難忘的老師作文1000字左右
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的難忘的老師作文1000字左右，僅供參考，歡迎大家閱讀。
難忘的老師作文1000字左右1
時(shí)光飛逝，我已是六年級的學(xué)生。眼看，就快要離開(kāi)母校了，可心卻牽掛著(zhù)它。老師的關(guān)愛(ài)，同學(xué)的笑聲…這一切無(wú)不令我難以忘懷。在這些一切中，最令我難忘的是她——莊老師，我的數學(xué)老師.
莊老師只是一名普普通通的女教師，但她卻使我對數學(xué)這一門(mén)課程有了濃厚的興趣。
從前我的數學(xué)成績(jì)只是一般而已，沒(méi)什么突出的成績(jì)，一直默默無(wú)聞，但自從遇到莊老師以后，這種情況徹底改變了。莊老師的課很有趣，不僅鍛煉了我們的思維和反應能力，而且，莊老師的鼓勵使我都學(xué)習數學(xué)加倍用功。這學(xué)期，為了迎接“華羅庚金杯”奧數競賽，班上幾位同學(xué)都十分用功，我當然也不能落后，我每天認真完成奧數作業(yè)，但在初賽時(shí)，我只考了60分，勉強闖過(guò)初賽，這是我的自信心很受打擊，但不久后的一件事情，使我又重新找回了自信。一天中午，莊老師把昨天做的練習卷發(fā)了下來(lái)，有一道計算題得數很大，我算了5遍，才終于算對了，我想，我練基本功都不扎實(shí)，談何成功，正如物理學(xué)家丁肇中所說(shuō)：“一個(gè)人是否成功，在于他的基本功是否扎實(shí)�！毕裎疫@樣的，參加競賽也不過(guò)是白交報名費。到了下午，莊老師照常輔導奧數，通常一次輔導1個(gè)小時(shí)不在話(huà)下。在輔導時(shí)，老師說(shuō)：“個(gè)別同學(xué)對學(xué)習很不用功，他明明能學(xué)好，但就是不努力，不像有些人雖然一次次做錯了題，但他肯用功，就一定有做為�！笔前�，正如詩(shī)中所說(shuō)：“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟. 熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟�！崩蠋煹囊环�(huà)，使我又重新找回了學(xué)習的信心，努力學(xué)習。功夫不負有心人，我終于在決賽時(shí)獲了獎，雖然只是三等獎，但這里面融入了我日日夜夜的拼搏，還有莊老師的鼓勵。
我對莊老師的敬愛(ài)不僅僅是因為它對學(xué)生的鼓勵，還有她的教學(xué)方法。
在莊老師剛接我們班時(shí)，據說(shuō)我們辦的數學(xué)成績(jì)一團糟，90分以上的很少，但通過(guò)莊老師的不斷努力，現在，我們班的數學(xué)成績(jì)在級部數一數二。為什么，這是因為莊老師的教學(xué)方法。莊老師經(jīng)常給我們補充一個(gè)類(lèi)型的練習題，以至于我們考試時(shí)的所有提醒我們都見(jiàn)過(guò)，練習過(guò)，有的題甚至完全一樣。雖然平時(shí)累一點(diǎn)，但考試時(shí)我們去輕松許多。這真是像莊老師所說(shuō)那樣：“小考小玩，大考大玩，不考不玩�！币馑际牵涸跊](méi)有考試，學(xué)習輕松的時(shí)候，不要放縱自己，要努力學(xué)習，為考試作準備，這樣，即使在大型考試之前，你也不會(huì )有任何恐懼心理�！蔽覍@種教學(xué)方式很喜歡，所以成績(jì)還算不錯。這可要感謝莊老師了。
小學(xué)生活即將結束，我們將踏入初中著(zhù)一個(gè)新的殿堂，也意味著(zhù)我們會(huì )接觸更多任課老師，但不論在何時(shí)何地，我永遠不會(huì )忘記，在小學(xué)時(shí)，曾有一位老師，她用汗水換來(lái)了我對數學(xué)的興趣。我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人——莊老師。
……
難忘的老師作文1000字左右2
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！泵慨斅�(tīng)到這一句句贊美老師的詩(shī)句時(shí)，我就會(huì )想起三年級時(shí)教我數學(xué)的楊老師。楊老師長(cháng)著(zhù)一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，看起來(lái)文質(zhì)彬彬的樣子。不過(guò)她也有十分嚴厲的時(shí)候。
記得有一次數學(xué)測試，我因為前幾次測試都取得了不錯的成績(jì)，所以覺(jué)得這次自己肯定也能考好。于是，我不管三七二十一，立馬開(kāi)始答卷。做完試卷后，我也沒(méi)有好好檢查。結果，試卷一發(fā)下來(lái)，我被嚇了一跳，怎么只有85分？試卷上的一個(gè)個(gè)紅叉好像正在嘲笑我呢！我往四周一看，別的同學(xué)考得都比我高。我拿著(zhù)這張試卷呆呆地坐在座位上，不知所措，心里忐忑不安，別的同學(xué)來(lái)問(wèn)我考了幾分，我也沒(méi)有回答。轉眼就到放學(xué)的時(shí)候了，楊老師清點(diǎn)了一下試卷，發(fā)現全班同學(xué)都交了，只有我的試卷沒(méi)有交。老師二話(huà)不說(shuō)，叫我拿著(zhù)試卷到辦公室里去。我拿起試卷，心里像十五個(gè)吊桶打水一樣，七上八下，慢吞吞地走進(jìn)了辦公室。走進(jìn)辦公室后，我把試卷交給老師，老師看了看，說(shuō)：“不錯，都訂正對了�！苯又�(zhù)，老師問(wèn)：“糜軒涵，你以前成績(jì)都挺好的，為什么這次……是不是因為前幾次成績(jì)考得都不錯，所以驕傲了？”老師的目光里透著(zhù)嚴厲。我的臉“唰”地一下紅了，像是一個(gè)熟透了的蘋(píng)果。楊老師好像看穿了我的心思，接著(zhù)說(shuō)：“糜軒涵，你記住，虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，不管你的成績(jì)有多好，都不能驕傲�！蔽衣�(tīng)了，感動(dòng)地說(shuō)：“老師，我明白了�！痹谝院蟮臏y驗中，我記住了楊老師的話(huà)，成績(jì)一直都是前五名。
楊老師既有嚴厲的一面，同時(shí)也有溫柔的一面。記得在三年級的一堂數學(xué)課上，楊老師正在娓娓動(dòng)聽(tīng)地講課，而我因為有點(diǎn)發(fā)燒而感到頭暈目眩，無(wú)力地趴在桌子上。只覺(jué)得老師的講課聲離我越來(lái)越遠，黑板上的字也變得模糊不清。就在這時(shí)，老師發(fā)現了我，她連忙走過(guò)來(lái)，問(wèn)：“糜軒涵，你怎么了？”我無(wú)力地說(shuō)：“老師，我不舒服�！�？老師伸出手來(lái)輕輕地摸了摸我的額頭，“呀，好燙啊，估計是發(fā)燒了吧�！闭f(shuō)完，老師匆匆走出教室，從辦公室里拿來(lái)了溫度計。老師把溫度計放進(jìn)我的嘴里，幫我測量體溫。過(guò)了一會(huì )兒，老師取出溫度計，一看，38度。老師又匆匆地從辦公室里拿來(lái)了一粒退燒藥和一杯溫水。她走到我身邊，把藥和水杯遞給我，親切地對我說(shuō)：“這是退燒藥，快把它吃了吧�！蔽亿s緊服下退燒藥。接著(zhù)，楊老師對我說(shuō)：“好了，你趴在桌子上休息一會(huì )兒吧，過(guò)了一會(huì )兒就會(huì )好點(diǎn)兒了�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我感動(dòng)地流下了眼淚。
我感謝楊老師對我無(wú)盡的關(guān)懷和教育之恩，我永遠都忘不了楊老師。
難忘的老師作文1000字左右3
最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的一位女老師。
因為時(shí)間長(cháng)了，我忘記了她的姓名，但我還記得她那高尚而優(yōu)雅的人格和姿態(tài)，那溫暖地而又正直地眼神。還有她那像黑珍珠一樣發(fā)亮的頭發(fā)。
我剛剛轉學(xué)來(lái)時(shí)，在學(xué)校的院子里已經(jīng)開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣的花。離畢業(yè)只剩下不到兩個(gè)月的時(shí)間。其實(shí)我很不想搬家，但由于爸爸的工作發(fā)生了變動(dòng)，我也不得不轉學(xué)。因為很快畢業(yè)了，我們班的同學(xué)們也有各自為戰，此間說(shuō)笑日益減少，更別說(shuō)關(guān)心我這個(gè)新出現的小姑娘了。再加上我性格內向很快把我從這班級隔離出來(lái)。我也不知不覺(jué)地在我周?chē)鸶叽鬅o(wú)形的墻。誰(shuí)也不讓進(jìn)來(lái)，和誰(shuí)也不溝通。
有一天周六，我正在收拾書(shū)包，老師讓我留下幫她一個(gè)忙。我感覺(jué)有點(diǎn)奇怪，但很開(kāi)心。我進(jìn)了老師的辦公室問(wèn)她是什么事。她是笑，而且讓我坐下，給了我一杯飲料和一盒餅干。
“我想你不太適應吧？”老師直言不諱地問(wèn)。我只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。一直不安地緊緊地抱住我的書(shū)包。
“我想你車(chē)學(xué)來(lái)的時(shí)間不太合適，不如這樣，以后每周六下午我們一起過(guò)吧！這樣的話(huà)你有時(shí)還可以幫我一下，也可以跟我聊聊天，最好我們能出去一邊吃好吃的一邊談?wù)��！?/p>
“這樣可以嗎？”我似乎很興奮的問(wèn)。
“當然可以，那有什么不可以的呢？”
從那天開(kāi)始每周六我都和老師一起過(guò)。雖然時(shí)間不多，但我卻感受到了一種莫可名狀的安慰和幸福。有一天，我們班的同學(xué)誤會(huì )了我和老師的關(guān)系，他們認為老師偏愛(ài)我一個(gè)人。這時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了。老師還是像以前那樣笑著(zhù)對我們說(shuō)：“這件事我們一定要弄清，是吧？”同學(xué)們都打起精神認真地聽(tīng)她講，我沒(méi)說(shuō)什么，只是低著(zhù)頭。老師說(shuō)：“其實(shí)我小的時(shí)候也很內向，幾乎交不到朋友。那時(shí)我的老師每周六下午都讓我幫她的忙。她只是讓我干活。但正是這種無(wú)言的關(guān)心給我帶來(lái)了很多的改變，以后我不想像以前一樣封閉的生活，我想和大家一起分享快樂(lè )和悲傷，剛開(kāi)始我還很不好意思，但我一想到我的老師就一下子有了很大的勇氣。所以，我也想像我的老師一樣能幫助我的學(xué)生，不想看到還有像我以前一樣的孩子。我想作為我的學(xué)生，你們應該能理解我吧?”同學(xué)們都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，老師還是笑瞇瞇地看著(zhù)我。
從那天以后我交了好多的朋友。很自然的周六下午跟朋友們一起過(guò)。兩個(gè)月的時(shí)間像流水一樣過(guò)去了。我畢業(yè)了。
現在我不知道她在哪兒工作，也許她已經(jīng)退休了。但我希望她還是在為了使我這樣的孩子而努力工作。老師也許會(huì )像是路邊很常見(jiàn)的野花，平凡的開(kāi)放，平凡的連名字都不被記起。但她卻是我一生中的第一本教科書(shū)，她帶給我的教訓是永遠也不能忘掉的。
難忘的老師作文1000字左右4
在小學(xué)生活中，我認識了許多老師。有和藹的尹老師、幽默的林老師、可愛(ài)的蔡老師……可令我印象深刻的，還是既“膽小”、又負責的張老師。
“百分數也叫做……嗡嗡……百分率或……嗡嗡……百分比……”不是我聽(tīng)錯了吧？張老師的嘴里竟冒出蜜蜂的聲音！我環(huán)顧四周，發(fā)現大家也都百思不得其解，正尋找著(zhù)聲音的來(lái)源——一只蜜蜂正懶洋洋地靠在鐵欄桿上，不停地叫著(zhù)，仿佛在背誦著(zhù)百分數的概念。這只“勤奮”的蜜蜂好像一塊磁鐵，吸引著(zhù)我們的注意力，我們的目光不自覺(jué)地隨著(zhù)蜜蜂而移動(dòng)。
“我在講話(huà)你們在干嘛��？”張老師轉過(guò)來(lái)，大聲喊道�！坝忻鄯洹薄皼](méi)事啦，離得那么遠，”還沒(méi)等我們說(shuō)完，張老師就打斷了話(huà)頭，“我們接著(zhù)上課�！�
“百分數與小數互化，應該……”張老師的聲音再次響起，但這回我們卻都目不轉睛地盯著(zhù)黑板了——似乎蜜蜂認為“學(xué)習”的效果還不夠好，干脆飛到了講臺上，“潛心鉆研”起數學(xué)書(shū)來(lái)。這下可有好戲看了！張老師一轉過(guò)頭，發(fā)覺(jué)蜜蜂正在她眼前晃悠，嚇得大叫一聲，以迅雷不及掩耳之勢，躲在樂(lè )樂(lè )的身后。蜜蜂可不高興了，追著(zhù)張老師就跑，張老師一邊害怕地揮舞著(zhù)手臂，一邊大喊：“誰(shuí)來(lái)幫我趕走這只蜜蜂？”大家都喊道：“張老師，站在原地別動(dòng)！”可張老師似乎被蜜蜂嚇得失去了理智，在教室里顛顛地跑來(lái)跑去，手不受控制地甩來(lái)甩去。估計是張老師跑不動(dòng)了，她停了下來(lái)。蜜蜂繞著(zhù)她轉了幾圈，然后慢悠悠地飛走了……
別看張老師“膽小”，一只小蜜蜂就“欺了尺高�？煽粗�(zhù)眼前堆積如山的作業(yè)，我又犯難了：這些作業(yè)，起碼要耗費我三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。轉念一想：如果草草地寫(xiě)上答案，也沒(méi)關(guān)系，反正可以等作業(yè)發(fā)下來(lái)以后再更正。于是，我拿起筆，胡亂地填上幾個(gè)數字，然后把作業(yè)塞進(jìn)了書(shū)包。
第二天來(lái)到學(xué)校，張老師就把我叫住，問(wèn)我道：“你周末作業(yè)中的分數線(xiàn)是不是都沒(méi)有用尺子劃？”“我……我有用尺子劃�！蔽抑е嵛岬卣f(shuō)道�！笆菃�？那我把作業(yè)拿來(lái)給你看�！闭f(shuō)著(zhù)，張老師就把我帶到了辦公室。
“你看，這些地方有用尺子劃嗎？”“沒(méi)有�！蔽业吐晳��！澳阒绬�？在畢業(yè)考試的時(shí)候，一處分數線(xiàn)沒(méi)有用尺子劃，就要扣0.25分。你這樣的作業(yè)要被扣掉幾分？”張老師頓了頓，接著(zhù)說(shuō)道，“你要在平常的作業(yè)中，養成良好的習慣，在畢業(yè)考的時(shí)候，才能取得好成績(jì)�！睆埨蠋煹囊幌�(huà)，使我感觸頗深。是啊，老師們這么辛苦，都是為了我們。這件事讓我看到了張老師對學(xué)生嚴格要求的一面。
難忘“膽小”而又嚴格的張老師。是您讓我明白了只有努力付出，才能有所收獲。張老師，我不會(huì )忘記您對我的深深教誨，謝謝您！
難忘的老師作文1000字左右5
現在，我的腦海里還記得她講課時(shí)溫柔的微笑、鼓勵的眼神，還有那與我們一起做游戲時(shí)激動(dòng)的神情，她就是我曾經(jīng)的課外英語(yǔ)老師——張老師。張老師為人親切，待人溫和，她很喜歡小孩子，愛(ài)護我們這些小不點(diǎn)兒就像愛(ài)護自己的孩子一樣。每節課，她總是換著(zhù)花樣地幫助我們學(xué)習，讓我們在游戲中記住英語(yǔ)單詞就是她上課的一大特色，所以我們給她取了個(gè)名字：“游戲老師”。
記得那是3年級的暑假，我第一次上英語(yǔ)補習班，剛進(jìn)大廳就聽(tīng)見(jiàn)一陣悅耳的歌聲，“不好！我遲到了！”意識到這一點(diǎn)的我大步流星地朝教室跑去，我喘著(zhù)氣打開(kāi)了門(mén)，一開(kāi)門(mén)就看見(jiàn)了老師和藹可親的面容，頓時(shí)心情輕松了很多。我坐上位置后，老師還給我取了個(gè)英文名——AMY，那時(shí)，我莫名地就喜歡上了她。
上課了，老師教了我們一個(gè)單詞grape（葡萄），我一開(kāi)始還不怎么會(huì )讀，心里直發(fā)慌，生怕被老師叫起來(lái)回答。老師見(jiàn)個(gè)個(gè)都抓耳撓腮，一副被難到的樣子，就說(shuō)帶大家玩個(gè)游戲，教室里死氣沉沉的氛圍頓時(shí)活躍了起來(lái)，緊接著(zhù)老師公布規則：大家先把單詞卡片藏起來(lái)，找的人如果離單詞卡近了，其他人就大聲讀藏起來(lái)的單詞，遠了就小聲讀，最后，找的人找到了卡片就算挑戰成功。
游戲開(kāi)始了，老師選擇了一名同學(xué)作為找的人到門(mén)外去，我們其余同學(xué)就負責藏單詞卡，大家十分興奮，七嘴八舌地貢獻出自己的點(diǎn)子，一個(gè)說(shuō)：“藏窗簾里！”，“藏白板后面！”另一個(gè)接著(zhù)說(shuō)，有個(gè)男孩又說(shuō)：“……”聽(tīng)了差不多有上百個(gè)地方，大家最終秉持著(zhù)“最危險的地方就是最安全的地方”的觀(guān)點(diǎn)，一致決定：混在單詞卡片里。
她帶著(zhù)好奇的目光慢悠悠地走進(jìn)來(lái)了，我們開(kāi)始大聲說(shuō)：“grape，grape，grape……”一會(huì )兒她又朝里走去，我們的聲音立刻360度大反轉，變得很小很小。她立刻認準目標就在前面講臺那里，結果翻箱倒柜地找了半天，結果還是一頭霧水……最后她只好認輸。不過(guò)，俗話(huà)說(shuō)得好：自己挖的坑自己填，我們在找藏著(zhù)的單詞卡時(shí)，可謂是費了九牛二虎之力，看到藏卡地點(diǎn)的她驚訝得嘴巴張得大大的，變成了一個(gè)圓圓的雞蛋。游戲結束了，我驚訝地發(fā)現，我在不知不覺(jué)中就會(huì )讀這個(gè)單詞了，我想這就是快樂(lè )學(xué)習吧！
張老師后來(lái)因為生寶寶離開(kāi)了培訓機構，便不再教我了，可是我依然記著(zhù)她，直到現在，我的英文名字還一直沒(méi)變。每當我寫(xiě)AMY這個(gè)名字時(shí)，我總會(huì )想起我的“游戲老師”�，F在，我用這篇文章表達了我對她的崇敬與想念，也感謝張老師以及我每一位老師的教誨之恩。
難忘的老師作文1000字左右6
記得在我四年級的時(shí)候，調來(lái)了一位新老師，她身材微胖，圓圓的臉蛋，彎彎的眉毛下嵌著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛和小小的嘴巴，她擔任我們的語(yǔ)文科教學(xué)。
首先的第一堂課我們并不愛(ài)聽(tīng)，班上的同學(xué)對她很不滿(mǎn)意，因為她很?chē)绤�，原�?lái)的成績(jì)名列前茅的同學(xué)，在她的頭一堂課就灰心喪氣。
后來(lái)的事情改變了我們對她的看法。
一次，班上的同學(xué)得了病，病情愈加嚴重，在上課的老師都推著(zhù)讓她去，因為她是班主任。那些老師假意的說(shuō)：“好事讓你做，也好讓你發(fā)揮一下”。班主任來(lái)了，她二話(huà)不說(shuō)，背起病號就開(kāi)始趕路，天下著(zhù)茫茫大雨，只見(jiàn)班主任一手拿傘，另一只手穩住病號。彎著(zhù)腰把病號送到了村里的一個(gè)診所。老師衣服濕透了，同學(xué)的眼睛濕潤了。
一天中午，天氣很炎熱，火辣辣的太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，突然，轉眼間陰云密布，狂風(fēng)發(fā)病似的刮起來(lái)，遠處的天邊黑了下來(lái)，聽(tīng)到唰唰的雨聲從遠到近，下起了飄潑大雨。放學(xué)了，同學(xué)們都被家人接走了，唯獨有我還在學(xué)校，孤零零的一個(gè)人在走廊上徘徊，期盼著(zhù)一道營(yíng)救的光線(xiàn)。當我正感到失落時(shí)，一個(gè)溫暖的聲音闖進(jìn)我的心扉�！斑@位同學(xué)，怎沒(méi)回家，要不要同路？”我猛一回頭，原來(lái)是班主任。
在路上，天還是照樣的哭泣。雨點(diǎn)嘀嘀嗒嗒的落在雨傘上，老師的衣服濕了，褲腳濕了，在坑坑洼洼的泥路上留下了老師或深或淺的腳印，老師的褲腳被泥漿弄臟了，鞋被泥漿灌滿(mǎn)了，我們到家門(mén)口了，媽媽早已在門(mén)口盼著(zhù)，我和媽媽硬要挽留老師住下，可她拒絕了。
看著(zhù)她的背影從朦朧的雨霧中慢慢離去，她踏下的腳印被雨水淹沒(méi)，才知道她的路是多么漫長(cháng)。
我總是愛(ài)搞忘她講過(guò)的題目，測試時(shí)常遇到小困難，這時(shí)老師經(jīng)過(guò)我的桌前，見(jiàn)我難住了，她那圓圓的大眼睛就像是和我說(shuō)話(huà)一樣。
許多同學(xué)在她的影響下開(kāi)拓了思維，提高了學(xué)習語(yǔ)文的興趣，我們都很愛(ài)語(yǔ)文老師。
我們曾經(jīng)對她的安排而埋怨，對她的教學(xué)方法感到不滿(mǎn)，對她的失誤感到絕望，甚至咒罵她。但是回想起來(lái)，以前的自己真是大錯特錯了。
是��！老師沒(méi)有華麗的舞臺，只有一間教室，一塊黑板，一張課桌，就是她揮灑知識的地方，播種希望的地方。一支粉筆，滿(mǎn)頭灰塵，三尺講臺就是她一生輝煌成就的展現。我敬佩老師，是因她“俯首甘為孺子�！钡姆瞰I，我敬佩老師，是因她有“化作春泥更護花”的執著(zhù)，她為了我們不辭辛苦，比照料自己還細心。最后我才品到“零落成泥碾作塵，只有香如故�！钡拇枷�。
我認為她就是我永生難忘的老師，也是我生命的一部分，時(shí)刻在鼓勵我照亮我前行的道路。
難忘的老師作文1000字左右7
自從三年級去算學(xué)宮學(xué)數學(xué)以來(lái)，都是由張老師給我們上課的。張老師中等身材，看上去和藹可親。上課時(shí)，他聲音如鐘，氣勢如虹，飽滿(mǎn)的熱情像是一把火,點(diǎn)燃了全班同學(xué)的熱情。同學(xué)們都很喜歡上他的課，課后我們都親切地叫他小張老師。
每次上課，小張老師都會(huì )把題目一道道地拋出，先讓我們獨立思考，之后會(huì )邀請做對的同學(xué)到講臺上講解。因為同學(xué)們都很享受當小老師的過(guò)程，所以一旦有誰(shuí)想出了解題方法，都會(huì )迫不及待地舉起手，小張老師總會(huì )以最快的速度走過(guò)去檢查，而此時(shí)，被檢查的同學(xué)就會(huì )變得無(wú)比激動(dòng)，像是在等待大獎的揭曉。小張老師總是會(huì )風(fēng)趣的來(lái)一句：“恭喜你！”不管接下去他說(shuō)的是答對了還 是答錯了。答案揭曉后，做對的同學(xué)會(huì )露出美滋滋的表情，就像剛吃了蜜兒一樣。他們會(huì )在小張老師的鼓勵下，繼續深入思考，看還 有沒(méi)有別的更多的解題方法。做錯的同學(xué)，當然也不甘示弱，會(huì )認真地對自己之前的解決思路進(jìn)行反思，想想究竟是錯在哪兒。等同學(xué)們都做得差不多時(shí)，小張老師會(huì )邀請幾個(gè)有不同解決方法的同學(xué)到黑板前，把解題思路講給大家聽(tīng)，當小老師的同學(xué)會(huì )像模像樣地在黑板上邊寫(xiě)邊講，座位上的同學(xué)也總是聽(tīng)得津津有味。
記得有一次，我們上圖形模塊。小張老師給出了一副窗花模樣的圖形，要求我們數出長(cháng)方形的個(gè)數。同學(xué)們都全神貫注地數了起來(lái)，可是給出的答案卻是五花八門(mén)。有說(shuō)12個(gè)的，有說(shuō)13個(gè)的，也有說(shuō)16個(gè)的，而我的答案是17個(gè)。小張老師一直沒(méi)有表態(tài)，只是笑瞇瞇地說(shuō)自已也沒(méi)有數過(guò)。因為我數出的個(gè)數最多，所以小張老師請我當小老師。我走到黑板前面半信半疑地講了起來(lái)，我告訴大家先把圖形進(jìn)行拆分，數好后再進(jìn)行相加。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，我發(fā)現有兩個(gè)長(cháng)方形重復計數了。所以正確的長(cháng)方形的個(gè)數應該是15。哎，都怪自己太著(zhù)急了，沒(méi)有仔細檢查，我懊悔地走回了座位�？墒�，令我驚喜的是，小張老師還 是表?yè)P了我，夸獎我的解題思路不錯，所以最終我得到了一塊可以?xún)稉Q獎品的小鳥(niǎo)橡皮，我真是開(kāi)心得不得了。小張老師就是這樣一位從不吝嗇對學(xué)生獎勵的老師，上他的課，我們總是樂(lè )此不疲。
今天在算學(xué)宮上寒假課程，無(wú)意中得知小張老師離開(kāi)算學(xué)宮了。聽(tīng)說(shuō)他是落葉歸根，回老家的學(xué)校教書(shū)去了。不知是真是假，但有個(gè)事實(shí)，就是現在已經(jīng)由一位新的老師來(lái)給我們上課了�；叵肫鹞以谒銓W(xué)宮一年半的課程，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短也不短，小張老師上課的神態(tài)已深深地印在了我的腦海里，我真得很懷念他上課的日子，真得希望有一天，我還 能再上他的課哪。
難忘的老師作文1000字左右8
第一節舞蹈課，我就被黃老師氣勢洶洶的模樣震到了。我媽媽聽(tīng)同學(xué)家長(cháng)說(shuō)這個(gè)老師很厲害，北舞畢業(yè)的，于是就準備帶我去試聽(tīng)一下。在教室外面我就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)炸雷般的聲音在教訓一個(gè)偷懶的孩子，不禁緊張的吞了吞唾沫。進(jìn)屋后果然看見(jiàn)一位身材高大，目光嚴厲的老師，本來(lái)佝僂的身板也不由得挺拔了。
黃老師的課果然與眾不同，學(xué)生的自覺(jué)性也有點(diǎn)驚人。他不像其他老師似的時(shí)刻盯著(zhù)，只是拿著(zhù)一個(gè)小棍子和家長(cháng)聊天，可同學(xué)們卻依舊大氣不敢喘一口。
你自己老實(shí)承認到底偷沒(méi)偷懶？！我嚇得打了一個(gè)激靈小聲說(shuō)：沒(méi)他又大喊道：沒(méi)有？！別認為我沒(méi)看見(jiàn)，你自己是不是還有十個(gè)腿沒(méi)踢你自己心里最清楚，別讓我看見(jiàn)還有下次！我看著(zhù)他手里的棍子，不由得起了一身雞皮疙瘩。
第一次偷懶失敗后，我被逼迫的認真起來(lái)，但體重還是很不爭氣長(cháng)了六斤。站到體重秤上的那一刻，暴風(fēng)雨就已經(jīng)在意料之中了。他為我口述了一份食譜，什么不準吃帶油的食物，只能吃水煮白菜，半個(gè)月之內減掉六斤。我真的欲哭無(wú)淚了，老師您定的目標系數有點(diǎn)高了吧，何況您也有二百斤了吧，為什么對我們要求那么高呢？
我對黃老師一直都很害怕，我幾乎都認為他不會(huì )笑，甚至認為他十分沒(méi)有人情味兒。沒(méi)有老師會(huì )大年二十七把學(xué)生拽過(guò)來(lái)練舞吧，可黃老師偏偏做到了。他的課收著(zhù)不變的價(jià)格，卻在一節一節的免費加課。有一節課我甚至累得哭了起來(lái)，但看到他嚴厲的面孔，我又硬生生的把眼淚吞回了肚子里。
后來(lái)，終于到了比賽的那一天，音樂(lè )響起，我跟著(zhù)音樂(lè )舞動(dòng)起來(lái)，每一個(gè)細節，每一個(gè)動(dòng)作，我都要做到極致。漸漸的我完全沉浸在舞蹈中，忘卻了自己，也忘卻了他人音樂(lè )戛然而止，掌聲四起。當我拿到一等獎的證書(shū)時(shí)，黃老師用他的大手用力拍了拍我的肩，露出了一個(gè)像超級月亮般罕見(jiàn)的笑容
自那以后，黃老師在我眼中就變得生動(dòng)了，他那些看似十分簡(jiǎn)單無(wú)聊的基本功，卻讓我們的軟度有了一個(gè)大的飛躍，他那份十分沒(méi)有人情味兒的食譜，但真的讓我奇跡般的瘦了下來(lái)。
后來(lái)聽(tīng)家長(cháng)們聊天得知，200斤的黃老師當年在北舞其實(shí)也是帥哥一枚，后來(lái)因為一次演出受傷，身體開(kāi)始變得肥胖，也不能如從前一般跳舞了
但他真的是那么熱愛(ài)舞蹈，他把它當成了他一生中最偉大的事業(yè)來(lái)看待。
他說(shuō)他想把他畢生所學(xué)的舞蹈知識毫無(wú)保留地傳授給我們。這些知識掛在我身上并沒(méi)有什么用，我想把它們交給你們，讓你們把它們變成自己的東西。他之所以那么嚴格的控制我們的體重，是因為他不可能瘦下來(lái)了，他希望我們擁有他不可能再有的好身材；他之所以那么嚴厲的教課，是因為他知道他不能在和以前一般跳舞了，他希望我們能認真的跳好每一支舞。
我們的成績(jì)是黃老師最殷盼追求的，每當有一位學(xué)生考上了北舞或中芭的名校，他總是能激動(dòng)好久。他希望我們能把舞蹈變成自己人生中的那一份美，這是他作為一名老師的驕傲。
斗轉星移，日月如梭，已經(jīng)有了許許多多優(yōu)秀的學(xué)生像雨后春筍般萌發(fā)，我也拿出了追星逐月的勇敢，為了那一個(gè)罕見(jiàn)的超級月亮。
難忘的老師作文1000字左右9
光陰似箭，歲月如梭。六年如詩(shī)如夢(mèng)的小學(xué)生活就快跟我揮手而別了。 回想往事，就像吟起一首首小詩(shī)，品味一杯杯清茶。在小學(xué)階段只教了我們一年——六年級的黃老師，給我留下了深刻的印象。她的個(gè)子不高，只有1米55左右。別看她個(gè)子不高，教學(xué)方法可好了！待人也十分和藹。又細又彎的眉毛，像柳樹(shù)上剛長(cháng)出來(lái)的嫩葉子。大大的眼睛，像顆烏黑發(fā)亮的寶石，時(shí)常慈祥地望著(zhù)我們。小小的鼻子和一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。她時(shí)常綁著(zhù)一根辮子，兩邊還有一點(diǎn)劉海。他那烏黑松散開(kāi)來(lái)，閃著(zhù)油亮亮的光澤，像一簇黑色的瀑布，從頭頂垂落下來(lái)，披灑在她那渾圓的雙肩上。
開(kāi)學(xué)第一天，老師發(fā)給我們每個(gè)同學(xué)一本練習簿，讓我們在上面寫(xiě)上“收藏本”這三個(gè)字，她說(shuō)：“以后我們就把作業(yè)做在這本收藏本上！”我們以前的朱老師，都是給我們一本本子，上面寫(xiě)上“抄家作”，作業(yè)都是做在其他本子上的。這位老師與朱老師與眾不同，每天都會(huì )讓我們預習，預習還會(huì )分成幾部分：1，讀課文，抄寫(xiě)生字和新詞；2，讀詞語(yǔ)手冊，了解作者；3，劃出好詞好語(yǔ)好段；4，提出自己讀后不懂的問(wèn)題；5，寫(xiě)讀后感（不少于50字）。只要預習好，老師就會(huì )在本子上打一個(gè)“優(yōu)”；如果字寫(xiě)得好，內容寫(xiě)得多，作業(yè)態(tài)度認真，老師就會(huì )在預習的那項作業(yè)的前面打一個(gè)“☆”。接著(zhù)，老師又讓我們準備一杯文摘本，每個(gè)星期至少做一篇摘記。一個(gè)星期，我寫(xiě)了5篇。我最喜歡的一本本子，就是——聽(tīng)課筆記。老師每一堂課，都用ppt給我們上課。把重點(diǎn)句子放在大屏幕上，先請同學(xué)們來(lái)講解自己的理解，再把自己（老師）的理解顯示在大屏幕中。一，二單元上完了，我就可以用收藏本中沒(méi)課預習和聽(tīng)課筆記來(lái)復習，這樣一來(lái)，我的學(xué)習成績(jì)也就一點(diǎn)點(diǎn)地提高，考上了95分以上。
黃老師待人十分和藹，總是笑瞇瞇的。有時(shí)她微微一笑，有時(shí)她撲哧一笑，有時(shí)和同學(xué)們一起捧腹大笑。課堂中，往往會(huì )有幾個(gè)男生搗亂，說(shuō)幾句好笑的話(huà)，逗得全班都哈哈大笑，黃老師也跟著(zhù)笑。
黃老師的笑，黃老師的教學(xué)方法，我都很喜歡，但是我更喜歡他教學(xué)工作的認真負責。上課了，老師要講課堂作業(yè)本，她講的很全面，把同學(xué)們?yōu)槭裁村e的原因，和怎樣改正的方法告訴給了大家�？墒�，有幾個(gè)差生，雖然在聽(tīng)講，可是不知道為什么，居然會(huì )訂正不來(lái)！黃老師只好把他們留下來(lái)，一道一道地講解題目，講好以后。問(wèn)他們聽(tīng)懂了沒(méi)有，如果沒(méi)聽(tīng)懂，就會(huì )講到他們聽(tīng)懂為止。接著(zhù)，再一個(gè)一個(gè)地改好他們的作業(yè)，我想這個(gè)時(shí)候，應該已經(jīng)5點(diǎn)半左右了吧！其實(shí)，黃老師本來(lái)可以4點(diǎn)鐘準時(shí)回家的。但是，她為了不讓每一個(gè)同學(xué)掉隊，就留下來(lái)，輔導他們。
黃老師，像一位溫情的母親，用甘甜的乳汁哺育著(zhù)我們，讓我們茁壯成長(cháng)，學(xué)會(huì )許許多多深奧的知識，讓我們從一顆小苗變成了一棵小樹(shù)，一天比一天強壯。
難忘的老師作文1000字左右10
秋天到了，親愛(ài)的老師又與我們一起學(xué)習了�？墒俏覀円郧暗睦蠋焻s離開(kāi)了我們，可我永遠也忘不了老師孜孜不倦地教育我們。
我們的老師那時(shí)為我們付出了不知多少。老師，您像媽媽一樣關(guān)心我。記的剛上一年級時(shí)，上學(xué)、放學(xué)我都要家長(cháng)接送。一天中午放學(xué)了，爸爸媽媽和姥姥都沒(méi)有來(lái)接我回家，看著(zhù)馬路上川流不息的車(chē)輛我不敢過(guò)，在路邊呆呆地站了好長(cháng)時(shí)間。正當我感到萬(wàn)分焦急的時(shí)刻您正好從學(xué)校里出來(lái)了，您看到我獨自一人站在路口，關(guān)切地問(wèn)：“怎么還不回家?”我說(shuō)：“老師，我不會(huì )過(guò)馬路�！比缓竽鷵艽蛄藡寢尩碾娫�(huà)。過(guò)了一會(huì )兒，媽媽匆匆趕來(lái)，我高高興興地回家去了。老師，您像爸爸一樣嚴格要求我。上課我玩直尺，您用嚴厲的目光提醒我要認真聽(tīng)講。在與您相處的日子里，我不知不覺(jué)地“長(cháng)大”了。老師，謝謝您!
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著(zhù)我們這些小樹(shù)苗;有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話(huà)。
還記得在您剛接我的時(shí)候，把我從一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)天真的孩子變成一個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們在享受著(zhù)自己的成功，享受自己的快樂(lè )時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)的那句話(huà)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功�！笔前�，成功與困難是相對存在的，如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。
您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠。
聽(tīng)著(zhù)您在講臺上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音?是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲?是古典樂(lè )器發(fā)出來(lái)的***的旋律聲?不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著(zhù)世間動(dòng)聽(tīng)的音調，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽(tīng)到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。
啊!老師我永遠也忘不了您!
難忘的老師作文1000字左右11
一個(gè)人的生命中，會(huì )有很多的老師教導他，幫助他。在我的記憶中，有一位老師我不會(huì )忘記——我的幼兒園老師張老師。
她長(cháng)得很漂亮，有一頭烏黑的頭發(fā)。但我最喜歡的是她的笑容，像三月里的桃花，美麗而又淡雅。
那件事發(fā)生在一節課上，那是一節音樂(lè )課。全班又吵又鬧，老師也很生氣，一個(gè)勁兒的彈鋼琴，但大多數人還在鬧。
張老師一看吼已經(jīng)沒(méi)有用了，便擺出一副要使出絕招的樣子，說(shuō)：我明天就走了，我看你們怎么辦！哼！此時(shí)，鬧哄哄的`班級在一瞬間安靜了下來(lái)，像鬧鐘的開(kāi)關(guān)，說(shuō)關(guān)就關(guān)。
我們很驚訝，像是不相信自己的耳朵，因為這突如其來(lái)的意外事件，太難以讓人相信了。
我們沉默了好久，全班安靜的可怕，平常最調皮的張瑞，打破了這死氣沉沉的局面：他有些嗚咽的問(wèn)：老，老師，你不要~你那個(gè)嗚嗚。我我們了哇。老師不回答，也不說(shuō)話(huà)，只是看著(zhù)被雨水打濕的窗外，但等老師回過(guò)頭來(lái)，我可以看見(jiàn)老師眼里那顆亮晶晶的淚珠。
張瑞還在哭，我的記憶也模糊了，只是隱隱約約記得那天我們一直在哭：老師哭了，我們也哭了。那一整節課，被我們當成了送別會(huì )。我還記得，那天我們哭的嗓子都啞了。
晚上回家，我沒(méi)想到過(guò)告訴媽媽?zhuān)乙膊恢獮楹�。但吃飯時(shí)，我把這個(gè)秘密泄漏了。因為我流淚了，滴在飯里，我吃到了，是苦的。
媽媽知道了這個(gè)名不副實(shí)的秘密后，把手搭在我肩上，親切的問(wèn)：要不，今天我約張老師去萬(wàn)達廣場(chǎng)①玩？我擦了擦淚，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
那一晚，我們玩得很痛快，把大玩家②的幣玩了個(gè)精光，還一起去逛伊藤，去看那些琳瑯滿(mǎn)目的商品，這段時(shí)間里，我們更像是一對朋友在一起。
盡管老師笑的很開(kāi)心，還一個(gè)勁的摸我的頭，叫著(zhù)：真乖真乖！但我明白，她心里其實(shí)是酸的。因為我走時(shí)，看見(jiàn)老師那手臂上分明是兩條淚痕。
不知不覺(jué)之中我們已經(jīng)走到了十字路口，這表示我們要分開(kāi)了。
我明白，天下沒(méi)有不散的筵席；我也明白，老師很愛(ài)我們。但一想到我們這樣分開(kāi)也許就再也見(jiàn)不到了，我的眼淚還是忍不住落了下來(lái)。
老師用纖細的手指撥開(kāi)我掉落的頭發(fā)，輕輕地說(shuō)：孩子，你很乖，將來(lái)會(huì )有一個(gè)更好的老師來(lái)教你，你會(huì )更聰明，你別哭了，乖！我答應了老師，用袖子擦了下臉。
老師離開(kāi)了，我一直望著(zhù)老師，她卻沒(méi)有回頭，是因為老師也哭了嗎。
第二天，老師竟奇跡般的回來(lái)了。盡管后來(lái)我們的生活依舊是那樣，平平淡淡，但我和老師的友誼會(huì )永遠記��！歲月流逝，如今我已三年級了，如果我還能見(jiàn)到張老師，我會(huì )衷心的感謝老師！
難忘的老師作文1000字左右12
“難忘”這已經(jīng)是個(gè)老題目了，可我始終還是要再寫(xiě)它一番，可能是真的因為難忘吧。以前寫(xiě)，或許隨便在網(wǎng)上抄個(gè)，什么什么老師是多少辛勞，每天不辭勞苦地為我們奉獻，教導我們知識，都會(huì )寫(xiě)些，老師在燈下為我們批改作業(yè)，滿(mǎn)見(jiàn)老師臉上的皺紋……似乎這題目，真寫(xiě)不出什么新鮮。
真的，老師實(shí)實(shí)在在地為我們奉獻�？墒俏覀儏s不懂得老師那苦心，總是那么調皮，那么不聽(tīng)話(huà)。記得那已經(jīng)是很久很久的事了，但我始終記得……
那是一位剛畢業(yè)的女老師，在我們已經(jīng)告別第7位女英語(yǔ)老師的時(shí)候，她來(lái)了，那時(shí)我們五年級。還沒(méi)開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我已經(jīng)知道換了英語(yǔ)老師，那是我同學(xué)告訴我的，因為我沒(méi)在學(xué)校開(kāi)學(xué)之前去搞衛生。同學(xué)告訴我，那位女老師很年輕，不怎么漂亮，但是她的眼睛壞了，也就是殘疾人，其實(shí)也不是壞，斗雞眼。我聽(tīng)了可感興趣，不知不覺(jué)有點(diǎn)好奇了。
很快開(kāi)學(xué)了，我們又要開(kāi)始忙碌的學(xué)習工作了。第一天我見(jiàn)到了那位“傳說(shuō)中”的英語(yǔ)老師。她的確像同學(xué)說(shuō)的那樣，但是她沒(méi)有我想象中的那么嚴厲，不可靠近。而是很容易親近。很快我們成為了她的朋友，她也成為了我們的朋友。但是她的朋友英語(yǔ)卻被我們拋在腦后了。英語(yǔ)課上我們是那樣吵鬧，老師沒(méi)來(lái)之前吵得厲害，和菜市場(chǎng)那沒(méi)兩樣。老師來(lái)了之后還是那樣的厲害，根本當老師沒(méi)到，差生不言而喻，優(yōu)生也是那樣的放肆，連我也包括在內，也是那樣。老師當然也不是傻瓜，也會(huì )管束我們，當是她沒(méi)那個(gè)能力，也知道我們氣走了7個(gè)老師了，記得有一個(gè)開(kāi)學(xué)的半天就給我們氣走了。她管不著(zhù)我們，而且她還是個(gè)剛畢業(yè)的老師，所以不那樣地堅強，見(jiàn)到我們這樣總是哭，跑到樓梯間那哭泣。我們班的女同學(xué)會(huì )可憐她，但是我們男同學(xué)卻相反，反而笑她。等到她被女同學(xué)勸回來(lái)之后，我們也繼續地打打鬧鬧地到了下課，她也慢慢地走了……
過(guò)了大概半個(gè)學(xué)期，那位新手老師也漸漸學(xué)會(huì )承受了那么些，不那么愛(ài)哭了，但有時(shí)還是會(huì )的，不過(guò)是偷偷地哭泣。她也學(xué)了些辦法，也就是吵的時(shí)候，就抓那些又差又吵同學(xué)去校長(cháng)那，其他的同學(xué)也就給點(diǎn)面子�？墒撬�是忍受不了我們這樣。終于，有一天她對我們說(shuō)了一段話(huà)，那也是學(xué)期快結束的時(shí)候了，她說(shuō)道：“老師為什么要從大老遠的山東跑到你們廣州來(lái)，是因為我想證明我有這個(gè)能力，有能力在廣州立足，同時(shí)我也希望我能做一個(gè)好老師，不能桃李滿(mǎn)天下也好，起碼也要對得起老師這個(gè)稱(chēng)號。我為了這份工作，把留得長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)剪了，把我那漂亮的衣服全給了我表妹，自己拿那些規規矩矩的工作服來(lái)穿，我這是為了誰(shuí)，這不是全為了我的學(xué)生嗎？”說(shuō)完了那些話(huà)，老師走了，離開(kāi)了課堂。那節課也下得最早，那時(shí)老師哭了，我也哭了，有的男同學(xué)還強忍著(zhù)。
難忘的老師作文1000字左右13
每每看到“百丈再百丈，攀登高峰上�！边@句小學(xué)校訓時(shí)，都會(huì )使我回想起小學(xué)那美麗的校園，干凈的桌椅，朗朗書(shū)聲，還有同學(xué)們嬉笑的場(chǎng)景。當然，更會(huì )想起那份與您——駱老師共度的時(shí)光。
您儀表堂堂。每次見(jiàn)您，您都是西裝革履，一副眼鏡架在鼻梁上，文質(zhì)彬彬的。您風(fēng)趣幽默。您常和我們講想象力對語(yǔ)文學(xué)習的重要性，您說(shuō)：“想象，不可想象。沒(méi)有想象力的人就和一條咸魚(yú)沒(méi)有任何區別�！�。因為您的風(fēng)趣幽默，您常常能和我們聊到一起去，所以我們經(jīng)常叫您“駱總”。
您認真專(zhuān)注。您無(wú)論是什么事，都會(huì )投入全身心去做。您上課時(shí)常常會(huì )到了一種“忘我”的境界。記得4年級時(shí)的一次語(yǔ)文課，您正在和我們講解試卷。教室里十分安靜，只能聽(tīng)到蒼蠅飛過(guò)和您講課的聲音，您講得投入，我們也聽(tīng)得十分投入。只見(jiàn)您正在黑板上奮筆疾書(shū)，可突然您舉在半空中的手停了下來(lái)——您不小心寫(xiě)錯了一個(gè)字。您緩緩轉過(guò)身去，在講臺上隨便拿了一樣東西來(lái)擦黑板，可擦了半天那粉筆字跡仍然沒(méi)有擦掉。我們都坐在下面看著(zhù)您，沒(méi)有一個(gè)人反應過(guò)來(lái)發(fā)生了什么事。過(guò)了幾秒后，我突然反應過(guò)來(lái)了，在下面小聲地說(shuō)了一句：“老師，您拿的不是板擦，而是您的無(wú)線(xiàn)鼠標！同學(xué)們都恍然大悟，只有您呆呆地站在講臺上，過(guò)了好幾秒后才反應過(guò)來(lái)，惹得同學(xué)們哄堂大笑。
您和藹可親。五年級的一次課間，我吃了一位同學(xué)給我的口香糖，但是上課時(shí)未來(lái)得及吐掉，而那節課正好是您的課。我把口香糖含在嘴里，心在緊張地怦怦直跳，生怕您會(huì )發(fā)現。讀課文時(shí)，我也小心翼翼地只把嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)，并且用書(shū)本把自己的臉給擋上�？墒悄鷧s一直往我這邊看，讓我十分緊張。您趁做練習的時(shí)間走到了我的身邊，當時(shí)我想：完了，肯定是被發(fā)現了，肯定要當著(zhù)全班同學(xué)的面挨一頓臭罵了�？赡鷧s只是在我的身邊小聲地說(shuō)了一句：“把口香糖吐了吧�！蔽壹润@訝又感謝地看著(zhù)您，默默地把口香糖吐掉。
下課的時(shí)候我去辦公室找您承認錯誤，眼淚在眼睛里打轉，等待著(zhù)老師“電閃雷鳴”般的批評。您卻只是說(shuō)了一句：“誰(shuí)都有犯錯誤的時(shí)候，犯錯并不可怕，可怕的是犯了錯還不去改正，我相信你是會(huì )改正自己的錯誤的。我是不會(huì )因為這件事情向你大發(fā)雷霆的，因為我的對得起你們叫的這聲‘駱總’嘛�！甭�(tīng)到這，原本還眼淚汪汪的我就立刻被您逗笑了。
雖然小學(xué)的時(shí)光已經(jīng)過(guò)去了，但是關(guān)于您的記憶還時(shí)不時(shí)涌上心頭。即使您現在不再教我，可我仍然無(wú)法忘記您，無(wú)法忘記與您共度的那些美好時(shí)光。��！我何時(shí)才能再見(jiàn)一見(jiàn)您，和您共同重溫那與您共度的時(shí)光呢？
難忘的老師作文1000字左右14
我最難忘的老師是劉老師，他看我喜歡學(xué)習，同時(shí)也為了把我的壞毛病改掉，我的壞毛病是上課不認真聽(tīng)講、坐不住，老師給我補習，一是為了讓我的學(xué)習更好，二是為了把我的壞毛病徹底改掉。
我一年級的班主任——劉老師既幽默又嚴厲，幽默有時(shí)會(huì )讓我們哈哈大笑；嚴厲時(shí)，我和同學(xué)們都畏懼他。在這位老師身上發(fā)生過(guò)很多有趣的事情，學(xué)校在午休的時(shí)候，有一次，中午午睡，剛剛打完預備鈴的時(shí)候，我們都陸續醒來(lái)，只有一位同學(xué)沒(méi)有睡醒，我們的劉老師過(guò)來(lái)看我們，看見(jiàn)了一名同學(xué)沒(méi)有醒來(lái)，便悄悄地走到他身后，然后像玩游戲似的大喊一聲：“起床了！”那位同學(xué)一下子被喊聲驚醒了，被驚醒的同學(xué)立馬站了起來(lái)，剛想要發(fā)脾氣，但看見(jiàn)身后的老師便把話(huà)咽了下去，指著(zhù)離自己最近的同學(xué)說(shuō)：“是不是你把我吵醒的�！北恢钢�(zhù)的同學(xué)困窘的望著(zhù)老師的瞳孔好像在說(shuō)“老師不是我，你快幫我解釋一下，”老師望著(zhù)我們的瞳孔好像在說(shuō)“都別做解釋”，被吵醒的同學(xué)追著(zhù)指著(zhù)的同學(xué)邊追邊說(shuō)：“一定是你�！蹦莻�(gè)被指著(zhù)的同學(xué)無(wú)辜地說(shuō)：“不：“是我，不是我�！钡人麄兣艿挠袣鉄o(wú)力，那個(gè)被指著(zhù)的同學(xué)氣喘呼呼的說(shuō)：“是老師�！崩蠋煵判χ�(zhù)說(shuō)：“是我嚇的你�！蔽覀冊谝慌怨笮�。
我們每次讀書(shū)或背書(shū)老師都要求一字不差；每次批改作業(yè)，老師常常會(huì )發(fā)現有的作業(yè)少一個(gè)等于號或少一個(gè)括號，細心的劉老師常常會(huì )把這些微小的錯誤圈起來(lái)；如果有人沒(méi)有把作業(yè)寫(xiě)完，老師會(huì )親自監督他把作業(yè)寫(xiě)完；在劉老師的課上，老師不允許學(xué)生插話(huà)，所以在課堂上只能聽(tīng)見(jiàn)劉老師朗朗的講課聲音，同學(xué)們高度集中聽(tīng)老師講課，連下課鈴聲都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)；劉老師看我喜歡學(xué)習，于是每天下午放學(xué)，常常會(huì )留我在學(xué)校補習，補習是為了把我上課不認真聽(tīng)講、馬虎的壞毛病改掉，我每次放學(xué)回家，劉老師都會(huì )告訴我的媽媽?zhuān)寢寢尡O督我讀半個(gè)小時(shí)的書(shū)，劉老師又說(shuō)：“讀書(shū)可以增加知識；”有一次，因為我作業(yè)寫(xiě)的又多又快，三分之二基本上全錯，老師便生氣地對我說(shuō)“寫(xiě)的太多，全是錯，還不如不寫(xiě)�！闭f(shuō)完老師便監督我把作業(yè)寫(xiě)全對為止；在二年級的期中考試中，劉老師是我的監考老師，我把數學(xué)題3X7=21我寫(xiě)成了3X7=24，在我交試卷時(shí)，劉老師看出了這道錯題，并問(wèn)我3x7等于多少，我回答21，劉老師不輕不重的用小竹竿敲了五六下，這是對我“大大的獎勵”劉老師最讓我難以忘懷的是他的嚴厲。
劉老師讓我印象最深刻的是他讓我們給他背書(shū)的時(shí)候不允許有一點(diǎn)錯誤；對我們批改作業(yè)十分認真；為我補課，是為了把我的壞毛病給改掉；對學(xué)生的負責……那就是我最難忘的老師。
難忘的老師作文1000字左右15
路有些遙遠，間隔著(zhù)年少，當塵埃浮動(dòng)著(zhù)往日的癡狂，當疾風(fēng)吹動(dòng)著(zhù)往日的穹音，夜的冷寂，在難忘中醒目。
彷徨與無(wú)措選擇這蔚藍的天空，而我卻無(wú)知地在驀望。心中充滿(mǎn)著(zhù)緊張和期待。這一天，是初一開(kāi)學(xué)的第一天，緊張顫抖的心，始終安定不來(lái)了。遠眺路過(guò)的鳥(niǎo)，走的如此無(wú)聲無(wú)息，而路過(guò)的同學(xué)都并肩搭背、有說(shuō)有笑的。而我，卻恰恰被遺忘在這里，這里的一切，都隱隱的，在心中暗淡下來(lái)。
踏進(jìn)教室，隨便地坐下，呆呆地凝望著(zhù)那張厚重的黑板，轉頭一望，便看見(jiàn)了一個(gè)滿(mǎn)臉懸掛微笑的老師，但又有點(diǎn)嚴肅，那一雙眼睛格定在那里，沉穩而神氣，真是一個(gè)文學(xué)者應有的，她靜靜地放下那本厚厚的語(yǔ)文書(shū)，嚴肅地站立在講臺上，生怕打擾了同學(xué)們的談?wù)Z(yǔ)，等同學(xué)們反應過(guò)來(lái)以后，都在打量這位有點(diǎn)莫名其妙的老師。她一上課，就用力在黑板上寫(xiě)下八個(gè)字“為人真誠，為學(xué)嚴謹”。似笑的臉上突又掛起一副嚴厲，令人膽懼。黑板上的八個(gè)字也讓我徹底地認識到一位老師對同學(xué)、文學(xué)的執愛(ài)。從此，這八個(gè)字和老師深刻的刷印在記憶最深處，也讓我徹悟了自己的愚昧和無(wú)知。
在這里，我找到了摯友。在夜空，也永遠不會(huì )迷茫。那是一種方向，一個(gè)遠航的指引。我們幾個(gè)早已策劃已久，是為了老師生日策劃的，快上完自修了，可心還是不踏實(shí)。但是我們每節課都要去窺視一下老師在不在，下完了自修，急焦焦地我如飛的沖下去。當我們把驚喜給她時(shí)，她像驚呆的孩子，傻呆地愣了一下，露出淘氣的笑。夜空下，見(jiàn)證了我們永遠的師生情。訴說(shuō)著(zhù)我們漸行漸成長(cháng)的力量，閃爍著(zhù)那渺茫的光。在夜空中，格定著(zhù)最真實(shí)情誼。
那種親切的語(yǔ)氣，忽而時(shí)的嚴肅，轉而變的臉色，在一字一句地描繪出真實(shí)生動(dòng)的情節。讓我們如親身體會(huì )，如與老師共同融進(jìn)課文的意識中，忘了一切苦憂(yōu)和煩惱，脫俗般的靜心。世俗塵埃的爭執吵鬧遺忘在腦后，靜傾著(zhù)文字，似心所陶迷。當我們還在沉醉當中，卻被老師嚴肅的語(yǔ)氣拉拽了回來(lái)。
教室里，心在恍然，全班靜悄悄的，老師以親切的語(yǔ)氣講了最后一個(gè)故事。而這個(gè)故事卻沒(méi)留下結局，給一個(gè)沒(méi)有故事的結局卻不是遺憾。
夜空下，看著(zhù)她漸行漸遠的身影，月光從葉縫中清晰地照射在那張消瘦的臉上。那一根蒼白的頭發(fā)見(jiàn)證往日的辛勤。我們彼此都強顏歡笑�？梢�(jiàn)著(zhù)老師漸行漸遠的腳步，何時(shí)路過(guò)的風(fēng)刮落了浮動(dòng)在眼眶的淚。在夜光下訴說(shuō)著(zhù)我們當日的歡樂(lè )。
離去的身影，清晰倒映在記憶中，伸展了好久好久。我們低下頭，一步一步地走去，如這弓形的月亮，承載著(zhù)我們曾經(jīng)無(wú)限的苦煩忽然愉愉竊語(yǔ)的歡樂(lè )。我深受明白，故事沒(méi)有結局，證明著(zhù)我們還會(huì )與您相見(jiàn)，還會(huì )你講我們靜靜地傾聽(tīng)、等待著(zhù)最真實(shí)營(yíng)恰中的美好和快樂(lè )。
一種心，那是文學(xué)上的永垂不朽，那是我們心中永遠磨不去的美好。那是你——吳老師，你那勤辛文學(xué)的感化，那是一顆心流露出香溢文學(xué)的美好。
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