課堂作文6篇【集合】

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的課堂作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課堂作文 篇1

　　4月14日，我們幸運星60多名小朋友在老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)鐘祥匯源農谷，感受大自然的生態(tài)之美！我們坐著(zhù)旅游大巴，一路歡聲笑語(yǔ)，穿過(guò)車(chē)流如織的高速公路，徜徉植被豐富的森林公園，來(lái)到了匯源農谷體驗園。

　　一到目的地，我們就如一群歡快的小鳥(niǎo)沖進(jìn)了匯源農谷體驗園。我們看到了惟妙惟俏的十二生肖墻、五顏六色的熱氣球花卉、太空農產(chǎn)品拼展……這如畫(huà)的景象，令我們大開(kāi)眼界。

　　我們繼續向前走，看到了美麗的四季海棠，遠遠望去，它有如一道火紅的`瀑布，一瀉而下，是那么熱烈，那么奔放。走進(jìn)細瞧，它有著(zhù)小巧而嬌俏的樣子，四季都能開(kāi)花，開(kāi)花時(shí)熱烈而活潑，花朵成簇，點(diǎn)綴在濃厚的綠意當中。同學(xué)們都被深深震撼了，紛紛在此留影。

　　吃完午飯，我們就來(lái)到了手工制作室，制做樹(shù)葉粘貼畫(huà)。我們在外面收集樹(shù)葉，自己構思畫(huà)面，然后動(dòng)手制作，我制作的是一幅富有春天氣息的樹(shù)葉畫(huà)。不一會(huì )兒樹(shù)葉粘貼畫(huà)做完了，看著(zhù)自己親手制作的作品，別提我心里有多高興！

　　接著(zhù)我們還跟著(zhù)老師去種一種多肉植物——火祭，又名：紅景天，植珠叢生，長(cháng)園型肉質(zhì)葉交互對生，排列緊密，逗人喜愛(ài)，按照老師的講解，我小心翼翼地栽種著(zhù)。此時(shí)的我們儼然成了一個(gè)個(gè)園藝師了。

　　后來(lái)我們本來(lái)想去走迷宮的，無(wú)奈天氣不好，下起了傾盆大雨。大巴就把我們接了回去，真可惜！

　　雖然我們還有很多景點(diǎn)沒(méi)去，但這次參觀(guān)還是令我難以忘懷。希望下回還能再來(lái)感受我們祖國美好和諧的大自然。

課堂作文 篇2

　　星期四下午，作文課上我們班舉行了一場(chǎng)開(kāi)卷有益合開(kāi)卷未必有益的辯論賽。

　　辯論賽馬上就要開(kāi)始了，此時(shí)瞬間教室中安靜的都可以聽(tīng)到同學(xué)的呼吸聲。這時(shí)候同學(xué)們有的正修改自己的論文，有的已經(jīng)按捺不住激動(dòng)的心情，好像椅子上長(cháng)了釘子，有的摩拳擦掌，好像擦出了火花一樣，還有的躍躍欲試想在辯論賽上大顯身手。

　　老師一聲令下，同學(xué)們便熱鬧起來(lái)，紛紛議論開(kāi)來(lái)，只見(jiàn)張益顯嗖的一聲站起來(lái)說(shuō)：“我認為開(kāi)卷有益，因為不讀書(shū)者不成材，若讀書(shū)者自成仙，多讀些蘊含著(zhù)豐富知識和美好情感的書(shū)，閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，會(huì )給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣�！痹�(huà)音剛落，反方也不示弱，平若涵馬上站起來(lái)反駁張益顯說(shuō)：“我覺(jué)得張益顯說(shuō)的不對，開(kāi)卷未必有益，因為許多同學(xué)因看書(shū)著(zhù)迷廢寢忘食，晚上睡覺(jué)會(huì )躲在被子里《阿衰》、《星太奇》、《豌豆》，這不禁讓同學(xué)們的視力急劇下降，也讓同學(xué)們學(xué)到了一些不好的習慣。也使同學(xué)們在位置上看不清楚黑板上寫(xiě)的東西，只能戴上厚厚的眼鏡�！彼�的話(huà)音剛落，班上一下炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們各持己見(jiàn)，有的急紅了眼，有的爭得面紅耳赤，還有的頭上似乎躥起了火，同學(xué)們都熱鬧了起來(lái)。

　　為了挽救不利局面，趙書(shū)暢力挽狂瀾地說(shuō)：“我反對，難道世上全都是不好的書(shū)嗎？難道看書(shū)只有壞處嗎？就拿我來(lái)說(shuō)吧，我的作文寫(xiě)的很差，每次幾乎都是良，上作文課我都下筆如有鬼，只到老師找我談過(guò)話(huà)，讓我多讀一些課外書(shū)，給我推薦了幾本書(shū)，《狼王夢(mèng)》、《快樂(lè )作文與閱讀》我回去看了之后，我的'作文就大大地提高了，這難道不是讀書(shū)的好處嗎？”

　　聽(tīng)了張書(shū)暢的發(fā)言，老師也不禁點(diǎn)頭。不知不覺(jué)下課鈴響了，可是同學(xué)們還沉醉在辯論的氛圍里。

　　通過(guò)這次辯論賽大家明白了要讀什么書(shū)，怎樣去讀，并且知道了讀書(shū)的重要性。讓我們一起去探索書(shū)的世界知識的海洋！

課堂作文 篇3

　　新型冠狀病毒來(lái)勢洶洶，隨著(zhù)疫情的變化，我們不得不在線(xiàn)上進(jìn)行緊張刻苦的學(xué)習。在老師們線(xiàn)上耐心地指導下，我們學(xué)會(huì )了許多知識，明白了許多道理。雖然每天都很忙碌，但是我們在學(xué)習上有了很大的提升，這就是有付出就有收獲吧！

　　學(xué)校與老師們做好了充分的準備工作，為我們有一個(gè)更好的“云”學(xué)習環(huán)境而努力，我非常珍惜疫情期間來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，認真按時(shí)完成線(xiàn)上的各項學(xué)習任務(wù)。同時(shí)，老師們在線(xiàn)上也不忘讓我們德智體美勞全面發(fā)展。每周一畫(huà)，滿(mǎn)足了我們對畫(huà)畫(huà)的渴望；德育教育教給了我們許多做人的道理；每周一技，讓我們學(xué)會(huì )了制作簡(jiǎn)單的美食雖然不能與老師們面對面的接觸，可是通過(guò)停課不停學(xué)的.“云”課堂，不僅讓我沒(méi)因為疫情落下功課，反而掌握了許多生活技巧，學(xué)會(huì )了許多做人的道理。

　　同時(shí)也特別感謝我們班主任張老師在每天的答疑課上，了解到我們的易錯點(diǎn)與掌握不牢固的知識點(diǎn)，并進(jìn)行耐心細致地講解。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的線(xiàn)上學(xué)習，通過(guò)張老師的耐心講解，同學(xué)們大膽的積極地回答問(wèn)題，我們班的成績(jì)有了很大的提升。

　　希望疫情早點(diǎn)結束，能讓我盡快與老師同學(xué)們相聚在校園�！案艨詹桓魫�(ài)”，感謝老師們這段時(shí)間為了我們的學(xué)習做出的準備與付出，讓我們沒(méi)有見(jiàn)面也能充分的感受到老師對我們的關(guān)愛(ài)！我們也會(huì )不負所望加倍努力，更加認真的學(xué)習！

課堂作文 篇4

　　凌宗偉：好，上課。請坐下。好了，我們剛剛是發(fā)了一份材料，通過(guò)我們的材料來(lái)寫(xiě)，我們進(jìn)行討論。講第一段，是世界往往是被構造的，那么我后來(lái)還要講時(shí)間往往是靠不住的，你直接的倒好，但是叫你等到下回的時(shí)候你往往就寫(xiě)不出來(lái)，大家是不是這個(gè)經(jīng)驗？

　　學(xué)生：是。

　　凌宗偉：那么在這個(gè)基礎上我們干嘛，我們有了這個(gè)直覺(jué)我們首先不是想怎么寫(xiě)，我們應該想的是如果我要從這個(gè)直覺(jué)入口我有什么可寫(xiě)？注意，我們改變一下思維方式，老師經(jīng)常叫我們想怎么寫(xiě)？其實(shí)怎么寫(xiě)對我們來(lái)說(shuō)不是問(wèn)題，而有什么寫(xiě)才是問(wèn)題。怎么寫(xiě)？在腦子里面怎么想，還有一個(gè)把你覺(jué)得有什么可寫(xiě)的跟你的好朋友、同伴交流交流，為什么要你們交流？其實(shí)我教作文，一個(gè)最基本的法則是什么？

　　凌老師一個(gè)晚上能寫(xiě)三篇文章，最多的、最長(cháng)的五千個(gè)字，少的一千五百多，邱老師給看，我文章寫(xiě)好請邱老師抓或者幾個(gè)朋友給我看看。我這兩天寫(xiě)了幾篇，是不是？真正下手的時(shí)候一篇文章也就花了一兩個(gè)小時(shí)，同學(xué)問(wèn)我怎么這么快？同學(xué)們要講其實(shí)你們陳老師跟邱老師都知道我的文章都是說(shuō)不出來(lái)的，不是寫(xiě)出來(lái)的，跟他們聊天，聊天以后錄音，錄音以后整，整了以后聽(tīng)。我是最有體會(huì )的，我的許多文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是講出來(lái)的。我做講座，每個(gè)講座的內容都會(huì )整理成文字。我堅信會(huì )說(shuō)的，一定是會(huì )寫(xiě)文章的，相信不相信？

　　學(xué)生：相信。

　　凌宗偉：相信，好。下面我們來(lái)講一下怎么寫(xiě)？文體不限不等于沒(méi)有文體，而且我認為高考作文能夠得高分的不是議論文，是記敘文，是隨筆。為什么？嚴格的議論文是要講究邏輯的，要有三段論，要有哲學(xué)史思考，要有思辨性，那么各位同學(xué)們捫心自問(wèn)，你平時(shí)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章有思辨性嗎？你有哲學(xué)思維嗎？

　　學(xué)生：沒(méi)有。

　　凌宗偉：沒(méi)有是不應該的，有是應該的。但是因為我們現在教學(xué)考試的機制讓我們喪失了思考、思辨的能力，也沒(méi)有誰(shuí)跟我們講我們應該有哲學(xué)思辨。但老師就喜歡你們寫(xiě)議論文，腦子里空空如也，怎么能夠寫(xiě)好寫(xiě)議論文？

　　寫(xiě)議論文，第一要有自己的觀(guān)點(diǎn)，把自己的觀(guān)點(diǎn)亮出來(lái)，說(shuō)清楚。我們有沒(méi)有故事，我有沒(méi)有聽(tīng)到故事，有沒(méi)有看到故事？把我們聽(tīng)到的，看到的故事轉述出來(lái)，然后把這個(gè)故事往我們要說(shuō)的那個(gè)道理上去靠，夾敘夾議，通過(guò)議論抒情把文章的主旨給揭示出來(lái)。你們說(shuō)這樣的文章好不好？注意，故事不一定都是你的經(jīng)歷，，你看到的、聽(tīng)到的都可已寫(xiě)，當然考試作文就八百字，不要扯得太原，議論文寫(xiě)不了，記敘文寫(xiě)不好，就試著(zhù)寫(xiě)隨筆，隨筆好在哪里？可以參入短小的故事，不同的故事可以詮釋不同的觀(guān)點(diǎn)，這文章會(huì )更豐滿(mǎn)，更有生命力。

　　給幾分鐘你們寫(xiě)？二十分鐘？我不管，但聽(tīng)課的老師們有這個(gè)耐心。我看五分鐘好不好？因為我們今天的課還帶表演的性質(zhì)。好，就不討論了，大家把自己想到的相關(guān)的故事寫(xiě)在紙上，寫(xiě)你最想說(shuō)的故事。稍微羅嗦一下，我剛才講今天這課有表演性質(zhì)，你們寫(xiě)的文字，我要用實(shí)物投影儀呈現出來(lái)跟大家分享的。

　�。ㄑ惨曋幸粚W(xué)生向老師介紹一位同學(xué)喜歡寫(xiě)魔幻小說(shuō)，幾乎每天都要寫(xiě)。凌宗偉向學(xué)生索要他的文字，提醒他寫(xiě)魔幻小說(shuō)不是壞事，但是它要有一定的生活閱歷和寫(xiě)作功底，建議他認真按中學(xué)作文的寫(xiě)作要求練好基本功）

　　凌宗偉：陳老師，你應該多關(guān)注一下這位同學(xué)，他能堅持天天寫(xiě)，真的是一件好事，說(shuō)不定將來(lái)會(huì )成為一位很好的魔幻小說(shuō)家。我剛才已經(jīng)向他建議了，不能走火入魔，先要拿敲門(mén)磚把門(mén)給敲開(kāi)來(lái)，然后自己再進(jìn)入魔幻的世界。魔幻的世界很有意思的，創(chuàng )造性思維的出現就要進(jìn)入一個(gè)魔幻世界。在人與人不同觀(guān)點(diǎn)當中尋找我的觀(guān)點(diǎn)、我的故事。

　�。▽W(xué)生寫(xiě)作，教師巡視）

　　凌宗偉：好，時(shí)間差不多了，先把筆放下。跟大家商量一下，誰(shuí)愿意把自己寫(xiě)的呈現出來(lái)跟大家分享的，如果沒(méi)有愿意的，我就點(diǎn)名了。

　　學(xué)生（陳建）呈現、朗讀自己的文字：兒時(shí)最大的樂(lè )趣莫過(guò)于和哥哥打彈珠。每每有閑暇時(shí)，即便是烈日當空，也會(huì )兩人奔到那片空地上，大干一場(chǎng)，不到大汗淋漓、汗流浹背絕不罷休。我們將那一坨坨土堆當作堡壘，一個(gè)個(gè)小坑當作軍營(yíng)，一塊塊平地當作前線(xiàn)，一顆顆彈珠便是英勇作戰的戰士。哥哥比我大兩歲，體力與智力都高出我許多，基本一個(gè)中午下來(lái)，我的小戰士便會(huì )一個(gè)個(gè)被俘虜過(guò)去嗎，一顆顆溜入哥哥口袋中。每到這時(shí)，我便會(huì )用臟稀稀的小手揉著(zhù)微紅的眼睛，可憐巴巴的眼神盯著(zhù)哥哥那個(gè)鼓鼓的口袋，哥哥就會(huì )拍拍我濕漉漉的小腦袋，拉過(guò)我的手，講袋中如珍珠般亮晶晶的小彈珠一并還給我。

　　凌宗偉：大家說(shuō)說(shuō)看他寫(xiě)的這個(gè)文字有沒(méi)有意思？有趣沒(méi)趣？

　　學(xué)生：有。

　　凌宗偉：各位的意見(jiàn)呢？（一生說(shuō)缺了點(diǎn)什么。一生說(shuō)事件淺薄了一些。一生說(shuō)有生活。）嗯，有生活的東西才有情趣。有同學(xué)問(wèn)可以不可以杜撰，我說(shuō)是可以的，但是虛構也是要有生活基礎的，不然就沒(méi)有情趣了。那缺了什么呢？

　　小時(shí)候我們都玩過(guò)打彈珠，但玩的時(shí)候誰(shuí)也不會(huì )去想它的意義和趣味，就覺(jué)得好玩而已，今天寫(xiě)出來(lái)了，感覺(jué)很有趣，但是如何讓它跟我們提供的材料聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)明我們想要說(shuō)明的觀(guān)點(diǎn)，是要用心思的。如果我們將過(guò)程中的樂(lè )趣展開(kāi)了，就與這個(gè)材料作文掛起鉤了，真的想成文，你們覺(jué)得這文章是不是會(huì )有血有肉？

　　凌宗偉：好，還有誰(shuí)想拿過(guò)來(lái)分享的？好。我看你們要表現自己，我就很開(kāi)心，你說(shuō)說(shuō)看，說(shuō)一下。

　　學(xué)生：這是我人生第一次，上街買(mǎi)菜，走進(jìn)人山人海的菜市場(chǎng)。我就像滾滾河流中一只飄泊的小船，被身旁的人擠來(lái)擠去，一直被擠到了市場(chǎng)的中央。我就像丟了魂一樣的站在那里，不知所措，緊緊抓著(zhù)錢(qián)的手，已經(jīng)滲出了許多汗水，內心“砰”“砰”的像戰國時(shí)期勇士擊的鼓聲。我無(wú)助的看著(zhù)四周，不知該前去何方，這時(shí)突然覺(jué)得沒(méi)有母親在身旁，我就像在海上漂泊的小船，找不到�？康暮８�，在那里隨波漂泊。此時(shí)我才知道，我是那么的依賴(lài)母親，而且依賴(lài)的程度是那么的深，我握緊拳頭，咬了咬牙，來(lái)到了賣(mài)肉的攤前，微微的張開(kāi)了我的雙唇，聲音小的就像蜜蜂般。但我最終還是說(shuō)出了“買(mǎi)二斤肉”四個(gè)字。說(shuō)完后我內心被堵塞的門(mén)被打了開(kāi)來(lái)。

　　凌宗偉：大家來(lái)評一評他這段文字，首先我們大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這段文字寫(xiě)的`好不好？

　　學(xué)生：好。

　　凌宗偉：好在哪里？有細節，有沒(méi)有細節？

　　學(xué)生：有。

　　凌宗偉：有的，是有的。除了有細節，我們來(lái)看看這篇文章寫(xiě)的好在哪里。好在哪里呢？確切的說(shuō)你們班，描寫(xiě)內心的，沒(méi)事，你坐下，這個(gè)有點(diǎn)為難你，你說(shuō)說(shuō)看。

　　學(xué)生：語(yǔ)言很好。

　　凌宗偉：語(yǔ)言很好，怎么好？

　　學(xué)生：用了修辭。

　　凌宗偉：用了修辭，怎樣的修辭，具體說(shuō)是哪里用的？你們說(shuō)話(huà)不能這個(gè)，不能讓人摸不著(zhù)頭腦，這個(gè)一定要你說(shuō)它好好在哪里？你說(shuō)它用了修辭，哪里是用了修辭，這個(gè)修辭用得好在哪里？我就像滾滾河流當中飄拂的小船，是不是比喻？是的。這個(gè)比喻告訴我們什么？失去了海，失去了明天，隨時(shí)隨地會(huì )被同云所淹沒(méi)，在這個(gè)浪潮中，講到他用的知識，有了文史的感覺(jué)，有了文史歷史上的故事文章寫(xiě)的怎么樣？有文化，文章要有文化，要有文化必須要有什么？必須引用歷史上的故事，把那種故事跟你的故事融在一起，讓你的文章被容易理解，不錯，你再說(shuō)說(shuō)看。

　　描述，這個(gè)效果，前后呼應、結構清晰，好，來(lái)你請坐。準備出手的時(shí)候又把這個(gè)情節給拉回來(lái)了，而且在句式上你們看是不是重復，是不是完全一樣的。不是，這告訴我們前后呼應不斷出現的那個(gè)精彩的句子它是要有思維的變化，不要老是說(shuō)那是一句“那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)”句式要有變化。

　　我建議各位同們學(xué)學(xué)他的構思，他的文字是前后呼應的，“原來(lái)我對媽媽居然是那么的依賴(lài)”，可想而知，他想說(shuō)的一個(gè)主旨是我們不能依賴(lài)別人，要慢慢的自己學(xué)會(huì )獨立的應對生活。大家說(shuō)，這樣的文字寫(xiě)出來(lái)會(huì )不會(huì )得低分？不會(huì )的。跟議論文比這樣的文字更耐看。

　　一個(gè)有故事的人是一定會(huì )寫(xiě)文章的人，記敘不好，議論必然不會(huì )好。還有要分享的嗎？

　　學(xué)生：學(xué)會(huì )變通。馬云當初成立淘寶網(wǎng)站時(shí)，網(wǎng)站規模十分小，加上資金鏈的不足，只能將廣告投放在中小網(wǎng)站上，可是每次自己的廣告一上線(xiàn)，就會(huì )遭到競爭對手易貝的封殺，之后， 馬云想到將廣告投放在公交站臺和路邊廣告牌上，使淘寶網(wǎng)很快被大眾所熟知。

　　眾所周知，蘋(píng)果手機的表面只有一個(gè)按鍵，而安卓手機則是三個(gè)鍵，安卓手機的三個(gè)按鍵幾乎是安卓的代表，可安卓廠(chǎng)商當初也想設計一個(gè)按鍵，無(wú)奈，一個(gè)按鍵的設計是蘋(píng)果的專(zhuān)利，于是安卓略有變通，將按鍵設為三個(gè)，從此成為經(jīng)典設計。

　　史玉柱從武漢大學(xué)畢業(yè)后，跟著(zhù)當時(shí)剛起步的互聯(lián)網(wǎng)大潮，成立巨人網(wǎng)絡(luò )公司，可不久后，公司就因為資金鏈斷裂，史玉柱本人也身負巨債，史玉柱在這次失敗后反復思考，最終決定再次創(chuàng )業(yè)，投身保健品行業(yè)，推出腦白金，大獲成功。

　　小龍女龔海燕當初創(chuàng )業(yè)，成立世紀佳緣網(wǎng)站，一越成為中國互聯(lián)網(wǎng)婚戀網(wǎng)站的領(lǐng)頭羊，成為中國婚戀網(wǎng)站第一個(gè)在海外上市的公司，可后來(lái)對自身定位不準確，創(chuàng )辦91外教，做互聯(lián)網(wǎng)教育，卻最終破產(chǎn)。

　　凌宗偉：他跟剛才兩位不一樣，他一下子提到四個(gè)片斷，而且這四個(gè)片斷都與互聯(lián)網(wǎng)知識有關(guān)，我想問(wèn)問(wèn)你你寫(xiě)這些案例的動(dòng)機是什么？你這四個(gè)事件都是寫(xiě)人的變通的？好，我們家來(lái)討論一下，如果我們確確實(shí)實(shí)是要寫(xiě)遇事要寫(xiě)會(huì )變通，是不是一下子都要把這四個(gè)材料都放進(jìn)去？大家商量一下看。如果你要把這四個(gè)片斷，都放到這具體的文章里面去你準備怎么處理？

　　學(xué)生：第一個(gè)跟第二個(gè)是對比性的材料。

　　凌宗偉：注意，第一個(gè)跟第二個(gè)是對比，一個(gè)是失敗的，一個(gè)是成功的，好，還有呢？后面，后面兩個(gè)故事，如果要用你準備怎么用？沒(méi)事，坐下，其他同學(xué)能不能替他幫幫忙，顧嬌嬌說(shuō)說(shuō)看。

　　學(xué)生（顧嬌嬌）：兩個(gè)例子如果一樣的話(huà)，濃縮一下，放到一個(gè)段落中去。

　　凌宗偉：兩個(gè)例子如果是一樣的話(huà)就濃縮一下。：放到一個(gè)段落里面去，放到一塊去。很好，再加上自己的觀(guān)點(diǎn)，很好了，我們說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就說(shuō)到結構上來(lái)了，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就說(shuō)到結構上來(lái)了，結構要怎么處理？對比？不要用同一個(gè)性質(zhì)的故事，明白吧？第二如果用了同一個(gè)故事的，同一個(gè)類(lèi)型的故事，那么結構就是并列的。用并列結構的時(shí)候我們要注意的是什么？要有詳有略。這樣的結構，有幾個(gè)故事的時(shí)候，還有第三種結構方式，你們說(shuō)第三種結構方式應該是什么結構方式？還有一種結構叫遞進(jìn)或者叫層遞，什么叫層遞？就是一個(gè)故事的用意比一個(gè)故事更深刻。時(shí)間關(guān)系，我們不可能有更多的分析，下一就是寫(xiě)結構提綱了。你想表達的觀(guān)點(diǎn)想清楚了，你準備往哪幾個(gè)方面去寫(xiě)？想一想，這就是布局的問(wèn)題了。

　　時(shí)間過(guò)的很快，感謝各位同學(xué)今天在這里聽(tīng)我給你們講課，也感謝前來(lái)聽(tīng)課的老師！同學(xué)們用掌聲感謝他們。本周的作文我家越俎代庖了，就是今天這個(gè)材料作文，給你們兩天時(shí)間。

課堂作文 篇5

　　知識，是開(kāi)啟人生價(jià)值的法門(mén)，是人性最艷麗的華裝。也許在今天這個(gè)飛速發(fā)展的世界，擁有知識方可擁有一切，無(wú)知，是最純粹的可悲。但是，來(lái)去匆匆的人們啊，你們是不是早已忘記了知識的真實(shí)所在？其實(shí)，只是不僅僅只存在于書(shū)本上，在我們身邊，它也閃爍著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)光芒。那是智慧最極致的完美。一個(gè)普通人也會(huì )因此光彩奪目……

　　那是一個(gè)凄涼的深秋，金色早已褪去，只留下斑斑火紅。樹(shù)兒在蕭瑟中佇立著(zhù)，落葉隨風(fēng)而去，訴說(shuō)著(zhù)一生的遭遇，尋找著(zhù)最終的歸宿。我艱難地走在這涼風(fēng)四起的大街上，真恨不得能生出一對翅膀，輕捷地飛回那暖意洋洋的家。這時(shí)，一個(gè)身著(zhù)白衣的小女孩出現在我的.眼前。她站在樹(shù)下，踮著(zhù)小腳，吃力地用棍子勾著(zhù)什么東西。我不禁心生好奇：這么冷的天氣，小姑娘一個(gè)人在干什么？我走上前去，不解地問(wèn)：“小妹妹，這么冷的天不回家，在這干什么呀？”“姐姐，你看呀，樹(shù)上有一個(gè)快要掉下來(lái)的枝杈，是會(huì )砸到人的�！辈诲e，這么大的風(fēng)，萬(wàn)一真的將斷杈吹落，無(wú)論掉到哪里，都是百害而無(wú)一利。但是，這么顯眼的禍害，為什么只有小姑娘一個(gè)人看見(jiàn)了呢？，看著(zhù)小女孩那認真的表情，一股敬佩之情又油然升起，天真卻又感人的話(huà)語(yǔ)久久縈繞在耳邊�！皝�(lái)，我幫你！”畢竟還是年長(cháng)些，我用手輕輕一拽，端茶邊乖乖地落了下來(lái)�？吹竭@情景，小姑娘高興極了，蹦蹦跳跳地笑道：“姐姐真好，姐姐真好!”我搖晃著(zhù)手中的樹(shù)杈，笑著(zhù)逗她：“對了，這個(gè)家伙怎么處理��？”“當然是扔到垃圾箱里去啦！”小妹妹像個(gè)小淘氣似的，笑嘻嘻地從我手中搶走斷杈，一溜煙跑開(kāi)了。我遠遠的望著(zhù)這可愛(ài)的小天使，它擁有比成人更偉大的品德，在這個(gè)無(wú)神的秋日，是她，用高尚點(diǎn)亮了天空，用圣潔迎來(lái)了紅日……

　　我靜靜地想：這不正是一堂發(fā)人深省的課嗎？小姑娘那幼小卻又純潔的心靈讓我更深刻地領(lǐng)悟了做人的真諦。噢，智慧就在我們身邊，在社會(huì )中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那是人生的啟迪，幸福的方向……

課堂作文 篇6

　　進(jìn)入學(xué)校的大門(mén)，放眼望去，灰白磚頭掩映下的是我們的藝術(shù)大樓，在藝術(shù)大樓的右邊就是我們的教學(xué)樓了。我們的教學(xué)樓可漂亮了，白色的`磚、灰色的墻，眾人看了都豎起大拇指！

　　讓我們走進(jìn)教室，來(lái)看看你認為普通的上課吧！“叮鈴鈴”，聽(tīng)，上課鈴聲響了，同學(xué)們飛快地跑進(jìn)教室，坐得端端正正，剛才的歡笑聲到哪去了？剛才的雀躍聲到哪去了？剛才的哭泣聲到哪去了？都像小鳥(niǎo)似的飛走了，像或濃或淡的河水流走了，向煙霧似的消失在人群里……瞧，這里怎么“玩”起來(lái)了？原來(lái)老師正在和同學(xué)們互動(dòng)呢！上英語(yǔ)、語(yǔ)文，甚至是枯燥乏味的數學(xué)課，都會(huì )以上課互動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習。聽(tīng)，那朗朗的讀書(shū)聲讓我沉浸在那動(dòng)聽(tīng)的仿佛是一首優(yōu)美的歌曲，那歌聲出現在我的腦海里，一直回旋、蕩漾。

　　“叮鈴鈴”，下課了，同學(xué)們臉上充滿(mǎn)了快樂(lè )與興奮，大家精神抖擻。玩游戲、踢足球、打籃球、靜心閱讀、畫(huà)畫(huà)……操場(chǎng)上蕩漾著(zhù)同學(xué)們那“鈴兒”般的聲音。