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作文課堂教學(xué)反思

時(shí)間:2022-01-28 14:23:29 課堂 我要投稿
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作文課堂教學(xué)反思

  教學(xué)反思,是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考,并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓,進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。有關(guān)作文的教學(xué)反思,歡迎大家一起來(lái)借鑒一下!

作文課堂教學(xué)反思

  作文教學(xué)反思1

  很多老師說(shuō)過(guò)作文這一塊是個(gè)難啃的骨頭,不敢輕易去觸碰。剛開(kāi)始來(lái)實(shí)習,我就接下了這兩個(gè)班最難啃的一塊,作文訓練和評講。至今為止,我已經(jīng)上了好幾節的作文評講課,但是思路還是有點(diǎn)混亂。因為平時(shí)都是抽10分鐘簡(jiǎn)單的評講一下,只要是表彰和批評,反饋寫(xiě)作的情況,另外簡(jiǎn)單的分析學(xué)生的優(yōu)秀例文。但是漸漸地我覺(jué)得這樣子的評講收效甚微,而且每個(gè)星期的作文訓練使學(xué)生極度的疲乏。作文訓練似乎走進(jìn)了一個(gè)死胡同,我改得十分累,并且學(xué)生練得十分累。

  星期二的時(shí)候爭取多了20分鐘給學(xué)生上了一節相對具體完整的作文評講課,向他們詳細地剖析了作文訓練中出現的問(wèn)題,并且針對這些問(wèn)題給他們提出了具體改進(jìn)的方法。而且還以一篇中考滿(mǎn)分作文為例,向他們解釋了中考作文評分標準細則,希望通過(guò)這些材料地展示和解釋使他們心中對高分作文有一定地印象,并朝著(zhù)這個(gè)方向努力。設想很美好,但是我發(fā)現學(xué)生其實(shí)感悟并不深刻,一節作文課就這樣伴隨著(zhù)學(xué)生一臉茫然的反應結束了。那一刻,我確實(shí)地感受到人的力量十分有限,初三的`學(xué)生現在仍然停留在小學(xué)水平,審題不清、立意淺薄、語(yǔ)言乏味,甚至語(yǔ)句不通等問(wèn)題存在大部分學(xué)生的身上,一時(shí)間不知道向哪方面努力。

  在作文教學(xué)上,我還有很多東西需要慢慢摸索,幸運的是遇上另一位語(yǔ)文老師崔老師,他在作文教學(xué)上十分有心得,常常利用課余的時(shí)間給學(xué)生補習作文,并且對我們也十分地關(guān)照,常常邀請我們去聽(tīng)他的作文指導課,課后跟我們細心地講解。希望在最后實(shí)習支教的兩個(gè)月里,能夠從崔老師身上學(xué)到更多地教學(xué)方法,指導學(xué)生的同時(shí)提升自己的教學(xué)技能。

  作文教學(xué)反思2

  在教學(xué)過(guò)程中,發(fā)現不少學(xué)生害怕作文,一提起筆就抓耳撓腮,經(jīng)了解有幾方面的原因:1、覺(jué)得無(wú)內容可寫(xiě),亂編的多。2、語(yǔ)言積累少,干巴巴的,難以寫(xiě)具體。3、對周?chē)挛餂](méi)有留心觀(guān)察。4、缺乏想象力。5、題材千篇一律,難以表達真情實(shí)感。針對以上問(wèn)題,如何來(lái)提高農村孩子的寫(xiě)作能力呢?下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法。

  一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

  學(xué)習興趣是學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性和積極性的核心因素,學(xué)生一旦對學(xué)習產(chǎn)生興趣,學(xué)習便不再是一種負擔,而是勤奮的探索,執著(zhù)的追求。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師!蔽覈糯逃铱鬃右舱f(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者!比绾渭ぐl(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣呢?

  1、讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的內容,以“趣”激趣。作文命題應開(kāi)放,出寬題,緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活,以他們周?chē)娜嘶蚴、景或物作為作文內容,以激發(fā)學(xué)生的習作興趣,使學(xué)生感到有一種表達的愿望,有一種沖動(dòng)想把自己想說(shuō)的意思表達出來(lái)。如根據學(xué)生的思想情況,命題為《××,我想對你說(shuō)》。又如根據學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)。我們可以精心設計游戲內容,游戲前,告訴學(xué)生要留意游戲的過(guò)程,注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說(shuō)過(guò)程,討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得興高采烈,自然會(huì )說(shuō)得興致勃勃,寫(xiě)起來(lái)就不難了,而且有興趣了。

  2、以成功的喜悅,激發(fā)寫(xiě)作欲望。要使學(xué)生堅持不懈地自覺(jué)作文,最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,并逐步養成習慣,滿(mǎn)懷樂(lè )趣地去學(xué)習,在實(shí)踐中我具體做好以下工作:首先用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀,小作者的眼睛會(huì )一亮,神情高興。哪怕學(xué)生寫(xiě)得很不成功,也要給予鼓勵性的評價(jià),甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀,以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。其次在作文評語(yǔ)中給予鼓勵,為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”,哪怕只有一個(gè)詞用得生動(dòng)、一個(gè)句子寫(xiě)得好或一個(gè)地方有新意,也要為其叫好。讓他們覺(jué)得“我也會(huì )寫(xiě)”,從“怕寫(xiě)”向“要寫(xiě)”、“樂(lè )寫(xiě)”邁步,循序漸進(jìn),最后達到共同的目標。第三是辦好班級的習作園地,把優(yōu)秀的篇,段張貼在上面,供全班學(xué)生學(xué)習、品賞。還可以鼓勵并指導學(xué)生向報刊投稿等。

  3、開(kāi)展形式多樣的作文活動(dòng),激發(fā)寫(xiě)作興趣。學(xué)生好奇心強,愛(ài)表現,形式多樣的習作活動(dòng)能調動(dòng)學(xué)生的習作興趣。如開(kāi)展課前讀報活動(dòng),讓學(xué)生到講臺宣讀自己的優(yōu)秀習作,或是宣讀從作文選上看到的好文章,精彩片斷等等,使每個(gè)學(xué)生都有參與和表現的機會(huì )。為了表現自己,在課外時(shí)間他們就會(huì )趣味盎然地尋找或寫(xiě)出自己滿(mǎn)意的`習作。又如開(kāi)展作文競賽活動(dòng),競賽是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的有效手段。心理學(xué)家的研究表明,由于競賽中學(xué)習興趣和克服困難的毅力增長(cháng),因而多數人在比賽的情況下學(xué)習和工作一般比沒(méi)有比賽的情況下好得多。小學(xué)生喜歡表現自己,好勝心強,開(kāi)展競賽活動(dòng),給他們更多的參與和表現機會(huì )。這樣不但可以調節以往習作所形成的氛圍,激發(fā)學(xué)生“我要寫(xiě)”的興趣,還可以大面積地提高習作的質(zhì)量。

  我們還可以用導語(yǔ)激趣,創(chuàng )設情境激趣等等來(lái)培養學(xué)生的習作興趣。培養寫(xiě)作興趣是作文教學(xué)的突破口,是指導學(xué)生作文邁向成功的基點(diǎn)。

  二、從讀學(xué)寫(xiě),讀寫(xiě)結合。

  閱讀是吸收,寫(xiě)作是表達,閱讀是寫(xiě)作的基礎,學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養,利于學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě),促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高,這也是作文教學(xué)的基本途徑。

  1、從閱讀中學(xué)習文章的結構和表達方法。

  我們在寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐中,作為教師要有意識地把作文指導滲透到閱讀教學(xué)中,指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習一篇課文后,注意對該文的結構和寫(xiě)作方法進(jìn)行分析。

  2、聯(lián)系課文,適當摹仿,仿中求創(chuàng )。中外作家歷來(lái)強調創(chuàng )造,但在寫(xiě)作中可以適當摹仿。

  3、加強朗讀背誦訓練,培養語(yǔ)感。常言道:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。其中道出一個(gè)深刻道理:文章源于積累。只有語(yǔ)言積累到一定的程度,才可能文思如涌,筆下生花。否則,縱有思緒萬(wàn)千,筆下也難有片言只語(yǔ)。古代的一些文人學(xué)士,如韓愈、蘇東坡……他們壓根就沒(méi)學(xué)過(guò)語(yǔ)法,修辭、邏輯,但能寫(xiě)出千古流傳的好文章,其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過(guò)大量的優(yōu)秀作品,形成了敏銳的語(yǔ)感。所以語(yǔ)言的積累,語(yǔ)感的形成,有懶于多讀多背,實(shí)踐證明,運用語(yǔ)言文字,寫(xiě)作能力的的形成,也需多讀多背,課內多讀,課外也需多讀多背。在教學(xué)中,必須加強朗讀訓練。要求正確朗讀好詞句篇,讀時(shí)做到眼到、口到、心到,還要適當增加背誦的量。通過(guò)讀、背使學(xué)生把課本的語(yǔ)言轉化為自己的語(yǔ)言?xún)淦饋?lái),提起筆來(lái)就不會(huì )難了。

  4、做讀書(shū)筆記。

  讀書(shū)筆記指的是人們在閱讀書(shū)報時(shí)所作的一些文字記錄。寫(xiě)讀書(shū)筆記是一種很好的讀書(shū)方法,寫(xiě)讀書(shū)筆記可以提高我們的思維能力和寫(xiě)作能力,養成良好的讀書(shū)習慣。③所以要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力就要指導學(xué)生做好讀書(shū)筆記,要做好課內課文的讀書(shū)筆記,但這還遠遠不夠,還要指導學(xué)生大量閱讀課外讀物,并作好讀書(shū)筆記。具體的方法在閱讀時(shí)摘錄書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ),妙語(yǔ)妙句,精彩片段……并反復吟誦,只有經(jīng)過(guò)長(cháng)期積累,語(yǔ)言才會(huì )豐富,寫(xiě)作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句就會(huì )涌向筆端。

  閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫(xiě)”,但這也需要我們老師們長(cháng)期有目的地培養,讓學(xué)生從閱讀中積累語(yǔ)言材料。從讀中學(xué)寫(xiě),讀寫(xiě)結合,提高寫(xiě)作能力。

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