考試作文[精選]

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的考試作文5篇，歡迎大家分享。

考試作文 篇1

　　第一步：審題、確定托福立場(chǎng)、列出理由(只需要在草稿紙上用英文單詞或漢語(yǔ)列出各個(gè)理由，防止遺忘)，最少3分鐘最多5分鐘。要避免兩個(gè)極端：

　　a.用時(shí)太少，理由沒(méi)有想清楚就開(kāi)始寫(xiě)，不僅造成文章邏輯結構不清，還會(huì )引起行文中頻繁的修正，欲速則不達;

　　b.用時(shí)太多，不要追求一次思考就能把每一條理由及相關(guān)例證都想出來(lái)。其實(shí)想出兩條之后就可以動(dòng)筆，各個(gè)理由的例證可以寫(xiě)到該段時(shí)邊思考邊寫(xiě)。這一點(diǎn)你不必懷疑，只要你的思維還是正常的，一定能做到。

　　第二步：托福正文寫(xiě)作最少22分鐘最多26分鐘：

　　a.各段寫(xiě)作時(shí)，注意對段落的不同部分給予不同的`重視。主題句給予最大重視，注意煉句，別說(shuō)你不想寫(xiě)主題句，主題句可以使讀者和本人更清晰該段落寫(xiě)什么。各段中支持性細節寫(xiě)作不必遵循相同的模式。

　　有n種選擇可供參考：1.舉具體事例;2.說(shuō)對方相對缺點(diǎn);3.使用數據;4.使用假想例子;5.使用類(lèi)比、比喻、引用等修辭手段來(lái)論述。哪一種你最容易想出來(lái)，就用哪一種。

　　b.考前將文章開(kāi)頭、結尾、例證、讓步等各種句型背熟練，并且練習和�？紩r(shí)把他們用熟，要象做完型填空一樣對待考場(chǎng)作文。別試圖在考場(chǎng)上再去臨時(shí)決定比如哪種開(kāi)頭好，怎樣結尾好。使用自己選種的套話(huà)。

　　c.當被告知還有5分鐘結束時(shí)，一般你應該已經(jīng)寫(xiě)到最后一條理由，或者已經(jīng)在做結尾。要確保文章有結尾段(不排除將它和最后一條理由的末段結合在一起的可能性)。

　　第三步：檢查需要1-3分鐘，有側重點(diǎn)地檢查：

　　a.句法：確保每句話(huà)是完整的，有謂語(yǔ)，且簡(jiǎn)單句只有一個(gè)謂語(yǔ)。

　　b.時(shí)態(tài)：文章絕大部分使用的是一般現在時(shí);一般現在時(shí)第三人稱(chēng)要使用單數;使用過(guò)去發(fā)生的事例時(shí)用的是過(guò)去時(shí);c.主謂一致按此三步，持續練習5篇以上，可以確保時(shí)間問(wèn)題。

　　如何在30分鐘行文的整個(gè)過(guò)程中保持書(shū)面整潔：

　　A、TWE要求必須用鉛筆寫(xiě)作文，你要自己準備好鉛筆和橡皮。橡皮要有韌性，太硬會(huì )擦破紙，有錯誤要擦干凈再改;

　　B、第一遍寫(xiě)作時(shí)要求字跡不要太大也不要太小，通常一行寫(xiě)10-12個(gè)左右單詞為宜。如果書(shū)法不好，可以在考前練習寫(xiě)一下斜體的26個(gè)字母。

考試作文 篇2

　　約摸算來(lái)，我在這小山村里支教也有半年了。對這里也有了感情。對這里的孩子們也有了一份難以割舍的情分。說(shuō)句心里話(huà)，我是真的愛(ài)上了這座小山村。

　　最近這幾天，總感覺(jué)身體不適，于是準備給遠在千里之外的男朋友打個(gè)電話(huà)，想對他訴訴苦。但卻始終無(wú)人接聽(tīng)。平時(shí)都是一打電話(huà)就會(huì )立馬接聽(tīng)的他，這個(gè)時(shí)候怎么會(huì )不接電話(huà)呢?難道是在這山村里半年沒(méi)有和他聯(lián)系了，他換了手機號碼么?應該不會(huì )吧，他曾經(jīng)對我說(shuō)過(guò)有什么事給他打電話(huà)呢。再加上，他如果換了電話(huà)號碼，得給我通知一聲呀!于是我決定再次撥打，但卻關(guān)了機。

　　沒(méi)辦法，我只能忍著(zhù)疼痛繼續工作。與我一同下山支教的小黃發(fā)覺(jué)我有些異常，便詢(xún)問(wèn)我的情況。得知我有些不適后，便建議我去縣城的醫院看看，以免小病拖成了大病。我自然也想去，但是我去了，這里的孩子們就沒(méi)人看管。最后，我還是聽(tīng)從了小黃的建議，將孩子們暫時(shí)由小黃管理，自己一人獨自去了縣城。

　　給我診斷病情的是我的學(xué)生小明的媽媽?zhuān)�我才知道小明的媽媽在這里工作。于是便和他聊了聊孩子的情況。

　　檢查結果出乎我的意料，小明媽媽語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“苗蘭老師，你的病…..咳…..”

　　她皺著(zhù)眉，我似乎知道自己得的不是小病。于是說(shuō)道：“小明媽媽?zhuān)�我得了什么病�?“

　　“你患了白血病，已經(jīng)是晚期�，F在已經(jīng)沒(méi)有辦法能夠治好你的病了…..還有就是…..”

　　“就是什么?“我著(zhù)急的問(wèn)。

　　“你只有半年的`時(shí)間了�！�

　　這消息猶如晴天霹靂般向我砸來(lái)，我問(wèn)道：“那….那你知道我的病是什么時(shí)候開(kāi)始的嗎?”

　　“至少已經(jīng)半年了�！�

　　這時(shí)，我想起半年前與男友去醫院體檢，男友將體檢表弄丟了的事情。我問(wèn)道自己有什么問(wèn)題時(shí)，他說(shuō)我身體非常的棒。

　　我已知在這世上的日子不長(cháng)了，再多的驚恐也無(wú)濟于事。人終有一死，我又有什么好驚恐的呢?我對小明媽媽說(shuō)道：“我得白血病的事別和孩子講好嗎?”

　　她理解了我的心情，于是便答應了我的請求。出了醫院，我將這體檢表撕了，扔進(jìn)了垃圾桶�；氐搅藢W(xué)校，小黃詢(xún)問(wèn)我的狀況，我說(shuō)道：“我的身體非常棒，沒(méi)啥問(wèn)題。就是最近熬夜多了。哦，對了，剛才我男朋友給我打電話(huà)，三天后我要去北京，我要和我的男朋友結婚啦!”

　　“是嗎?那祝賀你了!到時(shí)候給我發(fā)你們的照片過(guò)來(lái)!”小黃說(shuō)道。

　　不久，我說(shuō)的謊言便在這所學(xué)校傳開(kāi)了，大家都對我表示深深的祝福。但是我的心里卻很不是滋味。三天后，我悄悄的來(lái)到了火車(chē)站臺，卻看見(jiàn)了早已在那兒等待多時(shí)的我的學(xué)生們，還看見(jiàn)了他們臉上掛著(zhù)的淚花。

考試作文 篇3

　　一大早，大家就很認真地朗讀課文。因為今天一大早就要考試，童老師昨天就說(shuō)了。誰(shuí)不想考好成績(jì)呢？

　　昨晚復習的嘛，今天早上想鞏固一下。沒(méi)復習的，就只好今早臨時(shí)抱佛腳了。

　　很快童老師走進(jìn)教室，教室立刻鴉雀無(wú)聲。試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我粗略的看了一下。哈哈，也沒(méi)什么大不了的，不就課堂練習與虎門(mén)銷(xiāo)煙嗎！都很簡(jiǎn)單。唉，我每次都是信心滿(mǎn)滿(mǎn)，到頭來(lái)還是白費勁！

　　筆刷刷刷的聲音整齊，可是橡皮掉了，找尺子，撓耳抓腮的動(dòng)作比比皆是。打破了教室這一美好風(fēng)光！

　　做著(zhù)做著(zhù)，我就有點(diǎn)力不從心。這個(gè)關(guān)聯(lián)詞可真難填，解釋詞語(yǔ)也挺難的。這個(gè)好像課堂講過(guò)，但是卻忘了。讓我心急的火燒眉毛！10分鐘過(guò)去了，30分鐘過(guò)去了，一小時(shí)過(guò)去了。

　　“停，考試時(shí)間到！”老師一聲令下，有同學(xué)的嘆息聲，有同學(xué)的喘氣聲。

　　試卷收上之后，不少同學(xué)三五成群的圍在一起講來(lái)講去。不時(shí)爆發(fā)出歡呼聲以及哀嘆聲。想必他們一定是在對答案。對了就歡呼，錯了就假裝悲哀。

　　我不想參加這種對答案的過(guò)程，會(huì )讓我心里很難受�？墒墙裉煳覅s不知怎么啦，走過(guò)去對他們說(shuō)：“哎，這題是不是這樣？”

　　我在心里罵我：周子翔，你怎么啦，你也會(huì )干這種事？

　　一想到今天的'考試，頭就很大很大。復習找不到重點(diǎn)。一看到明天的分數，就緊張，思考會(huì )怎樣被老爸老媽批一頓！

　　希望能回到爸爸媽媽的時(shí)代，聽(tīng)他們說(shuō)那時(shí)只有期中考試和期末考試。好羨慕啊�？墒怯植荒芑氐竭^(guò)去。

　　或者可以去外國，那里的小學(xué)生從不會(huì )把成績(jì)單給父母，因為那是他們自己的隱私，如果父母看了的話(huà)，他們就會(huì )說(shuō)“你犯法了”，父母立刻就會(huì )舉手投降，說(shuō)“對不起之類(lèi)的”。但沒(méi)有錢(qián)去外國！

　　中國教育確實(shí)落后，還有排名。好的學(xué)生就會(huì )高興，壞的學(xué)生就會(huì )破罐子破摔。中等生也就罷了，我是個(gè)優(yōu)生，如果排名后了，家長(cháng)呵斥，同學(xué)嘲笑，老師教導，總會(huì )在我耳邊響起。讓我總是痛不欲生！

　　希望考試從此以后消失！

考試作文 篇4

　　GMAT作文是GMAT考試的重點(diǎn)考察對象，考生的復習中心一部分就在作文上，不過(guò)要想復習好GMAT寫(xiě)作可不是容易的事，很多考生就是因為GMAT作文成績(jì)不理想而遺憾未能考好。在此為考生講解有關(guān)GMAT考試作文的復習。

　　1、熟悉GMAT作文首先是要熟悉計算機化考試的模式，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是打字。

　　考生必須要提高打字的速度和準確度，如此一來(lái)，就能大幅減少浪費在凝視鍵盤(pán)和刪除修改上的時(shí)間;另外善于使用復制和粘貼也會(huì )對寫(xiě)作速度有所提高。GMAT寫(xiě)作分為Issue和Argument兩個(gè)部分，每個(gè)部分時(shí)間均為30分鐘，考慮到構思時(shí)間和字數要求，考生應將自己的打字速度至少保持在20~30詞/分鐘，并且盡可能提高拼寫(xiě)的正確率，從而避免頻繁修改。至少從考試結果來(lái)看，字數的多寡在很大程度上也會(huì )左右分數的走向。

　　熟悉GMAT寫(xiě)作的下一步就是熟悉GMAT寫(xiě)作對作文的要求與評分標準，考生可仔細閱讀官方給出的判分標準和參考范文，尤其是對于范文的評價(jià)GMAT考試作文復習的`相關(guān)講解。

　　通過(guò)分析上述材料，考生可以將自己的作文在日后和范文與標準多作比較，從而不斷修改自己的作文，以使得寫(xiě)作水平日益提升。但考生也需審慎對待網(wǎng)絡(luò )等途徑得來(lái)的范文的可靠性和客觀(guān)性。

　　2、準備GMAT考試首先就是針對寫(xiě)作的準備，換句話(huà)講，就是首先要提高自身的寫(xiě)作水平和語(yǔ)言表述。

　　而針對GMAT寫(xiě)作要提高的不僅僅是遣詞造句的能力，更是銜句成篇的思路文章�？忌�首先要設法完善思路和框架，再去力求提高運用語(yǔ)言的技巧。

　　3、GMAT寫(xiě)作對于考生英語(yǔ)表述能力的要求相比TOEFL和IELTS等考試要高，主要在于它不僅要求考生有清楚的論證結構和層次以及合理的邏輯推斷和論證，更要求考生有運用英文對此流暢表述的能力。

　　而在此寫(xiě)作中，對考生的語(yǔ)言運用能力的要求也有所提升，考生不僅要能正確表述思路和觀(guān)點(diǎn)(從句子結構和語(yǔ)法上)，更要能有效地將句子銜接起來(lái)構句成段;對于運用復雜語(yǔ)法和結構寫(xiě)作的要求從而進(jìn)一步提升，考生要能夠將相關(guān)的信息在盡可能連貫的句子內表述清楚，并且規避英文中錯誤的寫(xiě)作習慣。

　　GMAT入門(mén)考生復習準備GMAT寫(xiě)作的語(yǔ)言可以從練習寫(xiě)作復雜句入手，尤其可以在寫(xiě)作中參考GMAT閱讀中的句子結構和用詞如時(shí)間充裕，考生可按國外大學(xué)寫(xiě)作指導教材有意識地提高寫(xiě)作能力;但從短期提高來(lái)看，設計一些較為靈活，易用補充的句式用于豐富寫(xiě)作內容會(huì )更為有效地提高句子結構。從用詞角度看，避免用詞過(guò)于簡(jiǎn)單和通俗，尤其是口頭語(yǔ)和俚語(yǔ)的使用，相應地增加正式用語(yǔ)的使用，并可以適當使用較為學(xué)術(shù)的拉丁詞匯，尤其是在邏輯論證中。

　　4、當考生走上考場(chǎng)時(shí)，應牢記在心的幾件事情如下：

　　1.在開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)可先打好簡(jiǎn)單草稿并列出論證大綱以方便后面的寫(xiě)作;2.首先完成開(kāi)篇段和收尾段，并寫(xiě)出中間部分各段的段首內容;3.盡量利用時(shí)間對中間部分加以論證，但需至少保證兩段內容完整且結構合理，其他段落可視時(shí)間靈活補充或豐富;4.在寫(xiě)作中盡可能不要歸于糾結于某一句子或表達方式，首要任務(wù)是完成段落的寫(xiě)作;5.避免在段落寫(xiě)作后對其中內容作修改，既耗費時(shí)間又擾亂思路。

　　對于GMAT寫(xiě)作考生不能急于一時(shí)。GMAT作文復習是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，考生的復習要制定長(cháng)遠的計劃，嚴格按照計劃行事，堅持下來(lái)就能成功。

考試作文 篇5

　　為什么說(shuō)考試“末日”呢？這得聽(tīng)我細細講來(lái)。

　　自從昨天知道要考數學(xué)，我一回到家，早早地做完作業(yè)，就匆忙拿數學(xué)書(shū)出來(lái)復習。這次，我們考第5單元，計算題必定占考卷的百分之四十五。所以我不能掉以輕心，畢竟數學(xué)是我的弱項，這次考試得好好用心才行，爭取考九十分以上。

　　我不敢多想，就認真地復習書(shū)上、練習上的知識點(diǎn)，一字不漏地把這些內容印在我的.腦海。如果不會(huì )做就及時(shí)向家長(cháng)請教。我睡覺(jué)時(shí)，不禁想：能不能考好啊，希望老天爺聽(tīng)我的祈禱啊……我不知不覺(jué)就進(jìn)入了夢(mèng)鄉。

　　第二天，我滿(mǎn)懷信心進(jìn)了考場(chǎng)。我做完卷子時(shí)伸了個(gè)懶腰，還嘀咕說(shuō)：“好簡(jiǎn)單啊，沒(méi)有一道題有難度��！”但我不敢掉以輕心，認真地每一題每一題地檢查過(guò)去，并一一對應草稿紙上的答案。

　　檢查完，我長(cháng)長(cháng)地深吸了一口氣，神氣十足地把考卷交給組長(cháng)。在和老師對了答案時(shí)，我每題都做對了，高興得一蹦三尺高。

　　可是在和好朋友田沐藩對答案時(shí)，我們不知不覺(jué)談到了捐獻東西那道題，當他問(wèn)我問(wèn)題提了沒(méi)有時(shí)，我感到驚詫?zhuān)�不由想：有這道題嗎，我怎么沒(méi)發(fā)覺(jué)？難道……我漏題了？我像被扎了針的氣球——沒(méi)了氣，大叫：“這回慘了，可能要扣5分，我的100分又從我面前消失了！”我感到痛不欲生，只好連忙安慰自己：應該沒(méi)關(guān)系，考95分嘛，又沒(méi)下90分，這也是一個(gè)很不錯的成績(jì)嘛！

　　到了寫(xiě)字課，林老師說(shuō)：“下午考語(yǔ)文，請大家做好準備！”我們一聽(tīng)，個(gè)個(gè)搖頭晃腦地要暈過(guò)去，上午才考完下午又考，真是“考試末日”。

　　中午，我硬著(zhù)頭皮，沒(méi)精打采地復習語(yǔ)文。下午第三節課，我忍著(zhù)暴躁的性子走進(jìn)了考場(chǎng)，盡力而為地定著(zhù)心，穩著(zhù)身做著(zhù)每道題，語(yǔ)文考試像數學(xué)考試一樣一帆風(fēng)順，但我還是認真的檢查，不想再“一而再，再而三”地犯漏題等這樣的低級錯誤。一天下來(lái)，感覺(jué)自己快要累趴下了。

　　會(huì )考多少分呢？愿考卷快點(diǎn)發(fā)，以解除我的憂(yōu)慮。

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