【精】實(shí)用的課堂作文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編整理的課堂作文10篇，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
有一本書(shū)，書(shū)上空無(wú)一字，但我們卻能從中獲取很多知識：這本書(shū)沒(méi)有作者，但我們每個(gè)人都是這本書(shū)的作者，這本書(shū)叫做“生活”。生活處處是課堂。
一天早上，陽(yáng)光明媚，我懷著(zhù)高興的心情，來(lái)到我家的院子里。院子里的花正開(kāi)得茂盛，一陣微風(fēng)吹來(lái)，五顏六色的.花兒跳起了舞蹈，令人心曠神怡。我想：該給花兒們澆水了，我小心翼翼地給每盆花澆了水。澆完水后，我搬搬這盆花，摸摸那盆花，花兒們好像很高興似的對我張開(kāi)了笑臉。
忽然，我看見(jiàn)一條蚯蚓，就用腳把它的去路擋住了，原以為它會(huì )“繞道而行”，可沒(méi)想到它卻“理直氣壯”地爬到了我的腳上。我疑惑不解：難道蚯蚓看不見(jiàn)東西?那它是怎么辨認方向的呢?
我帶著(zhù)問(wèn)題，抓了一條蚯蚓來(lái)做實(shí)驗。我搬來(lái)一盆散發(fā)著(zhù)香味的花，拿來(lái)一個(gè)色彩鮮艷的玩具，各放在蚯蚓的左右兩邊，而把蚯蚓放在中間，看看蚯蚓會(huì )往哪個(gè)東西移動(dòng)。蚯蚓在中間停了一會(huì )兒，就慢慢地向那盆花移了過(guò)去。我百思不得其解：難道蚯蚓沒(méi)有眼睛?
于是，我又做了一個(gè)實(shí)驗。我把那盆花換成了蔥。誰(shuí)知，蚯蚓這次竟毫不猶豫地爬向了蔥。我想：這兩次實(shí)驗，蚯蚓都爬向了會(huì )發(fā)出味道的東西，蚯蚓辨認方向的方法會(huì )不會(huì )與嗅覺(jué)有關(guān)?這僅僅是我的猜想，還沒(méi)得到證實(shí)，于是，我想去請教別人。
我去姐姐家問(wèn)姐姐：“你知道蚯蚓是用什么來(lái)辨認方向的嗎?蚯蚓有沒(méi)有眼睛呢?”姐姐說(shuō)：“這你得去問(wèn)你哥哥，你哥哥也許就會(huì )了�！蔽遗苋�(wèn)哥哥，哥哥也不清楚。俗話(huà)說(shuō)：“不怕萬(wàn)事不利，就怕灰心喪氣�！�
我回到家，躺在床上想。我一抬頭，看見(jiàn)書(shū)廚上有一本厚厚的書(shū)，書(shū)的旁邊寫(xiě)著(zhù)“百科全書(shū)”四個(gè)字。我想：對呀我可以去查《百科全書(shū)》呀!真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費工夫”。
我查了《百科全書(shū)》后才知道：由于蚯蚓長(cháng)期在地下活動(dòng)，眼睛漸漸退化了，只能靠嗅覺(jué)來(lái)辨認方向。
有人說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后”，通過(guò)這件事，我對這句話(huà)有很深的感受。生活處處是課堂。
課堂作文 篇2
生活中的每一個(gè)地方，都是我們的課堂；其中每一種東西、發(fā)生的每一件事情，都是我們學(xué)習的內容。我們從生活這個(gè)大課堂里可以學(xué)到很多很多的知識與做人的道理。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)大課堂，體會(huì )它無(wú)窮的魅力吧！
那年我八歲，看到周?chē)娜蓑T自行車(chē)的那股高興勁兒，就特別想學(xué)騎自行車(chē)。于是我就纏著(zhù)爸爸帶我去東方紅廣場(chǎng)的空地上學(xué)騎車(chē)。我坐上自行車(chē)之后，爸爸就說(shuō)：“眼睛要看前方，不要看腳，要用力蹬�！拔易屑毜芈�(tīng)著(zhù)，過(guò)了一會(huì )兒，我覺(jué)得差不多了，就說(shuō)：“爸爸，我開(kāi)始練習了�！卑职痔嵝盐遥骸澳悄阈⌒狞c(diǎn)�！蔽覄倻蕚潋T，支撐著(zhù)地的兩只腳一離地就立刻向一邊倒下去，于是我只好用一只腳撐著(zhù)地。好不容易才騎了起來(lái)。但是那輛自行車(chē)卻并不聽(tīng)我的.話(huà)，一會(huì )兒東倒，一會(huì )兒西歪，我就不停地蹬自行車(chē)，好不容易掌握好平衡，我剛準備向爸爸炫耀，“啪”的一聲，我從車(chē)上摔了下來(lái)，摔得十分疼。我都已經(jīng)不想學(xué)了，爸爸看我這樣就鼓勵我說(shuō)：“不要怕，失敗乃成功之母！“我心想：《旬子》上有：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！痹诎职值墓膭钕�，我不服輸的勁頭上來(lái)了，心里暗暗發(fā)誓：我一定要學(xué)會(huì )騎自行車(chē)。
我又坐上了自行車(chē)。我第二次開(kāi)始騎的時(shí)候發(fā)現車(chē)子不東倒西歪了，回頭一看，原來(lái)是爸爸在后面扶著(zhù)我。這下我放心了，越騎越快，爸爸跟不上了，也順勢放開(kāi)了我，不過(guò)我的車(chē)依然騎得像爸爸在后面扶著(zhù)那樣穩穩當當的。過(guò)了一會(huì )兒，不知道怎么回事，一車(chē)又搖晃起來(lái)，一不注意車(chē)又倒了。爸爸安慰我說(shuō)：“不管做什么事都要多練，熟能生巧，你多練練也就熟練了�！蔽倚南胍彩�，“操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識器�！�
在數次學(xué)騎車(chē)后，我吸取了前面的教訓：眼睛向前看，不要看腳，用力蹬。經(jīng)過(guò)多次練習，我已經(jīng)駕輕就熟了，穩穩當當地騎了起來(lái)。
讓我們在生活的大課堂上能學(xué)到不少知識與道理。在這個(gè)課堂里我學(xué)會(huì )了：堅持就是勝利，只要持續地努力，不懈地奮斗，就沒(méi)有征服不了的東西。
專(zhuān)家點(diǎn)評:
這是一篇敘事的散文，作者記敘了學(xué)騎自行車(chē)的一段經(jīng)歷，從中悟到了人生的啟示。敘事條理，娓娓道來(lái)，引起讀者的閱讀興趣。如果能對騎自行車(chē)的整個(gè)經(jīng)過(guò)加以生動(dòng)形象的描寫(xiě)，那么，主題無(wú)疑會(huì )更突出，畢竟一種技能的掌握不是一蹴而就的，文章還是要回歸真實(shí)的。
課堂作文 篇3
最近，我們學(xué)校正在進(jìn)行課堂大改革，所謂的課堂大改革，就是老師們改變了教學(xué)方式，現在，各個(gè)老師不光紀律上要求很?chē)�，學(xué)習上對我們也從不放松，用了這種方式，沒(méi)過(guò)多久，很多同學(xué)的成績(jì)都突飛猛進(jìn)了。不僅如此，我們還調換了座位方式，現在我們班已被分為了九個(gè)組，每組分配六個(gè)人。
在星期四的一節語(yǔ)文課，各個(gè)小組的成員在班里“亮相”了。麥詠詩(shī)、黃啟林、曹立人、徐晨欣等六人作為“雛鷹隊”的`成員首先站了出來(lái)，他們一起大聲說(shuō)出了自己小組的口號、目標、分工等，這組表現得十分不錯。
“螞蟻軍團” 是第6組他們的表演最為出彩，螞蟻軍團也說(shuō)出了自己的口號、目標，這組的成員很團結，不禁使我驚嘆不已。
到我們小組表演時(shí)，我以為大家都會(huì )想為小組爭光，但除了小嚴（嚴家文）以外，其他每個(gè)組員都懶懶散散，我非常生氣，于是便草草地完成了。雖讓我們準備充足，但似乎沒(méi)有“派上用場(chǎng)”，我真想問(wèn)問(wèn)組員們：你們真的不能團結一些嗎？
我憤憤地回到家中，向媽媽傾訴今天的情況，又告訴媽媽組員有多么爛！媽媽說(shuō)了許多安慰我的話(huà)，有一句是我印象深刻：“要是你能把你的組員管好，那就是你的能力了�！�
組員們，我真希望大家能團結一心，為小組爭光，讓我們小組一塵不染，讓我們小組的圖書(shū)毫無(wú)損壞，我希望你們都很有責任心，我相信你們一定能行，我相信我們組最強，我們組最棒！
課堂作文 篇4
由于女兒的自告奮勇，因此博小四（2）班這一期的“家長(cháng)進(jìn)課堂”就由我——曹軼的媽媽來(lái)跟大家一起度過(guò)。實(shí)在是慚愧，我并不是一個(gè)多才多藝的媽媽?zhuān)畠涸偃塘亢鬀Q定，這次就跟大家一起來(lái)玩兩個(gè)科學(xué)小實(shí)驗。女兒的一句“大家一定會(huì )非常喜歡的”，給我增添了不少信心。
來(lái)到四（2）班的教室，還是在課間。隨著(zhù)上課時(shí)間的臨近，小家伙們陸陸續續地進(jìn)來(lái)了，一個(gè)個(gè)都用稚嫩又熱情的聲音跟我打招呼：“阿姨好！阿姨好！”原本心里的一點(diǎn)點(diǎn)緊張都被這一張張可愛(ài)天真的臉龐打消了。這是一群要跟女兒朝夕相處六年的小伙伴��！我何其榮幸能跟大家一起度過(guò)這短暫的四十五分鐘。班主任張老師更是貼心地為我準備了麥克風(fēng)，并親自給我系好，真得讓我非常感動(dòng)！課前的這一會(huì )會(huì )兒，讓我真切地覺(jué)得：“博小，真好！”
實(shí)驗小游戲開(kāi)始了！首先進(jìn)行的是“透視眼”。當我告訴小朋友們，我能透過(guò)兩個(gè)信封看到信紙上寫(xiě)的內容時(shí)，教室里一下子炸開(kāi)了鍋！“不可能！”“怎么可能？”“難道阿姨是魔術(shù)師？”將信將疑、不屑一顧，呵呵，表情可真豐富��！我一下子有了一點(diǎn)小小的'成就感。我讓四（2）班的小書(shū)法家孫可語(yǔ)在信紙上寫(xiě)下幾個(gè)字，然后放進(jìn)信封里，并且在外面再套上一個(gè)大信封，接著(zhù)我用一張報紙卷成“望遠鏡”，摁在信封上來(lái)回搜索著(zhù)……教室里越來(lái)越安靜，“四（2）班”，我囁嚅著(zhù)�！笆堑�，我是寫(xiě)的‘四（2）班 ’”隨著(zhù)孫可語(yǔ)的驚呼，這群小鴨子又咶噪開(kāi)了�！疤衿媪�！”“怎么看到的？”“肯定跟光線(xiàn)有關(guān)！”現在的孩子可真不能小瞧��！沒(méi)等我提示，已經(jīng)有小朋友說(shuō)出了關(guān)鍵的原因。廣泛的閱讀，多渠道的信息來(lái)源極大地豐富了孩子們的課外知識，個(gè)個(gè)都很博學(xué)哦！
接下來(lái)的“雞蛋跳水”就使大家更興奮了。我拿出了盛了水的杯子，在上面依次放上硬紙板、卷紙紙芯，最后把雞蛋放在紙芯上，雞蛋深深地陷在紙芯里，只露出一半身子。我問(wèn)大家：“如果把硬紙板迅速抽離，雞蛋會(huì )怎樣呢？”為了增加刺激性，我跟小家伙們撒了個(gè)小謊說(shuō)雞蛋是生的。這下誰(shuí)也不敢輕舉妄動(dòng)了。最后大家一致推薦運動(dòng)健將王相程來(lái)完成這個(gè)驚險的“壯舉”�！耙�！二！三！”緊接著(zhù)一片尖叫，雞蛋應聲落入杯中�！澳鞘且驗閼T性！”“是由于摩擦力！”我又一次感嘆這群聰明的小精靈們。我仿佛看到一星星充滿(mǎn)智慧的火花在孩子們的小腦袋瓜里不停地綻放。是博小給孩子們提供了自由的，廣闊的學(xué)習平臺，以各種形式新穎，內容豐富的活動(dòng)不斷拓展孩子們的眼界及思想。在博小，孩子們就象一尾尾小魚(yú)在寬廣深邃的大海里暢游，探索，獲��！
下課的音樂(lè )聲響起，張老師進(jìn)來(lái)關(guān)切地詢(xún)問(wèn)：“孩子們皮吧？”“有一點(diǎn)�！蔽倚πφf(shuō)。但是真的，我真心喜歡這群小搗蛋鬼！女兒回來(lái)跟我說(shuō)：大家希望你下次能再來(lái)“家長(cháng)進(jìn)課堂”。我暗暗思忖：如果下次再來(lái)的話(huà)，可得好好準備，這幫小大人可不好對付，個(gè)個(gè)精著(zhù)呢！
課堂作文 篇5
生活處處是課堂。在這個(gè)大課堂里，我既獲得了大自然給予的知識，也品嘗到了生活的甘甜，還感受到了來(lái)自朋友間的考驗……
那是一個(gè)陰雨連綿的星期天，我窩在家里津津有味地看著(zhù)電視。忽然想起了一件事：上周，小孫來(lái)找我借書(shū)，今天就是約定好的'還書(shū)日呀！我一下就跳起來(lái)，焦急地向窗外看去，生怕她冒著(zhù)暴雨來(lái)還書(shū)，畢竟身體要緊��！可我又轉念一想：小孫是她家里的嬌公主，即使她要來(lái)，她爸爸媽媽也是不會(huì )讓她來(lái)吧！盡管承諾要緊，她也不會(huì )為了還書(shū)而冒雨前來(lái)的！沒(méi)錯，一定是這樣，一定是的。盡管有點(diǎn)忐忑不安，但還是心存僥幸。于是就把自己重新扔回尚有余溫的沙發(fā)上，緊緊抱著(zhù)靠墊，我的心也隨著(zhù)沉靜下來(lái)，隨著(zhù)主人翁再次走進(jìn)她的故事。
過(guò)了一會(huì )，清脆的門(mén)鈴聲響了起來(lái)。打開(kāi)門(mén)一看，居然是小孫！盡管她撐著(zhù)一把雨傘，但是渾身上下沒(méi)有一處是干的，活像一只落湯雞。我連忙把她拉進(jìn)屋里，拿條毛巾，替她擦干凈身上的雨水�！霸俸赛c(diǎn)熱水取取暖吧！”我說(shuō)。她卻連連擺手，笑著(zhù)對我說(shuō)她還有事，把一個(gè)封的嚴嚴實(shí)實(shí)的包塞到我手上，轉身就跑了。只留下發(fā)愣的我和淅淅瀝瀝的雨聲……
第二天，我問(wèn)她為什么不星期一還我，她露出驚訝的神色，一本正經(jīng)地對我說(shuō)：“我們是好朋友��！好朋友的承諾是要算數的！君子一言，駟馬難追！”她的回答再次讓我發(fā)愣，不過(guò)很快我就釋然了：的確啊，今后我也會(huì )這樣做的！
在這個(gè)大課堂中，我學(xué)會(huì )了許多，我還要在這個(gè)大課堂里學(xué)習更多的知識、修養、品質(zhì)……
生活真是個(gè)大課堂！
課堂作文 篇6
作為一名學(xué)生，我心中的理想課堂，便是學(xué)生能融入其中，從學(xué)習中找到人生志趣、找到人生的方向。
我理想的課堂應該是激情飛揚的。學(xué)生不應該對課堂提不起興致，乃至反感。當老師在課堂上大費口舌的講題時(shí)，同學(xué)們不該開(kāi)小差，甚至沉浸于自己的幻想中，置老師的辛苦與付出不顧，將自己的`青春光陰荒度。在課堂上，老師與學(xué)生如果形同陌路，毫無(wú)交流，那么學(xué)習怎樣進(jìn)行？課堂上的一切又有何意義？如果同學(xué)們敢于在課堂上嘗試，大膽向老師提出問(wèn)題，讓思想迸濺出火花，那么一切會(huì )變得多么朝氣蓬勃。
我理想的課堂應該是充滿(mǎn)賞識的。老師不應該對于學(xué)生的錯誤過(guò)于糾結，而要鼓勵學(xué)生。如果對學(xué)生的錯誤有了批判、懲罰，那么同學(xué)們就會(huì )害怕思考，害怕回答，從而喪失了學(xué)習的積極性，對于問(wèn)題沒(méi)有了嘗試的勇氣。作為老師，應該在課堂上引導學(xué)生，如同朋友、長(cháng)者般，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生沉浸于學(xué)習中，讓學(xué)生邁開(kāi)步伐勇敢向前走去。我覺(jué)得一名老師的成功，不是在于傳授了多少知識給學(xué)生，而是教會(huì )了學(xué)生如何做到最好自我。
我理想的課堂應該是充滿(mǎn)詩(shī)意的。知識如同海洋，學(xué)生徜徉其中，應該能感受到大千世界的奇妙，而不是在無(wú)邊無(wú)際中迷失了自己。有時(shí)固然會(huì )遇到難題，但有老師的幫助，在課堂上的與大家的交流，總會(huì )有解決的辦法，當你幡然頓悟時(shí)，你就會(huì )意識到課堂的意義是多么的重要，課堂的存在是多么的珍貴。
我理想中的課堂，是自由的、溫馨的，如同家園一般，能孕育出一個(gè)又一個(gè)的年輕生命，一顆又一顆的美好心靈。
課堂作文 篇7
生活是多彩的萬(wàn)花筒，是五顏六色的貝殼，也是受益無(wú)窮的課堂。
在暑假的一個(gè)晚上，媽媽告訴我要和同學(xué)一齊去勝利廣場(chǎng)進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐．我們帶著(zhù)各種各樣的“貨物”來(lái)到勝利廣場(chǎng)，我們選好了一個(gè)位置，首先在上方鋪了一張紙，然后擺下氣球、橡皮泥等商品，一切工作就緒，我們便坐下來(lái)等待著(zhù)顧客的來(lái)臨。不知過(guò)了多久，我們慢慢地由剛來(lái)的興高采烈便成了垂頭喪氣。
這時(shí)，一位叔叔也來(lái)到那里擺攤，我們都悄悄地觀(guān)察他是怎樣賣(mài)東西的.。只見(jiàn)他在那里不停的宣傳，來(lái)一個(gè)人就把他招到自我跟前向他推銷(xiāo)，不一會(huì )兒他的東西就賣(mài)了一大半。我們一下子明白了，原先賣(mài)東西要自我宣傳。于是我們就分了工。我負責拿著(zhù)氣球去吸引顧客，我來(lái)到一個(gè)有健身器材的小廣場(chǎng)，想：那里小孩多，氣球好賣(mài)。這時(shí)一個(gè)小孩跑來(lái)向我要氣球，我便跟著(zhù)他到了他媽媽身邊，向她推銷(xiāo)著(zhù)我們的商品，沒(méi)想到，她只買(mǎi)了一元錢(qián)的氣球，但她一向微笑的盯著(zhù)我，突然，阿姨冒出來(lái)一句話(huà)：“你忘記我是誰(shuí)了？”我猛然一驚，想起是給我治眼睛的阿姨，這下我想我能夠好好地向她推銷(xiāo)了，沒(méi)想到她還是直搖頭，但這一元錢(qián)我已經(jīng)十分興奮了�！白錾獠⒉缓米鲅�！”我想。這時(shí)又來(lái)了一個(gè)老爺爺，問(wèn)過(guò)價(jià)錢(qián)后，便一下買(mǎi)了六個(gè)氣球、一盒橡皮泥，樂(lè )得我們手舞足蹈的。之后我們的生意一向都不錯，不斷有人來(lái)買(mǎi)氣球，我們也越來(lái)越有經(jīng)驗，有一個(gè)阿姨邊買(mǎi)東西邊夸我們：“這些孩子真會(huì )做生意�！弊詈笪覀児矑炅�16元錢(qián)，我分到了5元。拿著(zhù)錢(qián)，我也體驗到了生活的艱辛。
這次的社會(huì )實(shí)踐讓我學(xué)到了在課堂上學(xué)不到的東西，也讓我明白了生活處處是課堂。
課堂作文 篇8
今天下午，每個(gè)同學(xué)都發(fā)到了老師批改過(guò)后的《課堂作業(yè)本》，惟有陳童沒(méi)發(fā)到。
“康輝，我的《課堂作業(yè)本》呢？”陳童的問(wèn)話(huà)驚動(dòng)了我，讓我不得不將正在看書(shū)的目光停留在她身上�！案蓡�？你的《課堂作業(yè)本》丟了，關(guān)我啥事��！”我不假思索地回答�！拔医唤o你了�！彼幕卮鹬袔в兄�(zhù)一絲著(zhù)急�！澳憬唤o我了嗎？”這個(gè)問(wèn)題其實(shí)不止是問(wèn)她的，也是問(wèn)我自己的。我是陳童的組長(cháng)，我不斷回想著(zhù)：上次她有事去了，根本沒(méi)有將《課堂作業(yè)本》交給我。確定了之后，我便立刻接上剛才那一句話(huà)茬�！案緵](méi)有交給我”。陳童更著(zhù)急了，“上次的時(shí)候，我將《課堂作業(yè)本》放到你桌子上了的”�！皼](méi)有，就是沒(méi)有”。我很不耐煩。
陳童更加著(zhù)急，眼淚在她的眼眶中打滾�！澳阍僬乙徽衣�！”她一說(shuō)完便不由自主地在我和同桌的桌子底下亂翻了起來(lái)�？烧冶榱苏麄�(gè)桌子也沒(méi)找到，于是便哭了起來(lái)，眼淚就像斷了線(xiàn)的珠子。她的同桌看到了，便幫她說(shuō)起話(huà)來(lái)：“你把她的書(shū)弄丟了�！蹦钦Z(yǔ)氣似乎一口咬定我就是“罪犯”�，F在，我真是有口難辨，跳進(jìn)黃河里也洗不清了。
哭泣的.陳童正在桌子下找自己的語(yǔ)文書(shū)時(shí)，無(wú)意間發(fā)現了自己的《課堂作業(yè)本》正靜靜地躺在她的桌子底下。這時(shí)的她立刻破泣為笑，將《課堂作業(yè)本》送到了老師處，也讓我從痛苦的懸崖下爬了上來(lái)，我心中的大石頭終于放下了。
這件《課堂作業(yè)本》事件就這樣結束了。而我這位剛上任的組長(cháng)也深刻地體會(huì )到干組長(cháng)這一行的不易。
課堂作文 篇9
今天，王老師在小桔燈的課堂上拿出了兩條毛巾。她首先把毛巾擺平，再把兩條毛巾的邊緣合起來(lái)約兩厘米，再跟折扇子一樣對折起來(lái)，然后再用食指和拇指拿住毛巾的'褶皺處，接下來(lái)，王老師請了一個(gè)同學(xué)上來(lái)把毛巾拉開(kāi)，可是那個(gè)同學(xué)使出了吃奶的力氣還是沒(méi)有拉出來(lái)。隨后，又邀請了一個(gè)同學(xué)再來(lái)試試，結果還是拉不開(kāi)。最后，老師請了兩個(gè)力氣差不多大得同學(xué)上臺，一個(gè)同學(xué)負責捏住毛巾的褶皺處，另一個(gè)同學(xué)負責來(lái)啦，還是拉不開(kāi)。這時(shí)候，王老師提問(wèn)了：“同學(xué)們，你們知道毛巾為什么拉不開(kāi)嗎？”同學(xué)們都回答不上來(lái)，滿(mǎn)臉疑惑地搖了搖頭。這時(shí)候，王老師開(kāi)始解答了：“因為大拇指和食指捏住了所有的接觸點(diǎn)，所以毛巾才拉不開(kāi)的�！�
喔，原來(lái)這就是有趣的摩擦原理��！
課堂作文 篇10
現在教室的黑板是用鐵做的，桌子和講臺是用木材的做的，很浪費資源，同學(xué)們每天背著(zhù)沉重的書(shū)包，身體都快撐不住了。
眨眼間，來(lái)到了二十二世紀，科技可發(fā)達了，學(xué)校里每個(gè)教室里黑板的`工作全都被液晶電腦投影大屏幕所代替，老師再也不會(huì )受這么多的粉筆灰侵害了，黑板一代光榮退休，讓大屏幕繼續神圣的工作了。
大家的木質(zhì)桌椅和講臺桌都變成了用回收物品做成的，即環(huán)保又節省資源，國家再也不會(huì )為樹(shù)木稀少而發(fā)愁了，而且每個(gè)桌子都配備了一臺電腦，按桌底的下的按鈕，電腦就會(huì )從桌底下慢慢地升上來(lái)，同學(xué)們再也不用為了上電腦課專(zhuān)程來(lái)電腦室了。
早晨，大家上學(xué)肯定又不想背沉重的書(shū)包，，沒(méi)關(guān)系，現在，科學(xué)家制造了一種柜子型小輸送機器人，外形像柜子，體積小，只用輸入到達地點(diǎn)和速度的數據，它就能按時(shí)送達目的地，同學(xué)們再也免受這種“重量級”的累了。
放學(xué)后，同學(xué)們來(lái)到家，打開(kāi)電腦，收取作業(yè)E-mail，然后在電腦里完成發(fā)給老師，老師隨時(shí)可以更改學(xué)生的作業(yè)及時(shí)發(fā)現同學(xué)們掌握知識的情況。
在這么好的學(xué)習環(huán)境里，我們一定要好好學(xué)習，天天向上。
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