作文：我喜愛(ài)的老師

　　我喜愛(ài)我的作文老師—李老師。她對待我們，永遠是那樣的不厭其煩；她對待我們，總是那么平易近人。

　　李老師個(gè)子高高的；從她敏銳的目光中可以看出，李老師富有無(wú)限知識與睿智；她用那張嘴，將生硬無(wú)趣的作文課堂變得繪聲繪色，有學(xué)有樂(lè )；她用那雙耳朵，傾聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們提出的各種問(wèn)題；她那慈祥的目光，讓我感覺(jué)溫和而親近，使我們都愛(ài)上她，愛(ài)上作文課。每當周末來(lái)到作文班，都能看到那堆積如山的教學(xué)資料和書(shū)籍將李老師“掩蓋”起來(lái)。而李老師則在這“小山”后伏案備課，批改作文�？吹綄W(xué)生們陸續的來(lái)到座位上，她便會(huì )馬上放下手中的工作，向服務(wù)員一樣為我們倒上一杯杯溫熱的并且是她親手熬制的去火茶，還和我們交流著(zhù)一周來(lái)的學(xué)習情況及生活趣事。

　　李老師的作文課，生動(dòng)不僵硬，在游戲中寫(xiě)作，她帶領(lǐng)大家做成語(yǔ)接龍的游戲。老師打頭，總說(shuō)那些怪里怪氣的成語(yǔ)，總是讓我們想的絞盡腦汁，無(wú)可奈何，可在我們走投無(wú)路時(shí)，她又出新規定：“可以音同字不同哦”，唉，真是弄得同學(xué)們哭笑不得啊，用盡了大腦，只聽(tīng)李老師風(fēng)趣的說(shuō)：“同學(xué)們，想得很痛苦吧，下面，我們來(lái)補補腦吧”。緊接著(zhù)，老師便會(huì )把她儲存的“營(yíng)養品”無(wú)私地奉獻出來(lái)，原來(lái)，這些營(yíng)養品就是學(xué)習小知識了，看似這些苦惱的“小玩意兒”到了她的手卻都是“張飛吃豆芽——小菜一碟”。比如：讀古文是，李老師會(huì )清晰地告訴我們，古人寫(xiě)作時(shí)的意境，給我們想象的空間，去記憶。這樣下來(lái)，作文自然也就不成問(wèn)題了，在老師的提示下，同學(xué)們慢慢從不知如何下筆變的出口成章了。教師節前的作文課，李老師給我們準備了手工材料，讓每個(gè)同學(xué)都親手做張賀卡，寫(xiě)上自己的.心里話(huà)，送給最敬佩，最辛苦的老師 。圍繞做賀卡的過(guò)程，心得，再來(lái)寫(xiě)作。

　　這就是李老師帶領(lǐng)下的豐富課堂，我喜歡這與眾不同的講課方式，更喜愛(ài)這位與眾不同的老師。最后，還告訴你一個(gè)秘密，我的李老師其實(shí)是我一個(gè)好朋友的媽媽?zhuān)�我特別羨慕我的好朋友有著(zhù)這樣一位媽媽、老師。