我的老師_優(yōu)秀的寫(xiě)人作文450字
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的我的老師_優(yōu)秀的寫(xiě)人作文450字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的老師_優(yōu)秀的寫(xiě)人作文450字1
袁老師，是一個(gè)教了我兩年的數學(xué)老師。在我的記憶里，她的特點(diǎn)是微胖;一個(gè)雙層下巴上有一雙大嘴，牙齒還略微泛黃，黃色的卷發(fā)�？瓷先ト氖畾q。
袁老師很關(guān)心同學(xué)，如果班里誰(shuí)沒(méi)來(lái)上課，老師保證一個(gè)電話(huà)打過(guò)去，弄清情況。
我至今還記得一年級的時(shí)候，那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的下午，大地鋪上了雪白的地毯。我獨自一人走在回家的路上，因為發(fā)著(zhù)燒，迷迷糊糊地踩到了一個(gè)同學(xué)的腳，他頓時(shí)怒發(fā)沖冠不聽(tīng)我的解釋?zhuān)玫厣习谆ɑǖ难┤酉蚴譄o(wú)寸鐵的我。袁老師看見(jiàn)了，連忙跑過(guò)去把我輕輕地扶了起來(lái)，又把那個(gè)學(xué)生批評了一頓，然后俯下身用紙巾擦去我臉上的雪水。我因為冷，不小心打了一個(gè)噴嚏，盡管聲音很小，但老師還是聽(tīng)見(jiàn)了。于是，袁老師便把我帶回家，又拿來(lái)干毛巾幫我把背上的雪水擦去，用溫水幫我擦臉，過(guò)了一會(huì )老師又摸摸我的額頭，發(fā)現有點(diǎn)燙，于是，老師先讓我在床上躺一會(huì )兒，沒(méi)多久老師把發(fā)燒藥拿來(lái)給我喝。喝完了又摸摸我的頭關(guān)心地問(wèn)：“怎么樣?還冷嗎?”我搖了搖頭�？匆�(jiàn)我沒(méi)事了，袁老師松了一口氣。然后，老師打電話(huà)給我爸爸，告訴了他我在這兒的情況，讓爸爸把我接回家，走的時(shí)候，老師還不忘叮囑我：“記得按時(shí)吃藥啊�！�
袁老師，您對我的恩情就如太陽(yáng)的光輝，而我就是那棵沐浴著(zhù)那份光輝而茁壯成長(cháng)的小草。
我的老師_優(yōu)秀的寫(xiě)人作文450字2
鄭老師是一位既和藹又兇猛的語(yǔ)文老師。
這位老師在和藹時(shí)就如一個(gè)活潑可愛(ài)的小孩，眼睛總是睜得大大的，眉毛總是像雨過(guò)天晴的彩虹一樣彎。鼻子不但有光澤還很可愛(ài)，這個(gè)小鼻子上還架了圓圓的眼鏡。而嘴巴則是一對雙胞胎，上面是哥哥，下面是弟弟，老師的牙齒白得跟沒(méi)有一點(diǎn)灰塵的雪一樣，頭發(fā)短短的，很蓬松，黑色的頭發(fā)上發(fā)現不到任何細小的東西。
她和藹時(shí)說(shuō)話(huà)的聲音就像爸爸媽媽一樣，充滿(mǎn)了熱情。
鄭老師兇猛的時(shí)候像快餓死的獅子一樣，不斷地大聲咆哮。眉毛直得跟尺子沒(méi)什么區別，憤怒的眼睛在不斷地變恐怖，似乎要發(fā)射火花出來(lái)，鼻子也沒(méi)了光澤，眼鏡也不停地搖晃顫抖。
某天清晨，我來(lái)到學(xué)校的馬路上，無(wú)意中發(fā)現了鄭老師的身影。鄭老師穿著(zhù)紅色的馬甲，手中拿著(zhù)紅色的旗子，紅旗上面寫(xiě)著(zhù)黃色的小字，大約是志愿服務(wù)之類(lèi)的。鄭老師那筆直的身影令我印象深刻。早上7：30，鄭老師就一直在指揮。紅燈時(shí)老師像軍人一樣，放下旗桿，為了防止有人闖紅燈；綠燈時(shí)，老師也像軍人一樣，筆直收回旗桿，一直到8：30。
老師為人民服務(wù)的舉動(dòng)，真是令人敬佩。老師，我們真要向你學(xué)習。
我的老師_優(yōu)秀的寫(xiě)人作文450字3
他是我們的數學(xué)老師。瘦高個(gè)兒，白凈的皮膚。有一張能說(shuō)的嘴，一個(gè)能聞的鼻子，一雙晶亮的眼睛，戴著(zhù)—副透亮的眼鏡。我們都親切地叫他“吳老師”，但背地里都喜歡叫他帥哥。
吳老師上課非常幽默，風(fēng)趣。他總能讓我們在歡聲笑語(yǔ)中輕輕松松地掌握新的知識。他上的課，我們非常喜歡聽(tīng)。
一次上數學(xué)課，吳老師神秘地說(shuō)：“我給大家講個(gè)故事好不好？”一聽(tīng)講故事，同學(xué)們可來(lái)勁了，都一下子坐直了身子，齊聲說(shuō)：“好�！眳抢蠋煵痪o不慢地說(shuō)：“山上有座廟，廟里住著(zhù)個(gè)老和尚和小和尚。有一天，老和尚對小和尚說(shuō)：山上有座廟，廟里住著(zhù)個(gè)老和尚和小和尚……”吳老師問(wèn)：“能說(shuō)得完嗎？”“不能”我們異口同聲地笑著(zhù)說(shuō)�！拔覀兛梢杂脭祵W(xué)上的一個(gè)符號來(lái)表示，你們猜猜是什么？”我們一個(gè)個(gè)抓耳撓腮，左思右想，就是猜不出來(lái)。正當我們絞盡腦汁仍沒(méi)頭緒時(shí)，吳老師笑著(zhù)說(shuō)：“答案就在我們今天所要學(xué)的知識里�！庇谑俏覀兙推炔患按卮蜷_(kāi)書(shū)，認認真真地看了起來(lái)。不一會(huì )兒工夫，同學(xué)們都一個(gè)個(gè)興奮地舉起了手，嘴里喊著(zhù)：“我明白了，我明白了！”
我們的課堂充滿(mǎn)了活力。我喜歡上數學(xué)課！我愛(ài)我的老師！
我的老師_優(yōu)秀的寫(xiě)人作文450字4
我有一個(gè)老師，他高高的個(gè)兒。他戴著(zhù)一副眼鏡，一雙眼睛小小的，卻透露出智慧的光芒。當你犯錯的時(shí)候，他的眼睛如同一把利劍，讓你在課堂中不敢馬虎。盡管他的嘴厚厚的，但是他能說(shuō)會(huì )道。他，就是我的老師———頓老師。
他比較幽默，上課時(shí)他總是開(kāi)一些玩笑。別看他長(cháng)得不怎樣，本事可不小。平時(shí)，只要你做一個(gè)動(dòng)作，或者說(shuō)一句話(huà)，他都會(huì )知道你在想什么，我也見(jiàn)識過(guò)。一次，我在上課時(shí)，正在過(guò)和同學(xué)說(shuō)話(huà)。我說(shuō)得很小聲，認為他不會(huì )發(fā)現�？墒�，他仿佛長(cháng)了一雙順風(fēng)耳。他停止了上課，眼睛掃視著(zhù)我，像一把利劍直射我的胸膛，那眼神仿佛提醒你：“何昊揚，請你尊重自己!上課時(shí)不要有聲音!”一瞬間，就把我嚇得連雞皮疙瘩都掉得滿(mǎn)地都是。
記得還有一次，老師在班上查作業(yè)，因為我沒(méi)帶作業(yè)，嚇得我滿(mǎn)身冷汗，老師查到我沒(méi)交，就把我叫到他的辦公室，我吞吞吐吐地說(shuō)：“作業(yè)做了，不過(guò)——忘在家……家……里了�！蔽业念^低得更低了，原以為可以蒙騙過(guò)關(guān)。沒(méi)想到，他竟然使出必殺技，為了查明真相，打了個(gè)電話(huà)給我的媽媽。那時(shí)，我魂嚇得都已經(jīng)散了。從那時(shí)，我見(jiàn)識了他的厲害，所以，我做作業(yè)也認真了，不敢沒(méi)帶，也不敢做錯事了。
頓老師就是這樣一個(gè)人——對待學(xué)生嚴格要求，認真負責。盡管他已經(jīng)不教我們了，他永遠都印在我的腦海里，令我難忘。
我的老師_優(yōu)秀的寫(xiě)人作文450字5
最使我難忘的是教我小學(xué)三年級的李老師。
有人說(shuō)：“您是園丁，培育著(zhù)一代又一代的花朵�！币灿腥苏f(shuō)：“您如春雨，滋潤著(zhù)孩子們�！笨晌覅s認為“您是一支蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人�！�
您為人公正。我當時(shí)算是在那個(gè)學(xué)校里的尖子生。有一次，我和同學(xué)嬉鬧，一不小心把同學(xué)的鼻子弄出血了。有人把這件事告訴了您，我求救似的看著(zhù)您，希望您因為我是尖子生而放我一馬。但您是公正的，狠狠地批評了我。
您喜歡講故事，我們也愛(ài)聽(tīng)。您講故事的聲音如磁鐵般吸引著(zhù)我們：講到主人公生命垂危之時(shí)，聲調突然抬高，讓我們也為主人公捏了一把汗;講到悲傷之處，那聲音又變異常微弱，讓我們班上的幾位同學(xué)暗暗地掉淚。
您十分關(guān)心我們。記得有一次，您的聲音嘶啞了，可我偏偏又遇到一道難題，您看見(jiàn)了，看了看題目，頓了頓，用嘶啞的聲音說(shuō)：“唐俊超，這題是這樣的�！蔽艺f(shuō)：“老師，您嗓子不好，還是讓我自己想吧!”可老師硬是要為我講解。聽(tīng)著(zhù)您那嘶啞的聲音，淚水在我眼眶里直打轉。那題鉆入了我的心中，使我永生難忘。
我四年級時(shí)轉到了子良中心學(xué)校，認識了一位新班主任，這位班主任也很慈祥，對我們也很好�？晌揖秃苌倏匆�(jiàn)李老師了，我多想現在聽(tīng)一聽(tīng)您那引人入勝的課，多想聽(tīng)一聽(tīng)那意味深長(cháng)的教導，多想聽(tīng)一聽(tīng)您那爽朗的笑聲。
加減乘除，算不盡您做的奉獻，詩(shī)歌頌詞，頌不完我對您的崇敬!
老師，我好想念你啊!
我的老師_優(yōu)秀的寫(xiě)人作文450字6
我的數學(xué)老師是一個(gè)十分幽默有趣的老師，因為第一次聽(tīng)她講課，就給我留下了十分深刻的印象。
因為我剛從學(xué)前班到一年級，換了老師有些不習慣，所以開(kāi)學(xué)的第一堂數學(xué)課沒(méi)怎么聽(tīng)進(jìn)去。那是一個(gè)下雨天，窗外下著(zhù)毛毛細雨，陰沉沉的天，讓人感到心情十分低落。老師在講臺上慷慨的講著(zhù)，同學(xué)們在下面竊竊私語(yǔ)。老師突然大聲的說(shuō)：“李明，六年級1班的人數的總數時(shí)多少？”李明當時(shí)可能在想自己要吃什么，李明快遞的站起來(lái)耿直的說(shuō)：“總數是炸雞腿�！睌祵W(xué)老師露出了勝利的微笑，一邊搖著(zhù)頭，一邊幽默的說(shuō)：“我看你是在數你下午要吃的零食的總數吧！那請問(wèn)你數清了嗎？如果數清了的話(huà)來(lái)跟大家分享一下吧！”老師的話(huà)音剛落，逗得全班哄堂大笑。原本李明沒(méi)有認真聽(tīng)講，而是在望著(zhù)窗外發(fā)呆。
還有一次，上第二節課，因為第一節課是體育課，所以大家一副昏昏欲睡的樣子。老師看了后，風(fēng)趣的說(shuō)道：“你們是下課像條龍，上課像條蟲(chóng)。下課精力充沛，上課時(shí)就像沒(méi)睡覺(jué)一樣�！比嗦�(tīng)了老師的話(huà)后，大家都笑的直不起腰來(lái)，有些同學(xué)都把眼淚笑出來(lái)了，沒(méi)想到這樣教訓人的笑話(huà)，竟然讓同學(xué)們精神抖擻起來(lái)了。這就是我們數學(xué)老師的法寶。
這就是我們的數學(xué)老師，一個(gè)幽默風(fēng)趣的老師。
我的老師_優(yōu)秀的寫(xiě)人作文450字7
雖然我現在已是五年級的學(xué)生了，但我沒(méi)有遺忘四年級時(shí)的情形，相反地，我還常常會(huì )議起那時(shí)的生活。而更令我懷念的是一位老師——徐老師。徐老師是我念四年級時(shí)的英文老師，她個(gè)子挺高，有一張瓜子臉，有一雙葡萄般的眼睛，有一張櫻桃小嘴，伶牙俐齒，有一把烏黑的秀發(fā)，外表看來(lái)，她似乎很?chē)烂C，當你與她接觸時(shí)，才知道她是多么和藹可親。但使我最敬佩的，還是她那認真的處事態(tài)度。她對我們的要求很高，什么事都要我們力求做到十全十美，所以起初大家都故意挑剔。但實(shí)際上，若不是她那樣認真，又怎樣改善當時(shí)我們馬馬虎虎的學(xué)習態(tài)度。
當我遇到疑難的時(shí)候，她就會(huì )像同輩一樣和我們一起切磋研究，絕不自持有學(xué)問(wèn)而擺出傲慢的態(tài)度。這一來(lái)，恰恰使我們在討論中獲益不少。因此，有人曾打趣說(shuō)：“徐老師頭上的白發(fā)，相信一定是‘認真’換回來(lái)的�！�
記得在期終考試時(shí)，我從她手上接過(guò)英語(yǔ)測驗卷時(shí)，她對我說(shuō)了一番語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)，頓時(shí)使我的眼眶紅了起來(lái)，勉強咽下了感動(dòng)的淚水。她的一番勉勵，至今還深深地印在我的腦海里，使我畢生難忘。
徐老師循循善誘的教導，為我以后打下了堅實(shí)的基礎，所以我最敬佩徐老師。
我的老師_優(yōu)秀的寫(xiě)人作文450字8
我現在已經(jīng)四年級了，接觸了許多老師，其中，我最喜歡的老師莫非于我現在的班主任——朱老師。
朱老師有著(zhù)一頭棕黃色的頭發(fā)，圓圓的臉上有一雙炯炯有神的大眼睛，撲閃撲閃的。在那微微上翹的鼻子下有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴。
她年的幼芽。在我心中，她既是良師，又是益友，更似慈祥的母親，時(shí)刻用她那無(wú)私的愛(ài)滋潤著(zhù)我幼小的心田。
記得有一節體育課下課，因為剛跑完三百米的原因，同學(xué)們都汗流浹背，把電風(fēng)扇開(kāi)到最高檔，站在風(fēng)扇下一個(gè)勁地說(shuō)：“好涼快��！”可是，對于頂著(zhù)感冒上學(xué)的我來(lái)說(shuō)這無(wú)疑是雪上加霜。果然，沒(méi)多久我就開(kāi)始體力不支，頭也發(fā)燙了，我趴在課桌上。朱老師見(jiàn)我這樣，連忙跑過(guò)來(lái)摸摸我的頭，說(shuō)：“好燙啊，得馬上去醫院�！彼泵Π盐宜偷结t院，又幫我掛號并撥通了媽媽的電話(huà)。過(guò)了一會(huì )兒，媽媽趕來(lái)了她才離開(kāi)。臨走時(shí)關(guān)切地對我說(shuō)：“這幾天你就在家好好休息吧，我會(huì )讓同學(xué)幫你送作業(yè)的�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我的心里熱流涌動(dòng)，頓時(shí)感到病也仿佛輕了許多。
這件事雖然很小，但是卻體現了朱老師對我的關(guān)愛(ài)之情，每當我想起這件事，都想大聲地對朱老師說(shuō)一句話(huà)：“老師，我愛(ài)您！”
我的老師_優(yōu)秀的寫(xiě)人作文450字9
張教師是班里教我們語(yǔ)文的教師，也是六年來(lái)，除班主任外，教我們時(shí)間最長(cháng)的教師。她雖然已年近花甲，但依然不辭辛勞地教我們知識與做人的道理。
在我印象中，張教師待人和藹可親、幽默風(fēng)趣。她經(jīng)常把及腰的長(cháng)發(fā)梳成一個(gè)發(fā)髻，扎在腦后，從不濃妝艷抹，也從不涂脂抹粉，流利的普通話(huà)中，更是極少夾雜污言穢語(yǔ)，同學(xué)們都喜歡她，她也愛(ài)我們。這是位多么樸素、慈愛(ài)的老人！
課間的時(shí)候，張教師愛(ài)與我們聊天。有時(shí)，她正在講臺上收拾書(shū)本，一大堆淘氣的男同學(xué)就會(huì )圍上來(lái)，跟她油嘴滑舌地說(shuō)話(huà)。即使他們的成績(jì)不是太好，也不算個(gè)性聽(tīng)話(huà)，可張教師也不奚落他們，對他們冷言冷語(yǔ)、置之不理，而是熱情地與他們開(kāi)開(kāi)玩笑、討論問(wèn)題。
張教師對我們很負責，每篇課文的知識點(diǎn)幾乎都會(huì )講到并且講的透徹。如果有哪名同學(xué)什么樣的題還不會(huì )，她也會(huì )耐心地教，直到會(huì )了為止。張教師習慣于先讓我們自學(xué)，她說(shuō)，僅有這樣才能使我們讀懂文章，提高我們的閱讀潛力。她喜歡讓我們讀書(shū)。她嘴邊常掛著(zhù)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，為此，張教師還特意在班里騰出位置建立了一個(gè)圖書(shū)角，在每周二的午時(shí)，安排了一節讀書(shū)課。
張教師總是夜以繼日地不辭辛勞，她為了我們，紙張染白了她原本的黑發(fā)，時(shí)光雕刻了她歲月的皺紋，沒(méi)心沒(méi)肺的我們奪走了她完美的青春年華。
張教師，您辛苦了！
我的老師_優(yōu)秀的寫(xiě)人作文450字10
我最喜歡的老師是三年級的張惠惠老師。
我的數學(xué)老師張惠惠年齡在20到30歲之間，她非常年輕又美麗。她有一雙水汪汪的眼睛，任何人都逃不出她的眼睛。有一張能說(shuō)的嘴巴，身高有1。65米左右。笑的時(shí)候非常甜，有時(shí)臉也會(huì )紅。
我們的老師有時(shí)開(kāi)心，有時(shí)生氣。比如有一次，我們考得非常棒，全校三年級排名第一，我們的數學(xué)老師興高采烈地跑到教室里，一下子跨到講臺上，興奮地宣布了我們取得第一名的好消息，臉上也露出甜蜜的微笑。老師還說(shuō)這節課留著(zhù)讓我們玩，不上課，接著(zhù)班里面全都是說(shuō)話(huà)聲，同學(xué)們也都很開(kāi)心地討論這件事。
老師生氣的時(shí)候很?chē)绤�。有一次上�?zhù)課，她聽(tīng)見(jiàn)有說(shuō)話(huà)聲，立馬聽(tīng)出了說(shuō)話(huà)的是誰(shuí)。原來(lái)就是我們班里最淘氣，還跟一年級語(yǔ)文老師王愛(ài)華老師頂過(guò)嘴的王漢哲。聽(tīng)到這個(gè)名字就知道有好戲看了。張惠惠老師打了他一下，王漢哲頂了嘴，還哭了。數學(xué)老師把他叫到了辦公室里。下課了，辦公室的窗戶(hù)旁趴的都是人，爭先恐后地來(lái)窗戶(hù)前看老師吵王漢哲的情景。最后被吵的王漢哲帶著(zhù)生氣的臉色回到教室，窗戶(hù)前的同學(xué)也慢慢地散開(kāi)了。
我的老師會(huì )因為我們考好了而高興，也會(huì )因為同學(xué)淘氣而生氣。我真的很喜歡我的數學(xué)老師。
我的老師_優(yōu)秀的寫(xiě)人作文450字11
有一些人，一些事，一些物，總是能夠給你某些學(xué)校學(xué)不到的東西。
小螞蟻是我的老師，它身體雖小，卻有無(wú)限潛能。以前看電影《侏羅紀公園》，里面說(shuō)過(guò)“生命總能找到出路”，我一知半解，不太明白。微小的螞蟻，給我上了一堂思想教育課。
小螞蟻是我的老師，不只是因為它能舉起比自己重很多的東西，更重要的是它們團結。有一天晚上，一個(gè)雜草叢里，因為一支小煙頭，燃起了熊熊大火�；鹬皇窃跓蛔悼萑~，我借著(zhù)火光看到那堆雜草叢中有黑漆漆的一團螞蟻，它們被火焰包圍了。刺鼻的煙味中已經(jīng)夾雜著(zhù)螞蟻被燒焦的臭味，本以為它們除了等死沒(méi)有其它選擇。在但事實(shí)并非如此，螞蟻們迅速抱成一團，像個(gè)小圓球，向安全的地方滾去。外層的螞蟻們被火燒的噼噼啪啪的響，卻死都不松手，保護著(zhù)內層的螞蟻，不讓它們受到傷害。
小螞蟻是我的老師，這件事讓我深有感悟。這不是文章，而是我家門(mén)前發(fā)生的真實(shí)事件，這讓我很感動(dòng)。螞蟻能在關(guān)鍵時(shí)刻團結一心，為了讓蟻群能夠存活下去，不惜犧牲生命，我敢說(shuō)，地球的生存環(huán)境再惡劣，螞蟻都是最頑強、最不容易滅絕的`。
我不禁想到：如果人也可以這樣，那么還有什么困難是我們克服不了的呢？我們人類(lèi)是應該向螞蟻學(xué)習了！
我的老師_優(yōu)秀的寫(xiě)人作文450字12
她，領(lǐng)著(zhù)我走進(jìn)了知識的殿堂中，她，帶著(zhù)我攀登上文學(xué)的高峰。當許許多多的老師從我的記憶中淡出的時(shí)候，她卻像一顆富有生命力的種子，在我的腦海中扎根、發(fā)芽，使我至今難以忘記。她就是我四年級的班主任——廖老師。
每當我被難題難住的時(shí)候，看到我緊皺的眉頭，廖老師就會(huì )俯身鼓勵我，讓我更有勇氣克服困難，有時(shí)也會(huì )提點(diǎn)提點(diǎn)我。每當我取得好成績(jì)，廖老師用她笑彎的眼睛告訴我：繼續努力，可別驕傲。每當我做錯事情的時(shí)候，當我慚愧地低下了頭，廖老師總是將她的手輕輕地放在我的肩膀上。在學(xué)習中，廖老師無(wú)微不至地關(guān)心我，就連生活中，她也對我關(guān)懷備至。
還記得那一次，我和同學(xué)們排著(zhù)隊伍去吃飯，可一到廚房我就被別人擠開(kāi)了。當我再擠進(jìn)去的時(shí)候，已經(jīng)沒(méi)有位子了。沒(méi)辦法我只好回教室了。當我一步步走回教室的時(shí)候，我的胃疼病又犯了。一股鉆心的疼痛傳達到了我的神經(jīng)。我咬了咬牙，忍著(zhù)，慢慢地走向教室。在半路上我遇到了廖老師您，您問(wèn)我“嘉昕，你飯怎么吃的那么快？”我看到您在我身邊，我沒(méi)敢說(shuō)，只是低著(zhù)頭。似乎覺(jué)察出什么的您忙問(wèn)我：“到底怎么回事？”我支支吾吾地說(shuō)：“我沒(méi)有位子，也沒(méi)有飯吃�！蔽米影愦笮〉穆曇粑易约憾悸�(tīng)得不很清晰，可是耳尖的您還是聽(tīng)見(jiàn)了。您立馬拉著(zhù)我的手就往廚房趕。您讓我坐在位上，自己卻跑上跑下，沒(méi)過(guò)多久，您就端來(lái)熱騰騰的飯菜�？粗�(zhù)這盤(pán)菜，我的眼淚濕潤了我的眼眶。
也許在廖老師的記憶中早已沒(méi)有了這件事情，但是卻深深烙印在我的心里。
我的老師_優(yōu)秀的寫(xiě)人作文450字13
我很幸運，從一年級到三年級教我們語(yǔ)文的一直是經(jīng)驗豐富的白老師，我可喜歡上她的課了。
白老師今年三十幾歲，身子不高不矮，白皙的臉上長(cháng)著(zhù)一雙水汪汪的眼睛，高高的鼻梁上戴著(zhù)一副眼鏡，看起來(lái)文質(zhì)彬彬。她的頭發(fā)帶著(zhù)一點(diǎn)棕色，經(jīng)常扎成馬尾辮。白老師特別喜歡穿大衣，顯得時(shí)尚、大方、端莊，好看極了。
白老師在生活中很關(guān)心同學(xué)們。記得有一次，上早操的時(shí)候，我跑步摔了一跤，白老師看到后迅速從辦公室跑下來(lái)。來(lái)到操場(chǎng)上蹲下身給我小心地揉著(zhù)，關(guān)切地問(wèn)：“疼不疼？”最后扶我去了醫務(wù)室，給我貼了創(chuàng )可貼。等我沒(méi)事了她才離開(kāi)。
白老師不僅關(guān)心我們，工作起來(lái)還特別兢兢業(yè)業(yè)。有一天下午放學(xué)后，我們在學(xué)校排練節目，其他老師都下班了，白老師的辦公室燈還亮著(zhù)。我走過(guò)去一看，原來(lái)白老師還在一絲不茍地給我們批改作業(yè)。老師真辛苦��！
老師，一個(gè)多么神圣的字眼。白老師，您就像一位慈愛(ài)的母親，牽著(zhù)我們的小手走向知識的大門(mén)，教導我們怎么做人；白老師，您就像辛勞的園丁，用辛勤的汗水和心血培育著(zhù)我們；白老師，您就像一位朋友與我們一起游戲、學(xué)習，陪伴著(zhù)我們度過(guò)快樂(lè )的時(shí)光；白老師，您就像一支紅燭，點(diǎn)燃自己照亮他人。我愛(ài)您，白老師！
我的老師_優(yōu)秀的寫(xiě)人作文450字14
清晨的第一縷陽(yáng)光灑進(jìn)了窗戶(hù)，我揉了揉昏沉沉的眼睛，抬頭就看見(jiàn)照片上一個(gè)個(gè)陽(yáng)光燦爛的笑臉，這張照片上面目慈祥的就是我以前的班主任——汪老師。它勾起了我思念，帶我走進(jìn)了美好的回憶！
汪老師雖然是我們的老師，但卻親密地像朋友，她擁有一顆不恥下問(wèn)的心。記得有一次春游，帶了相機的同學(xué)們紛紛給汪老師拍照，同學(xué)王睿拍的最好，似乎把汪老師照得年輕了幾歲。汪老師笑吟吟地請教王睿：“王睿啊，你是怎么拍的，老師向你請教請教！”聽(tīng)了這話(huà)，我不禁皺起了眉頭，心想：還有汪老師不懂的知識嗎？王睿能教老師嗎？可看到汪老師全神貫注的眼神，讓我明白了越是學(xué)識淵博的人越是虛心，也因為這一句簡(jiǎn)短而平凡的話(huà)，給了王睿極大的鼓勵，他獲春游攝影獎了。汪老師帶頭鼓起掌來(lái)，露出了自豪的笑容。
汪老師嘔心瀝血的培養我們。雖然我們并沒(méi)有血緣關(guān)系，但她依然全心全意的為我們傳授知識。剛進(jìn)教室就看見(jiàn)她忙碌的身影，課堂上，她繪聲繪色的講課：帶我們穿越了時(shí)空，目睹了伽利略的實(shí)驗；帶我們游覽了桂林，領(lǐng)略了大自然的壯美；帶我們走進(jìn)了鄉下，體驗了鄉下人民一顆純樸、默默付出的心。有時(shí)雖然嚴厲，但一定是為了讓我們考出一個(gè)好成績(jì)。我們進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉，可她還在星星的陪伴下，不辭辛勞的備課……
每當我看著(zhù)這張充滿(mǎn)回憶的照片，都仿佛看到汪老師勤奮工作、謙虛請教的身影，仿佛聽(tīng)到一個(gè)聲音：“加油，爭第一！”那股滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量立刻涌上心頭，而汪老師慈愛(ài)的笑容也已經(jīng)融進(jìn)了我的心里，暖暖的……
我的老師_優(yōu)秀的寫(xiě)人作文450字15
在學(xué)校里，上課鐘響還回蕩在空曠的校園內，總會(huì )聽(tīng)到熟悉的口令�！捌鹆�，立正，敬禮！”接著(zhù)，是同學(xué)們帶著(zhù)一分崇拜和一分尊敬 的：“老師好�！崩蠋熯@個(gè)職位背負的責任重大，許多人的改變，不僅僅只是家人及朋友的影響，老師也是相當重要的其一。我模模糊糊的記得，在一片黑暗里，有 人對我伸出了一只手，然后用笑容照亮了在當時(shí)對我來(lái)說(shuō)習以為常的黑暗。
我不知道當時(shí)的我是怎么樣的一個(gè)人，所以當時(shí)的我也不知道為什么才過(guò)了一個(gè)暑假而已，事情就完完全全的改變了。
小學(xué)四年級，不知怎么的下課時(shí)間朋友不再找我，每個(gè)人好像把我當成透明人。咦？他們?yōu)槭裁床缓臀掖蛘泻裟�？剛開(kāi)始我以為是一個(gè)規模很大的惡作劇，每個(gè)人都要不理我，直到后來(lái)，我沒(méi)辦法欺騙自己。很明顯的，我被“孤立”了。
我變得不愛(ài)說(shuō)話(huà)、不想上學(xué)，時(shí)常安靜的坐在坐位上，在一個(gè)三十幾人的班級里，卻找不到一個(gè)人陪我去一趟廁所。我曾和當時(shí)的老師說(shuō)過(guò)這樣的狀況，但似乎沒(méi)什么用。
我以為，我會(huì )一輩子就這樣自己一個(gè)人。分班升上五年級后，也這樣認為。這時(shí)，是我的班主任拉我出來(lái)的。她不顧自己可能一起陷入的危險，拉出了在沼澤中的我，并沖掉我滿(mǎn)身的泥濘、清理我久未癒合的傷口。像陽(yáng)光修復了墮落凡間天使受傷的翅膀，讓她能夠再度飛上天空。
此后，除了尊敬外，對這位老師一直多了幾分筆墨無(wú)法形容的感激，但除了師生關(guān)系外，我們在平時(shí)更像朋友，這大概就是所謂的“亦師亦友”吧。這位老師，將駐足在我心中，永不褪下愛(ài)的顏色。
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