課堂作文（推薦）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的課堂作文5篇，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
雨淅瀝瀝地下著(zhù)，枯葉悠悠地飄落在水洼上。風(fēng)乍起，吹皺一灘死水，一陣涼意襲來(lái)……
明明是夏日，為何似秋季般凄涼?我沮喪地漫步在大街上，任雨水淋濕了衣衫，兩個(gè)小時(shí)前，我胸有成竹地踏上社區服務(wù)之路，誰(shuí)知一切都如此不順：我踏進(jìn)了政府的大樓，游蕩遍了好幾個(gè)社區。我找過(guò)社區的物業(yè)管理人員，還詢(xún)問(wèn)過(guò)街邊環(huán)衛的老大爺，可他們都茫然地搖頭。我滿(mǎn)懷熱忱想為社區做些什么，可是大家似乎都不明白，詫異的神情伴著(zhù)搖頭。唉，又失敗了。天灰蒙蒙的，雨似乎不會(huì )停了，寂寥的大街上，路人匆匆地掩面而過(guò)，留下一串凄哀的`跫音。
我猶豫在社區委員會(huì )的門(mén)口，要進(jìn)去嗎?我吃夠閉門(mén)羹了，還是算了吧，自己執拗些什么呢?我這么想著(zhù)，便往后挪動(dòng)著(zhù)，挪動(dòng)著(zhù)，正欲掉頭離開(kāi)，“哎呦!”“哦，對不起，對不起，我……”誰(shuí)料撞到了一位匆忙趕路的學(xué)生，我慌忙道著(zhù)歉卻突然發(fā)現這張面孔好熟悉，“咦，小一，是你呀!”“啊，小雙呀，真高興在這兒見(jiàn)到了你�！薄澳闳ツ膬貉�?”“我去學(xué)校練合唱，訓練緊著(zhù)呢，可累壞我了�！薄熬毢铣�?這種壞天氣你怎么還去，你家離學(xué)校很遠�！蔽掖蛄恐�(zhù)小一頭上的水滴，不知是汗水還是雨水�！翱墒俏乙呀�(jīng)選擇了合唱團，這么抽身而出不好吧?怎么可以這么輕言放棄。沒(méi)關(guān)系，我會(huì )堅持下去的。哎呀，時(shí)間不多了，我先走了，拜拜!”
望著(zhù)小一的背影，我的心猛地一顫，是啊，我應該堅持下去，怎么可以輕言放棄!若不是小一給我上了這么一課，我不就成了俯首于挫折的懦夫了嗎?我深吸了一口氣，昂首跨進(jìn)了社區委員會(huì )的大樓。
又是兩個(gè)小時(shí)，我笑著(zhù)走出，雨竟然停了，我原以為不會(huì )停的。雨后的樹(shù)葉閃著(zhù)耀眼的光，雨后的天空如明亮的藍寶石。原來(lái)，陰霾只是陽(yáng)光的課堂，而這次小波折，只是錘煉我通向成功的課堂。我的心豁然開(kāi)朗，里面裝滿(mǎn)了這堂課的賜予：服務(wù)與堅持。很慶幸自己接受了這次考驗，很樂(lè )意繼續諦聽(tīng)生活的心語(yǔ)。我已明白，那些困難與波折都不算什么，那只是上帝悄悄地給你開(kāi)了一課。這也是課堂。
課堂作文 篇2
叮鈴玲，上課了，葉老師說(shuō)：“我們今天玩游戲�！蔽覀儼胄虐胍�，老師葫蘆里藏著(zhù)什么藥？只見(jiàn)她拿出一張白紙，打開(kāi)白紙，里面畫(huà)著(zhù)一個(gè)搞笑小丑。那位小丑可愛(ài)極了！有著(zhù)黑白相間的帽子，藍色的頭發(fā)，像一朵云貼在了他的頭上，還有白色嘴唇，像一個(gè)冰淇凌球，可惜美中不足，因為沒(méi)有一個(gè)鼻子。
老師宣布規則：一位同學(xué)戴上眼罩，在原地左三圈右三圈轉圈，最后把鼻子貼到小丑的準確的位置。貼得最準就獲勝。老師話(huà)音剛落，同學(xué)們紛紛舉起手，個(gè)個(gè)爭著(zhù)搶著(zhù)說(shuō)：“我，我，我，”我們爭先恐后，各不相讓?zhuān)薏坏门苌吓_，玩一玩�！澳�，倪恩杰吧！”。
倪恩杰興高采烈，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地跑上臺，葉老師拿出眼罩，親自給他戴上，再在原地轉圈。老師念到“左三圈，右三圈！”轉完后，他像一位喝醉的喝醉，東倒西歪，觀(guān)眾哈哈大笑，倪恩杰好不容易站好，接著(zhù)就像盲人摸象，小心翼翼地往前摸，再左摸摸，右摸摸，上碰碰，下碰碰，觀(guān)眾在下面指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)：“左右，右右，上上，下下�！笨赡叨鹘懿](méi)有相信我們的'話(huà)，最終碰到了那幅畫(huà)，思考了一會(huì )兒，把鼻子貼在了上面，我們贊不絕口，難道倪恩杰火眼金睛。
第二位虞哲皓，他三步并為一步快速地跑了過(guò)去，戴上眼罩，轉完后，就像沒(méi)頭的蒼蠅一樣亂撞，手不停地向前摸索著(zhù)，卻把鼻子貼在了嘴下，搞蛋鬼葉維治說(shuō)：“小丑長(cháng)青春痘了。而且是藍色的！”全班頓時(shí)哄堂大笑，猶如悶雷滾動(dòng)。我把眼淚都笑出來(lái)了。
第三位胡梓銳，他做好準備，細心地摸著(zhù)黑板，他左摸摸，右摸摸，終于摸到了，觀(guān)眾們著(zhù)急地說(shuō)“左左左，對，就在那�！笨珊麂J又錯過(guò)了小丑的圖畫(huà)，慈祥的老師不忍直視，把他的手移到了小丑那幅畫(huà)，可憐的胡梓銳“啪”地一聲竟貼到眉毛上！觀(guān)眾們又一炊哄堂大笑，胡梓銳灰溜溜地下了臺！。
“下一個(gè)……”葉老師說(shuō)�！拔椅椅摇�
我們開(kāi)心極了。下課了，游戲在歡聲笑語(yǔ)中結束。
課堂作文 篇3
盱眙縣實(shí)驗初級中學(xué) 七年級(15)班 楊婧業(yè)家，也是課堂。這是我發(fā)自?xún)刃牡母惺�，提起筆來(lái)寫(xiě)家，已經(jīng)不止一次，可卻從沒(méi)有如此暢快淋漓，因為事實(shí)如此。
家，不僅僅是一棟房子。
家中的溫馨和睦，教會(huì )我寬厚待人：
家人都是“直腸子”，從不會(huì )有勾心斗角。家庭中的融洽，靠的是媽媽的溫和，爸爸的善良，奶奶的勤勞，爺爺的能干，還有我的開(kāi)朗。我的家就像一張無(wú)暇的白布，渲染不上丁點(diǎn)的污垢。她，凈化著(zhù)我的心靈，教會(huì )我謙恭有禮。因此，我與任何人都很談得來(lái)。
家中的歡聲笑語(yǔ)，教會(huì )我樂(lè )觀(guān)向上：
家中的歡笑，總是連續不斷。那是因為，我敘述著(zhù)學(xué)校的趣事，爸爸媽媽談?wù)撝?zhù)事業(yè)的成功，而爺爺奶奶則分享著(zhù)我們的喜悅。我的家就像一首雅致的旋律，摻不進(jìn)任何的噪音。她，陶冶著(zhù)我的情操。教會(huì )我笑對生活，所以，無(wú)論何時(shí)，我總是樂(lè )呵呵的。
家中的互幫互助，教會(huì )我樂(lè )于助人：
俗話(huà)說(shuō)：“家家有本難念的`經(jīng)�！奔彝ド钪�，難免會(huì )遇到小麻煩，可我卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)家人苦惱過(guò)。原因是，我學(xué)習上的困難有媽媽幫助，媽媽工作上的煩惱有爸爸幫扶，爸爸生活上的難處有媽媽支撐，爺爺奶奶之間的小糾紛，有我們一家三口調解。我的家就像一潭清澈的泉水，混不進(jìn)絲毫的污染物。她，啟迪著(zhù)我的心智，教會(huì )我一副熱心腸。因此，我愿奉獻社會(huì )，做有用的人。
我的家，不僅僅是一棟房子。更是我成長(cháng)的搖籃，玩耍的園地，學(xué)習的課堂！
指導老師：張云霞
評語(yǔ)： 語(yǔ)句平實(shí),感情真切!
課堂作文 篇4
一年一度的社會(huì )大課堂終于開(kāi)始了。我們已經(jīng)期待了很久了。就更別提社會(huì )大課堂的前一天了。我們是歡天喜地的，有說(shuō)有笑，說(shuō)著(zhù)關(guān)于社會(huì )大課堂的事情。在社會(huì )大課堂那天就連8：00到到校的“大胖子”都早早的來(lái)到了學(xué)校，還說(shuō)著(zhù)這事不能晚了。
汽車(chē)出發(fā)了，我們在車(chē)上說(shuō)笑話(huà)，唱歌，上QQ……在車(chē)上只能聽(tīng)到掌聲，笑聲和咳咳聲。你會(huì )問(wèn)我，誰(shuí)生病了?我告訴你吧!是又有人上了QQ。哈哈，一會(huì )的時(shí)間就到了大山之中。在高地起伏的大山中到處是綠色，再加上開(kāi)得嬌艷的花朵，配上藍藍的天空，天空中飛翔的`小鳥(niǎo)，就像一幅美麗的大山畫(huà)。一會(huì )就到了第一站：“中國科館”。中國科技館是一個(gè)全部玻璃做的大廈。哇~!我們都驚到了，因為這么美麗的大廈還是第一次見(jiàn)到的。里面一定也很好吧!我猜想到。我們走到了里面。一進(jìn)大門(mén)就是白色的氣球在空中飄動(dòng)，在擺一些圖形。擺的形狀有的是向左的箭頭，有的是向下的箭頭，還有的是一個(gè)白色的氣球在最下面之后是2個(gè)，4個(gè)，6個(gè)，8個(gè)……這樣形成的圖形。我們馬上拿出相機照了幾張， 才滿(mǎn)意的離開(kāi)了。 我們走進(jìn)第一層A廳:“ 華夏之光 啊~!啊~!從同學(xué)們和老師們的口中傳出。好漂亮呀~!好漂亮呀~!黑黑的屋子加上各個(gè)星球的圖片還發(fā)著(zhù)光，真的很好看。我和我的同學(xué)周天慧，時(shí)雪一起走到華夏之光 ——技術(shù)創(chuàng )新。在技術(shù)創(chuàng )新中有一個(gè)游戲讓我忘記不了。那就是“扇車(chē)”這個(gè)游戲了。在扇車(chē)這個(gè)游戲的門(mén)口排著(zhù)長(cháng)長(cháng)的隊伍，我就在長(cháng)長(cháng)的隊伍的后面等待著(zhù)。一分一秒的時(shí)間過(guò)去了。我也焦急的等待著(zhù)。終于輪到了我，我高興壞了。這個(gè)扇車(chē)可有意思了。不像平時(shí)的自行車(chē)就有2個(gè)輪子，而扇車(chē)是后面加上一個(gè)大風(fēng)扇。這個(gè)大風(fēng)扇是做什么的呢?我有一些好奇了。我上了車(chē)剛剛騎起來(lái)有些不好騎，累得我滿(mǎn)頭大汗，后來(lái)就好多了。在下面排隊和觀(guān)看的人在說(shuō)：好涼快呀~!我蒙了，騎個(gè)車(chē)能讓別人涼快。后來(lái)我問(wèn)小石頭也就是時(shí)雪，她告訴我呀，我騎的快風(fēng)扇就轉得快，風(fēng)當然就大了。我騎的慢風(fēng)扇就轉得慢，風(fēng)當然就小了。小周子就在后面說(shuō)我是豬。我問(wèn)她還不告訴我。就這樣我又開(kāi)開(kāi)心心的玩了很多游戲。哎，我還有好多好多好玩的游戲想告訴你，可是太多了。我說(shuō)個(gè)三天三夜也說(shuō)不完，干脆你自己去吧!想著(zhù)我做你的小導游啊!我好累呀!可是我還想玩。在深度參觀(guān)觀(guān)一下。要是有時(shí)間我還要帶上全家一起來(lái)這里玩，因為這里太好了，好東西大家分享嘛。之后我們又去了頤和園，在河邊走了百米長(cháng)廊。輕輕的風(fēng)刮在臉上，好舒服。我們又在這樣的環(huán)境下慢慢的欣賞著(zhù)古代人的風(fēng)情，我們慢慢的欣賞。
這次的社會(huì )大課堂真有趣!
課堂作文 篇5
今天當我們學(xué)習《確定位置》的時(shí)候，上課之后，我就對孩子們說(shuō)：“在我們教室里，豎著(zhù)是組，橫著(zhù)是行，你確定自己位置的時(shí)候，先數一數豎著(zhù)是第幾組，再數橫著(zhù)在第幾行，能不能說(shuō)出自己的位置�！焙⒆觽兒芸炀驼业搅俗约旱奈恢�。一會(huì )兒，小手紛紛就舉了起來(lái)，爭先恐后地要表達自己所在的位置。
一個(gè)孩子說(shuō)：“我在第三組第四個(gè)�！绷硪粋�(gè)孩子說(shuō)：“我在第五組第六個(gè)”一個(gè)孩子說(shuō)：“我在第八組第十個(gè)�！焙⒆觽兌紶幹�(zhù)說(shuō)，個(gè)個(gè)都非常興奮，小手舉得高高的，而且嘴里喊著(zhù)：“老師，我！老師，我！”都想表達自己所在的位置。
然后我問(wèn)：“如果我們班級里最后一個(gè)同學(xué)的位置是（8,12），你知道我們班一共有多少人嗎？孩子們很快就算出來(lái)了一共是8×12=96（人）。
今天所學(xué)的內容，對孩子們來(lái)說(shuō)很容易理解，所以學(xué)起來(lái)非常輕松愉快。接著(zhù)我讓孩子們說(shuō)出自己三個(gè)好朋友的位置，讓大家找一找，他說(shuō)的好朋友是誰(shuí)？一個(gè)孩子說(shuō)：“（2，2）（3，3）（6,5）”孩子們很快就說(shuō)出了是“王一涵，盧思睿，王悅彤”這時(shí)候一個(gè)個(gè)孩子們都爭著(zhù)要說(shuō)出自己好朋友的位置，面對著(zhù)這么多爭著(zhù)發(fā)言的孩子，我也感到很興奮。讓三個(gè)孩子分別說(shuō)出了自己好朋友的位置，有的孩子當別人說(shuō)自己是他的好朋友的時(shí)候，他還感到非常不好意思呢？還有一個(gè)更有趣的孩子，當別的孩子說(shuō)自己的好朋友的時(shí)候，他竟然指著(zhù)自己說(shuō)：“說(shuō)我，我！”但是這個(gè)孩子由于情緒太激動(dòng)，沒(méi)有看準他的位置，說(shuō)成了（3,9）。這時(shí)候孩子們看出了這個(gè)同學(xué)說(shuō)的是吳杭奇，不是他，他在吳杭奇的后面。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，還有一次機會(huì )，當他再次說(shuō)的時(shí)候，終于說(shuō)對了他的位置�，F在我提醒孩子們說(shuō)：“一個(gè)位置只能對準一個(gè)孩子，所以我們確定位置的時(shí)候一定要仔細觀(guān)察，才能準確說(shuō)出你所表達的位置�！�
那么確定位置到底都用在什么地方呢？孩子們想到了火車(chē)上找座位的時(shí)候，大劇院里看歌劇的時(shí)候，看電影的時(shí)候，看球賽的時(shí)候等等。這些都是學(xué)生最熟悉的確定位置的地方。這時(shí)候我給孩子們補充說(shuō)：“其實(shí)在我們地球上，也可以用經(jīng)緯線(xiàn)來(lái)確定地球表面上的位置，還有衛星在宇宙中的位置，也可以用確定位置來(lái)表示，從而精確找到衛星的'位置�！�
那么數對是誰(shuí)發(fā)明的呢？這是我用課件及時(shí)給孩子們補充數學(xué)史。數對是著(zhù)名數學(xué)家笛卡爾發(fā)明的，那么他是在什么情況下發(fā)明數對的呢？那是一次，當他生病的時(shí)候，躺在床上，看到墻角蜘蛛網(wǎng)上有很多的交點(diǎn)，這些點(diǎn)是橫著(zhù)和豎著(zhù)的蜘蛛絲相交而成的。他忍不住叫了起來(lái)：“有了，用兩個(gè)數不就可以將點(diǎn)的位置確定下來(lái)了嘛！”就這樣，經(jīng)過(guò)認真地觀(guān)察和思考，笛卡爾最終發(fā)明了數對。
這節課從孩子們最熟悉的班級位置入手，讓孩子們結合自己身邊的生活經(jīng)驗來(lái)體驗所學(xué)的內容，所以學(xué)得都非常興奮，整節課孩子們都處在快樂(lè )的探討之中。下課了，孩子們還都意猶未盡，好像這節課的時(shí)間變短了。
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