我的語(yǔ)文老師作文900字
在學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的我的語(yǔ)文老師作文900字，歡迎閱讀與收藏。
我的語(yǔ)文老師作文900字1
我不喜歡我的語(yǔ)文老師。
他有一張刻薄的臉，臉上布滿(mǎn)了交通馬路般的魚(yú)尾紋，薄薄的嘴角緊緊地抿著(zhù)，仿佛欠了他幾百萬(wàn)美元的深仇大恨，他的眼如同鷹隼般雪亮，只要眼底一有風(fēng)吹草動(dòng)，他總能像安裝了衛星似的第一時(shí)間發(fā)現。
我的同學(xué)也不喜歡他。別看他的外號叫魁哥，我們可一直把他當成國家級危險生物。每回午自習時(shí)的喧鬧聲，在門(mén)口同學(xué)的一聲魁哥來(lái)啦！后，都消失的無(wú)影無(wú)蹤。他的課上卻從找不到講話(huà)睡覺(jué)的身影，因為那第一也是最后一位同學(xué)在睡覺(jué)后被他請入了年級組如此的例子數不勝數，魁哥也光榮成為了我們這群青春期小孩們又恨又怕的老師。
我也一直和大多數人一樣，努力在他面前無(wú)限縮小自己的存在感。直到一天，他來(lái)到我的課桌前，看見(jiàn)他那雙擦得雪亮的皮鞋停在我身前，我不禁打了個(gè)寒噤。我悄悄仔細地從上到下檢查了遍自己：手機關(guān)機了，校服穿好了，桌里也沒(méi)有任何違法物品�？稍谒囊暰�(xiàn)射向我時(shí)，我還是緊張得可以聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳聲。李翌欣，我抖了一下，等待著(zhù)世界末日的來(lái)臨。你和華韻然一起把我們班的版報做一下。說(shuō)完，好像怕我不同意，又加了一句：做得好有獎勵。等他走遠，我才松了口氣。
唉，累死了。這難道是魁哥新研制的酷刑？忙到七點(diǎn)，我和華韻然又餓又累地往家趕，天都已經(jīng)完全黑下，學(xué)校也熄了暖氣。我小心翼翼地摸索著(zhù)向樓下走去。到四樓辦公室時(shí)，突然發(fā)現還有一盞燈亮著(zhù)，本著(zhù)節約資源的想法，我走向辦公室，到門(mén)口，才發(fā)現燈下還有人影閃動(dòng)。走近一看，竟然是魁哥！我驚訝地捂住嘴，輕手輕腳地一步步向樓梯移動(dòng)。這時(shí)，門(mén)里傳出魁哥的聲音：喂？你好！我就像被踩了尾巴的貓，差點(diǎn)跳了起來(lái)。我用盡全力阻止了條件反射般的逃跑的腳步，咽下即將脫口而出的尖叫，低下頭，努力做出得體的微笑雖然我都已緊張得發(fā)抖。
真抱歉打擾您休息了，魁哥的聲音又傳來(lái)，原來(lái)不是對我說(shuō)話(huà)，我頓時(shí)松了一大口氣，準備繼續向樓梯移動(dòng)，請問(wèn)怎么解釋?zhuān)颗�！原�?lái)是這樣！那呢？我查了好幾個(gè)詞典和網(wǎng)站都沒(méi)找到！我不禁偷偷聽(tīng)起來(lái)。平時(shí)那么自以為是的魁哥竟也有不會(huì )的低聲下氣求人的時(shí)候��！我對自己發(fā)現的秘密感到激動(dòng)。唉！明天只好等下次弄懂了再和孩子們講了！魁哥的電話(huà)結束了，我卻對自己所聽(tīng)到的十分震驚：難道他每天都會(huì )如此嗎？無(wú)論是凝聚了他無(wú)數心血的課堂，還是一遍遍為一個(gè)重點(diǎn)備課，亦或者為我們挑燈夜戰這，難道是真正的魁哥嗎？看著(zhù)在燈光下柔和了的臉，我的心莫名的酸澀，很久很久。
如今，在每個(gè)夜晚，都會(huì )想起幾年前的那一幕�，F在的語(yǔ)文老師已經(jīng)改變，當時(shí)不懂事的小女孩也不復從前�；蛟S，我應補起當年的一句：老師，謝謝您！
我的語(yǔ)文老師作文900字2
瞧，這位身穿黑色華達呢中山裝，戴著(zhù)黑色寬邊眼鏡，臉上帶著(zhù)微笑的中年教師，他敬佩的語(yǔ)文老師——陳老師。陳老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。愛(ài)聽(tīng)他的作文課，他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、幽默、引人入勝，使興趣盎然。在不知不覺(jué)中愛(ài)上作文，懂得一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘”。
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，節是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說(shuō)：“同學(xué)們，我高興，你們知道我為高興嗎？”都咧開(kāi)嘴，搖搖頭。陳老師接著(zhù)說(shuō)：“早上，我到貿易市場(chǎng)，一元錢(qián)，買(mǎi)了兩只老母雞，你們說(shuō)能不高興嗎？”同學(xué)們哄地一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來(lái)了。我想：陳老師準又在開(kāi)玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話(huà)。不信，我讀給你們聽(tīng)�！�
說(shuō)著(zhù)，他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)。原來(lái)同學(xué)在作文中寫(xiě)他跟爸爸到貿易市場(chǎng)去買(mǎi)雞，爸爸只付了一元錢(qián)，買(mǎi)到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說(shuō)：“不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么，不的文章是意義的，就好作文�！蔽蚁�，我也常犯毛病，如以前寫(xiě)秋游時(shí)，卻寫(xiě)“春光明媚，百花爭艷……”打這以后，同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，總要細心琢磨，遇到不明白的問(wèn)題，便問(wèn)老師、家長(cháng)或者查閱資料，類(lèi)似的錯誤就大大了。
又是一堂作文課。一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著(zhù)陳俊同學(xué)拖出門(mén)外。都嚇得大氣也不敢喘一口。
哪知陳老師關(guān)上門(mén)，轉過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著(zhù)問(wèn)大家：“你們說(shuō)陳俊穿的是顏色、式樣的服裝？腳上穿的是皮鞋，布鞋，跑鞋？”問(wèn)，大家都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì )兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，這才打量起來(lái)：他上穿一件天藍色拉鏈衫，下著(zhù)海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著(zhù)對說(shuō)：“這就去觀(guān)察校園的花圃�！边@次看得可仔細了，對花圃的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都的觀(guān)察，還翻查參考書(shū)。這次作文，大家都寫(xiě)得。這件事，懂得：要仔細觀(guān)察，才能寫(xiě)出好作文。
陳老師學(xué)習和作文的。你說(shuō)，有一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，能不感到高興嗎？對寫(xiě)作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？作文
我的語(yǔ)文老師作文900字3
我最喜歡的老師是語(yǔ)文老師。
他很有文采，總是能說(shuō)一些非常迷人的話(huà)。經(jīng)過(guò)他的修改，我們的作文都很好。
他很有藝術(shù)氣息。當他解釋古詩(shī)時(shí)，他有時(shí)能哼出一段，這使我們學(xué)生享受到音樂(lè )和古詩(shī)相結合的藝術(shù)美。
他也很?chē)烂C。他非常嚴厲地對待一些學(xué)生的拖延，有時(shí)甚至嚴厲地批評他們。我記得當我們第一次開(kāi)始學(xué)習文言文的時(shí)候，我們對翻譯不是很?chē)栏�，這讓他很生氣。
我們有點(diǎn)怕他，但是他經(jīng)常因為他幽默的演講讓我們發(fā)笑�？荚嚽�，當談到古詩(shī)中的錯誤時(shí)，他談到“勸你多喝酒”。他給我們講了一個(gè)像“突發(fā)奇想”這樣的故事:“有些學(xué)生總是在詩(shī)中出錯。根據你寫(xiě)的詩(shī)，你可以看出你不是很好�！�
我們都被朱先生的話(huà)逗樂(lè )了。不就是默默地寫(xiě)古詩(shī)嗎？我們怎么還能看到“人不太好”？這時(shí)，我只聽(tīng)到朱老師說(shuō):“有的同學(xué)把‘做’寫(xiě)成‘近’。他說(shuō)，并采取行動(dòng)，“來(lái)吧，來(lái)吧，靠近點(diǎn)！"我們被逗樂(lè )了，捂著(zhù)嘴，低聲笑著(zhù)。"你讓人們“靠近”杯子，但不要讓人喝——。你真的不好.”他攤開(kāi)雙手，顯得很無(wú)助。
"還有一群人更糟糕。寫(xiě)這個(gè)詞“金”他轉過(guò)身，在黑板上寫(xiě)下“金”。然后他轉過(guò)身，微微皺起眉頭:“來(lái)吧，把我鉆到玻璃里！”我們忍不住笑了�！白屓藗儭哌M(jìn)’玻璃不是很糟糕嗎？”
我在那堂課上玩得很開(kāi)心。我不僅很開(kāi)心，而且還記得“做”的寫(xiě)法。有一兩次，我不小心寫(xiě)了“進(jìn)入”或“接近”。突然，我想起了這個(gè)神奇的笑話(huà)，心里笑了笑，并很快改變了它。
除了這些，我還喜歡他的另一個(gè)特點(diǎn):他能發(fā)現每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我仍然記得第一次學(xué)習后的家長(cháng)會(huì )。我們班的許多學(xué)生非常緊張，害怕老師會(huì )說(shuō)一些對他們“不利”的話(huà)。然而，事實(shí)恰恰相反。他沒(méi)有對成績(jì)好的學(xué)生說(shuō)什么。當我母親和他說(shuō)話(huà)時(shí)，他實(shí)際上告訴我母親:“��？你不必來(lái)！”那些非常焦慮的學(xué)生也松了口氣。老師并沒(méi)有嚴厲地批評他們，而是用非常友好的語(yǔ)氣向他們提出了一些建議，并向他們的父母表?yè)P了他們的優(yōu)點(diǎn)。一些學(xué)生自己不知道他們有這樣的優(yōu)勢。他還告訴我們，他從不在學(xué)生父母面前責罵學(xué)生，除非你真的太壞了。因為我們從不在父母面前說(shuō)我們的“壞話(huà)”，所以我們更喜歡他。
語(yǔ)文老師非常關(guān)心我們，不僅關(guān)心我們的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)，有時(shí)還會(huì )詢(xún)問(wèn)其他科目的學(xué)習情況。有時(shí)我認為他是我們學(xué)校的另一位家長(cháng)，有時(shí)認真，有時(shí)充滿(mǎn)愛(ài)心，一絲不茍。
我已經(jīng)在他的班里學(xué)習了一年，從心底里感謝這樣一位可愛(ài)的老師。我相信，不管是誰(shuí)，都會(huì )喜歡他，對嗎？
我的語(yǔ)文老師作文900字4
她，澄澈的目光中閃爍著(zhù)自信；她，動(dòng)人的談吐中散發(fā)著(zhù)熱情；她，甜美的微笑中流露著(zhù)真誠。她，看似平凡文靜，卻是一位對教育事業(yè)有著(zhù)遠大抱負的女教師！她就是我小學(xué)的語(yǔ)文老師，韓老師。
第一次見(jiàn)到她的時(shí)候，站在講臺上，用甜美的嗓音熟練的自我介紹著(zhù)，語(yǔ)調輕柔，一股暖流流入我們的心田，如沐春風(fēng)般的舒暢。聲音平緩，卻又隱隱透露出一種教師獨有的威嚴。那個(gè)時(shí)候，她說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文是日積月累的事兒，不是朝夕之間就能學(xué)富五車(chē)，你們必須要有堅持不懈的毅力，以及不想松懈的心情。有一副對聯(lián)是這樣說(shuō)的：有志者，事竟成”老師的教誨至今仍深藏在我的心中，成了我學(xué)習語(yǔ)文的座右銘。
漸漸的，與老師接觸的日子久了，便發(fā)現她心細如絲，總能讀懂我們的心理；待人十分和善，總能寬容他人的過(guò)失。她與我們交朋友，時(shí)常如朋友般地向我們訴說(shuō)她學(xué)生時(shí)代的酸酸甜甜的故事，她有著(zhù)驚人的口才，這是作為語(yǔ)文老師的資本，有時(shí)候引得全班熱血沸騰。
她關(guān)愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生永不言棄，孜孜不倦地灌輸著(zhù)我們語(yǔ)文的知識和技巧；不辭勞苦地引導著(zhù)我們選擇正確的道路；廢寢忘食地研究著(zhù)我們成績(jì)的起伏成因。這讓我們看到了她淵博的知識與非凡的見(jiàn)識，讓我們對語(yǔ)文充滿(mǎn)熱情，讓我們對學(xué)習充滿(mǎn)期待。
她不喜歡打扮，穿著(zhù)也差強人意，永遠是單調的上衣配牛仔褲，和周?chē)g的女教師相比，少了一絲艷麗，多了一絲憔悴。因為她對我們太認真了！她的心中裝著(zhù)的，是比穿著(zhù)打扮更為高尚，更為偉大的教育事業(yè)！她對教育的`熱忱，對教育的碧血丹心，對夢(mèng)想的執著(zhù)追求，深深地感染了我們，在我們的心中留下了不可磨滅的痕跡！每次想到她全神貫注地備課時(shí)那高大的背影，聚精會(huì )神的講課時(shí)那堅定的眼神，心中難免激起千層浪，感慨萬(wàn)千。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！庇鲆�(jiàn)她之后，我終于明白了這份奉獻的價(jià)值，這份精神的真諦，這份難以言喻的堅持！她如春蠶，吐盡珍絲，她如蠟炬，燃盡青春。她為了教育，奉獻了艷麗的容貌，奉獻了像水樣的心血，奉獻了矢志不移的決心，奉獻了一切！
她前方的道路是明亮的，她自己就是照亮道路的火把，她也照亮了我們的道路，讓我們充滿(mǎn)自信與希望，讓我們堅信明天會(huì )更加美好，讓我們點(diǎn)燃了自己的火把，去照亮了更多人的道路，給予了更多人希望。
她是個(gè)好老師。我心目中的好老師。
我的語(yǔ)文老師作文900字5
我有一位和藹可親的語(yǔ)文老師，他的臉上鑲著(zhù)一雙神采奕奕的大眼睛。他講課時(shí)眼睛總是閃閃發(fā)光……他可是我見(jiàn)到的最與眾不同的老師了。
話(huà)說(shuō)我的語(yǔ)文老師呀，那可是在我們班級里很有威望，上語(yǔ)文課時(shí)可以說(shuō)是呼風(fēng)喚雨、頂天立地。他運用豐富的想象，不一會(huì )兒，我們就不知不覺(jué)的被帶到了書(shū)本外的世界，扯著(zhù)扯著(zhù)就遠了。所以，語(yǔ)文課上的情緒是要比數學(xué)課上的興奮，起碼我覺(jué)得是這樣。他是這些老師中想象力最豐富的一個(gè)。
迷迷糊糊上了一節數學(xué)課，“咦？數學(xué)老師怎么變瘦了？原來(lái)是該上語(yǔ)文了�！闭Z(yǔ)文老師把他寫(xiě)著(zhù)的一摞語(yǔ)文書(shū)籍放在講臺上。先是一聲不響的在講臺上走走，（有時(shí)都不知道他什么時(shí)候進(jìn)來(lái)的）等到同學(xué)們都來(lái)齊了，便開(kāi)始上那無(wú)聊而又有趣的語(yǔ)文課。有時(shí)語(yǔ)文課真的就不一樣，老師舍得花他那寶貴的語(yǔ)文時(shí)間，用來(lái)讓我們欣賞假期的收獲，班內還進(jìn)行評析。班里的氣氛總是很輕松很激動(dòng)，因為老師總有新花樣讓我們去學(xué)習。他從不打罵同學(xué)一下，要是有同學(xué)沒(méi)完成作業(yè)，他頂多就讓站一會(huì )。對于那些不聽(tīng)話(huà)，故意接老師話(huà)的同學(xué)，老師從不批評他們，他或許認為這是孩子們的活力，孩子的天性，不應用批評的手段去改造……他是一個(gè)教學(xué)有方的人。
有一次上語(yǔ)文課，老師找五位同學(xué)把預習的內容寫(xiě)到黑板上，不用舉手請示，誰(shuí)愿上就上來(lái)。當時(shí)在語(yǔ)文課上舉手的同學(xué)極少，所以老師采用這樣的方式試一試。沉默片刻，一位女生上去了。有其一必有其二，我也就上去了。我寫(xiě)的是生字注音，她寫(xiě)的是生字解釋。我們把這兩個(gè)好寫(xiě)的板塊先占了，其他的讓他們寫(xiě)去唄！待黑板上的同學(xué)都下去后，老師開(kāi)始講課了，先是講我的注音，說(shuō)我寫(xiě)得非常符合他的要求，以后叫我們同學(xué)就是這樣寫(xiě)……于是，我便開(kāi)始樹(shù) 起信心來(lái)：不就是上個(gè)黑板嘛，有什么好怕的？更何況自己都會(huì )……他是最給我鼓勵、給我信心的老師。
我經(jīng)常把寫(xiě)的作文發(fā)給老師看，他一次又一次的給我指點(diǎn)，幫我修改。我漸漸發(fā)現，我的作文水平提高了。我的作文也是剛剛從幼稚中走出來(lái)，想求深卻又故作高深，一些詞語(yǔ)自己也不懂它們的真正含義，要不是老師一遍一遍地指點(diǎn)，我怎能把作文寫(xiě)好？他是一個(gè)耐心教學(xué)的人。
“你給我一句話(huà) 就打開(kāi)我一扇窗
你給我一個(gè)微笑 我就渾身是力量
你給我一個(gè)眼神 我就找到了方向
你放開(kāi)雙手 讓我遨游知識的海洋”
他是一位好老師。
我的語(yǔ)文老師作文900字6
在學(xué)校里，每一個(gè)老師都值得我敬佩。我最喜歡的老師就是我的語(yǔ)文老師——朱赭老師。如果是朱老師教過(guò)或看過(guò)的學(xué)生，都知道她長(cháng)得胖胖的，水靈靈的大眼睛，一張櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì )道，一個(gè)又一個(gè)的大道理從她的嘴里涌出來(lái)。上課是又嚴肅又生動(dòng)。
我們和她在一起學(xué)習三年多了，上課態(tài)度認真，我喜歡上朱老師的課，朱老師對我們特別好，總是為我們著(zhù)想，我們都很喜歡她。記得在去年，學(xué)校組織演校本劇，我們經(jīng)過(guò)一番討論，決定選擇為共產(chǎn)主義獻身的五名英雄《狼牙山五壯士》作為校本劇的劇目，朱老師為我們設計臺詞怎樣寫(xiě)好，絞盡腦汁，寫(xiě)出了好多頁(yè)劇本。朱老師為我們這場(chǎng)校本劇付出了巨大的努力，然后為我們準備道具和衣服，道具大部分是我們自己做，還有我們從街上買(mǎi)的幾顆紅五星，武器是自己做的，尤其是我的手榴彈，拿在手里，像真的一樣，衣服是經(jīng)過(guò)改裝的我們學(xué)校的軍服。還有背景和音樂(lè )，背景是我們用垂塑板搭建而成，音樂(lè )選用的是“咱當兵的人”，我們覺(jué)得這首歌最能體現軍人的精神了。我們一起做好了該用的東西以后，我們每個(gè)人都感覺(jué)到了成功的喜悅，相互笑了笑，因為，一起動(dòng)手是最快樂(lè )的！
在開(kāi)始的前兩天，老師一再?lài)诟溃骸耙龊妹恳粋�(gè)細節�！痹诶蠋熤v話(huà)的時(shí)候，我看到老師的瞳孔里貫注著(zhù)嚴肅和認真。我看見(jiàn)老師臉頰流下了汗水，她卻毫不在乎，只一心一意專(zhuān)注地給我們分析、講解，我們都暗暗許下承諾，要求在臺上做最好的自己！在回教室的路上，沐著(zhù)暮春的蒙蒙細雨耳畔縈繞著(zhù)老師囑咐的話(huà)語(yǔ)......
在節目開(kāi)始的那一天，我們和老師擊掌加油，為了不緊張，我們做了幾遍呼氣運動(dòng)。當老師說(shuō)：“四年級五班表演的節目是《狼牙山五壯士》�！蔽覀兠鎺⑿Φ淖呦蛭枧_，當音樂(lè )響起，我們開(kāi)始表演，真是老天不負有心人��！我把擲手榴彈的動(dòng)作發(fā)揮的淋漓至盡，我滿(mǎn)腔怒火，腦海中充滿(mǎn)了小鬼子欺壓我們中國人民的畫(huà)面，仿佛真的把手榴彈擲向了敵人。我們表演的沒(méi)有一點(diǎn)差錯，第三場(chǎng)出場(chǎng)時(shí)還被校領(lǐng)導表?yè)P了一番。我們得了個(gè)一等獎。在下臺時(shí)，我們已經(jīng)熱淚盈眶，但我們強忍住了，回教室時(shí)，我們再也忍不住了，抱著(zhù)朱老師哭了起來(lái)，我們都很高興。朱老師對我們說(shuō)：孩子們，哭什么��？應該高興才對啊�！蔽覀儾豢蘖�，頓時(shí)破涕為笑，朱老師也笑了，我說(shuō)：“我們經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的精心準備，終于換來(lái)個(gè)好結果了！”同學(xué)們朝天空大喊一聲：“是��！”
這就是我的老師，既嚴肅又善解人意，我愛(ài)我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師作文900字7
從幼兒園到初中，我遇到的老師也有好幾十個(gè)了吧。有的已滿(mǎn)頭白發(fā)，依然精神矍鑠；也有的剛參加工作，熱情似火。有幽默的，也有嚴肅的。每一位老師都有自己的特色，每位老師都在我的成長(cháng)中留下了濃墨重彩的一筆。
“抬起頭來(lái)！”一聲嚴厲的呵斥，將正昏昏欲睡的我一下子驚醒，不用說(shuō)，這是我們的語(yǔ)文老師實(shí)在看不下去，動(dòng)用“獅吼功”了。這招還真靈，全班同學(xué)立馬挺胸抬頭，精氣神十足地盯著(zhù)黑板。除了獅吼功，語(yǔ)文老師的眼神一樣可以殺人。正講著(zhù)課呢，忽然傳來(lái)一陣蚊子似的嗡嗡的說(shuō)話(huà)聲。不用說(shuō)，這肯定又是哪個(gè)同學(xué)管不住自己的嘴了。語(yǔ)文老師的眉頭一皺，兩道犀利的目光從書(shū)本上方悄無(wú)聲息的射出來(lái)，雷達一般掃過(guò)教室，定格在說(shuō)話(huà)的同學(xué)身上。其他同學(xué)仿佛得到了信號，不約而同地望了過(guò)去。在六十多雙眼睛的逼視下，他的臉一下紅了起來(lái)，低下了頭，閉上了嘴，躲開(kāi)老師和同學(xué)們的目光，羞愧黨的無(wú)地自容，再也不敢說(shuō)話(huà)了。
這就是我的語(yǔ)文老師，夠嚴肅吧。其實(shí)語(yǔ)文老師平時(shí)是很隨和的，她最樂(lè )意與我們相處，簡(jiǎn)直就是一位慈祥的“鄰家大媽”。在語(yǔ)文老師眼里，班級的事就是她家的事，學(xué)生的事兒簡(jiǎn)直就是她家人的事兒。平時(shí)誰(shuí)有個(gè)頭疼腦熱，這肯定躲不過(guò)語(yǔ)文老師的眼睛，噓寒問(wèn)暖，關(guān)懷備至；語(yǔ)文老師見(jiàn)了哪個(gè)學(xué)生都是熱心有加，牽這個(gè)的手，摟那個(gè)的肩，撫摸這個(gè)的頭發(fā)，笑咪咪地與你交流。
當然，如果有個(gè)比賽什么的，這位“鄰家大媽”也是當仁不讓。每次運動(dòng)會(huì )，語(yǔ)文老師都是親自帶領(lǐng)同學(xué)在操場(chǎng)上揮汗如雨。如果是舉行詩(shī)歌朗誦比賽，語(yǔ)文老師則是寧肯不吃飯也帶頭朗讀，那陶醉其中的樣子會(huì )立即感染在場(chǎng)的所有人。尤其是辦黑板報的時(shí)候，語(yǔ)文老師那叫一個(gè)認真。先是安排幾位同學(xué)在網(wǎng)上搜索大量資料，然后再經(jīng)過(guò)同學(xué)們、班委和主辦黑板報的設計師們精挑細選，決定出用哪一版的花紋、哪一版的內容。黑板報的大致版面就確定好了，終于可以開(kāi)工了。整個(gè)過(guò)程中語(yǔ)文老師都是親自在場(chǎng)指揮。只見(jiàn)她時(shí)而皺著(zhù)眉頭指出這個(gè)環(huán)節太過(guò)簡(jiǎn)單，或者那個(gè)色彩有點(diǎn)兒?jiǎn)握{。時(shí)而面帶微笑，很欣慰地夸贊同學(xué)畫(huà)得逼真，或者書(shū)法漂亮。在她的帶領(lǐng)下，每次的黑板報評比總能得到大家的認可。這可與這位“鄰家大媽”的親自指導分不開(kāi)。
瞧，這就是我的語(yǔ)文老師，其實(shí)她只是我眾多老師中普普通通的一位。我的老師們可能沒(méi)有做出什么卓越的貢獻，但他們的一言一行卻伴隨著(zhù)我們度過(guò)了美好的青春年華。敬愛(ài)的老師們，真心的謝謝你們！
我的語(yǔ)文老師作文900字8
記得二年級新學(xué)期開(kāi)課時(shí)，來(lái)給我們上課的是一位藏族女老師，她一頭的漂亮的卷發(fā)被小發(fā)卡分挑后優(yōu)雅地披在肩上，看上去很精神、很隨和。挺直的鼻梁上架著(zhù)一副鑲著(zhù)淡淡紅色邊框的眼鏡，而在那透明的玻璃鏡片后面閃動(dòng)著(zhù)一雙靈動(dòng)的大眼睛。她就是我的老師，是教語(yǔ)文的，大伙都叫她——xxx老師。
xxx老師的普通話(huà)講得特別標準，第一次上課的時(shí)候所有的同學(xué)就被深深地吸引住了。當她說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！焙汀笆炷苌伞钡臅r(shí)候，雖然很多同學(xué)都沒(méi)怎么明白其中的意思，可因為老師說(shuō)的好聽(tīng)我們就一下子記住了這兩句話(huà)。老師喜歡讓我們讀書(shū)，課堂上總有固定的時(shí)間任我們自由地讀，唯一的要求是自己讀出的聲音要自己聽(tīng)的到，而且要快速讀文。起先在全班嘈雜的讀書(shū)聲里我總是迷失自己的聲音，不是隨著(zhù)同桌的調子走，就是放慢了自己的速度。不知老師有什么超能力，她總是能準確地發(fā)現每個(gè)人的問(wèn)題，這時(shí)老師專(zhuān)注的目光會(huì )輕輕地落在我們的身上，微微皺皺眉每個(gè)人就清楚其中的奧秘了。后來(lái)，同學(xué)們漸漸習慣這種讀書(shū)方式后，才發(fā)現自己的閱讀速度提高了很多，每次上課齊讀課文時(shí)不再拖拖拉拉，高高低低了。
除了自由讀文，老師最喜歡讓我們自己說(shuō)課了，很簡(jiǎn)單只要你把自己讀完課文后的想法說(shuō)出來(lái)就好了，剛開(kāi)始只有個(gè)別學(xué)習好的學(xué)生舉手發(fā)言，后來(lái)老師說(shuō)又不是演講比賽不能老派代表，于是玩起了“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，不用舉手只要老師點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就得發(fā)言�？墒呛芸炖蠋煹囊笥痔岣吡�，回答問(wèn)題時(shí)不能照著(zhù)課本念，要用自己的話(huà)來(lái)總結。再后來(lái)，老師的各種各樣的要求越來(lái)越多了：我們要在課前自己解決生字詞，自己去研究課文的題目弄清楚它的類(lèi)型，找出文中句子用了什么修辭手法？去分析課文的內容……（當然這些知識老師在剛開(kāi)始教課時(shí)都已經(jīng)練習過(guò)很多次了。）
老師的要求在日益增加，而我們從開(kāi)始的暈頭轉向悄悄地變得得心應手了�，F在老師讓我們寫(xiě)作文了，老實(shí)說(shuō)剛開(kāi)始沒(méi)幾個(gè)人能寫(xiě)出完整的習作�？衫蠋熣f(shuō)“只要是你自己想表達的，你把它寫(xiě)下來(lái)讓別人看懂了，這就是好作文！”。她經(jīng)常把班里同學(xué)自己寫(xiě)的作文念給我們聽(tīng)，卻不讓我們家長(cháng)買(mǎi)作文書(shū)給我們說(shuō)“要模仿就模仿自己同學(xué)的，要學(xué)習就多去觀(guān)察自己的生活，輔導書(shū)多了就會(huì )雜，雜了就會(huì )糊涂，就沒(méi)有自己的東西了�！�
我喜歡我的語(yǔ)文老師，雖然她的要求總是那么的多，可每當我們完成了一個(gè)又一個(gè)新的要求后，她舒心的笑容就是我們最好的獎勵。我們的每一次成長(cháng)都離不開(kāi)老師辛勤的培育�！坝笄Ю锬�，更上一層樓�！边@是老師對我們的期望，老師說(shuō)她怕我們變成井底之蛙，所以要我們再上一層樓，把前方看得更遠！
我的語(yǔ)文老師作文900字9
我認識這樣一個(gè)人，她是我的語(yǔ)文老師。我之所以說(shuō)成是認識，是因為我和她不很像師生，倒像是一對老友，雖然她大我很多。
對她的了解，全來(lái)源于她的課上。她的課講得很精彩，細致入微。因為我對文學(xué)的喜愛(ài)與研究，我也很挑剔老師的講解。但是她卻令我折服。不僅僅是因為她有深厚的文學(xué)底子，更有她對文學(xué)的獨到見(jiàn)解。有的時(shí)候，我和她的想法竟不謀而合。于是在她的課上有時(shí)我就出神，心里老是想，心里能有這么高深的想法，一定是她對生活感悟的特別深刻。有句話(huà)叫做藝術(shù)源于生活，我確信這種說(shuō)法。
在課下，我們了解到她的家庭生活。她很愛(ài)家，愛(ài)她的丈夫，愛(ài)她的兒子。她常常與我們講起她兒子小時(shí)候的趣事。言談之間，閃現出驕傲慈愛(ài)的神色。我是認識她的兒子的，一個(gè)看起來(lái)很安靜且學(xué)習優(yōu)異的男孩子。我想怪不得他這么優(yōu)秀，在這樣母愛(ài)的滋潤下，恐怕想不優(yōu)秀也很難。
我這樣描述，你會(huì )不會(huì )在腦海中勾勒出一個(gè)柔弱溫柔婉約、說(shuō)話(huà)輕言慢語(yǔ)又不肯多言的女人形象呢！那可就相差太遠了。我認為她更多的是豪氣爽快，又摻著(zhù)和藹可親。她的性格屬于外向型。她很喜歡和我們溝通。興奮時(shí)與我們一起開(kāi)懷大笑。這又讓人很難相信她在家是一個(gè)相夫教子，又要操持家務(wù)的家庭婦女。她哪里來(lái)的這充沛的精力呢？并且我從未聽(tīng)過(guò)也從未見(jiàn)過(guò)她在家里有什么不開(kāi)心，并帶給我們。相反的，她每天上課都很開(kāi)心。記得有一天她的課，她竟與同學(xué)們講起了她在家搞手工制作——樹(shù)葉貼的經(jīng)過(guò)，還在黑板上繪出畫(huà)的情景。弄得同學(xué)們各個(gè)心里癢癢的，甚至抱怨她為什么不帶到課上來(lái)做。
據說(shuō)她經(jīng)常這樣陶冶自己，放松自己。在家看看書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，增加自己的內涵。早春到來(lái)的時(shí)候，去踏春，尋找春天的氣息；初夏的時(shí)候，漫步雨中，賞賞雨，甚至有時(shí)候她們一家三口一起去。老師是一個(gè)多么善于尋找生活樂(lè )趣的人��！我感覺(jué)我找到了她每一天快樂(lè )，家庭和諧的秘密。因為她懂得生活，善于調節生活，就像一個(gè)手藝高超的廚師，把生活這道菜調理得有滋有味。一個(gè)家庭有這樣一個(gè)人感染著(zhù)，怎么會(huì )不和諧呢？
我確信是這樣，一個(gè)真正懂得生活，享受生活，感染生活的人，一個(gè)真正珍惜生活、熱愛(ài)生活、豐富生活的人，使家庭不枯燥，使工作不無(wú)聊，這才是真正的活著(zhù)。用一個(gè)詞來(lái)形容我的語(yǔ)文老師，那就是——睿智。
我的語(yǔ)文老師作文900字10
我進(jìn)入了中學(xué)，在中學(xué)里，有一個(gè)令我印象深刻的老師。他就是我的語(yǔ)文老師——黃文。
在大家的印象里，語(yǔ)文老師一般都長(cháng)著(zhù)國字臉，皮膚白凈，戴著(zhù)一副眼鏡，西裝革履，是非常嚴肅的一個(gè)人。而黃文老師卻不一樣，他為人比較樸素，從來(lái)不注重打扮，總是穿著(zhù)一件長(cháng)袖或是短袖，一般不穿外套。他留著(zhù)平頭，樸實(shí)無(wú)華，給人一種親切的感覺(jué)。他也戴著(zhù)眼睛，但他的臉上總是掛著(zhù)笑容，笑起來(lái)很滑稽。他留著(zhù)小胡渣，長(cháng)著(zhù)較圓的臉，身材不胖不瘦，個(gè)子不高，走起路來(lái)非常大方，矯健而又氣度不凡。
黃老師很有個(gè)性，他說(shuō)話(huà)時(shí)吐字與別人不一樣，不太標準，又很夸張。他讀翹舌音時(shí)那好玩兒的口音，令人有一種想笑的感覺(jué)。黃老師有兩句口頭禪，這兩句口頭禪常常把我們逗得開(kāi)懷大笑。老師是一個(gè)幽默的人，他特別喜歡自問(wèn)自答，瘋瘋癲癲的。他常常說(shuō)“為什么呢？”“怎么樣呢？”“我呢？”。老師的口頭禪之一便是“呢”。他每次說(shuō)這個(gè)字時(shí)都像刻意去讀的一樣，有厚重的鼻音。后來(lái)，我們習慣了，也就把它當成了黃老師的“標志”。黃老師上課時(shí)喜歡與學(xué)生互動(dòng)，在講完一句話(huà)時(shí)，他總要壓低身子，伸長(cháng)脖子對我們說(shuō)“是滴吧”這三個(gè)字老師咬的也奇怪，給人的感覺(jué)就像在吸果凍一樣，非�；�，令人精神一振，這便是老師的第二句口頭禪。
黃老師講課時(shí)很有特點(diǎn)，他講究自學(xué)、互動(dòng)、檢測，教起課來(lái)，大部分是讓我們獨立思考，然后先讓我們來(lái)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，然后老師再聲情并茂的講著(zhù)正確的理解，并用靈活的雙手自然地打著(zhù)手勢，使我們印象更深，能對一篇文章或是一種感情理解的更加深刻。
老師教完課后就要進(jìn)行當堂檢測。老師講課是跳著(zhù)講的，因此，當堂檢測的內容也常常令人感到意外。其中有一件事令我印象最為深刻：老師上完一堂課后給大家報聽(tīng)寫(xiě)，結果改完后發(fā)現，班上有一大半人都不會(huì )標注拼音。老師耐心的輔導了那些人，把他們都教了個(gè)差不多。老師還高興地說(shuō)同學(xué)們都會(huì )了，就又報了一次聽(tīng)寫(xiě)，并讓一個(gè)同學(xué)在黑板上聽(tīng)寫(xiě)。結果那個(gè)同學(xué)錯了好多個(gè)拼音，老師一看，才教的就有錯了，非常氣憤，老師又一聲一聲地教他聲母韻母的聲調，可他就是學(xué)不會(huì )。老師揚起了巴掌，眼看就要落在了那個(gè)同學(xué)的臉上，可還是在離臉一厘米的地方停了下來(lái)。我心頭一顫：這是個(gè)好老師！耐心又愛(ài)學(xué)生！老師頓了一下，嘆了口氣，讓那個(gè)同學(xué)趴在了地下支撐了十分鐘。教訓完那個(gè)學(xué)生，老師就用帶有怨氣的語(yǔ)調說(shuō)我們笨。但我們都在內心感謝著(zhù)老師，是他燃起了我們內心的火，使我們拼搏上進(jìn)。
我感謝黃老師，我不會(huì )讓老師對我的期望變成失望，我要把老師播在我心中的種子，培養成參天大樹(shù)；把老師留下的一滴汗水，涌動(dòng)成浩瀚江河！
我的語(yǔ)文老師作文900字11
“老劉”是我的語(yǔ)文老師。
把老師叫做“老…”的很多，但大多都是一種習慣，就像我們的班主任龍老師，才二十多歲，還是被尊稱(chēng)為“老龍”、“老班”。不過(guò)“老劉”這個(gè)“雅號”里“老”字，卻是名副其實(shí)的——蠟黃蠟黃的臉，數不清的眼角紋，滿(mǎn)臉是歲月的印跡，粗糙的大手，顯得像我四十多的老爸。但據不可靠消息得知：老劉三十多歲，這個(gè)消息讓我們班的同學(xué)都大吃一驚。
“老劉”長(cháng)得有個(gè)性。
雖然有一頭“秀發(fā)”，并且收拾的也挺整潔，但是讓人一眼望上去卻像一個(gè)現代版的鳥(niǎo)窩。五官長(cháng)得比較標致，有美術(shù)書(shū)上的“三庭五眼”。他的臉很?chē)烂C，基本上看不出表情變化，就算是真正地、發(fā)自?xún)刃牡匦ζ饋?lái)，也會(huì )嚇得我們哆哆嗦嗦。他的衣服不是黑色就是灰色，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他穿別的顏色的衣服。他的個(gè)子只有一米六左右，但是第一眼看不出他的身高。
“老劉”很?chē)绤枴?/p>
他講課時(shí)語(yǔ)言幽默，常常讓同學(xué)們忍不住開(kāi)懷大笑。但誰(shuí)要違反課堂紀律，那氣氛驟變，仿佛空氣都被重壓，讓我們喘不過(guò)氣來(lái)�！靶！”講課時(shí)他突然喊到我同桌的名字。我還沒(méi)搞懂發(fā)生了什么，小A就已經(jīng)快要哭出來(lái)了，“把你嘴里的東西吐了！”老劉語(yǔ)氣很重，兩只眼睛已經(jīng)擠在一起了，滿(mǎn)臉怒色。原來(lái)是小A在上課吃糖，被老劉逮個(gè)正著(zhù)�！澳銈儼嘀魅斡姓f(shuō)上課吃東西有什么懲罰嗎？告訴你們，在七班上課吃東西被抓一次扣五分，扣到了十分就在我那兒‘領(lǐng)賞’（他是七七班班主任，我們是七八班）”老劉大聲吼道。自此以后，是沒(méi)人敢在語(yǔ)文課上“撒野”。
“老劉”很有責任感。
班主任輪值查寢，別的老師的就是一句“人來(lái)齊了沒(méi)有？”“好，睡覺(jué)�！本妥吡�，唯獨老劉，還要挨個(gè)、挨個(gè)的數人，人數對上了才走。第一次他查寢，我睡在二床下鋪，我和另外兩個(gè)同學(xué)擠在一張床上，他數人時(shí)看到了，數落了幾句。我又被迫移到了三床下鋪。第二周，又是星期三，我睡在八床上鋪，又是三個(gè)人擠在一起，想起是老劉查寢時(shí)，我先是一驚，但心想哪個(gè)老師查寢次次還數人數啊，于是我又安心地睡下了，但老劉進(jìn)來(lái)后，就一邊指著(zhù)，一邊數“一、二、三……”結果不用說(shuō)了，被老師逮個(gè)正著(zhù)，還受到好一通批評。從此，晚上我只敢守在我的三床下鋪了。
“老劉”這個(gè)人啊，雖然總讓我們害怕，但我們都很喜歡他、佩服他，喜歡他的幽默，佩服他的負責、他的一切……
我的語(yǔ)文老師作文900字12
匆匆的，初中三年快要結束了，許多經(jīng)歷著(zhù)的美好值得我們去回憶，這是一段美好的記憶。
——題記
記得剛上七年級的時(shí)候，二班的語(yǔ)文老師已經(jīng)開(kāi)始上課了，而我們班卻是左等右等還沒(méi)有等來(lái)語(yǔ)文老師。一周后班主任終于帶給了我們一個(gè)好消息，說(shuō)：“下午語(yǔ)文老師就來(lái)了”，頓時(shí)整個(gè)班沸騰了。下午上課鈴響了，同學(xué)們都在往窗外探頭，尋找一個(gè)新面孔的到來(lái)。突然有一個(gè)學(xué)生喊道：“老師來(lái)了”，我們就趕緊坐了下來(lái)，表示對新老師到來(lái)的歡迎，向窗外探頭的學(xué)生也都坐好了。老師剛一進(jìn)門(mén)就滿(mǎn)頭大汗的，同學(xué)們問(wèn)：“老師你干嘛去了？”老師就把他在家做的事情說(shuō)了一遍，聽(tīng)得我們哈哈大笑。原來(lái)他受母親囑托在家修樹(shù)，累的他淚流滿(mǎn)面。這讓我看到一個(gè)善良、陽(yáng)光、愛(ài)玩的老師。
為了讓我們與他親近，他經(jīng)常帶我們去景色優(yōu)美、繽紛艷麗的大北農核桃園、小莊村桃園。每次聽(tīng)到這個(gè)消息我們就很高興，可是二班只有羨慕的份了。他喜歡和學(xué)生們一起玩、一起聊天，還經(jīng)常給我們講一些生動(dòng)有趣的小故事。
八年級下學(xué)期的語(yǔ)文考試中，好多人都比我考的高，甚至有些平時(shí)沒(méi)有我好的都比我考的高。我陷入了沉思，語(yǔ)文老師就拿著(zhù)我的卷子給我講丟分的地方，讓我一下子就豁然了。不僅是我，其他的同學(xué)老師也同樣幫他們分析卷子。
漸漸地，到了九年級，語(yǔ)文老師給我們更多的是嚴厲。以前的課下作業(yè)幾乎沒(méi)有，現在卻很多。我們也明白大概老師覺(jué)得是九年級了，應該管得嚴了，這個(gè)變化讓我有點(diǎn)不習慣。
老師上課不愛(ài)管后面說(shuō)話(huà)的男生，讓他們在后面說(shuō)話(huà)，當他們過(guò)分說(shuō)話(huà)的時(shí)候，只是輕言輕語(yǔ)的說(shuō)幾句。有時(shí)大概覺(jué)得不能對男生管得太刻意。
他有愛(ài)心，喜歡同學(xué)生聊天。老師剛來(lái)時(shí)，上課拿著(zhù)一個(gè)藍色的公文包，里面放著(zhù)碗，讓我們覺(jué)得有點(diǎn)搞笑。有時(shí)他會(huì )將書(shū)、卷子放在他衣服里面的兜里，好像故意讓我們笑一樣，總做一些奇怪的事。
現在，每次來(lái)上課都拿著(zhù)教案，語(yǔ)文書(shū)，等上課，講故事已經(jīng)沒(méi)有了，取代的是一篇又一篇枯燥無(wú)味的古文和他認為的知識考點(diǎn)。語(yǔ)文課堂有時(shí)枯燥無(wú)味，使人瞌睡；有時(shí)生動(dòng)有趣，使人精神振奮，富有生機；五味雜陳。
即將走過(guò)的三年我收獲頗豐，有老師的悉心教導，有同學(xué)之間的真情友誼。
我想：等多年之后再想起自己曾經(jīng)的初中生活該是多么的美好。
我的語(yǔ)文老師作文900字13
我的語(yǔ)文老師姓曹名芳，她的個(gè)子并不太高，頭發(fā)經(jīng)常扎成一個(gè)簡(jiǎn)單干練的馬尾辮，高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，一雙炯炯有神的眼睛，她靈巧的雙手寫(xiě)出一手好字。她的態(tài)度時(shí)而嚴謹，時(shí)而卻又非常幽默。很盡職盡責。
曹老師有時(shí)候很?chē)绤�，有時(shí)又很幽默。記得是在上五年級的時(shí)候，有一節作文課上，曹老師在講評《20年后回故鄉》的作文，曹老師認真的地把好的作文的好處點(diǎn)評完以后，開(kāi)始講評差的作文，當講到李睿榮的作文時(shí)，她就批評李睿榮的作文太離譜，比如“我站在馬路上點(diǎn)一個(gè)按鈕，然后說(shuō)自己要去的地方，我就一下子到了那個(gè)地方�！辈芾蠋熅团u說(shuō)：”你又不是’巴啦啦小魔仙’,念個(gè)咒語(yǔ)，你就嗖——的飛過(guò)去啦？“逗得我們哈哈大笑。就在昨天，我們在學(xué)《十六年前的回憶》這篇課文時(shí)，曹老師強調說(shuō)：”記��！這是一篇回憶錄，是李大釗的長(cháng)女李星華在李大釗被害十六年后寫(xiě)的，可不是李大釗自己在自己遇害十六年以后寫(xiě)的！哦，是他在遇害十六年后在閻王殿那寫(xiě)的嗎？“把我們班全體同學(xué)都笑得肚子疼啦。
曹老師當然也很認真。她每次都會(huì )把作業(yè)一字不漏地用校訊通發(fā)給所有家長(cháng)，每一次一有什么聽(tīng)寫(xiě)啦，測試啦，她都會(huì )在自己一批完，就會(huì )把每個(gè)學(xué)生的成績(jì)發(fā)給每一個(gè)家長(cháng)，成績(jì)不好的，就批評一下，以后注意；成績(jì)好的，就給予鼓勵，，繼續保持；成績(jì)中等的，就經(jīng)常鼓勵他們再努力點(diǎn)，爭取考出更好的成績(jì)。
我最喜歡上曹老師的作文課了。作文課上，曹老師總會(huì )把各種作文的各種不同的開(kāi)頭、結尾在網(wǎng)上查一些，給我們舉個(gè)例子，鼓勵我們記一記，改一改，變成自己的。當然，我最喜歡的部分還是講評作文了。每當這個(gè)時(shí)候，我要么去講臺上給大家念一念我的作文，在別人念作文時(shí)，我就坐在座位上，找他們的作文上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，把優(yōu)點(diǎn)學(xué)一學(xué)，變成自己的。每當我上臺念作文時(shí)，我心里就充滿(mǎn)了自豪感，當念到特別好的地方時(shí)，曹老師會(huì )”插“一句，給大家講講這個(gè)地方的閃光點(diǎn)。我真喜歡曹老師制定的這個(gè)方案。
我喜歡我們班的語(yǔ)文老師——曹老師，她讓我學(xué)會(huì )了不少東西！老師，您若是一片汪洋大海，我便是您所養育的一條小魚(yú)；您若是一棵參天古樹(shù)，我便是在您身上棲息的鳥(niǎo)兒；您若是一片廣闊無(wú)比的天空，我便是那片白云中的一朵！老師，我這輩子也不會(huì )忘記您！
我的語(yǔ)文老師作文900字14
她，是我的語(yǔ)文老師。她，從外到內，由內而外，都深深地吸引我，打動(dòng)我。
她是溫柔耐心的�；叵肫鹞覄傔M(jìn)入初中的日子，猶如進(jìn)入了濃濃重霧，周?chē)氖鞘欠欠嵌荚谟绊懼?zhù)我，我的心事猶如堆積在心底的沙丘，越堆越高。有時(shí)候覺(jué)得自己像汪洋中的一條小船，聽(tīng)不到港口傳來(lái)的船笛聲。于是，在我不知如何掌握我的船舵時(shí)，我的語(yǔ)文老師在迷茫中替我掛上了靜靜閃爍的指路星。
有一次我試探著(zhù)問(wèn)她：“老師，我老是處理不好人際關(guān)系，我很苦惱，不知道該怎么做？”她非常專(zhuān)注地聆聽(tīng)我的傾訴，然后娓娓告訴我：“人與人之所以關(guān)系不融洽，可能一方面是別人對你要求苛刻，另一方面是你對別人要求苛刻，你要先學(xué)會(huì )放寬心，懂得調節自己的心態(tài)……”我看見(jiàn)她的眼睛閃閃發(fā)光，熠熠生輝。她是這樣說(shuō)的，而我并不是完全這樣做的。一次又一次地問(wèn)，每一次自己都覺(jué)得有點(diǎn)不好意思，可她還是心領(lǐng)神會(huì )地點(diǎn)點(diǎn)頭，一遍又一遍地重復：“你應該心胸開(kāi)闊，學(xué)會(huì )放得開(kāi)，拿得起，學(xué)會(huì )尊重、寬容別人，同時(shí)也要給自己松綁�！彼脑�(huà)猶如蜿蜒清澈的河水，我猶如石頭置身于此，享受著(zhù)河水的沖刷，她的語(yǔ)言就是浪花，不慌不忙地撫平我那隱隱而沉重的傷。也就是因為老師的勸導和撫慰，我在為人處事方面，有了豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，于是快樂(lè )漸漸復原。
閑暇之余，我喜歡細細品味她的穿衣風(fēng)格。她很喜歡穿裙子，認為穿裙子能保持一份優(yōu)雅，能突出她身材小巧玲瓏的特點(diǎn)。她的著(zhù)裝搭配非常個(gè)性化，色彩卻很樸素，是一種渺遠清空中的淡雅。
她的課堂豐富多彩。我們在她的課堂上看上去是在品嘗粗茶淡飯，可卻吃得那么安穩�？捎袝r(shí)，我聽(tīng)她講話(huà)，就像是在啃一塊骨頭，啃起來(lái)費勁但回味無(wú)窮。那份消化自然有待時(shí)日，那份吃下去的，是吐不出來(lái)的生活之底色和厚重豐富的感覺(jué)。
有一段時(shí)間，我對寫(xiě)作失去信心，我與老師說(shuō)出我的困惑和不解，她鄭重其事而且一針見(jiàn)血地指出我作文中的缺陷：“你總是迫不及待地在文章中捧出自己的一切觀(guān)點(diǎn)，缺乏含蓄美，喜歡議論，光有思想沒(méi)有形象，這樣削弱了文章的表現力�！蔽业谝淮伟l(fā)現她神情有些凝重。最后，她安慰我：“相信自己，加油吧！”
她那么喜歡閱讀，隨身總是攜帶一本最近讀的書(shū)。我有時(shí)吃完飯跟她在操場(chǎng)散步，談天說(shuō)地，相視而笑。她的笑是溫婉的，真誠的，有時(shí)沉迷她的笑，我甚至會(huì )莫名傷感。
這樣的她，拿天氣來(lái)說(shuō)，就像是微風(fēng)五月的早晨，透著(zhù)明快的涼意；又如清茶，雖淡卻唇齒留香。
我的語(yǔ)文老師作文900字15
兩彎柳葉眉，一雙忽閃著(zhù)的黑葡萄般的眼睛藏在齊齊的劉海兒之下，腦后的頭發(fā)松松得綰成髻，再插上閃亮的花型水鉆頭飾，極容易打理又不失端莊美麗。她是我見(jiàn)過(guò)的最漂亮的語(yǔ)文老師，用同學(xué)的話(huà)來(lái)說(shuō)，要是再化化妝就像影視明星了。她叫馮雋，正如她的名字，在不久的將來(lái)我們就會(huì )感到她高尚的人格魅力所帶來(lái)的雋永感受。
給我們上課后，她給人留下最深的印象是愛(ài)笑。當同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，她會(huì )微笑地看著(zhù)你，溫和卻又帶著(zhù)點(diǎn)調皮，專(zhuān)注地眨眼點(diǎn)頭，給你說(shuō)下去的動(dòng)力。有同學(xué)專(zhuān)門(mén)提一些很奇怪的問(wèn)題，她會(huì )大笑，許是被我們的天真惹笑的吧。笑歸笑，她還是會(huì )認真地解答每個(gè)同學(xué)的問(wèn)題。整個(gè)課堂氣氛活躍，一切都在微笑或捧腹大笑中井然有序地進(jìn)行。每節語(yǔ)文課，我們都很喜歡，聽(tīng)那銀鈴般的笑聲和領(lǐng)悟那笑聲所傳遞的智慧。
長(cháng)時(shí)間的接觸，她給大家普遍感覺(jué)：這個(gè)女性不簡(jiǎn)單。比她漂亮的沒(méi)她有智慧，比她有智慧的沒(méi)她漂亮。她是我們身邊為數不多的美女和才女的結合體。滿(mǎn)腹的智慧在一次次的精彩講述中自然流露�！皢�(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)�！倍ㄊ撬洃浟颂嘀腥A民族的智慧，才積淀下如此豐厚的學(xué)問(wèn)。學(xué)習《滕王閣序》，她給我們講述阮籍的大哭；學(xué)習《長(cháng)恨歌》，她給我們講述唐明皇和楊貴妃的愛(ài)情悲��；學(xué)習《湘夫人》，她給我們講述屈原對楚國血濃于水的赤誠；學(xué)習《項羽之死》，她給我們講述霸王的英雄與悲壯……張口就來(lái)的經(jīng)典詩(shī)詞不勝枚舉，為語(yǔ)文課堂營(yíng)造濃濃的國學(xué)氛圍�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”。她以博學(xué)的知識震撼了每一個(gè)聽(tīng)講者，也鼓舞著(zhù)他們更好地學(xué)習和探索。
她還十分注重和同學(xué)交流思想。下課后，她會(huì )關(guān)切地詢(xún)問(wèn)上課的內容是否都聽(tīng)懂了。由于她的啟發(fā)，在輕松的氛圍下，大家的隨筆寫(xiě)得越來(lái)越出色，還動(dòng)手創(chuàng )作小說(shuō)，抨擊時(shí)弊，抒發(fā)情感，題材涉獵之廣泛讓人不敢小覷中學(xué)生的思維。這些跳躍的思維都是在馮老師的帶動(dòng)下碰撞而出的��！周三的晚自習，是馮老師代班，放學(xué)鈴響過(guò)之后，她必定會(huì )說(shuō)聲“好了，回宿舍”。關(guān)心的提醒充滿(mǎn)了母性的溫柔，她在家中定是位合格的賢妻良母吧。
她帶給我們快樂(lè )，激起對語(yǔ)文的興趣；她教會(huì )了我們方法，提高了語(yǔ)文成績(jì)；她送給了我們“鑰匙”，去打開(kāi)文學(xué)的大門(mén)；她引導我們做人，真誠而熱情。我的語(yǔ)文老師，就是這樣一個(gè)人：快樂(lè )，真誠，博學(xué)而善良。
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