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掙脫“漁夫”的“網(wǎng)”_關(guān)于新課堂的作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的掙脫“漁夫”的“網(wǎng)”_關(guān)于新課堂的作文，歡迎閱讀與收藏。
升入中學(xué)后，我有幸進(jìn)入到實(shí)驗中學(xué)去體驗全新的課堂模式，去見(jiàn)證“生本工程”實(shí)施的過(guò)程。
剛入校時(shí)，帶著(zhù)稚氣走進(jìn)教室，環(huán)顧四同，竟沒(méi)有找到那塊高高在上的講臺，而同學(xué)則圍繞著(zhù)“餐桌”面對面坐著(zhù)。老師向我們介紹說(shuō)：“在這兒，你們都是小‘老師’，教室的每個(gè)地方都是展示的舞臺，課堂上你們也可根據需要任意移動(dòng)�！�
若在以前，這些是想都不敢想的事。老師永遠都是坐在講臺上，俯視著(zhù)你，那雙眼睛就像是全自動(dòng)攝像頭，180度旋轉，掃描著(zhù)教室的每個(gè)角落，使人望而生畏。這種情景常常讓我不禁想起私塾里的教書(shū)先生，處處都顯示著(zhù)權威性。
在舊的學(xué)習模式中，我們就像是在知識的大海里被“漁夫”網(wǎng)住的“魚(yú)”，永遠都被束縛著(zhù)，無(wú)法舒暢地翱游。接受著(zhù)單一的思維，進(jìn)行著(zhù)“填壓式”的學(xué)習，久而久之便忘卻了。而這種新的課堂學(xué)習模式卻幫我們掙脫了這張網(wǎng)，讓我們有更多的機會(huì )發(fā)現自己的潛能。
還記得第一次走上黑板前的我，漲紅了臉，背對著(zhù)大家，全身都顫抖著(zhù)，以至于在黑板上留下了一行七扭八歪的字，聲音小得連自己都聽(tīng)不見(jiàn)。在這窘迫的情況下，老師非但沒(méi)有怪我搞亂了課的進(jìn)程，反而還讓同學(xué)們給予我鼓勵的掌聲。
從那一次嘗試之后，我開(kāi)始喜歡上那些或贊美亦或是鼓勵的掌聲。性格內向的我慢慢變得開(kāi)朗、活潑，敢于把自己的想法說(shuō)出來(lái)和大家交流，遇到不會(huì )的難題，我也敢向老師提出來(lái)了。漸漸地，我的交往能力也在不斷地增強。
時(shí)間過(guò)的好快，想想第一次講課與現在的表現，我更加從容。面對著(zhù)一雙雙眼睛的凝視，我不再羞澀；面對著(zhù)同學(xué)們提出的問(wèn)題，我也可以自由應變……而這些變化也都歸功于我校實(shí)施的“生本工程�！�
“生本工程”就像初升的太陽(yáng)，升得越來(lái)越高，給予我們更多的溫暖；而我也將再與生本工程相伴，走向人生中愈發(fā)精彩的高中生活！
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