【實(shí)用】課堂作文合集7篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的課堂作文7篇，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
教學(xué)目標
1、積極參與秋天的各項活動(dòng)，并能用通順的語(yǔ)言把活動(dòng)的經(jīng)過(guò)描述出來(lái)。
2、感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )體驗，并能恰當地表達出來(lái)與同學(xué)分享。
3學(xué)會(huì )一些寫(xiě)作的基本規范和技巧。
教學(xué)準備
1．讓學(xué)生到大自然觀(guān)察秋天，參加秋天的活動(dòng)。
2．搜集秋天的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、回憶引入
同學(xué)們，近段時(shí)間我們學(xué)習了好多描繪秋天的課文，看到了許多秋天的美麗景色，也參加了不少秋天的活動(dòng)，你覺(jué)得秋天是一個(gè)怎么樣的季節？（美麗、豐收、快樂(lè )、多彩、香甜、五彩繽紛、碩果累累……）
出示以上詞語(yǔ)，填入以下句式說(shuō)一說(shuō)：
秋天是個(gè)（）的季節，我愛(ài)（）的秋天！
選一句你最喜歡的寫(xiě)到方格稿紙上。
二、說(shuō)說(shuō)快樂(lè )的事
同學(xué)們說(shuō)得真好！是的，秋天是個(gè)五彩斑斕的.季節。它給人們帶來(lái)美的享受，帶來(lái)豐收的喜悅，帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè )。在這美好的金秋季節，很多同學(xué)都參加了有趣的活動(dòng)，有的用照片拍了下來(lái)，有的用圖畫(huà)畫(huà)了出來(lái)。下面請同學(xué)講講秋天給我們帶來(lái)的快樂(lè )，與大家分享，好嗎？
�。〒鞓�(shù)葉、賞菊花、摘石榴、挖蕃薯、拔蘿卜、賞桂花、摘柿子……）
講述的時(shí)候先要說(shuō)明是什么時(shí)候，誰(shuí)去（到）什么地方干什么，具體描述時(shí)可以用上我們學(xué)過(guò)的好詞好句、古詩(shī)等。
用完整的句子把你參加過(guò)的活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)
二、揭示目標
對于經(jīng)歷過(guò)的事情，我們不但要會(huì )說(shuō)會(huì )畫(huà)，更要學(xué)會(huì )用語(yǔ)言把它們寫(xiě)下來(lái)，這節課，我們要學(xué)會(huì )怎樣把這些快樂(lè )的事明明白白地寫(xiě)下來(lái)，讓別人看了也覺(jué)得有趣？（揭示課題：秋天的快樂(lè )）
三、指導寫(xiě)作
1、一篇完整的文章必須有開(kāi)頭、結尾和具體的經(jīng)過(guò)，并且分自然段描寫(xiě)。一般情況下，開(kāi)頭為一個(gè)自然段，結尾為一個(gè)自然段。事情的經(jīng)過(guò)可以是一個(gè)自然段，也可以是幾個(gè)自然段。請你讀一讀剛才寫(xiě)下來(lái)的句子，說(shuō)說(shuō)哪句可以作為開(kāi)頭，哪句可以作為結尾，為什么？
2、文章寫(xiě)得好不好，頭和尾都差不多，關(guān)鍵看中間部分寫(xiě)得好不好？今天我們就來(lái)好好研究研究中間部分該怎么寫(xiě)
3、學(xué)習選材。
老師通過(guò)調查發(fā)現，很多同學(xué)家里都有石榴樹(shù)。今天就讓我們以摘石榴為例來(lái)討論一下怎樣把一件事寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。
�。�1）用什么去感受秋天的快樂(lè )？
�。ㄑ劬�、耳朵聽(tīng)、鼻子聞、動(dòng)手、動(dòng)腳等。）
看到什么景色，聽(tīng)到哪些聲音，聞到什么氣味，用了哪些動(dòng)作，有什么想法，這些都是描寫(xiě)的內容。
�。�1）為了讓大家能找到一些合適的詞語(yǔ)來(lái)表達，陳老師特意開(kāi)放了自己的“開(kāi)心農場(chǎng)”，歡迎大家前來(lái)采摘恰當的“詞語(yǔ)果果”。
四、體驗寫(xiě)作的快樂(lè )
1、根據自己的畫(huà)和描述寫(xiě)一段話(huà)。要求：事情敘述清楚、完整，語(yǔ)句通順，用上了好詞，用情感動(dòng)讀者。
2、自我欣賞，同伴交流。
A、讀一讀，把句子改通順。
B、畫(huà)一畫(huà)，把好句子找出來(lái)。
C、借一借，讀一讀別人的好文章，把好句子“借”到自己的作文中。
D、選一選，小組最棒的，準備集體交流。
五、集體評議
集體評議佳作，找出好的句子，評議好在哪里。
修改自己的習作，注意借鑒別人的好處，學(xué)會(huì )使用學(xué)過(guò)的好句子，爭取使自己的習作更棒。
六、總結并拓展
同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì )了寫(xiě)秋天的活動(dòng)，如果讓你寫(xiě)冬天的活動(dòng)你會(huì )寫(xiě)嗎？春天、夏天呢？
因為同學(xué)們的出色表現，我們今天這堂課上得特別成功。老師為了獎勵你們，要把寫(xiě)作文的最后一招教給你們，你們想學(xué)嗎？
我們在寫(xiě)作文的時(shí)候常�？梢杂蒙弦恍┰�(shī)句，使文章更生動(dòng)。你看，陳老師在寫(xiě)摘石榴一文時(shí)，就找了一些詩(shī)句，你看用在哪兒最合適？
出示詩(shī)句，邊讀邊和學(xué)生一起理解意思。
王維《田家》：夕雨紅榴拆，新秋綠芋肥。
石榴
李商隱
榴枝婀娜榴實(shí)繁，榴膜輕明榴子鮮。
可羨瑤池碧桃樹(shù)，碧桃紅頰一千年。
山石榴
杜牧
似火山榴映小山，繁中能薄艷中閑。
一朵佳人玉釵上，只疑燒卻翠云鬟。
課堂作文 篇2
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了。咦?五(12)班傳來(lái)了一陣陣讀詩(shī)聲。這是在干嘛呢?讓我們走進(jìn)班級，一起去感受一下吧!
十三位小主持人，每人一個(gè)主題，圍繞中國傳統文化展開(kāi)演講。有的講已有四千多年歷史的圍棋、書(shū)畫(huà)、民族器樂(lè );有的講晦澀難懂的甲骨文、刺繡;有的講唐詩(shī)、宋詞、元曲和明清小說(shuō);還有的講古代的四大發(fā)明……真是八仙過(guò)海，各顯神通。
通過(guò)這節生動(dòng)、有趣的班隊課，使我深切地領(lǐng)略到了中國古代文化的魅力，其中最令我印象深刻的是中國的四大發(fā)明：如果沒(méi)有紙，我們就不能書(shū)寫(xiě);如果沒(méi)有印刷術(shù)，就沒(méi)有我們現在的課本;如果沒(méi)有指南針，迷路的'人只能坐以待斃;如果沒(méi)有火藥，開(kāi)鑿礦井、劈山筑路，那就成為一紙空談。
中國文化源遠流長(cháng)，是我國寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是當代中國文化發(fā)展的基礎，是中華民族得以實(shí)現偉大復興的主要力量，傳承、保護、發(fā)展中國文化是每一個(gè)炎黃子孫義不容辭的責任，更是每一個(gè)中國人應盡的義務(wù)。
課堂作文 篇3
“小老鼠不見(jiàn)了！小老鼠不見(jiàn)了……”同學(xué)們一陣陣議論聲從教室里傳出來(lái)。他們在干什么呢？咱們去看看吧！
今天一上作文課，馮老師說(shuō)：“咱們今天做一個(gè)小實(shí)驗，名字叫小老鼠不見(jiàn)了！”
接著(zhù)馮老師給我們每個(gè)人發(fā)了一張紙。我拿起紙一看：一只胖乎乎的小貓，正在得意洋洋地看著(zhù)一旁一個(gè)抓耳撓腮的小老鼠。馮老師又說(shuō)：“咱們就讓這小老鼠從小貓的眼皮底下逃走吧�！蔽倚南耄哼@是一張紙，怎么才能讓小老鼠從小貓的眼皮底下逃走呢？大家半信半疑。
實(shí)驗開(kāi)始了。我們聽(tīng)從老師指揮用右手端起紙，接著(zhù)用左手捂住左眼，然后用右眼目不轉睛地盯著(zhù)小貓。然后用右手拿著(zhù)紙慢慢地前后左右移動(dòng)。我一直盯著(zhù)那只小貓，小貓仿佛在說(shuō)：“你看著(zhù)我也不怕，我一直會(huì )看著(zhù)這只老鼠�！闭f(shuō)完，小貓似乎昂首挺胸。我再看看那只小老鼠，仿佛可憐巴巴地說(shuō)：“你快把我給救��！”
然后，我就又盯著(zhù)那只小貓，移動(dòng)手里的'紙。突然，有個(gè)同學(xué)喊道：“小老鼠消失啦！小老鼠消失了！”我聽(tīng)了大吃一驚。心想：他們怎么看見(jiàn)小老鼠不見(jiàn)了呀？我心急如焚，但是轉念一想，不能急，要靜下心來(lái)。我又沉著(zhù)冷靜地移動(dòng)著(zhù)。突然，我發(fā)現紙上小老鼠無(wú)影無(wú)蹤了，我猜是不是我的眼睛騙了我。我一眨眼睛，手里的紙又一移動(dòng)，小老鼠又突然出現了。我心花怒放。但心中卻疑惑不解，這到底是為什么呢？
最后馮老師說(shuō)：“每個(gè)人的眼睛上都有個(gè)盲點(diǎn)。小老鼠的圖像正好落在了盲點(diǎn)上，所以小老鼠不見(jiàn)了�！蔽覀兓腥淮笪�。
我們的課堂充滿(mǎn)了許許多多的樂(lè )趣，令我十分難忘。
課堂作文 篇4
“哈哈哈……”從教室里傳來(lái)一陣陣笑聲，同學(xué)們在作文課上干什么呢？原來(lái)是夏天老師在組織大家玩小游戲——“快樂(lè )紙條連連看”呀!游戲規則是：全班分成三組，每組分別寫(xiě)紙條地點(diǎn)、人物、干什么事；再選一個(gè)同學(xué)上來(lái)抽紙條，然后再讀出來(lái)。
大家開(kāi)始聚精會(huì )神地寫(xiě)紙條了。同學(xué)們有的低頭認真地寫(xiě)，有的邊寫(xiě)邊笑出了聲……老師安排我寫(xiě)的是地點(diǎn)，我在紙條上寫(xiě)著(zhù)：在精神病院里。紙條收上去后，我在心中默默地祈禱著(zhù)：老天爺，求你了，請讓同學(xué)第一個(gè)抽到我的.地點(diǎn)吧！
王逸柳走上講臺，他閉著(zhù)眼睛小心翼翼地從講臺上的三堆紙條里分別抽出一張紙條，然后睜開(kāi)雙眼，剛看一眼就忍不住笑出聲來(lái)。教室里有人迫不及待地說(shuō)：“快點(diǎn)讀，我等得花兒都謝了！”有人故作冷靜地說(shuō)：“不著(zhù)急，等他看完了�！蔽乙埠闷娴販惿锨叭�。教室里人聲鼎沸，亂成了一鍋粥。等大家平靜下來(lái)，王逸柳忍住笑，斷斷續續地說(shuō)：“嫦娥……在精……精神病院里……”剛讀到這里，大家都笑了起來(lái)，我也開(kāi)心極了，同學(xué)們有的笑彎了腰，有的已經(jīng)趴在桌上笑個(gè)不停，教室里一直笑聲不斷。接著(zhù)，老師又請了幾位同學(xué)上講臺繼續游戲。同學(xué)們七拼八湊拼成的句子可以承包我這一兩個(gè)月的笑點(diǎn)。
通過(guò)這堂課的這個(gè)游戲，我知道了一個(gè)道理：作文的詞語(yǔ)搭配一定要合理，語(yǔ)句要通順，不然會(huì )鬧出大笑話(huà)呀！
課堂作文 篇5
今天是星期五，我們累了五天，巴不得快點(diǎn)放學(xué)�？墒�，曾老師微笑著(zhù)走進(jìn)教室后什么也沒(méi)說(shuō)，徑直拿起一支粉筆，在黑板上寫(xiě)了三個(gè)大字——猜首領(lǐng)。這才不緊不慢地說(shuō)：“今天我們玩一個(gè)游戲，猜——首——領(lǐng)——�！安⒏嬖V了我們游戲規則。
同學(xué)們推選黃俊凱同學(xué)當猜首領(lǐng)的人，然后等黃俊凱走出教室，曾老師又走到鄭芊慧身旁，點(diǎn)了點(diǎn)她，意思說(shuō)鄭芊慧就是領(lǐng)頭人。接著(zhù)，在“我變、我變，我變、變、變“的口號中，游戲拉開(kāi)了序幕—— 鄭芊慧做什么動(dòng)作，我們就依葫蘆畫(huà)瓢，跟著(zhù)她做。一場(chǎng)好戲就要開(kāi)場(chǎng)了：黃俊凱同學(xué)進(jìn)來(lái)了，他像一只無(wú)頭蒼蠅似地，“飛來(lái)飛去”，雙眼急切地尋找著(zhù)，一分鐘過(guò)去了，他的頭上冒出細細的汗珠。 鄭芊慧太聰明了！等黃俊凱一轉身就變換動(dòng)作，而黃俊凱卻渾然不知，依然傻乎乎地往后排走。
我心里真替他著(zhù)急：走到第五排時(shí)變換的動(dòng)作，首領(lǐng)肯定在前四排，應該往回走呀！怎么還往后走呢？平常那么聰明的人，今天怎么發(fā)揮失常了呢？ 還有他的那些哥們兒，一個(gè)個(gè)都被他急得喲，一個(gè)個(gè)臉都成了紅辣椒，不時(shí)地給他使眼色，可他呢，太緊張了，還是沒(méi)發(fā)現。
“時(shí)間到！沒(méi)在規定時(shí)間找到領(lǐng)頭人，罰唱一首歌�！秉S俊凱只得乖乖受罰。
第二環(huán)節可就順利多了。劉志昊是首領(lǐng)，楊家涵是猜首領(lǐng)的人。楊家涵不愧是我們的班長(cháng)，精靈古怪，一下子就猜出了首領(lǐng)，這回輪到首領(lǐng)受罰了。他先唱了一首國歌，然后，又跟著(zhù)任中卿跳了一支新疆舞。劉志昊雖然是個(gè)男孩，但卻接受了這個(gè)懲罰。他的`舞姿滑稽極了，活像一只白白胖胖的大企鵝：扭脖子的時(shí)候本應該左右扭的，他卻弄成了前后點(diǎn)頭了，真是像一個(gè)不倒翁。這時(shí)，同學(xué)們也快成了不倒翁：有的笑得前俯后仰，有的捂著(zhù)肚子笑，還有的眼淚都笑出來(lái)了，還連連“求饒”：“別跳了，快別跳了！”可憐的劉志昊眉毛都快耷到眼皮上了，一邊嘴角往上提，苦笑著(zhù)，無(wú)奈地跳著(zhù)。 多虧曾老師給他解了圍，不然，他還要這樣跳下去呢！
一堂生動(dòng)有趣的課在笑聲中結束了，一周學(xué)習的疲勞在笑聲中消失得無(wú)影無(wú)蹤了。曾老師太棒了，我改變了對上課的看法，我太愛(ài)您的課了！
課堂作文 篇6
我上過(guò)許許多多的課，其中有一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課給我流下了深刻的印象。
上午第二節課，我們的新老師加到了，她挺年輕的，臉上掛著(zhù)一臉笑容�！跋啾人欢ê苡H切吧！”我在心里下了一個(gè)結論。他今天穿的是裙子，人不胖不瘦，是個(gè)漂亮的語(yǔ)文老師。
她開(kāi)始上課了，這堂課她沒(méi)有上新課，而是向同學(xué)們介紹自己，并說(shuō)出了語(yǔ)文的美妙。的確，這堂課是很美妙。準確來(lái)說(shuō)，這堂課都是在歡笑中度過(guò)的。
只見(jiàn)她連開(kāi)一張幻燈片。里面是一段文言文。問(wèn)一問(wèn)中的“l(fā)iang”都被放大。同學(xué)們的眼光被吸引到講臺上去了，看看我們的語(yǔ)文老師，笑瞇瞇的看著(zhù)我們。我細細讀下去，不禁笑出了聲。老師借兩這個(gè)字的音做出了一個(gè)有趣的自我介紹。最后，一句“大梁”道出了語(yǔ)文老師的.親切。讀完這段話(huà)，我知道了這位老師姓梁，名芳。梁老師說(shuō)我們也可以叫他大梁老師。
自我介紹寫(xiě)出了此“梁”非彼“粱”的句子，我想，大家以后肯定不會(huì )把梁老師寫(xiě)成高梁老師了。同學(xué)們在老師的講解下笑聲不斷。
老師還講了許多有關(guān)于文的小故事，每一個(gè)都是生動(dòng)有趣，扣人心弦。讓同學(xué)們立馬對那一個(gè)個(gè)小小的字產(chǎn)生了興趣。
老師出了一副對聯(lián)。大家也積極思考，連平日一些對于文科漫步關(guān)心的人也都認真思考，積極發(fā)言。大家都報除了自己的答案�？闪豪蠋焻s神秘的笑了一笑，說(shuō)我們缺少語(yǔ)文味。只見(jiàn)她一點(diǎn)，幻燈片上出現了下聯(lián)：東西當鋪當東西。大家讀了一遍，便笑了起來(lái)。原來(lái)語(yǔ)文還可以這么有趣��！
梁老師還講了幾個(gè)外國人學(xué)中文的笑話(huà)，讓我們體會(huì )到中國畫(huà)的博大精深。
“丁鈴鈴————”下課了。同學(xué)們意猶未盡地走出教室，嘴里好談?wù)撝?zhù)剛結束的語(yǔ)文課，期待著(zhù)下一次的語(yǔ)文課。
課堂作文 篇7
今天下午的四（3）班真是熱鬧非凡，笑語(yǔ)盈盈，那是因為今天陶老師給我們玩了一個(gè)游戲，叫“畫(huà)嘴巴”。陶老師在黑板上用粉筆畫(huà)了一個(gè)人頭，并畫(huà)上眼睛` 耳朵`鼻子，就少了一張嘴巴，讓同學(xué)們蒙上眼睛后去畫(huà)上嘴巴。
同學(xué)們都想去試試，爭先恐后地把手舉得老高，有的甚至舉到老師眼睛前。哈哈，第一個(gè)去畫(huà)的是劉濤。陶老師用紅領(lǐng)巾把劉濤的眼睛蒙住，再讓他3圈。了3圈后，劉濤已昏頭向，找不著(zhù)東南西北了，陶老師幫他糾正好方向，劉濤就走過(guò)去了。中途他跌跌撞撞，不是撞到人就是撞到桌子，好不容易摸到了黑板，教室里一下子像炸開(kāi)了鍋一樣，呼叫聲響成一片，有的同學(xué)說(shuō)往左，有的同學(xué)說(shuō)往右，在同學(xué)們“熱心”指導下，他畫(huà)了一張笑著(zhù)的嘴巴，頓時(shí)，同學(xué)們樂(lè )得前仰后合，捧腹大笑。劉濤取下紅領(lǐng)巾一看，原來(lái)畫(huà)到了臉的外面……
輪到我了，我照樣用紅領(lǐng)巾蒙上眼睛，了3圈后，剛走幾步就撞到桌子了，我立即糾正好方向，繼續往黑板前走去，猛的`一下撞到了黑板，同學(xué)們齊聲說(shuō)：“摸到黑板擦后，就畫(huà)在它的上面就行了”。我半信半疑，摸到黑反擦后，我心里在想，是畫(huà)上面點(diǎn)還是畫(huà)下面點(diǎn)呢？剛才姚堯畫(huà)得太上，畫(huà)到了鼻子那，我還是吸取教訓，畫(huà)下面點(diǎn)吧。于是一揮手，一張櫻桃小嘴就畫(huà)上去了。教室里又笑語(yǔ)喧騰，有的喜笑盈腮，有的喜笑連天，有的笑得肚子發(fā)痛。我拿下紅領(lǐng)巾一看，一張櫻桃小嘴竟被我畫(huà)在了下巴下面，成了脖子。我的臉一下子紅了，飛快地跑到座位上，看著(zhù)自己的杰作，覺(jué)得挺好玩的，“撲哧”一聲笑了出來(lái)……歡笑聲響徹四（3）班上空。
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