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關(guān)于教師引路人的作文
人生的路途是那么漫長(cháng)，每一個(gè)人一生中必定有一個(gè)引路人。教師就是許多人的人生引路人。關(guān)于教師引路人的作文應該怎么寫(xiě)?
關(guān)于教師引路人的作文篇一：
老師的關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，給學(xué)生無(wú)聲的祝福;是一縷清風(fēng)，給學(xué)生身心的舒暢;是一場(chǎng)春雨，給學(xué)生心田的滋潤;是一句問(wèn)候，給學(xué)生春天的溫暖�！靶轮窀哂谂f竹枝，全憑老竿為扶持�！蔽也皇悄畛錾膶W(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。我的成長(cháng)過(guò)程，浸滿(mǎn)了老師的心血。取得進(jìn)步成績(jì)，離不開(kāi)老師的扶持，是老師們用自己的雙肩默默支撐著(zhù)我。
默默無(wú)聞的樹(shù)根，幫助小樹(shù)茁壯成長(cháng)，掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，不求任何報償。老師用知識甘露，澆開(kāi)我理想的花朵;用心靈清泉，潤育我情操的美果。老師寬廣的胸懷，讓我懂得寬容與忍讓;老師慈善的目光，讓我由懦弱變?yōu)閳詮�。老師給了我一桿生活的尺，讓我丈量走過(guò)的路;老師給了我一面行為的鏡子，讓我處處有學(xué)習的榜樣。老師是大橋，為我連接被割斷的山脈，讓我走向收獲的頂峰。您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我采摘崖頂的奇珍異寶。算不盡、頌不完老師的奉獻和我對老師的崇敬!
老師教我知識，教我做事，引導我走好人生之路。當我遇到挫折灰心喪氣時(shí)，老師幫我撐起前進(jìn)的風(fēng)帆，重拾信心迎難而上;當我遇到困惑與迷茫時(shí)，老師為我指點(diǎn)迷津，在我心田播種希望;當我取得成績(jì)驕傲時(shí)，老師及時(shí)開(kāi)出“驕兵必敗”的良方讓我清醒。
老師是我成長(cháng)路上的引路人!
關(guān)于教師引路人的作文篇二：
有一份感情，沒(méi)有天空的遼闊，卻足以讓我們銘記于心;有一份恩情，沒(méi)有大海的深沉，卻教我們不敢忘記;有一份熱情，沒(méi)有高山的豪邁，卻讓我們潸然淚下。
幾度回眸，看到的都是您充滿(mǎn)愛(ài)和期待的眼神，仰目眺望，您那憔悴的身影已深深嵌入我們的腦海中。三尺講臺，一片熱忱，您總是毫無(wú)保留地把自己的知識傳授給我們。
作為班主任，批評教導學(xué)生是常有的事情，但她從不因為學(xué)生犯了什么嚴重的錯誤而用不平等的眼光看待他們，對于她來(lái)說(shuō)，(3)班的每個(gè)學(xué)生都像是他的孩子。這樣豁達大度的心胸，總是與我們融洽相處，給我們以生氣勃勃，質(zhì)樸開(kāi)朗的良好印象，產(chǎn)生很強的親和力，達到言教難以起。她總以溫柔的目光看著(zhù)我們，從未用尖銳的語(yǔ)言與我們對話(huà)。在我們剛到這個(gè)班里的時(shí)候還會(huì )叫我們一個(gè)個(gè)去與他聊天談心，盡管花費了她大量的時(shí)間。同學(xué)們如果有不懂的問(wèn)題去詢(xún)問(wèn)她，更是會(huì )做到有問(wèn)必答。而且付老師做事情正可謂是井井有條，她會(huì )把一天要做的事情寫(xiě)到紙上，做到一條劃點(diǎn)一條。就連家長(cháng)麻煩付老師轉達給學(xué)生的事情，付老師都會(huì )逐條列在紙上，然后逐個(gè)通知，從未抱怨過(guò)麻煩。
那一年，高一第一學(xué)期兩次的月老結束。那時(shí)的我們面臨的是滾動(dòng)，很殘忍，原本對滾動(dòng)沒(méi)什么感覺(jué)的同學(xué)也開(kāi)始慌了。都怕自己滾下去，但是誰(shuí)又能阻擋它呢?
付老師也無(wú)法阻擋滾動(dòng)，她開(kāi)了一次班會(huì )。時(shí)間很長(cháng)，有歡笑，也有淚水。具體是怎么樣不太記得了，只知道付老師帶著(zhù)我們玩游戲，講故事。同學(xué)們很開(kāi)心，也許那時(shí)候誰(shuí)也不知道開(kāi)心結束就是淚水的蔓延。
游戲結束后付老師說(shuō)了一些關(guān)于滾動(dòng)的事情，然后是對一些同學(xué)的勉勵。心情很沉重…很沉重…之后在結尾時(shí)讓同學(xué)自己上來(lái)說(shuō)一些自己的感受。而說(shuō)這些感受的時(shí)候，女同學(xué)不是流著(zhù)淚說(shuō)就是淚水在眼眶里打轉的說(shuō)。男同學(xué)很剛，畢竟，男人么。我記得我的好朋友說(shuō)：現在的離別不是永別，總有一天三班還是最完整的三班!我呢在臺下笑著(zhù)給他鼓掌。他為什么這么說(shuō)呢，因為那不僅是對同學(xué)們的鼓勵，更多的是對他自己的一種激勵!付老師在旁邊看著(zhù)，眼眶里也似乎有淚水掩藏…
滾動(dòng)后不知多久了，當初的一個(gè)女同學(xué)問(wèn)我：三班怎么樣了?付老師是不是還是那么好?我笑著(zhù)回應。
……
冬至了，那年的冬至我們是在學(xué)校過(guò)的。付老師還是一如既往地早早地來(lái)，手里還提個(gè)袋子，然后把那個(gè)袋子交給班長(cháng)，隨即對班長(cháng)說(shuō)了些什么。然后班長(cháng)拿起袋子，就開(kāi)始一個(gè)一個(gè)掏，一個(gè)一個(gè)發(fā)。掏的是什么?餃子!發(fā)的是什么?餃子!到我這就變成糖了……我還在詫異中…付老師就有到我身邊對我說(shuō)：因為你是民族孩子，那些餃子是給漢族孩子發(fā)的，所以我就給你發(fā)了些糖。我一聽(tīng)就覺(jué)得她心思細膩，然后我說(shuō)：我百無(wú)禁忌。老師一笑，就給發(fā)了餃子…
餃子是怎么來(lái)的呢?聽(tīng)別人說(shuō)啊，是付老師早早起來(lái)包的，他和她丈夫兩個(gè)人早早起來(lái)包的。聽(tīng)了這些，我們還能說(shuō)些什么呢。
左以鷹右放電
她目光敏銳，電力十足，在與人交談時(shí)，眼睛傳遞的比語(yǔ)言更有目性與說(shuō)服力。
每次物理課前總會(huì )有個(gè)小提問(wèn)環(huán)節，我發(fā)現其實(shí)老師每次都會(huì )提問(wèn)一些不認真準備，還沒(méi)有調整好狀態(tài)或者沒(méi)有好好復習的`人，她總是能在提問(wèn)的同時(shí)觀(guān)察著(zhù)我們的一舉一動(dòng)。也就是這樣在每次提問(wèn)時(shí)，我都會(huì )再一次的鞏固知識，想起自己遺漏的知識點(diǎn)。這大概就是她多年工作所所練就的鷹眼吧。
她那獨特的眼神總是堅定頑強無(wú)法抵抗，在教導我們的時(shí)候她更是眼神中充滿(mǎn)了激情。記得一次我因為自認為很小的一件事情，被她叫到辦公室，本來(lái)自信滿(mǎn)滿(mǎn)覺(jué)得自己沒(méi)什么錯，可在她的教導和那堅定的注視的目光，我突然覺(jué)得我錯了，我被她那眼光所打敗。那是多么令人敬佩的電眼。
公平公正的她
通知我們提前來(lái)時(shí)她總會(huì )我們更早的來(lái)，然后等著(zhù)我們。默默地沒(méi)有半句怨言。而對于那些不守時(shí)間的人，付老師也公平對待。她從不會(huì )讓那些人以任何借口而免去懲罰，她認為我們都一樣。上個(gè)學(xué)期，就因為王佳宇小朋友遲到太多次，所以，她完成了一篇長(cháng)達八千字的“遲到論文”。對此，我們只能偷偷幸災樂(lè )禍了。
有一次，有個(gè)同學(xué)的手機在付老師面前響了。我們眼睜睜的看著(zhù)她就這么無(wú)情的被帶走了。本覺(jué)得不在上課時(shí)間應該不會(huì )怎樣，卻沒(méi)想到還是停課一天，手機沒(méi)收。后來(lái)那個(gè)同學(xué)偷偷告訴我，付老師說(shuō)，如果是在私下里響了，她也就不追究了，可是是在全班面前，所以必須給予懲罰。其實(shí)付老師還是很仁慈的，只是有時(shí)要保持一個(gè)嚴厲老師的態(tài)度。
多少次在坎坷的道路上摸打滾爬，為昨天的失敗而憂(yōu)傷，多少次心灰意冷，無(wú)心去欣賞路邊的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，您總是用平靜又溫和的話(huà)語(yǔ)，鼓勵我們，讓我們重新振作。這一程，我們不會(huì )走得那么孤單，因為，有老師您在身旁。
為我們您付出的太多，我們卻無(wú)法回報，只有把那一份感動(dòng)埋藏心底，轉化為學(xué)習的動(dòng)力，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報您。
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