【必備】課堂作文錦集9篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的課堂作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
課堂是學(xué)生的陣地，老師的崗位�？墒墙裉�，在補課班中我們卻為檢查家庭作業(yè)引發(fā)了一起“笑傲課堂”事件。
今天下午，因為寫(xiě)作業(yè)所以不是第一個(gè)去學(xué)校的。一進(jìn)校門(mén)便有同學(xué)問(wèn)我昨天的作文完成的怎么樣了。我毫不猶豫地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，只要老師檢查，我就一定過(guò)關(guān)�！辈贿^(guò)說(shuō)實(shí)在的，我自己也不敢肯定，因為我閱讀上的話(huà)題作文是原封不動(dòng)的。希望老師不要檢查作業(yè)��！
上課上，小老師走進(jìn)教室滿(mǎn)臉嚴肅地說(shuō)：“別和我嘻皮笑臉的�！�
“有什么事請講�！钡拖掠袀�(gè)同學(xué)小聲回應。
“昨天的作業(yè)做沒(méi)做？”
“做了，快點(diǎn)檢查吧！”“沒(méi)做你能把我怎么地了？大不了敲幾棍子�！焙脤W(xué)生壞學(xué)生在底下竊竊私語(yǔ)。
誰(shuí)知小老師竟亮出了王牌：“賀老師一會(huì )要下來(lái)檢查作業(yè)，沒(méi)做完的還不快點(diǎn)補？”同學(xué)們一聽(tīng)克星要來(lái)。教室里一下子變得靜悄悄的。這時(shí)你可能會(huì )問(wèn)：“干什么呢？”“抄答案唄”。
“老師來(lái)了�！彪x門(mén)口最近的“哨兵”吹響了警號。教室轉眼間變成了農貿市場(chǎng)，吵吵嚷嚷的。
“同學(xué)們，翻開(kāi)你們的閱讀書(shū)。今天來(lái)檢查作業(yè)�！崩蠋熆此坪�(jiǎn)單的一句話(huà)卻如一根尖銳的冰錐刺向了每個(gè)沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)。
“首先聲明，字數少的、字體不工整的、沒(méi)有寫(xiě)的都敲一敲�！�
“不是吧！昨天布置作業(yè)的時(shí)候可沒(méi)說(shuō)�！庇腥诵÷暤胤瘩g�！熬褪�，就是�！边�有人附和著(zhù)。
白紙黑字滿(mǎn)頁(yè)
“看看人家女1號，作業(yè)寫(xiě)的滿(mǎn)滿(mǎn)的，字數又多寫(xiě)得又好看，這叫十全十美�！崩蠋煂⑴�1號夸獎了一會(huì )兒又步入了女2號、女3號的領(lǐng)域。
“再看看女4號層次分明，心理變化非常突出�！崩蠋熑套∨鹱呦蛳乱粋�(gè)同學(xué)。
作文漏洞百出
老師念著(zhù)某男生的作文。
“早上我自然起床，玩電腦玩到了十二點(diǎn)。這時(shí)肚子咕咕地叫了起來(lái)。我做起了自己的拿手菜西紅柿炒雞蛋……”
“哈哈哈……”全班同學(xué)捧著(zhù)肚子大笑，掉在地上也不急著(zhù)揉屁股。我敢肯定，假如當時(shí)同學(xué)們正在吃飯的話(huà)，米粒一定會(huì )從鼻孔里跑出來(lái)。老師也忍俊不禁地笑了起來(lái)，怒火也消了一半，大聲叫著(zhù)：“哎呀，給你們上課不笑不行��！剛剛打了四年級的同學(xué)，現在卻在這里哈哈大笑�！�
……
老師向我挪來(lái)，嚇得我閉住了眼睛，等了好久老師也沒(méi)有動(dòng)靜，我漸漸睜開(kāi)了眼睛，只見(jiàn)老師只是隨便翻了翻我的閱讀書(shū)就走了，并沒(méi)有讀我的作文�？傊裉爝@節課讓我膽戰心驚。
不過(guò)我也得出了一個(gè)非常重要的結論：混水摸魚(yú)下策，濫竽充數下下策。做事得憑真材實(shí)料��！
課堂作文 篇2
今天，在語(yǔ)文課上，王老師給我們講了專(zhuān)家所認為優(yōu)秀的學(xué)生應該具備的特點(diǎn)。其中幾條讓我深有感觸。
首先是：生活簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。這一條我還沒(méi)有做到，在生活中我是將娛樂(lè )和學(xué)習擺不正的。一旦放了假，我總是先玩后寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)作業(yè)時(shí)就開(kāi)始耍賴(lài)，“等會(huì )”“馬上”這是我常常對督促我的父母說(shuō)的話(huà)。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，要么喝水，要么上廁所，要么吃水果，總之會(huì )拿很多理由來(lái)應付學(xué)習�，F在想想，難道我學(xué)習是為了父母學(xué)的嗎？我為什么不做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，學(xué)習時(shí)認認真真，玩時(shí)痛痛快快呢？
再就是：“樸實(shí)無(wú)華”，這一條我也沒(méi)做好，在小學(xué)時(shí)我不喜歡穿校服，認為校服很土很大眾很難看，沒(méi)有個(gè)性。今天看來(lái)這是嚴重錯誤的。校服是學(xué)生的標志，不穿不代表你有個(gè)性，穿得好看點(diǎn)，穿名牌，不代表你就真帥就真有內涵。真正的帥氣是你學(xué)習好，讀書(shū)多，品質(zhì)高，知識掌握的牢。我懂了，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”！
還有，甘于寂寞和大氣脫俗，正是我所要修煉的兩條。以前的我只顧要面子，追求虛無(wú)縹緲的虛榮，享受別人艷羨的目光，別人一夸獎自己，自己一有點(diǎn)成績(jì)便會(huì )把辮子翹起來(lái)，心也飄浮起來(lái)，再也無(wú)法靜心，腳踏實(shí)地的學(xué)習了�，F在看看，其實(shí)比自己強的人太多了，比比皆是，層出不窮，而自己卻“一葉障目，不見(jiàn)泰山”啊。
通過(guò)老師的諄諄教導，我覺(jué)得是時(shí)候了，我要改變自己的心態(tài)，只有永久的實(shí)力，才能寫(xiě)好讓人信服的“神話(huà)”，學(xué)生的職責就是學(xué)習，只有好好完成自己的職責才叫真正的優(yōu)秀。我愿意改變做一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的樸實(shí)無(wú)華的，能甘于寂寞大氣脫俗的優(yōu)秀學(xué)生！
課堂作文 篇3
老師說(shuō)：“今天的作文課就是做游戲�！蓖瑢W(xué)們都在底下開(kāi)始議論起來(lái)：“什么游戲��？”老師說(shuō)道：“今天我們玩繞口令游戲�！崩蠋熛仍诤诎迳蠈�(xiě) “叮零零”，上課鈴響了，作文老師盧老師走了近來(lái)。
了“司馬光砸缸”五個(gè)字，然后對我們說(shuō)：“大家先練習三遍，一會(huì )兒發(fā)言時(shí)需快速說(shuō)三遍�！蓖瑢W(xué)們紛紛在下面練習起來(lái)。隨后，老師請了第一個(gè)同學(xué)說(shuō)，他說(shuō)的慢吞吞的，沒(méi)有達到老師的要求。第二個(gè)同學(xué)競說(shuō)成了“司馬光砸光”了，同學(xué)們哈哈大笑。最后老師又請我來(lái)說(shuō)，我說(shuō)得又快又好，老師表?yè)P了我，同學(xué)們也用贊揚的眼神看著(zhù)我，我開(kāi)心極了。
然后，老師又說(shuō)“班干部管班”，結果老師自己都說(shuō)錯了。在回答時(shí)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)答對。第一個(gè)同學(xué)說(shuō)得結結巴巴，第二個(gè)同學(xué)把“班干部管班”說(shuō)成了“班干部管關(guān)”了，同學(xué)們哄堂大笑，有的笑得前仰后翻，有的笑得合不攏嘴，還有的笑得用手捂住了嘴……
這真是一節有趣的作文課��！
課堂作文 篇4
上課，在人們心中就是坐在教室里，傾聽(tīng)著(zhù)老師、教授所講的內容，但是在我們現實(shí)生活中，也不乏我們看不到的無(wú)形的課堂。
每次我們在網(wǎng)絡(luò )的海洋里漫游，其實(shí)都是在課堂中學(xué)習，有些人可能認為電腦就是為了給我們娛樂(lè )使用的，是，電腦可以供我們娛樂(lè )，讓我們的生活變得更加豐富多彩，但是當我們在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )海洋中無(wú)拘無(wú)束漫游時(shí)，是否想到了什么？電腦是人類(lèi)智慧、努力的結果，如果科學(xué)家們沒(méi)有奮力拼搏的精神，那我們現在怎么會(huì )擁有在當時(shí)想都不敢想的娛樂(lè )項目？就在這電腦中，我們學(xué)到了一個(gè)在學(xué)校無(wú)法體會(huì )到的道理——只有肯去拼搏、鉆研，才能獲得成功！
我有一個(gè)表舅，他是一個(gè)私營(yíng)企業(yè)的老板，他在商海中拼搏，終于將企業(yè)的事業(yè)推向高潮，不僅改善了自己的生活，還為希望工程捐款捐物，這一切的成就都是怎么來(lái)的？如果我們的社會(huì )沒(méi)有改革開(kāi)放，哪兒來(lái)的這么大的成就？這都要歸功于改革開(kāi)放的功勞。我們可能在課堂上聽(tīng)到老師給我們講改革開(kāi)放的好處，但是耳聽(tīng)為虛、眼見(jiàn)為實(shí)，生活中這些大課堂，比任何老師所講的都能讓人更加記憶深刻。
其實(shí)，生活本身就是一本無(wú)字的大書(shū)，是一個(gè)無(wú)形大課堂，只有我們去深深挖掘、體會(huì )，才能領(lǐng)略到它的精華所在！才能學(xué)到許多教室里學(xué)不到的東西。
課堂作文 篇5
說(shuō)到歡樂(lè )這個(gè)詞，它對我們班的同學(xué)來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)了，因為幾乎每節語(yǔ)文課我們都是在歡笑中學(xué)習的，整個(gè)課堂充滿(mǎn)的是快樂(lè )和開(kāi)心，那種歡樂(lè )讓同學(xué)們互相感染，學(xué)習更有勁頭了……
寧老師經(jīng)常會(huì )給我們抄一些古詩(shī)詞，比如木蘭辭等等一些有趣的詩(shī)句。記得那是四年級的一堂語(yǔ)文課，寧老師在黑板上寫(xiě)了一首詩(shī)詞：《虞美人》。寫(xiě)完，寧老師便讓我們齊讀了一遍，并說(shuō)：“同學(xué)們，這首詩(shī)詞也是一首歌曲，你們想學(xué)嗎？”“想學(xué)！”我們異口同聲地回答，詩(shī)詞還能用歌曲的形式表現出來(lái)，我們當然是求之不得。于是，我們便跟著(zhù)寧老師一遍又一遍的學(xué)著(zhù)，象是唱著(zhù)一首優(yōu)美的歌，教室里洋溢著(zhù)歡樂(lè )的旋律：“春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，恰似一江春水向東流�！碑斘覀兂阶詈筮@一句時(shí)，由于音很像“掐”這個(gè)音，所以每次一唱到這里，同學(xué)們就會(huì )鼓足了氣，好像是要掐死誰(shuí)似的，念完后同學(xué)們自己也跟著(zhù)笑起來(lái)，教室的氣氛熱鬧極了。
這就是我們的語(yǔ)文課，總是充滿(mǎn)歡樂(lè )的課堂，每個(gè)同學(xué)的臉上都洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容。在這里，我們不僅學(xué)到很多的知識，并且是在娛樂(lè )中愉悅的、開(kāi)心的學(xué)習和健康的成長(cháng)。
8歡樂(lè )的課堂
“丁零零……”，上課的鈴聲響了，黃老師邁著(zhù)輕盈的步伐走進(jìn)了教室，神秘兮兮地對大家：“大家猜是干什么呀？”“跑步�！标愇淖棵摽诙�，“跑步怎么會(huì )在課堂上舉行呢？”又有人說(shuō)玩游戲，老師說(shuō)：“是玩游戲，玩什么游戲呢？”最后老師說(shuō)的三次機會(huì )都用完了，始終沒(méi)有人答對。最后老師終于揭曉了答案：是成語(yǔ)接龍。呀!我怎么這么笨，老師當然選既能學(xué)知識又能娛樂(lè )的游戲了。不多說(shuō)了，我們往下看同學(xué)們的精彩表現吧。
游戲開(kāi)始了，老師選了一個(gè)“打頭炮”的人鄢陵浩，“應接不暇”，一連串成語(yǔ)像倒豆子一樣蹦了出來(lái)�！跋尽�、“暇”，我苦思冥想，真難哪，龍有頭沒(méi)身子就結尾了？我有點(diǎn)不甘心，“霞光萬(wàn)道”，還是老師幫我們解了難。我懂了，原來(lái)同音字也可以接龍�！暗缆�(tīng)途說(shuō)”，又一個(gè)洪亮的聲音響了起來(lái)，把我的心拉了回來(lái)�！罢f(shuō)三道四”，同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)更大聲，成語(yǔ)一個(gè)又一個(gè)往下接，不知不覺(jué)到龍尾了，終于要重新起頭了。
“車(chē)水馬龍”，好一個(gè)龍頭，接下來(lái)很簡(jiǎn)單了，“龍爭虎斗”，“斗智斗勇”，“勇氣培增”，“蒸蒸日上”，“……”，大家都躍躍欲試，偶爾也有幾個(gè)出笑話(huà)的，比如有的字難組成語(yǔ)的時(shí)候，就有人說(shuō)什么“上下左右”奇怪的話(huà)，逗得全班同學(xué)哄堂大笑。
下課了，四年(一)班的笑聲還在校園上空久久回蕩。
課堂作文 篇6
我隨著(zhù)人群，進(jìn)入大廳，四周仿佛被濃濃的藝術(shù)氣息籠罩。人們自覺(jué)排隊，進(jìn)入演奏廳。帷幕拉開(kāi)，一位身穿黑色燕尾服的男子站在舞臺中央。他微微俯身鞠躬后走向身后的鋼琴前坐下。竊竊私語(yǔ)的觀(guān)眾席也隨之安靜。隨著(zhù)手指在琴鍵上的跳躍，層次分明的樂(lè )曲在演奏廳里環(huán)繞。人們也享受其中。
突然，一個(gè)不和諧的聲音擾亂了整個(gè)樂(lè )曲，演奏者的身子微微顫抖，觀(guān)眾席不約而同的響起了掌聲。曲子結束后，演奏者走向舞臺中央，深深地鞠了一躬，在觀(guān)眾席上的掌聲中離開(kāi)。
海納百川，有容乃大。學(xué)會(huì )包容別人，在某種程度上也是尊重自己。這也是課堂。
不經(jīng)意間你會(huì )發(fā)現，這也是課堂。
課堂作文 篇7
在生活中的一些事情，可以讓我們從中悟出一些道理，在我的記憶中有那么一件事，此事讓我悟出了一個(gè)道理，讓我受益匪淺。
在一個(gè)炎熱的夏天，知了在樹(shù)上叫著(zhù)，家里更是熱的像個(gè)蒸籠似，我熱極了，便把風(fēng)扇搬出來(lái)吹，一陣涼風(fēng)吹來(lái)瞬間感到一陣陣涼爽，我繼續寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，風(fēng)在不知不覺(jué)間沒(méi)了，我熱得出了汗，抬頭一看，即發(fā)現風(fēng)扇幾時(shí)已經(jīng)停止了轉動(dòng)，起初我以為是插頭松了，便去用力按一下插頭，可風(fēng)扇還是不轉，我去開(kāi)燈看是否停電了，燈是亮著(zhù)看來(lái)是風(fēng)扇壞了，沒(méi)辦法，只好搬出另一個(gè)風(fēng)扇來(lái)吹，繼續完成作業(yè)再說(shuō)了。
寫(xiě)好作業(yè)后，我決定看看那風(fēng)扇到底是哪兒壞了，想法已定，我便拿來(lái)螺絲刀、鉗子、絕緣膠卷等工具，把風(fēng)扇放倒在地上，用螺絲刀的風(fēng)扇的螺絲一一拆下來(lái)，風(fēng)扇一拆開(kāi)，便看到原來(lái)是電線(xiàn)斷了，我想把線(xiàn)接上，可我沒(méi)接過(guò)電線(xiàn)，該如何才能把斷了的電線(xiàn)接上呢，我左看看、右看看，即不知道從何下手，我便隨意地把電線(xiàn)接在了一起，拿去插上電看看是否修好了，結果沒(méi)轉，心想到底是怎么回事呢？難道是電線(xiàn)沒(méi)接對嗎？此時(shí)，突然想起爸爸修電時(shí)，總說(shuō)不知道哪根是火線(xiàn)、零線(xiàn)什么的，難道電風(fēng)扇的線(xiàn)路也是如此嗎？我再仔細地觀(guān)察了電風(fēng)扇的構造，發(fā)現兩根線(xiàn)中有一根是紅的，一根是黑的，心想應該是黑接黑，紅接紅吧！于是又拆開(kāi)，按照爸爸以前說(shuō)過(guò)的話(huà)，黑接黑、紅接紅的重新接，于是我又小心翼翼的接起來(lái)，很快就接好了。拿去插電試一下電扇雖然轉了，但是我突然發(fā)現忘記把電線(xiàn)從蓋子里穿過(guò)了，我不得不把電線(xiàn)拆下來(lái)，從蓋子里穿過(guò)再重新接上。
課堂作文 篇8
作為一名學(xué)生，我心中的理想課堂，便是學(xué)生能融入其中，從學(xué)習中找到人生志趣、找到人生的方向。
我理想的課堂應該是激情飛揚的。學(xué)生不應該對課堂提不起興致，乃至反感。當老師在課堂上大費口舌的講題時(shí)，同學(xué)們不該開(kāi)小差，甚至沉浸于自己的`幻想中，置老師的辛苦與付出不顧，將自己的青春光陰荒度。在課堂上，老師與學(xué)生如果形同陌路，毫無(wú)交流，那么學(xué)習怎樣進(jìn)行？課堂上的一切又有何意義？如果同學(xué)們敢于在課堂上嘗試，大膽向老師提出問(wèn)題，讓思想迸濺出火花，那么一切會(huì )變得多么朝氣蓬勃。
我理想的課堂應該是充滿(mǎn)賞識的。老師不應該對于學(xué)生的錯誤過(guò)于糾結，而要鼓勵學(xué)生。如果對學(xué)生的錯誤有了批判、懲罰，那么同學(xué)們就會(huì )害怕思考，害怕回答，從而喪失了學(xué)習的積極性，對于問(wèn)題沒(méi)有了嘗試的勇氣。作為老師，應該在課堂上引導學(xué)生，如同朋友、長(cháng)者般，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生沉浸于學(xué)習中，讓學(xué)生邁開(kāi)步伐勇敢向前走去。我覺(jué)得一名老師的成功，不是在于傳授了多少知識給學(xué)生，而是教會(huì )了學(xué)生如何做到最好自我。
我理想的課堂應該是充滿(mǎn)詩(shī)意的。知識如同海洋，學(xué)生徜徉其中，應該能感受到大千世界的奇妙，而不是在無(wú)邊無(wú)際中迷失了自己。有時(shí)固然會(huì )遇到難題，但有老師的幫助，在課堂上的與大家的交流，總會(huì )有解決的辦法，當你幡然頓悟時(shí)，你就會(huì )意識到課堂的意義是多么的重要，課堂的存在是多么的珍貴。
我理想中的課堂，是自由的、溫馨的，如同家園一般，能孕育出一個(gè)又一個(gè)的年輕生命，一顆又一顆的美好心靈。
課堂作文 篇9
在上語(yǔ)文課的時(shí)候學(xué)生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶進(jìn)教室放在抽屜里小狗汪汪的叫聲引起了老師的注意。
老師聞聲走到李剛身旁，嚴肅地說(shuō)：“教室里怎么會(huì )有狗叫？”同學(xué)們都搖搖頭，只有李剛支支吾吾地說(shuō)：“應......應該是外面傳......傳來(lái)的吧！”同學(xué)們都用疑問(wèn)的眼神看著(zhù)李剛，好像在問(wèn)：“你怎么結巴了？”“哦！原來(lái)是這樣�！崩蠋煿室庋b做不知道的樣子。突然，小狗叫著(zhù)叫著(zhù)就從抽屜掉在了李剛腿上。就在這時(shí)，李剛的同桌驚惶失措地說(shuō)：“老......老師李......李剛帶小狗來(lái)教室�！�
李剛沒(méi)想到小狗會(huì )從抽屜里爬出來(lái)，更沒(méi)想到他的同桌竟然怕一只小狗。李剛囁嚅地說(shuō)：“我只是想觀(guān)察小狗睜開(kāi)眼睛的那一刻�！崩蠋熜钠綒夂偷卣f(shuō)：“明天下午放學(xué)到我辦公室，順便跟我說(shuō)一下有關(guān)狗的知識?”
李剛如約來(lái)到老師辦公室，老師的表情跟往常一樣，李剛可不敢出大氣，低聲細語(yǔ)地說(shuō)：“狗有幾百種，最大最兇的狗是藏獒，據說(shuō)它見(jiàn)到老虎或獅子都敢斗一斗�！崩蠋熞廊皇悄歉北砬�。李剛又說(shuō)：“狗是人類(lèi)最忠實(shí)的朋友，不管它餓的怎么樣，它都會(huì )跟著(zhù)主人�！笨刹还芾顒傇趺凑f(shuō)，老師仍然面不改色。最后，老師問(wèn)：“那你知道狗是由什么進(jìn)化而來(lái)的呢？”當然，李剛不知道。老師細心的跟李剛講，順便給他講了一個(gè)道理：觀(guān)察是一個(gè)好習慣，但要正確運用時(shí)間。
從那以后，李剛次次考高分！
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