難忘的啟蒙老師作文500字
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的難忘的啟蒙老師作文500字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
難忘的啟蒙老師作文500字1
我的啟蒙老師是陳如深老師，他使我明白了一個(gè)道理：人的前途是不可預測的，只要努力了就會(huì )有收獲。
陳老師很幽默，天天帶著(zhù)開(kāi)心的表情來(lái)上課，可有時(shí)他也會(huì )發(fā)大火，他發(fā)火的時(shí)候我們看都不敢看他一眼，只看著(zhù)黑板一動(dòng)不動(dòng)。
以前我的數學(xué)成績(jì)一直不怎么樣，自從陳老師來(lái)帶我們數學(xué)后，我的數學(xué)成績(jì)立即直線(xiàn)上升。陳老師上課的時(shí)候如果看到哪個(gè)同學(xué)做錯題目了，他肯定就會(huì )去鼓勵那個(gè)同學(xué)：有一次我們在做老師布置給我們的練習題，陳老師忽然走到我旁邊來(lái)看我做出來(lái)的答案。我心想：“我肯定錯了許多題。我估計老師看見(jiàn)我錯了那么多題肯定會(huì )說(shuō)我幾句的�！笨晌覅s全部想錯了，老師對我說(shuō)：“呂維希，這次練習做的不錯嘛，不象以前那樣老是錯了，有很大的進(jìn)步嘛！不要驕傲自滿(mǎn)啊，繼續努力��！”陳老師還讓全班為我進(jìn)步而鼓掌，我聽(tīng)到后，整個(gè)人傻了，真沒(méi)有想到老師會(huì )這樣做！整一節數學(xué)課我都沉浸在愉快當中。
下課后，老師又叫我去他的辦公室，我心想：“難道我昨天的作業(yè)做錯了？還是我犯了什么錯誤��？”。進(jìn)了辦公室，來(lái)到老師身邊，陳老師對我說(shuō)：“你最近學(xué)習進(jìn)步很大，要繼續努力，你是個(gè)聰明的孩子，但是你不肯努力，要記�。喝说那巴臼遣豢深A測的，只要你努力了，就肯定會(huì )有收獲。你雖然以前的成績(jì)不是那么好，但卻不能說(shuō)你長(cháng)大后沒(méi)有
出息！聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”我又一次被老師給震驚了，連忙說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了！”我現在的心情實(shí)在是太興奮，太激動(dòng)了！
聽(tīng)了這番話(huà)，我信心大倍增長(cháng)，因為老師對我的期望很高，我不能辜負老師的期望，我已經(jīng)決定了，高中考華師附中！
難忘的啟蒙老師作文500字2
我時(shí)常懷著(zhù)深深的感激之情，懷念著(zhù)啟蒙老師對我的教育，他們在我的心里，種下了文學(xué)的種子。
三年級，黃老師開(kāi)始擔任我們班的語(yǔ)文老師，同學(xué)們都覺(jué)得他十分和善、親切。
自從他教了我們之后，我們閱讀能力和寫(xiě)作能力就不斷提高。因為他總能想方設法，讓我們在課堂上汲取經(jīng)驗，接受他的考驗。
他面對我們那幼稚的想法，總是十分耐心。他對我們說(shuō)：“寫(xiě)作的能力可以依靠寫(xiě)日記來(lái)進(jìn)行提高。要寫(xiě)好日記，必須要有一對觀(guān)察生活的眼睛，要學(xué)會(huì )把自己親身經(jīng)歷的事情寫(xiě)進(jìn)日記里，在日記中表現出自己的真情實(shí)感。日記寫(xiě)多了，想的寫(xiě)作能力也會(huì )提高，作文自然就能寫(xiě)得好�！蔽覀兟�(tīng)完之后，受益匪淺。果然，經(jīng)過(guò)一陣子的寫(xiě)日記，大家的表達能力也更好了。
黃老師和其他語(yǔ)文老師不同，他很少讓我們買(mǎi)練習做。我們非常厭煩那千篇一律的習題，十分枯燥無(wú)味。黃老師似乎明白我們的想法，就讓我們把做練習的時(shí)間空出來(lái)，去看那內容豐富的有趣的書(shū)。他給我們制定了計劃，每天的閱讀時(shí)間不少于一小時(shí)。在書(shū)中，我們收獲了很多。黃老師總跟我們說(shuō)：“每次試卷中，扣分最多的是寫(xiě)詞語(yǔ)，閱讀以及作文。這些都是因為你們的閱讀量太少，知識面不廣，只要博覽群書(shū)，這些不足就能補全�！蓖δ軌蛉〉煤贸煽�(jì)，我們班同學(xué)都開(kāi)始看書(shū)，堅持每天這樣做。果然，大家都進(jìn)步了不少。
啟蒙老師對我的教育，我一直難以忘懷。那些啟蒙，已經(jīng)讓我心中那顆文學(xué)的種子，開(kāi)始萌芽。
難忘的啟蒙老師作文500字3
歲月的風(fēng)鈴搖醒了我沉睡的心靈，久違的感動(dòng)又被喚起。我時(shí)常在這美麗的夜月下思念著(zhù)我的啟蒙老師。于是，那像猴子撈月的身影便幫我撈起我的回憶——多美的回憶呀!
從記憶中，我念起度三年級的我是那樣的懵懂：我因為一次的測驗失敗，就變得很憂(yōu)愁，沒(méi)有心機上課了，也沒(méi)有心機去做別的事情了，我總是唉聲嘆氣，總是心不在焉的，但鄭老師總是帶著(zhù)清脆的話(huà)語(yǔ)：“不可以放棄！這讓我懂得了我不能一輩子都是那樣憂(yōu)愁不能在憂(yōu)愁的世界中自轉。鄭老師猶如玫瑰一般，散發(fā)著(zhù)歡樂(lè )的芳香；鄭老師猶如我們的大朋友，我總能看見(jiàn)她那開(kāi)心的面孔；鄭老師還是我們伴隨身邊的小太陽(yáng)，她充滿(mǎn)燦爛的金黃色，多么溫暖��！
我輕輕松松地玩耍在童年的搖籃里面，在歡笑中度過(guò)每一天，那都要靠老師的歡笑與話(huà)語(yǔ)。她——鄭老師，在我人生里扮演著(zhù)不可缺少的角色。但如今我不禁頭涔涔而淚潸潸，因為從前的那些快樂(lè )的時(shí)光已經(jīng)過(guò)去了，如今我還要面臨著(zhù)一個(gè)新的考驗。
我喜歡鄭老師的那娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音，因為有了她那娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音，我才能從無(wú)底的深淵爬上來(lái)，知道看到黎明的曙光為止。三年前的那天，鄭老師為我開(kāi)山。如今，每當做什么事情，她總是在我身邊鼓舞著(zhù)：“一定要堅持下去”。老師的鼓舞，更是我創(chuàng )作與靈感的源泉。我也是從當初厭倦寫(xiě)作到今天的流暢。其實(shí)，這都要靠老師的幾片言語(yǔ)，幾許深哞，幾潮鼓舞。每當電燈下寫(xiě)作，我都忘不了老師的教誨，而這也勾起我的感激滿(mǎn)心，勾起了我的笑顏，勾起了我的靈感。
風(fēng)鈴作響，皎潔夜月。三年的時(shí)光匆匆地離去，新的一天匆匆地來(lái)臨……
難忘的啟蒙老師作文500字4
我小時(shí)候呀，有一個(gè)好老師他曾經(jīng)是教我數學(xué)的好老師，可是，不知道為什么，他突然不辭而別了，為此，我們班出現了種種猜想，而黃老師對我們的回答卻是他回家有事，不能回來(lái)了。
教畢業(yè)班的小學(xué)徐老師對我們有什么不同呢，一起來(lái)看一下吧。徐老師：一位曾當過(guò)初中老師的人，和藹可親。雖然是初中老師，但是他比其他初中老師有童趣多了，初中老師在我們小學(xué)的同學(xué)眼中是一個(gè)壞人的形象，好像就是瞧不起小學(xué)的任何人，但是徐老師不會(huì )這樣，他不會(huì )因為我們是小學(xué)的人就對我們視而不見(jiàn)。他會(huì )像一位生活老師一樣照顧我們，下面是他關(guān)愛(ài)我們的事跡。
有一次，我們提早去了教室，當天晚上剛好是數學(xué)課，我們?yōu)榱丝匆粫?huì )電視，提早去了好久，看了好一會(huì )電視，徐老師才來(lái)，我們懇求徐老師在讓我們看一會(huì )，徐老師本來(lái)就很善良，再加上我們眼神的打動(dòng)力，他同意了，接著(zhù)，他陪著(zhù)我們看了一會(huì )電視，才開(kāi)始了考試，讓我們放松了心情，這不怪徐老師，徐老師本身沒(méi)有錯，不過(guò)這也沒(méi)有錯，他這樣是為了讓我們放松心情來(lái)讓我們考試。
還有一次，是甲型HINI流感泛濫的.時(shí)候，我們班有好多人都“掛”了，課程沒(méi)法繼續，黃老師也沒(méi)轍，數學(xué)課了，徐老師由于不想上課，讓沒(méi)有倒下的人放松了學(xué)習的壓力，他開(kāi)始陪同學(xué)們玩游戲，聽(tīng)歌，讓學(xué)習又增添了一道絢麗的彩虹。
這就是我小學(xué)的好老師，他是多么慈愛(ài)，善良呀！我永遠不會(huì )忘記他。
難忘的啟蒙老師作文500字5
胖胖的身子，大大的身軀，肥肥的臉，高高的鼻梁上架著(zhù)一副黑邊眼鏡，一件黑白格子的襯衫，這就是我的小學(xué)一年級語(yǔ)文老師——朱老師。
朱老師很幽默。有一次，我們學(xué)習第六課：東方明珠。朱老師井井有條地講授完課文后，又說(shuō)：“你們要是到了東方明珠面前，要想看到頂端的明珠恐怕得把頭仰到帽子都掉下來(lái)！”我們全班一陣哄堂大笑。
朱老師讀課文很有感情。有一次，我們學(xué)習第二課：春雨的色彩。朱老師抑揚頓挫地教我們朗誦課文。其中，朱老師很有感情地讀到：“春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……”全班同學(xué)也搖頭晃腦地跟著(zhù)飽含深情地讀，仿佛我們正沐浴在輕柔的細雨中。我現在的同學(xué)都說(shuō)我讀課文很有感情，他們哪知道這都是跟朱老師學(xué)的。
朱老師也很?chē)绤�。記得一次上課，我的鉛筆斷了，便向前面的同學(xué)王云借鉛筆刀，王云是班里的尖子生，正在認真聽(tīng)課。朱老師正在講課，見(jiàn)我不好好聽(tīng)課還打擾別人，便拿起教鞭“啪啪”地打在桌角上，并很?chē)绤柕嘏u了我。
如今，我已經(jīng)轉學(xué)了，我依然朗讀很棒，依然坐在教室里，依然趴在課桌上，依然坐在椅子上。
可是老師卻不是朱老師了，課也不是朱老師來(lái)上了。
難忘的啟蒙老師作文500字6
在這兩年的書(shū)法生涯中，我最難忘的莫過(guò)于我的書(shū)法啟蒙老師——陳老師了。是他，帶領(lǐng)我步入書(shū)法的王國；是他，使我領(lǐng)悟了書(shū)法與做人的道理。
記得剛步入書(shū)法課堂的時(shí)候，陳老師那張和善的臉激起我對書(shū)法的進(jìn)一步向往。從那時(shí)起，這位慈祥的老爺爺就讓我對書(shū)法多了幾分親切感。
陳老師時(shí)常把書(shū)法的筆劃比喻成種種東西。我知道陳老師是為了讓我更清楚、更容易記住每個(gè)字。每次上課時(shí)總可以看見(jiàn)老師跨大馬步一絲不茍寫(xiě)字的姿態(tài)，他認真對待書(shū)法的樣子我永生難忘。老師告訴我：“只要站得正，字就寫(xiě)得正。就如做人：這個(gè)人的心不歪，他就不會(huì )動(dòng)歪腦筋�！蔽蚁肜蠋熣且粋�(gè)正直的人，不然怎么會(huì )有端莊有力的字出于陳老師的手下呢？不然他怎么會(huì )教出會(huì )寫(xiě)端莊的字的學(xué)生呢？每次我的字寫(xiě)得不夠漂亮，老師總會(huì )拍拍我的肩膀，告訴我：“你行的！”老師的鼓勵我都充滿(mǎn)感激，因為正是老師伸出了手，一次次把我從失敗的陰影下拉了出來(lái)。
現在老師移居到了香港，我也結束了老師的課程。那天去車(chē)站送別老師時(shí)，他叮囑我要多練字，我牢記在心，至今沒(méi)放下過(guò)墨筆。認識老師的兩年來(lái)，我很感激他讓我對枯燥的書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣，使我在書(shū)法王國里找到了歡樂(lè )。
拿起墨筆，濃濃的墨香撲鼻而來(lái)，對老師的思念在蔓延……
難忘的啟蒙老師作文500字7
每當我捧起一本書(shū)細細閱讀；每當我拿起一支筆認真寫(xiě)作；每當我一次次面對道德選擇。我都會(huì )想起我的啟蒙老師，是她，在我曾經(jīng)貧瘠的心田上播下了綠色的種子，還有一個(gè)無(wú)論什么時(shí)候都是光明的太陽(yáng)。
我年僅6歲就上了學(xué)，性格內向、乖巧。上課就規規矩矩地坐在第一排，認真聽(tīng)，成績(jì)也是名列前茅。但是因為我膽子不大，直到3年級我才開(kāi)始當一些班干部，也直到3年級，我的名字才開(kāi)始頻繁出現在同學(xué)、大家的嘴里。
我第一次當班干部是當早讀小老師。當天，我拿著(zhù)書(shū)走向講臺，我的臉通紅通紅的，心撲通直跳，仿佛我在干一件非常偉大莊重的事情。我用幾乎顫抖的聲音帶讀：“請把語(yǔ)文書(shū)翻到第12頁(yè)，第4課，《槐鄉的孩子》�！蓖瑢W(xué)們開(kāi)始讀了起來(lái)，我暗松了口氣，一抬頭就看見(jiàn)了彭老師，她站在門(mén)口，臉上是會(huì )心的笑容。
從那以后，我變得越來(lái)越大膽。上課時(shí)，有積極舉手的我；下課時(shí)，有和同學(xué)們哄堂大笑的我；運動(dòng)會(huì )時(shí)，有為了班級榮譽(yù)努力拼搏的我；開(kāi)班會(huì )時(shí)，有在講臺上響亮發(fā)言的我；老師需要幫助時(shí)，有爭著(zhù)幫忙的我。
彭老師不僅培育了我的學(xué)習成績(jì)，培育了我的工作能力，更讓我走出了自卑這個(gè)陰暗的地方。我從一個(gè)膽小怕事、懵懂的女孩，變成了一個(gè)膽大、有責任心的女生。
感謝我的語(yǔ)文啟蒙老師——彭老師，是她在我身后給我加油鼓勁，帶領(lǐng)我走出黑暗，迎來(lái)光明，不僅授予我知識，更教了我做人的道理，幫我劈開(kāi)了以后的道路。
難忘的啟蒙老師作文500字8
老師像園丁，不辭勞苦地培育著(zhù)我們這些祖國的花朵；老師像蠟燭，不惜燃盡自己，給我們光芒；老師像人梯，讓我們踩著(zhù)他們的肩膀，一步一步地向上攀登。
是我的啟蒙老師如老師，把我從一個(gè)無(wú)知、貪玩的小丫頭培養成了一個(gè)知書(shū)達理的學(xué)生。如老師是個(gè)數學(xué)老師，有一次，如老師上數學(xué)課，她用溫和的聲音對我們說(shuō)：“今天，我教大家算術(shù)，你們高興嗎？”我心想：“什么叫算術(shù)？一定很好玩吧！”我滿(mǎn)懷著(zhù)好奇心地聽(tīng)老師講課。這時(shí)，如老師從粉筆盒里拿出兩根粉筆，提問(wèn)題：“ 1+1等于幾？”大家拿出手指比了比，回答道：“1+1等于2”。老師高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著(zhù)又問(wèn)：“2+2呢？”大家拿出手指比，可大家還沒(méi)學(xué)數數，回答不上。老師不慌不忙地從粉筆盒里拿出了四根粉筆，左右各兩根，舉著(zhù)右手微笑著(zhù)說(shuō)：“這邊有幾根？”大家想了想說(shuō)：“有兩根”。然后她又舉著(zhù)左手說(shuō)：“這邊又有幾根？”大家不假思索地回答“有兩根”�！澳呛掀饋�(lái)有幾根呢？請你數一數�！薄耙�、二、三、四，有四根”。 如老師笑了，笑得眼睛瞇成了一條縫，臉上的皺紋也舒展開(kāi)了。如老師就是這樣把我這只只知道天有井口那么大的小青蛙，一步一個(gè)腳印地帶出了井口，讓我看到了廣闊的天地，讓我學(xué)到了不少的知識。
如老師不僅教我怎樣學(xué)習，還教會(huì )了我們做人的道理。
如老師，謝謝您對我的關(guān)心，謝謝您對我的呵護，謝謝您對我的教育。我時(shí)常懷著(zhù)深深的感激之情，思念著(zhù)我的啟蒙老師。是他們，在我童稚的心靈里播下了美好的種子，教育我如何學(xué)知，怎樣做人。
難忘的啟蒙老師作文500字9
在我六年小學(xué)生活中，經(jīng)歷了四位班主任老師，其中給我留下印象最深的是我的啟蒙老師——付老師。
付老師是我三年級的班主任，他那時(shí)大約三十幾歲，眼睛是高度數近視，嘴角總是掛著(zhù)一絲微笑。在我心目中付老師就像爸爸一樣關(guān)心我們，愛(ài)護我們。最讓我難忘的是我把同桌打傷了。
那是三年級的一個(gè)炎熱的夏天，下午來(lái)學(xué)，我的同桌本來(lái)都是冤家對頭，經(jīng)常打打鬧鬧的，我可是班中的女強人，絕不會(huì )低頭向男孩子認輸的。我的同桌正在打著(zhù)玩，可是他的不小心把我的本撕破了。我可不會(huì )饒了他，我和他開(kāi)始了激烈的戰斗，經(jīng)過(guò)大約幾分鐘后，我把同桌的手給弄爛了。他哭著(zhù)去向老師告狀去了，完了這回可糟了，我在心里默默地想著(zhù)。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，一分鐘、二分鐘�！袄铄\輝你先出來(lái)一下”，付老師說(shuō)道，我忐忑不安的走出教室，我以為老師肯定會(huì )臭罵我一頓。誰(shuí)知，付老師和藹的對我說(shuō)：“你是女孩子家，不要太暴力了。以后有什么事情告訴老師，不要自己解決，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？你先回去吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，回到了教室。
我那顆忐忑不安的心一下子平靜了下來(lái)。��！啟蒙老師，你多像父親一樣和藹的教育我們。在我傷心時(shí)，您給我安慰；在我困難時(shí)，您給予我力量；在我失敗時(shí)，您給我信心。您的愛(ài)將遠在我心底流淌。
難忘的啟蒙老師作文500字10
今天，我又想起了我的啟蒙老師，想起了那件令我終生難忘的事……
在我六年前入學(xué)的第一天，媽媽將我送到學(xué)校，楊老師出來(lái)迎接我，我一下子就喜歡上了這位有著(zhù)烏黑的長(cháng)直發(fā)、明亮的大眼睛的老師。媽媽和老師談了幾句，楊老師便微笑著(zhù)牽起我的手向一（二）班教室走去。
我坐在教室里，一切對我來(lái)說(shuō)都是那么新鮮、有趣，同時(shí)也夾著(zhù)一絲陌生。坐在我身邊陌生的同學(xué)和我一樣，好奇地東張西望。
時(shí)間過(guò)得很快，一轉眼就放學(xué)了。剛剛認識的同學(xué)們一個(gè)個(gè)陸陸續續被父母接走。幾分鐘前還熱熱鬧鬧的校園，一下子變得冷冷清清。
我的媽媽還沒(méi)有來(lái)，我站在舞臺邊的黃果樹(shù)下，看著(zhù)我面前走過(guò)的陌生面孔，心里又著(zhù)急又害怕，急的是媽媽還沒(méi)有來(lái)，怕的是媽媽不來(lái)了，恍恍惚惚總想哭上一通。
這時(shí)，班主任楊老師走過(guò)來(lái)了，媽彎下腰，溫柔又關(guān)切地問(wèn)我：“你怎么啦？”“我…我媽媽還沒(méi)來(lái)�！蔽逸p輕抽泣著(zhù)。
老師溫柔地用一只手拭去我眼角的淚水，一只手扶住我的肩膀，認真地對我說(shuō)：“你的媽媽一定很忙，不然她怎么會(huì )不來(lái)接你呢？我陪你在這兒一起等她，如果她還不來(lái)，老師就送你回家�！睏罾蠋煖厝嵊H切的話(huà)語(yǔ)幫我趕走了恐懼，讓我有了勇氣，校園里不在陌生，我覺(jué)得自己仿佛回到了家。
啟蒙老師的關(guān)愛(ài)讓我永生難忘，��！難忘的關(guān)愛(ài)！難忘的老師!
難忘的啟蒙老師作文500字11
花兒因雨露才嬌艷，天空因白云才更湛藍，珍珠因蚌殼才更璀璨。人生的旅途也因為有了啟蒙老師才更有意義！
我的啟蒙老師姓曹，是一個(gè)如花的老師。她美麗、大方、溫柔。像那雨中嬌嫩的花苞。即便講起課來(lái)也是娓娓動(dòng)聽(tīng)的。已經(jīng)不知道有多少次，同學(xué)們暗暗的羨慕她走路發(fā)出的“叮�！钡穆曧�，和飄然而過(guò)的淡淡的香水味。
在班上，每個(gè)人都是曹老師的朋友，曹老師就像一個(gè)大姐姐一樣，關(guān)心我們，幫助我們。整個(gè)班級在曹老師的帶領(lǐng)下成了一個(gè)溫馨的家。曹老師不僅性格溫柔，善良，講課的方法也很獨特。
有一次，曹老師在課上講祈使句，可是同學(xué)們卻怎么也聽(tīng)不明白。盡管老師在臺上奮力解說(shuō)，可還是無(wú)濟于事。我們反而越聽(tīng)越糊涂，整個(gè)氣氛都很尷尬。
忽然，曹老師說(shuō)：“梁浩，站起來(lái)！”這下子可把梁浩嚇壞了。梁浩，是班上有名的搗蛋鬼�？伤@節課卻挺老實(shí)，沒(méi)干什么壞事。但曹老師這一嗓子還是把它喊蒙了。梁浩的心一下子從肚臍眼提到了嗓子眼。誰(shuí)知，這時(shí)曹老師又說(shuō)了一句：“坐下�！比缓蠼又�(zhù)說(shuō)道：“同學(xué)們，這回明白了嗎？我剛才說(shuō)的‘梁浩，站起來(lái)！’和‘坐下’都屬于祈使句，祈使句就是要求或者希望別人做什么事或不做什么事時(shí)用的句子�！�
同學(xué)們恍然大悟，剛才虛驚一場(chǎng)的梁浩又把心放回了肚臍眼。直到后來(lái)，梁浩還有著(zhù)兩個(gè)綽號“肚臍眼”和“嗓子眼”。
曹老師獨特的教育方法，讓祈使句在同學(xué)們的腦海里深深扎下了根。
只有甘露才能折射太陽(yáng)的光輝，只有無(wú)邊的草原才能容下狂奔的駿馬，只有啟蒙老師的教導才能讓我們的明天更加燦爛！
難忘的啟蒙老師作文500字12
像悠悠東去的流水，時(shí)光已流逝了12個(gè)春秋，它帶走了許多往事，可我永遠不會(huì )忘卻我的啟蒙老師。她是——黃老師。
黃老師雖然不是很年輕，但是她和藹親切、平易近人，就像我的媽媽?zhuān)瑤Ыo我溫暖。
那是在二年級，正在上關(guān)于恐龍的一堂語(yǔ)文課，我不喜歡恐龍，就跟同桌開(kāi)啟了小差。老師看見(jiàn)了，就點(diǎn)名叫我起來(lái)回答問(wèn)題，我根本沒(méi)認真上課，更不知道老師提的是什么問(wèn)題，我尷尬極了，恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去。老師卻并沒(méi)有批評我，而是用柔和的語(yǔ)氣把問(wèn)題重新念了一遍，然后朝我投來(lái)鼓勵的目光，向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，仿佛在對我說(shuō)：“相信自己，你一定能行！”我對老師的信任重新找回了自信，認真的思索問(wèn)題，并找出了答案，贏(yíng)得了全班的掌聲。
在課上，黃老師總把發(fā)生在她身邊的事編成一個(gè)個(gè)小故事，讓我們從中有所啟發(fā)，有所收獲。我還記得那一次：在一節班會(huì )課上，黃老師給我們看了一則漫畫(huà)，在那則漫畫(huà)中每個(gè)人都背著(zhù)十字架，有個(gè)人覺(jué)得重就剪了一段。后來(lái)，他們來(lái)到了一座懸崖上，其他人都用十字架達到懸崖的另一端，而那個(gè)人卻不知道怎么辦。黃老師又列舉了生活中許多如此的例子，讓我們明白做事絕不可以松懈，否則它就會(huì )加倍的償還給你。
老師，您如春雨，無(wú)聲無(wú)息的滋潤我這顆嬌嫩的幼苗，讓他逐漸生根發(fā)芽。
難忘的啟蒙老師作文500字13
在我的腦海里，一件件經(jīng)歷過(guò)的事和相處過(guò)的人就像一幅幅彩色照片。當時(shí)間久了，當我淡忘這些人和事時(shí)，那些“彩色照片”也會(huì )慢慢褪色，但永遠不會(huì )褪色的那張“照片”，我永遠不會(huì )忘記的就是我的啟蒙老師——趙老師。
趙老師有著(zhù)一頭烏黑的秀發(fā)，炯炯有神的眼睛，讓我第一次見(jiàn)到她時(shí)就覺(jué)得趙老師像媽媽一樣親切。后來(lái)，在她的教導下，我像小樹(shù)苗一樣茁壯成長(cháng)。
在二年級的時(shí)候，我的語(yǔ)文成績(jì)很差，閱讀對我來(lái)說(shuō)是個(gè)難題，一寫(xiě)作文就頭痛，好詞好句極度匱乏，甚至背課文也沒(méi)有方法，就是死記硬背也記不住。趙老師也發(fā)現了我的難題。一天，趙老師把我叫到辦公室，親切的對我說(shuō)：“段佳佳，你是不是感到學(xué)語(yǔ)文很累��？”我猶豫了一會(huì )，點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師說(shuō)：“那你是覺(jué)得哪方面比較難呢？”我一聽(tīng)老師這么說(shuō)，便放開(kāi)來(lái)，把我的苦惱一股腦都說(shuō)給趙老師聽(tīng)。聽(tīng)完后，趙老師對我說(shuō)：“哦，我知道了，你不要害怕，我會(huì )幫你的�！薄芭丁蔽液磺宓幕卮�。
后來(lái)的日子里，我才明白趙老師的良苦用心——趙老師經(jīng)常拿一些給我看；每節語(yǔ)文課下課還會(huì )問(wèn)我懂不懂，不懂就再給我補一課；她也經(jīng)常給我做閱讀題，教我正確的學(xué)習方法。漸漸的，我的語(yǔ)文成績(jì)提高了，學(xué)語(yǔ)文也不會(huì )感到力不從心了。我高興的跑去向趙老師道謝，老師摸摸我的頭，說(shuō)：“不用謝我，這都是你自己努力的成果！”“呵呵”我開(kāi)心的笑了。
人生的經(jīng)歷豐富多彩，遇到的老師也千千萬(wàn)萬(wàn)，但我永遠不會(huì )忘記趙老師，不會(huì )忘記她對我的教導。
難忘的啟蒙老師作文500字14
光陰似箭，日月如梭。轉眼間我的小學(xué)生活即將結束了，但是在我的記憶海洋中，有不少人使我難忘，而最使我難忘的則是我的啟蒙老師――孫老師。
記得剛來(lái)這所學(xué)校讀書(shū)時(shí)，我是多么的孤單寂寞，是孫老師的關(guān)懷與幫助使我感到溫暖。我的成績(jì)一向都不好，連我自己都覺(jué)得自己就是一個(gè)笨蛋，無(wú)論學(xué)什么我肯定是學(xué)不會(huì )的。雖然我很喜歡上數學(xué)課，但是我是個(gè)笨蛋，肯定又是學(xué)不會(huì )的，那還聽(tīng)什么呢，于是數學(xué)也被我列入“做夢(mèng)時(shí)節”。
叮鈴鈴，叮鈴鈴。下課鈴響了，我從“夢(mèng)”中醒來(lái)，剛抬起頭，就看見(jiàn)了孫老師站在我的面前，正用嚴厲的目光看著(zhù)我。我徹底地清醒了，站起來(lái)不敢正視他。他叫我去辦公室一趟。到了辦公室，我鎮定自若地站在他身邊，孫老師和藹地對我說(shuō)：“怎么了？是沒(méi)有睡好還是哪里不舒服？”我跟老師說(shuō)了一切，老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“樂(lè )豐，你這樣想就錯了，世界上就沒(méi)有笨小孩與聰明的小孩之分。著(zhù)名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。那些成績(jì)好的同學(xué)不是天生就聰明，而是他們比別人更加勤奮而已。樂(lè )豐，如果你想自己的成績(jì)有所提高，就要向他們學(xué)習。你有什么難題不會(huì )就要大膽向老師或是同學(xué)請教。樂(lè )豐，老師相信你是可以的，加油��！”
說(shuō)實(shí)話(huà)，老師的這番話(huà)使我非常感動(dòng)。以后的日子，無(wú)論遇到什么難題我都沒(méi)有放棄，因為我始終記得老師的話(huà)：不懂就要問(wèn)。
難忘的啟蒙老師作文500字15
那是我剛上三年級時(shí)，開(kāi)學(xué)初媽媽領(lǐng)著(zhù)我返校。我們倆剛走到教室門(mén)口，就有一位三十歲左右的女老師上來(lái)做自我介紹：“我姓張，賀老師轉走了，今后就由我教這個(gè)班�！睆埨蠋熌菚r(shí)的樣子，我現在都還記得：長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)披在肩上，穿著(zhù)一件紫色的T恤和一條牛仔褲，還有一雙旅游鞋，我對她的第一印象就是特別樸素大方，一定會(huì )是一位很優(yōu)秀的老師。張老師教我們快四年的時(shí)間了，他不僅教會(huì )了我知識，而且還教我做人的道理。
都說(shuō)三年級是最不好教的，老師要花不少心思。因為要學(xué)英語(yǔ)，還要學(xué)寫(xiě)作文，這是以后學(xué)習的起步，張老師每一節課都認真地給我們講，還經(jīng)常關(guān)心我們英語(yǔ)的學(xué)習情況，最令我難忘的是第一次上語(yǔ)文作文課的場(chǎng)景，張老師讓我們在小組里交流自己課余生活，然后選一個(gè)代表在班上交流，我們組選的是我�？吹矫總�(gè)組的代表在講臺前說(shuō)得那么自然，那么好，我心里有些緊張，當我走上講臺，看著(zhù)張老師用期待的鼓勵的目光望著(zhù)我，我有了很大的信心。說(shuō)完之后，老師和同學(xué)們都給了我很多的建議，我把這些都寫(xiě)進(jìn)了我的第一次作文——《喂鴿子》。再加上老師的修改，這成了一篇很好的習作，張老師還在班上朗讀。也就是因這樣，我愛(ài)上了寫(xiě)作，張老師也告訴我：“如果要寫(xiě)出好文章，就必須多讀書(shū)�！�
我的字一直寫(xiě)的很好，爸爸說(shuō)我的字和張老師的字很像，我也這么認為。有一天，我們在寫(xiě)課堂作業(yè)，張老師對我說(shuō)：“張芷菁，你的字永遠這么寫(xiě)�！薄班�!”我答應了一下�；仡^好好想，張老師是告訴我一個(gè)人生道理：做最好的自己。
張老師對我的啟蒙教育使我終生受益，她是我一輩子的老師，我是她一輩子的學(xué)生。
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