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有關(guān)精彩的課堂作文合集六篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的精彩的課堂作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
精彩的課堂作文 篇1
今天，我們上了最精彩的一課！
“叮叮叮，叮叮叮，叮�！蓖瑢W(xué)們各個(gè)懷著(zhù)興高采烈，爭先恐后地跑進(jìn)明亮的教室。咦！同學(xué)們這是干么？他們?yōu)楹稳绱伺d奮呢？喔，原來(lái)這節課是要舉行活動(dòng)��！我也跟著(zhù)同學(xué)們興奮起來(lái)，但又很緊張：上臺該怎么表演呢？啊，老師終于來(lái)到教室了，熱鬧熱鬧的教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，(.)同學(xué)們的緊張的呼吸聲都聽(tīng)得一清二楚！
第二小組自告奮勇要第一個(gè)上臺，他們的主持人不止一個(gè)，題取為“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。他們要借此活動(dòng)好好贊頌一下老師整天的辛勤勞動(dòng)！
這小組里的人，頭腦還真是不簡(jiǎn)單，真夠聰明的――他們把五色繽紛的蠟紙剪成碎紙片，裝進(jìn)氣球里，然后把氣球吹得圓鼓鼓的，掛在黑板的釘子上。一位同學(xué)先滿(mǎn)帶真情實(shí)感地朗誦了一首贊頌老師整日辛勤勞動(dòng)的詩(shī)歌，話(huà)音剛落，這小組同學(xué)臉上的表情都變得很神秘。最精彩的一堂課。他們請老師上臺去，捂住耳朵，閉上眼睛，請兩個(gè)自愿的同學(xué)上去把氣球刺破。只聽(tīng)“砰砰”兩聲，氣球被同學(xué)刺破了，只見(jiàn)五彩繽紛的碎紙片頓時(shí)從氣里爆發(fā)出來(lái)，同學(xué)們各個(gè)看得目不轉睛，不約而同地發(fā)出一陣陣贊嘆：“多美呀！”剛才那一幕真像多如牛毛的花蝴蝶在教室里翩翩起舞，真是美呆了！老師也驚訝了，臉上洋溢著(zhù)幸
福的表情！
這小組的活動(dòng)真精彩，輪到另一小組表演了！后來(lái)表演的小組中的每一個(gè)同學(xué)都變得信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，而我也一樣。因為第二小組的人表演得令場(chǎng)下的同學(xué)們拍手叫喊，他們的節目實(shí)在太耐人尋味了！
從這堂有趣的一堂課中我領(lǐng)悟到了：只要放輕松去做任何一件事情，就能把它做到最好！
同學(xué)們，這堂課上得精彩吧！我真是受益匪淺呀！
精彩的課堂作文 篇2
“哈哈哈！”從教室里傳來(lái)了爽朗的笑聲，教室馬上就變成了歡樂(lè )的海洋，原來(lái)我們在玩游戲。
一上課，老師就告訴我們今天要玩一個(gè)游戲，我頓時(shí)興奮起來(lái)。老師接下去講：“今天我們要玩的游戲是—— 風(fēng)火輪�！辈⒃敿毜卣f(shuō)了游戲規則，老師話(huà)音剛落，我們就迫不及待地討論起來(lái)。
組長(cháng)很快給我們分配工作 ：“馬新宇，你來(lái)剪報紙，秦若馨，你拿膠帶粘�！蔽覀兿壬塘堪褕蠹垙闹虚g剪開(kāi)，然后再粘起來(lái)，就這樣我們就 做 好啦。意見(jiàn)統一后， 我們就小心翼翼的展開(kāi)了工作。
比賽開(kāi)始了，第一個(gè)上場(chǎng)的 是第四組，他們不慌不忙地把做好的風(fēng)火輪鋪在地上，然后小心地鉆進(jìn)去，慢慢地 走了起來(lái)。到我們上場(chǎng)的時(shí)候，我突然發(fā)現，粘好的風(fēng)火輪破了，我急忙讓人拿來(lái)剪刀和膠帶，粘牢。但出乎意料，董哲明由于緊張，一剪，把它剪破了。好在有驚無(wú)險，我們趕快粘好。開(kāi)始走了， 走了幾步，又破了。我們覺(jué)得不服氣，還想再來(lái)。
也許是因為我們的努力與堅持，我們得了最佳表現獎。
精彩的課堂作文 篇3
“精彩，無(wú)處不在�！�
——題記
“啪”，隨著(zhù)電燈的打開(kāi)，黑暗的寢室又重見(jiàn)光彩，整潔的床鋪，雜亂的牙刷，茶杯······ 雖然是寢室，卻又有一股家的感覺(jué)。
“嗨，阿美”，娟起身走向我的花，給她澆水，她的綠葉耷拉著(zhù)，完全沒(méi)有了往日生機勃勃的樣子，我無(wú)奈的看了看她頭頂上的一排臭襪子，不得不贊嘆生命是多么頑強。
突然，娟驚呼“大哥回來(lái)啦！”。我抬頭一看，只見(jiàn)“大哥”兩步并作三步飛奔而來(lái)，一頭栽到在床上，大叫到：“我的‘洪荒之力’用完了!”。娟也隨聲附和道：“天天考試，我都要被‘烤’糊了”。說(shuō)完便端著(zhù)盆子說(shuō)：“我要去去糊味”�！鞍�！”“大哥”嘆息一聲，便牙也不刷、腳也不洗地倒沉睡去。我擔心阿美會(huì )被他熏死，便把阿美往右移了移。
當我雙腳浸入溫暖的熱水中時(shí)，一天的疲憊都被這熱水褪盡，我又重獲新生，開(kāi)啟了狂聊模式:我們談天說(shuō)地，從班級學(xué)習聊到校園生活、從日�，嵤铝牡絿掖笫隆ぁぁぁぁぁつ悴坏貌慌宸覀冞@兩片薄薄的嘴唇的功率竟可達幾千瓦，直聊得天昏地暗，乃至分不清了《紅與黑》、念顛倒了《三言?xún)膳摹贰ぁぁぁぁぁふ斘覀兯既缛�、滔滔不絕之時(shí)，班主任已悄然光臨，一聲大喝：“再說(shuō)一會(huì )兒”！直嚇得我們一佛出世，二佛升天�；艁y之中，我順手拿起一條綠色的毛巾擦腳，誰(shuí)知嚇得淼大叫一聲：“那是朕的擦臉手巾”。我一驚，毛巾掉到了洗腳盆里。
夜深人靜，月黑風(fēng)高之時(shí)，我們倚在床邊，目看窗外，續寫(xiě)著(zhù)我們的《小窗幽記》，低低的絮語(yǔ)，偶或也會(huì )讓老師聽(tīng)到，于是乎站到走廊做幾棵“挺立”在寒風(fēng)中的白楊。當我們再次回到被窩時(shí)，大家都已經(jīng)沉沉睡去，詮釋著(zhù)一幕幕的《百年孤獨》。
睡在床上，我想：寢室果然是最舒服的地方，這里有我們的歡聲笑語(yǔ)，有我們的喜怒哀懼。
一天的好運都比不上藏在寢室里的精彩，我們在這溫暖的氛圍中沉沉睡去。
精彩的課堂作文 篇4
記得那天是下午第一節課，學(xué)生的精神并不振奮。我極力地調動(dòng)，他們的坐姿也精神不到哪兒去，讀書(shū)的聲音稀稀拉拉地從幾個(gè)方位飄來(lái)，一切都是那么平平淡淡。讀得懂嗎？我心里直打鼓：這篇課文的篇幅并不長(cháng)，但語(yǔ)言精練，心理活動(dòng)描寫(xiě)細膩，文章的主旨“失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價(jià)值”讓五年級的孩子來(lái)理解確實(shí)有一定的難度。如果以這種學(xué)習狀態(tài)，未必能達到理想的效果。
果然，連課題《剝豆》中“剝”的讀音都爭議了半天。點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)讀課文，都是磕磕吧吧，不是添字漏字，就是讀錯別字�？磥�(lái)真的有難度，我有些失望。
“同學(xué)們，你們猜猜，這篇課文的作者是誰(shuí)？”
馬上，他們開(kāi)始四處尋找。按照慣例，先找書(shū)的.下方，沒(méi)有；往后翻了一頁(yè)，也沒(méi)有。行動(dòng)一番后，教室里安靜下來(lái)了，他們在靜靜地等待，等待老師的答案，甚至有幾個(gè)同學(xué)把筆都準備好了，只等著(zhù)往書(shū)上抄。
我也在等待，微笑著(zhù)等待。猶豫中，舉起了一只小手，“畢淑敏�！甭曇舨淮�，還有些顫抖，顯然不夠自信。
這個(gè)答案有些出乎我的意料。只想讓學(xué)生說(shuō)出是文中的母親寫(xiě)的即可。本想用這個(gè)問(wèn)題提醒學(xué)生關(guān)注母親的心理活動(dòng)的描寫(xiě)。至于作者具體是誰(shuí)，教參上沒(méi)說(shuō)，我也不知道。
“為什么呢？”我也有些好奇。
“因為這篇文章跟我們學(xué)過(guò)的畢淑敏課文《學(xué)會(huì )看病》很像，都注重刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)�！眴�，一下子就注意到了寫(xiě)作特點(diǎn)，還能聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，這讓我有些意外。
她這一說(shuō)，似乎給了同學(xué)靈感，馬上又有幾只小手舉起來(lái)了，“并且都寫(xiě)的是母親矛盾的心理�！庇钟腥搜a充說(shuō)，“第8段寫(xiě)母親為了提升孩子的自信心，想讓孩子贏(yíng)；第9段、11段又寫(xiě)母親不能故意讓孩子贏(yíng)的復雜的內心活動(dòng)�！�
說(shuō)得清楚、明了，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)注意到本文的寫(xiě)作特色，也讀懂了文章的大意。我一陣竊喜。
“我也認為作者是畢淑敏�！睂W(xué)生小雪胸有成竹地說(shuō)，“《學(xué)會(huì )看病》這篇課文寫(xiě)的是母親在生活中磨練兒子，讓他學(xué)會(huì )獨立；這篇課文也寫(xiě)的是母親用生活小事磨練兒子，讓他體驗失敗的痛苦，知道生活有快樂(lè )，也一定有磨難。這么狠心的母親，一般人是做不到的，只有大作家畢淑敏才能做到�！�
她滔滔不絕，分析得頭頭是道，別的同學(xué)也頻頻點(diǎn)頭，隨聲附和，教室里熱鬧起來(lái)
不得不承認孩子們完全讀懂了課文。不僅讀懂了本文，還讀通了課本，讀懂了母親的心。誰(shuí)說(shuō)孩子是一個(gè)知識的容器，對于老師的指導只是全盤(pán)接受？他們有思想，有思維，有獨特的見(jiàn)解，有大膽的推理……我的心不禁跟著(zhù)他們的精彩沸騰起來(lái)。
“孩子們，你們對文章的理解，對學(xué)習的理解，讓老師刮目相看！你們大膽的猜測，連我也覺(jué)得是真的！”我由衷地說(shuō)。
“老師，告訴我們，作者是不是畢淑敏？”一束束急切的目光全都集中在我身上，那一雙雙眼睛如山泉般清澈。
“老實(shí)說(shuō)，我也不知道�！蔽姨拱椎�，“無(wú)論作者是誰(shuí)，無(wú)論你們的猜測是否正確，老師都認為你們的表現無(wú)懈可擊。你們能夠聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，能讀懂作家寫(xiě)作特色，能品味“剝豆比賽”的深刻內涵，你們真正成了學(xué)習的主人……”我把譽(yù)美之次毫不吝嗇地給了他們�？鞓�(lè )寫(xiě)在孩子們的臉上。
第二天，有幾個(gè)孩子來(lái)告訴我，他們上網(wǎng)查了，《剝豆》這篇文章的作者的確是畢淑敏，他們還知道了畢淑敏是一位心理醫生……
看著(zhù)孩子們的高興樣兒，我也覺(jué)得幸福。作為教師。我可能辛苦，可能清貧，但我卻又那么富有，我每天都能感受童真的純潔，每天都在收獲成功的喜悅……
精彩的課堂作文 篇5
生活像一本書(shū)，廣闊無(wú)垠的大自然也是一本書(shū)。走進(jìn)大自然，你會(huì )學(xué)到很多在教室中學(xué)不到的知識。
你看那五顏六色的花兒，它們在屬于自己的季節里競相開(kāi)放。春天有迎春花，夏天有荷花，秋天有菊花，冬天有梅花。從它們那里，你可以看到生命的五彩繽紛！
你看，燕子在空中飛得很高，看上去很小很小，那么明天準是個(gè)好天氣；如果你看到螞蟻正忙著(zhù)搬家，它告訴我們出門(mén)要帶上雨傘……
你看那碧綠的小草，它們頑強、蓬勃、生生不息。在它們小小的軀體里蘊藏著(zhù)不為人知的力量。它們神情堅定地掙扎著(zhù)向上的樣子，那是一種讓人敬佩的勇敢與執著(zhù)。就算是在懸崖峭壁上，不怕被人類(lèi)?ài)`踏，也不怕被石塊壓著(zhù)。它告訴我們：學(xué)會(huì )承受一切，那是一種頑強的精神；忍耐所有，那是一種恒久的意志。
是呀，這也是課堂。從它們那里，你可以看到它們的堅強不屈。它告訴我們，要活出一種精神，要活出一種境界，要活出一種高尚與美麗。
還有螞蟻，一種團結協(xié)作的微小生物，它們用纖細的觸角彼此溝通。它讓我們懂得什么是真正的團結。
從大自然中我們可以學(xué)到很多東西。其實(shí)，大自然也是課堂，只不過(guò)是沒(méi)有在學(xué)校上課的那種緊張。你可以在大自然中放開(kāi)身心，自由快樂(lè )，從中獲取在課堂上學(xué)不到的東西！
這也是課堂，不愛(ài)學(xué)習的人看不懂，只有勤于思考的人才能發(fā)現。
精彩的課堂作文 篇6
自從家長(cháng)義工進(jìn)課堂，我們學(xué)校有很多特長(cháng)的家長(cháng)來(lái)給我們上拓展課。這不，下午我們又迎來(lái)了精彩的第二課堂，我們攝影小組拿上了單反相機去各個(gè)教室 采風(fēng)。
香氣撲鼻的廚房
沒(méi)走進(jìn)廚房，一陣香氣就撲鼻而來(lái)，勾起我們心中的小饞蟲(chóng)。走近一看，他們正在做壽司啊!每一小組桌子上有一團米飯，一盒黃瓜，幾根香腸還有肉松以及沙拉醬。家長(cháng)老師先做指導，她們把海苔鋪在竹簾上，用手將米飯壓平，放上各種材料，最后把海苔卷起來(lái)，壽司就完成了。同學(xué)們一見(jiàn)，也迫不及待地動(dòng)手。做好的成品，幾個(gè)男生如餓狼沖了上去，搶過(guò)壽司塞入口中，嘴中塞滿(mǎn)了還在大叫著(zhù)：“老……老師，我……我還要!”等他們咀嚼下去了，一個(gè)個(gè)都成了小花貓，臉上滿(mǎn)是白色的沙拉醬。這可不是能用“滑稽”來(lái)形容的了的。
激揚沸騰的操場(chǎng)
“進(jìn)了!進(jìn)了!”一陣喊聲將我們引到了操場(chǎng)�？�，操場(chǎng)上多熱鬧啊!籃球場(chǎng)上正在進(jìn)行籃球比賽呢，一個(gè)男生搶占先機，運球向女生隊的籃框前進(jìn)，可女生們不甘示弱，采用“人海戰術(shù)”，將那個(gè)男生緊緊圍住，讓他無(wú)法突圍。男生護著(zhù)球，四周尋找突破口�？吹接衅凭`了，那男生將身一轉，突出了女生的包圍圈，將球傳給了隊友。拿到球的隊友走到三分線(xiàn)旁，可女生已經(jīng)追上來(lái)了。在緊要關(guān)頭那個(gè)人跳了起來(lái)將球向上一投，漂亮的一個(gè)三分球，幾個(gè)男生大叫一聲，抱在了一起，女生們卻發(fā)出了“切——”聲。
那邊，排球隊、體操隊、跆拳道隊也在熱火朝天地開(kāi)展活動(dòng)，操場(chǎng)上成了歡樂(lè )的海洋!
琴聲悠揚的音樂(lè )教室
“嘟嘟嘟嘟嘟”悅耳的音樂(lè )回蕩在我耳邊。是什么呢?哦!是那口風(fēng)琴聲。我們來(lái)到音樂(lè )教室，只看見(jiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)坐得端正，手里提著(zhù)琴身，嘴里含著(zhù)吹管，手在不停地跳動(dòng)。一首《天空之城》仿佛帶我前進(jìn)入了雨霧之中，蕩漾在自由的海洋中。
第二課堂————一個(gè)精彩的世界，我們愛(ài)我們的第二課堂!
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