關(guān)于記憶力的作文（精選23篇）

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的關(guān)于記憶力的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　記憶力的作文 篇1

　　一天傍晚，我正在看電視�！斑沁沁恰遍T(mén)被打開(kāi)了，爸爸媽媽下班回來(lái)了。爸爸換好鞋子，走到我身邊對我說(shuō)：“方奕輝呀，后天我們要去上海參加記憶力的特訓課�！�

　　到了那天，我們便準備好東西出發(fā)了。坐高鐵的話(huà)，到上海很快，只要半個(gè)小時(shí)就足夠了。

　　第二天早晨，我準備好之后，就來(lái)到了上課的地方。同學(xué)們基本上都到齊了之后，輕松老師和江世鈺老師就開(kāi)始給我們上課了。江老師可是一個(gè)世界記憶大師呢！

　　首先，輕松老師教了我們一種最基本的方法――鎖鏈記憶法。老師用這種方法，讓我們把二十個(gè)詞化成圖片，并做到環(huán)環(huán)相扣，再加一點(diǎn)聯(lián)想就可以輕松記住這二十個(gè)詞語(yǔ)。然后，我們又用這個(gè)方法記住了不同的另一組三十個(gè)詞。然而，誰(shuí)也沒(méi)想到，這三十個(gè)詞其實(shí)是老師精心設計的，圓周率前六十位數字的諧音��！我們試了試，發(fā)現果然是這樣的。

　　接著(zhù)，我們就開(kāi)始分組了，我被分到了第二組。我們小組八個(gè)人，投票選出了一個(gè)十分不情愿的`隊長(cháng)，叫劉柔呂，我們嫌這個(gè)名字繞口，就干脆叫他“小驢”。然后要想隊名和口號，我們左思右想，就是想不到好的名字。突然，我靈機一動(dòng)，想出了一個(gè)好名字――飛虎隊。既然隊名都想好了，那么口號就很容易了，我們的口號是：飛虎飛虎，勢如猛虎。最后，我們做了一個(gè)團隊士氣展示，表現不錯。

　　分好了組，我們就繼續上課了。接下來(lái)老師要給我們講另一種方法——數字生命密碼。數字生命密碼就是用諧音和象形來(lái)把數字轉化成圖片。只要掌握了這種方法，那么記憶一些有序號的東西就很方便了。

　　我記著(zhù)記著(zhù)，發(fā)現這個(gè)方法特別好記，很容易把圓周率記到了40位。

　　記住了之后，江老師出場(chǎng)了，他讓我們用數字密碼來(lái)記三十六計。一開(kāi)始，我絞盡腦汁也想不出聯(lián)想來(lái)，但經(jīng)過(guò)江老師的開(kāi)導，我一下子就想出來(lái)了，后面也進(jìn)行得異常順利。

　　時(shí)間過(guò)得飛快，不一會(huì )兒就下課了，我戀戀不舍地離開(kāi)了這個(gè)不時(shí)傳來(lái)笑聲的有趣的課堂，和爸爸一起回到了賓館里。

　　記憶力的作文 篇2

　　“奶油面包、鉛筆、裙子、松鼠、媽媽、足球、猴子、拐杖、烏云……米飯、黃河之水天上來(lái)、吳江、2008北京奧運會(huì )、好好學(xué)習、天天向上、熱烈鼓掌！”“嘩嘩嘩……”場(chǎng)下響起了雷鳴般的掌聲。但是，你一定不會(huì )想到站在舞臺上流利地背誦這27個(gè)詞句的人就是我，而且，背誦這些，僅僅用了1分32秒！

　　周日下午，媽媽和我來(lái)到吳江區青少年科技文化活動(dòng)中心的報告廳，聆聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于記憶力的講座。

　　在聽(tīng)講座之前，我不敢相信自己可以在1分32秒內背出27個(gè)毫不相干的詞句。

　　聽(tīng)講座時(shí)，我幸運地被選中，到后臺學(xué)習文字記憶法，之后就產(chǎn)生了文章開(kāi)頭的一幕。想知道為什么這么神奇嗎？那就聽(tīng)我來(lái)揭秘。

　　到了后臺，老師讓我們閉上眼睛聽(tīng)一個(gè)故事�！吧蠈W(xué)時(shí)，我帶了一個(gè)奶油面包，這是我的早餐……”接著(zhù)發(fā)了一張紙，紙上圖文并茂地重復了這個(gè)故事，并且讓我們一邊讀一邊背。老師講完后，讓我們背給她聽(tīng)。這時(shí)，我們不僅能順著(zhù)背，還能倒背如流，甚至隨便抽取其中的一個(gè)詞句，我們都能說(shuō)出它前一個(gè)和后一個(gè)詞句！

　　講座中，還有幾個(gè)互動(dòng)游戲令我印象深刻。其中一個(gè)游戲是：請說(shuō)出下列字的顏色。前面幾個(gè)字的`意思和顏色是對應的，大家都異口同聲地說(shuō)出了顏色；中間幾個(gè)字的顏色和意思不統一，例如“紅”字是綠色的，場(chǎng)下有的同學(xué)脫口而出“紅色”就錯了；最后幾個(gè)字符大家都不認識，所以一下就說(shuō)對了顏色。原來(lái)，我們的左腦是記憶文字、數學(xué)一類(lèi)的，而右腦記憶圖像、音樂(lè )一類(lèi)的，當文字和顏色不統一時(shí)，兩個(gè)信號同時(shí)傳輸到我們的大腦，左右腦就“打架”了，所以答案就不同了。

　　多么神奇而有趣的記憶力！這次學(xué)習讓我受益匪淺，我們的大腦還有多少功能沒(méi)有開(kāi)發(fā)呀！

　　記憶力的作文 篇3

　　今天，我們來(lái)到了作文班，看見(jiàn)王老師手里拿著(zhù)一個(gè)盒子，我想：上次老師給我了一個(gè)無(wú)價(jià)之寶，這一次又是什么呢？老師一說(shuō)，原來(lái)今天是做記力游戲，老師說(shuō)：“今天的游戲規則是：我這個(gè)盒子里有30種東西，”我們一聽(tīng)就紛紛開(kāi)始討論起來(lái)，老師又說(shuō)了句非常驚人的`語(yǔ)：“這30種東西都讓我們看一遍，然后，就該你們說(shuō)名稱(chēng)了”。老師問(wèn)了一下任樂(lè )軒，“你的記憶力怎么樣？”任樂(lè )軒笑著(zhù)說(shuō)：還差不多，說(shuō)完，全教室就笑了，我在這里和同桌開(kāi)始議論了，怎么記，同桌說(shuō)：我記前15全，你記后15個(gè)。

　　老師出示物品了，大家有的會(huì )神貫注有的滿(mǎn)不在乎，還有的胸有成竹，我會(huì )神貫注看著(zhù)老師的盒子，老師開(kāi)始說(shuō)了，第一個(gè)是訂書(shū)機、鏡布、硬幣、皮筋、風(fēng)油精、體溫計……大家數著(zhù)指頭皺著(zhù)眉頭，老師說(shuō)：“開(kāi)始寫(xiě)，我心想，呀！我全忘了，就記住了幾個(gè)，我前幾個(gè)還和機器一樣快。到了后機就不會(huì )了，突然我聽(tīng)吳皓冉說(shuō)了一個(gè)溫度計，我趕緊寫(xiě)到紙上，正漢我冥思苦想時(shí)，老師說(shuō)：“�！�。天��！我才寫(xiě)了12個(gè)，冠軍已經(jīng)離我遠去了。

　　老師說(shuō)吳皓冉獲勝，不能用這個(gè)方法了，我以后要向吳皓冉學(xué)習了，我應該分類(lèi)記，才可以獲獎！

　　記憶力的作文 篇4

　　你是神童嗎？“是”那你就來(lái)大毛學(xué)校吧！哈哈哈！

　　今天，我來(lái)到大毛學(xué)校，毛老師就跟我們說(shuō)：“我們今天來(lái)測一下記憶力。聽(tīng)好了，我放十樣東西在桌子上，先請四位同學(xué)來(lái)記。記住十個(gè)，你就是過(guò)目不忘的神童；記住八個(gè)，你就是記憶力超強的天才；記住六個(gè)，你就是正常兒童；記住四個(gè)，你就急需補腦了；記住兩個(gè)，你就是低齡兒童！”

　　老師第一組叫的是前面四個(gè)人，原先有兩個(gè)人怕自己看了就忘了，成了低齡兒童，可最后為了測一下自己到底是不是低齡兒童，他們還是去測了。

　　老師拿來(lái)一個(gè)箱子，叫第一組的人先去看，而且只有10秒鐘！

　　第一組過(guò)去了，第二組過(guò)去了······

　　終于到了我們這一組，我走上去，急急忙忙的看完了十樣東西，時(shí)間過(guò)得真快，十秒鐘過(guò)去了。我風(fēng)風(fēng)火火的跑回到座位上，抓起筆就寫(xiě)了起來(lái)，一下子寫(xiě)到了第八個(gè)，卻忘了后面那兩個(gè)了。

　　這時(shí)，我絞盡腦汁地想啊，想啊，終于想起來(lái)了，是“鑰匙”，只剩下一個(gè)了，我恨不得再上去看一眼，我心想：只剩下一個(gè)了，到底是什么呀？我終于想出來(lái)了。

　　今天的.測試，證明了我是神童！我不是凡人！我是萬(wàn)能的神！耶！

　　記憶力的作文 篇5

　　要是我失去了記憶力，那將會(huì )有一大堆麻煩。

　　我早上起床后，我卻不知道自己在哪，也許我還會(huì )連自己的名字都不知道了。

　　來(lái)到這陌生房子的客廳，我看見(jiàn)了一個(gè)跟我素不相識的女人叫我去吃早餐，并說(shuō)道：“快點(diǎn)吃，要不然上課就遲到了�！�

　　發(fā)生了什么？這個(gè)女人是誰(shuí)？她為什么會(huì )說(shuō)這些話(huà)？我為了一探明白，忍不住向那個(gè)女人怯生生地問(wèn)道：“你……是誰(shuí)？”那個(gè)女人回復道：“我是你媽媽啊，凱凱，別開(kāi)玩笑了，快吃早飯�！薄拔艺娴�.不認識你，不開(kāi)玩笑�！蹦莻�(gè)女人聽(tīng)了之后，似乎若有所思。

　　“走吧，去醫院，你的記憶力出問(wèn)題了，要去看醫生�！蹦莻�(gè)女人說(shuō)。我只好不明不白地跟著(zhù)那個(gè)女人去了醫院。

　　到了醫院，給我就診的醫生在把脈之后說(shuō)道：“你這個(gè)屬于慢性中毒，據專(zhuān)家說(shuō)，這種病24小時(shí)內會(huì )恢復，現在我也沒(méi)有什么辦法讓你恢復，也沒(méi)藥可以讓你恢復，你們就自求多福吧！”

　　醫生的這句話(huà)讓我感到恐懼，萬(wàn)一真的失去了記憶力怎么辦？我還怎么學(xué)習，怎么生活��？簡(jiǎn)直活不下去了。我只好耐心等，希望24個(gè)小時(shí)快點(diǎn)過(guò)去啊。

　　記憶力的作文 篇6

　　記憶，真是特別要靠奇思妙想。

　　今天，老師在黑板上寫(xiě)下了這組數字：992176533497。老師說(shuō)道：“請同學(xué)們用30秒，就背得滾瓜爛熟了。

　　于是，老師又在電腦上打下一長(cháng)串數字�！蓖瑢W(xué)們，你們還能用30秒把這些數字記下來(lái)嗎？“老師問(wèn)道。我們吸了口冷氣，我心想：天哪！這么長(cháng)的數字，只要30秒來(lái)記，這也太難了吧！

　　老師笑道：”我們可以諧音記憶法。89420850816854306177，可以編寫(xiě)成：爸爸用勺子去喂鴨子，鴨子下了一些蛋，爸爸給了我一只，給他自己留了6只，爸爸讓我去買(mǎi)鴨食，喂給30只小鴨，30只鴨子又下了67個(gè)蛋，小鴨餓了就吃食物。這樣記數字，既簡(jiǎn)單又方便。

　　最后，老師請兩名同學(xué)分別來(lái)記75926285925和369858392346把兩組數字，可是，我們組的那位同學(xué)沒(méi)有想出來(lái)，第一組的同學(xué)已經(jīng)想好，了他369858292346編成36個(gè)舅爸來(lái)家作客，爸爸買(mǎi)來(lái)39只鴨子來(lái)招待他們，哈，真有趣！

　　記憶數字，真要靠奇思妙想！

　　記憶力的'作文 篇7

　　提到我的記憶力��！你不得不佩服我。如果你不信，就聽(tīng)聽(tīng)我的訴說(shuō)吧。

　　從出生的一開(kāi)始到現在我喝多少杯水，有了幾本書(shū)，吃了多少零食，摔了多少跤……我都記得請清楚楚。

　　每次，老師叫我背誦課文，我的眼睛只要一掃而過(guò)，我就把這篇課文背得一字不漏的。這使校長(cháng)，老師，同學(xué)，市長(cháng)都驚嘆不已！

　　考試時(shí)，我只要把要背的東西看過(guò)一遍，我就可以牢牢集注了，所以，考滿(mǎn)分，算是“小菜一碟“而已。就連我們家的字典，我也背得滾瓜爛熟，倒背如流。

　　我記得我家里一共有48本小學(xué)生新作文，我記得我在郵局訂了32本，買(mǎi)了16本。如果你覺(jué)得我能記住這些很厲害了。我告訴你吧，這些事和其他對比，簡(jiǎn)直就像別人說(shuō)的`，大巫見(jiàn)小巫了。

　　我還記得2004年的那場(chǎng)奧運會(huì )呢，游泳的排名啊，乒乓球的排名啊……我都記得呢。我從來(lái)都不用筆記東西，到現在我都沒(méi)用筆記過(guò)東西，就算10年前的事情我也記得請清楚楚。

　　去了醫院查查為啥我的記憶力那么好，醫生擺了擺手，說(shuō)我的智商是1000了。

　　我當時(shí)暈倒！

　　記憶力的作文 篇8

　　有一天，我突然失去了記憶力，我基本上什么都忘記了。

　　一覺(jué)醒來(lái)，我一驚，這是哪里？怎么這么大？突然，一個(gè)女人闖進(jìn)來(lái)，叫我起來(lái)去刷牙。我滿(mǎn)臉有100個(gè)問(wèn)號，問(wèn)：“你是誰(shuí)？我為什么在這？”她拉著(zhù)我走進(jìn)洗手間，說(shuō)：“兒子，別逗我了，快去刷牙洗臉！”我心想：誰(shuí)是她兒子？她會(huì )不會(huì )是綁架集團的女首領(lǐng)，專(zhuān)門(mén)抓小孩的？我根本沒(méi)心思刷牙，隨便漱漱口就好了。吃完早餐，她居然連拖帶拉帶我來(lái)到一所名叫”瓦市小學(xué)“的`學(xué)校。一路上我拼命地叫：她是人販子！專(zhuān)門(mén)抓小孩子的。路上的人有的笑得前俯后仰，有些默默走開(kāi)，沒(méi)把我把當一回事，但我還是提著(zhù)嗓子眼叫，想尋求幫助。

　　到了學(xué)校，這“人販子”把我塞到班級說(shuō)：“這孩子今天很怪，請老師多加關(guān)注�！币惶煳叶济媾R許多的問(wèn)題，課也聽(tīng)不進(jìn)去。老師起來(lái)叫我起來(lái)回答問(wèn)題，我沒(méi)有一個(gè)回答對，那些同學(xué)驚訝地看著(zhù)我議論紛紛。原來(lái)的好學(xué)生怎么成了學(xué)渣？

　　啊——我從睡夢(mèng)中驚醒，全身都是冷汗，原來(lái)是一場(chǎng)惡夢(mèng)��！

　　記憶力的作文 篇9

　　那天早上起來(lái)，我發(fā)現我什么都不記得了，我是誰(shuí)？我在哪兒？

　　突然，我發(fā)現一個(gè)大人走了過(guò)來(lái)，我問(wèn)：“你是誰(shuí)？”我只見(jiàn)那個(gè)女的驚訝得下巴都快掉下來(lái)了。我想：這個(gè)女的是誰(shuí)呀？看見(jiàn)了我這么驚訝，有什么好驚訝的，真是的！她說(shuō)：季榆涵，快穿衣服，別開(kāi)玩笑，不早了！”什么鬼？我想：季榆涵是誰(shuí)？衣服是什么？還有我干啥要開(kāi)玩笑？只見(jiàn)那個(gè)女的要走了，我急忙拉住了她，問(wèn)：“你到底是何方神圣？還有季榆涵是誰(shuí)？是什么人把我關(guān)進(jìn)這個(gè)小房間的？快說(shuō)！”

　　那人臉上出現驚恐的神色，隨后他又叫了一個(gè)男的人過(guò)來(lái)，我又問(wèn)那個(gè)男的說(shuō)：“你是誰(shuí)呀？和她是不是一伙的！”只見(jiàn)那男的.把我一拉，塞進(jìn)一輛車(chē)，我在車(chē)里大叫：“綁架了！綁架了！救命��！殺人啦！”忽然，他們把我抬進(jìn)了一幢白色大樓，這難道是“殺人集團”，我內心充滿(mǎn)了恐懼，他們把我抬進(jìn)一間小房間，他們和一個(gè)穿著(zhù)白衣服的人交流了一下。

　　那個(gè)白衣服大人，一巴掌朝我打來(lái)，頭一暈，之后醒來(lái)，突然記起了所有東西，我問(wèn)媽媽?zhuān)�我們怎么在這？回家吧，我正常了。

　　就這么幾個(gè)小時(shí)，可是還是很恐怖，所以我不要失去記憶。

　　記憶力的作文 篇10

　　沒(méi)有了記憶力，對我來(lái)說(shuō)是件好事！沒(méi)有了記憶力，夜里做了噩夢(mèng)，本來(lái)第二天一起床會(huì )直冒冷汗。但現在醒來(lái)都不記得了，開(kāi)開(kāi)心心的，好像什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò)。沒(méi)有了記憶力，我可以盡情地看恐怖片了，我怎么看也不怕，因為我看多少就忘多少。

　　不過(guò)，仔細想想，好像……也不是什么好事！

　　沒(méi)有了記憶力，語(yǔ)文老師讓我們回家背課文，我就慘了。我讀了幾次，以為會(huì )背了，讓媽媽檢查，沒(méi)想到連題目都忘了，一會(huì )兒后還是想不起來(lái)，媽媽實(shí)在看不下去了，提醒我，叫我記住。開(kāi)始背了，我又目瞪口呆、一動(dòng)不動(dòng)。第二天，老師檢查我背誦時(shí)，叫我快背，我一定會(huì )驚訝地看著(zhù)老師，“老師，你有布置這個(gè)作業(yè)嗎？”老師一定無(wú)話(huà)可說(shuō)，被我氣死......

　　沒(méi)有了記憶力，媽媽叫我去樓下買(mǎi)東西，可買(mǎi)好了，卻不知道家在哪兒，不知要往哪走。

　　沒(méi)有了記憶力，爸爸來(lái)接我時(shí)，我肯定會(huì )問(wèn)：“你是誰(shuí)？要帶我去哪兒？我自己是誰(shuí)？叫什么名字？為什么在這里？”

　　哎！沒(méi)有了記憶力真可怕，我再也不敢想了！

　　記憶力的作文 篇11

　　人若是沒(méi)有了記憶力會(huì )怎樣呢？美好的事情都會(huì )遺忘嗎？

　　沒(méi)有了記憶力當然也有好處。如果進(jìn)了游樂(lè )場(chǎng)的鬼屋被嚇得面容失色，也許一走出來(lái)什么都不知道了，沒(méi)有發(fā)生一樣，晚上也不必提心吊膽的，害怕做什么噩夢(mèng)，就能安安心心地睡個(gè)好覺(jué)。

　　假如考試考不好了，很傷心。沒(méi)有記憶力的`話(huà)，可能只需要一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間就恢復笑容了，傷心事都拋之腦后，又變得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮了。

　　但沒(méi)有記憶力，壞處就更加多。比如課堂上老師提出了重點(diǎn)內容，要求同學(xué)們牢牢地記住�？蓻](méi)有了記憶力，這些知識就會(huì )被遺忘。等老師把這些重點(diǎn)內容從黑板上擦去了，再向我們提問(wèn)時(shí)，沒(méi)有記憶力的人就會(huì )講得吞吞吐吐，回答不出來(lái)，還會(huì )被老師給批評一頓！

　　沒(méi)有了記憶力還會(huì )帶來(lái)麻煩的事，就是旅行也去不了。如果預定好的機票，因為沒(méi)記性，結果卻把這張重要的機票落在了某個(gè)角落，翻天覆地的尋找也不見(jiàn)蹤影，旅行就這樣泡湯了，還浪費了一張機票，真是可惜！

　　更嚴重的是沒(méi)有了記記力的話(huà)，把一年的四季的季節都忘了，可能夏天的時(shí)候就穿上了厚厚的棉襖，而到了寒冷的冬天，反倒穿起涼快的背心，凍得全身發(fā)抖。

　　沒(méi)有了記憶力真是可怕呀！

　　記憶力的作文 篇12

　　那一次，盡管僅僅一個(gè)行動(dòng)與問(wèn)好，但要我記憶力深入。

　　一天，我騎著(zhù)自行車(chē)在下午溫暖的陽(yáng)光下急急忙忙向一個(gè)方位騎去。過(guò)了一會(huì )兒，我便趕到了玩樂(lè )的地區。我玩了很久，便騎上自行車(chē)，用勁往下踩。我本來(lái)認為自行車(chē)會(huì )往前動(dòng)，但此次反倒沒(méi)有，還向邊上倒。我趕忙用腳來(lái)抵住，下來(lái)看過(guò)一下

　　我東看西看，發(fā)覺(jué)我自行車(chē)的鏈扣掉了。我拿出鏈扣，往車(chē)里裝，但結果令我大跌眼鏡。我站站起來(lái)來(lái)，滿(mǎn)肚子苦惱：“我怎么這么不幸呀？出來(lái)玩都那樣。

　　突然之間，我覺(jué)得頭頂存水。抬頭看了一下陰云密布的天上，暗叫不太好，急匆匆強行軍，向家的.方向狂奔。

　　都還沒(méi)進(jìn)家，天上就痛哭起來(lái)。我匆匆忙忙點(diǎn)一下周?chē)�的樓底下。雨不斷地底，仿佛在與我對著(zhù)干。我逐漸焦慮情緒起來(lái)：“該怎么辦呀？我太難了。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)洱海的有些人在要我。我朝那一個(gè)方位看去，一個(gè)模模糊糊的影子向我走過(guò)來(lái)，我聽(tīng)到了：“小女孩，你怎么不回家呀？

　　接著(zhù)，那一個(gè)影子早已到了我的眼前。我定睛一看，發(fā)覺(jué)是位老大爺。我將事兒一五一十地告知了祖父，老大爺聽(tīng)后，一邊蹲下去身，一邊說(shuō)：“恰好，我能裝自行車(chē)。

　　大概過(guò)去了十分鐘，老大爺站了起來(lái)，向我笑了起來(lái)，我明白早已做好了。我覺(jué)得向天上，天還又下雨了，老大爺把傘幫我，頭都不回地離開(kāi)

　　盡管，這僅僅個(gè)問(wèn)好，對老大爺而言，這或許便是極為簡(jiǎn)易的事兒，但我心溫馨了好久好久。

　　記憶力的作文 篇13

　　最近我總是忘記什么東西、什么事情，我甚至懷疑我是不是得了“小孩失憶癥”。

　　就比如說(shuō)吧，昨天晚上我明明把書(shū)包都整理好了，但是第二天去了學(xué)校，又發(fā)現有什么東西沒(méi)帶，不是尺子就是課外書(shū)，不是課外書(shū)就是語(yǔ)文書(shū)。我明明把東西都放進(jìn)去了，怎么會(huì )沒(méi)有呢？難道是后來(lái)又拿出來(lái)了？我怎么一點(diǎn)兒記憶都沒(méi)有？我的腦袋里總會(huì )跳出一連串問(wèn)號。不過(guò)幸好，不是忘帶什么很重要的東西。

　　一次，好朋友小c給我了一個(gè)夾心面包，叫我明天給她一根玉米味兒香腸，一定要玉米味兒的。我二話(huà)不說(shuō)答應了。但是一回家，我只記得“香腸”二字，于是就帶了一根魚(yú)條味兒香腸。小c一見(jiàn)我帶的是一根魚(yú)條味兒香腸，哭笑不得地說(shuō)：“哎呦，我不是叫你帶玉米味兒的嘛，算了算了，至少比沒(méi)有好�！蔽矣行﹥翰缓靡馑�，恨自己記性怎么這么差，下次最好寫(xiě)張紙條。

　　還有一次，老媽出門(mén)前叮囑我煮下飯，我心不在焉地答應了。但不一會(huì )兒，我就將這件事扔到了腦后，一直到晚上6點(diǎn)半，老媽回來(lái)問(wèn)我飯煮了沒(méi)，我才記起這件事，心一驚，連忙跑去煮飯，老媽在一旁說(shuō)：“餓著(zhù)吧，今天7點(diǎn)半才開(kāi)飯呢！”哎，我咋忘記煮飯了呢。

　　雖然我不是全部失憶了，但總是有小部分的事我記不起來(lái)了，只有別人提起來(lái)我才能朦朦朧朧地記起來(lái)。

　　萬(wàn)一這失憶癥再?lài)乐叵氯�，要是什么都記不起�?lái)怎么辦，那后果將不敢想象，希望不要發(fā)生那樣的`事。

　　記憶力的作文 篇14

　　今天下午，上作文課的時(shí)候，老師拿了一個(gè)小箱子告訴大家今天我們做一個(gè)記憶力游戲。接著(zhù)又告訴大家游戲的方式，內容后，大家有的滿(mǎn)不在乎，有的信心滿(mǎn)滿(mǎn)，有的垂頭喪氣，我想:記憶力我最不行了，可我還是想挑戰自己，爭取拿到冠軍。

　　后來(lái)老師把箱子里的東西一一從我們面前閃過(guò)，剛剛到第五個(gè)，老師停了下來(lái)，讓我們記一下，我回頭看了看大家，只見(jiàn)大家有的嘴里念，有的心里默念著(zhù)，還有的記都不帶記的。接著(zhù)老師又出示物品，五個(gè)、六個(gè)、七個(gè)、八個(gè)……出示完后，老師又說(shuō)讓我們同桌一組，又讓我們一個(gè)人記，一個(gè)人想。老師說(shuō)完后，又說(shuō)：“開(kāi)始！”我小聲對同桌說(shuō)，不希望被別人聽(tīng)到，接著(zhù)，我才說(shuō)了五個(gè)，后面的就幾乎想不起來(lái)了，我們回頭轉了轉，拍了一下桌子，不知道哪里來(lái)的靈感，我又想起了四個(gè)，剩下兩個(gè)是同桌想的.，我們又回頭轉，我看到了同學(xué)們有的拍頭，有的咬著(zhù)筆桿子，還有的把筆桿放到耳邊，大家想用這些方法來(lái)幫助自己。但是，老師突然說(shuō)：“停!”教室里立刻變熱鬧了。

　　后來(lái)老師讓我們說(shuō)一共寫(xiě)了多少個(gè)，十一個(gè)、十三個(gè)、十六個(gè)、十四個(gè)、十五個(gè)……大家說(shuō)完后，老師統計了一下，大聲宣布：“常國華組贏(yíng)！”我非常后悔沒(méi)多記幾個(gè)，但也感受到了記憶力考驗中的快樂(lè )。

　　記憶力的作文 篇15

　　清晨的第一縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在窗前，這是美好的一天。我早早地背上書(shū)包，哼著(zhù)小曲，踏上去學(xué)校的路。

　　一進(jìn)校門(mén)，就被保安爺爺攔住了：“喂！你怎么又忘帶口罩了？你太不注意防疫了！你在2020年9月17日上午7：43分的.時(shí)候也忘帶了……”我“哼”得一聲，走遠了，一邊走一邊想：嗯？保安爺爺怎么記憶力這么好？我搖搖腦袋走進(jìn)了班級。

　　上課了，我正認真地聽(tīng)老師講課。同桌猛得打了我一下，把我嚇了一大跳。他兇巴巴地小聲對我說(shuō)：“你在2015年9月8日上午10：21分借我的橡皮擦了一下，你到底什么時(shí)候還給我？”我聽(tīng)了，眼睛瞬間大了許多：“什么時(shí)候，我咋記不得了啊�！薄澳悴挥浀梦矣浀�，說(shuō)好了哈，現在借給我你的橡皮擦一下�！蔽野胄虐胍傻啬贸鱿鹌�，他狠狠地擦了一下后，這件事才算結束。

　　我們的這一舉動(dòng)，被老師看得一清二楚�！巴跫诬�，你站起來(lái)，我問(wèn)你在2017年4月5日下午2：45分59秒問(wèn)你前桌的是什么一個(gè)問(wèn)題？”我聽(tīng)了后一瞪，連老師說(shuō)了個(gè)啥都沒(méi)聽(tīng)懂，我站在座位后，一籌莫展。同桌看見(jiàn)我這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì )，起哄道：“哈哈哈哈，同桌原來(lái)這么笨��？都沒(méi)我聰明�！边@句話(huà)一出口，全班同學(xué)個(gè)個(gè)笑得前仰后合。老師失望地搖了搖頭，示意讓我坐下。

　　放學(xué)了，我走在路上，心里反復想著(zhù)這個(gè)問(wèn)題：今天是怎么了？怎么誰(shuí)記憶力都這么超群��？我咋沒(méi)有這個(gè)本事呢？

　　記憶力的作文 篇16

　　課前，老師領(lǐng)著(zhù)大包小包走進(jìn)教室。頃刻，一雙雙好奇的眼睛聚集在袋子上，閃爍著(zhù)一個(gè)個(gè)大問(wèn)號。難不成楊老師前幾天淘了一大堆東西？

　　“老師，這什么東西”林打響了“開(kāi)頭炮”。

　　“不告訴你！”老師神秘兮兮的。

　　上課了，老師翹著(zhù)兩個(gè)大月牙，頓了頓說(shuō)：“今天，我們來(lái)做個(gè)小游戲——‘記憶大比拼’吧！”再之，游戲規則也亮了相：

　　首先把全班同學(xué)分成男女兩隊，接著(zhù)選出‘記憶大王’，最后每隊選出一個(gè)記憶最少的同學(xué)進(jìn)行‘獎勵’。

　　緊接著(zhù)，老師慢慢地從大袋子里一一件件有序地拿出東西：紅筆、黑筆、尺子……物品眾多，琳瑯滿(mǎn)目，看得我們眼花繚亂，目不暇接。老師的速度越來(lái)越快，我只好一樣一樣地掃視了一遍了，腦子一片空白。真不知道老師拿了什么，一切盡在迷茫之中。等老師宣布開(kāi)始的時(shí)候，我才回過(guò)神來(lái)。拿起筆，刷刷地寫(xiě)了起來(lái)。一下子就想了十幾個(gè)，可到后來(lái)，有些云霧鋪散開(kāi)來(lái)，在絞盡腦汁之后，我又寫(xiě)了十來(lái)個(gè)差不多�？�！我努力催使自己。同時(shí)苦苦搜尋記憶。

　　“時(shí)間到！”

　　我無(wú)奈地放下筆，鋪上了幾絲灰色。在統計之后，蔡溶蓉榮獲了‘記憶大王’的美譽(yù)。還獎了一只可愛(ài)的.小貓和海豚。羨慕嫉妒恨！而倒數的杰和鈺被美美地獎勵了兩顆記憶糖果。聽(tīng)老師說(shuō)，這能大增記憶力呢！看他們羞著(zhù)臉，狼吞虎咽那樣是有功力嘍！

　　短短的幾分鐘，承載著(zhù)許多歡樂(lè )。

　　記憶力的作文 篇17

　　老師一走進(jìn)教室，就笑瞇瞇地說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)記憶力大比拼的游戲�！卑�，這可不是我的強項啊�？吹綆孜煌瑢W(xué)志在必得的`樣子，我心里就想：我會(huì )不會(huì )失敗��？老是想不出來(lái)怎么辦呀？算了，這只是一個(gè)游戲，勝敗乃兵家常事，盡力而為吧。

　　老師給我們1分鐘記15個(gè)詞語(yǔ)，1分鐘后比賽就開(kāi)始了。第一個(gè)上場(chǎng)挑戰的是邱選航。他走到講臺上，望著(zhù)天花板，好像天花板上有字似的。接著(zhù)他閉上眼睛說(shuō)出了六個(gè)詞語(yǔ)。他想了又想，實(shí)在說(shuō)不出第七個(gè)了，就苦笑著(zhù)搖搖頭回到座位上。輪到我們組了，我們讓曾俊曉出戰，他一走到講臺上就開(kāi)始背起來(lái)：“雪糕、鴨子、耳

　　朵、汽車(chē)、釣魚(yú)、口哨……”他一連說(shuō)出了13個(gè)詞語(yǔ)，他的記性可真好呀，我們都為他鼓掌。

　　下面開(kāi)始同學(xué)互相PK了，看誰(shuí)說(shuō)的最多。我一口氣說(shuō)了八個(gè)，而我的同桌張清喆只說(shuō)出了一個(gè)。

　　老師說(shuō)：“這些詞語(yǔ)，我全都會(huì )背，你們相信嗎？”我們當然不相信，可是經(jīng)過(guò)我們的考查，老師無(wú)論順著(zhù)背、倒著(zhù)背還是抽查，背都很流利。接著(zhù)老師告訴我們，她是怎么記的。原來(lái)她是把數字和物品的相似之處找出來(lái)，再把數字和物品聯(lián)系起來(lái)，這樣就可以做到準確無(wú)誤了。這種記憶法叫做聯(lián)想記憶法。

　　這節課我知道了可以用聯(lián)想記憶法來(lái)背東西，我又學(xué)到了一個(gè)新本領(lǐng)！

　　記憶力的作文 篇18

　　生活、學(xué)習，離不開(kāi)記憶力。如果沒(méi)有了記憶力，究竟會(huì )怎么樣呢？

　　有時(shí)候，看見(jiàn)一件目不忍睹的慘事，沒(méi)有了記憶力，過(guò)目即忘，不會(huì )在心靈上留下印痕；或者，某天做了噩夢(mèng)，講給別人聽(tīng)也會(huì )讓人冒冷汗，沒(méi)有了記憶力，眨眼就忘，好像根本沒(méi)有做過(guò)這個(gè)夢(mèng)，仍舊躺回床上，香甜地睡覺(jué)。沒(méi)有記憶力也好！

　　但是，老師布置背誦課文，沒(méi)有記憶力可就完了。剛讀完一遍，以為會(huì )背了，但轉瞬間就連題目也都想不起來(lái)了。只好重新讀，一背，又忘，再背，還是忘。沒(méi)有了記憶力，再怎么努力也背不下課文。第二天到學(xué)校，老師一查，唉聲嘆氣，“這么容易的'課文，你怎么背不下來(lái)呢？”你卻笨笨地問(wèn)：“老師，昨天難道有這個(gè)作業(yè)嗎？”老師肯定呆如木雞。

　　沒(méi)有了記憶力，家長(cháng)要你去買(mǎi)一瓶醬油，可你糊里糊涂地買(mǎi)回來(lái)一包糖。家長(cháng)驚呆了，這是醬油嗎？沒(méi)有了記憶力真可怕，連打醬油的小事都做不好。你還有可能忘了許多重要的信息。甚至，你坐在床上，會(huì )問(wèn)自己，“這是哪里？我是誰(shuí)？為什么在這里？”見(jiàn)媽媽匆匆趕來(lái)，你好奇地問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么也在這里？”媽媽目瞪口呆無(wú)法作答。

　　沒(méi)有了記憶力，原來(lái)有那么恐怖��！學(xué)習生活可能全都會(huì )亂套。

　　看來(lái)，我要好好愛(ài)惜自己的記憶力了。

　　記憶力的作文 篇19

　　我擁有一位叔叔，他不僅是我的叔叔，也是我的好朋友。我喜歡和他一起畫(huà)畫(huà)，一起跑步，一起看書(shū)。

　　叔叔有一個(gè)最大的特點(diǎn)，那就是他的記憶里非常的好。有一天我去叔叔家玩，給他帶了一幅中國地圖。剛進(jìn)他家門(mén)，我就把地圖拿出來(lái)，說(shuō)：“叔叔，我買(mǎi)了一幅中國地圖，只要你看一遍，就能一點(diǎn)不差的畫(huà)下來(lái)，這幅地圖就歸你啦�！笔迨迓�(tīng)了笑著(zhù)說(shuō)：“哈哈，這可難不倒我�！蔽覍⒌貓D遞給叔叔，叔叔看完之后給還我，就拿出一張大紙畫(huà)了起來(lái)，眼神堅定，手心累的出汗，他邊畫(huà)，我邊拿著(zhù)地圖進(jìn)行對照。等叔叔畫(huà)好了，我就看看叔叔畫(huà)的，再看看買(mǎi)的，真的好像一點(diǎn)兒也不差，幾乎一模一樣��！我很驚訝，叔叔的記憶力怎么這么好？不過(guò)，我還是遵守了諾言，將新買(mǎi)的`地圖送給了叔叔。

　　還有一次，我和叔叔的女兒依依去公園玩，叔叔不放心，就跟著(zhù)我們一起去了。我和依依一路上都在聊生日、星座，叔叔聽(tīng)了也很感興趣，就和我們聊了起來(lái)。他問(wèn)我：“你的生日是什么時(shí)候？”我說(shuō)出了我的生日，叔叔聽(tīng)了，說(shuō)：“那還早呢，還有三四個(gè)月呢�！薄皼](méi)錯�！边@三四個(gè)月過(guò)去了，終于等到了我的生日，我早忘了之前說(shuō)的話(huà)了，可是那天叔叔卻買(mǎi)了一個(gè)禮物送給了我。我驚嘆不已，難道四個(gè)月前我說(shuō)過(guò)的短短一句話(huà)，叔叔也可以記得？

　　我擁有一個(gè)記憶力超群的叔叔，我感到榮幸，因為他記憶力超群，他記住的知識也就多了。和他在一起，我既學(xué)習了還玩耍了。他可以教我那些我不知道的知識，也可以陪我一起瘋玩，我和他在一起，感受到了無(wú)比的快樂(lè )。

　　叔叔的記憶力超群，我真佩服他呀！

　　記憶力的作文 篇20

　　記憶是生活在這社會(huì )上的每一個(gè)人，生活在這廣大的大自然里面的每一個(gè)動(dòng)物都有記憶。哪么我們人類(lèi)怎樣提高記憶能力呢？有些人的記憶能力漸漸下降這是為什么呢？

　　這些問(wèn)題的答案有很多比如說(shuō)；怎樣才能提高記憶能力？多聽(tīng)，多練，多說(shuō)還有學(xué)完的知識不停的復習，多背，我覺(jué)得這些能幫助我們提高記憶力的方法吧。

　　現代科學(xué)研究表明；人從視覺(jué)獲得知識能夠記住百分之25的知識，從聽(tīng)覺(jué)獲得知識能夠記住百分之15的`知識，若把視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)結合起來(lái)，能夠記住百分之65的知識，若把上面說(shuō)的多聽(tīng)，多說(shuō)，多練這些方法結合起來(lái)能夠記住百分之99的知識。剩下的百分之1是靠自己的努力，是靠自己有沒(méi)有天賦。

　　我來(lái)給你們講一個(gè)水生動(dòng)物的記憶力是怎樣的，哪個(gè)動(dòng)物就是魚(yú)，魚(yú)的記憶力只有7秒，魚(yú)7秒時(shí)間過(guò)后把7秒前發(fā)生的全部事情都忘記。有時(shí)我也會(huì )幻想我的記憶力像魚(yú)一樣只有7秒該多好呀！那時(shí)候我把難忘，不快樂(lè )的事只有記住7秒，7秒時(shí)間過(guò)去后，我把全部難忘而又不快樂(lè )的事情忘得一干二凈。

　　可惜我也不是魚(yú)兒，也沒(méi)有魚(yú)兒一樣的記憶能力。也許你們聽(tīng)了這些會(huì )沉思，會(huì )說(shuō)；一個(gè)人有好好的記憶力，干嘛想要魚(yú)兒一樣的記憶呀？

　　我給你們解釋一下，我想要魚(yú)兒一樣記憶能力的原因只有一個(gè)；因為我想把難忘，不快樂(lè )的事只有7秒之后忘得一干二凈�？墒俏野迅吲d的，美好的事情不忘，還有我學(xué)習的知識也永遠不忘。這些就是我想要魚(yú)兒的記憶能力的唯一的原因。

　　還是那句，怎樣才能提高記憶能力？多聽(tīng)，多寫(xiě)，多說(shuō)……等等。我個(gè)人覺(jué)得這些有助于提高記憶能力。最后我真心希望這些方法能幫助你，我他。

　　記憶力的作文 篇21

　　我的記憶力不是一般的好，曾在一個(gè)小時(shí)內記住一百五十個(gè)英語(yǔ)單詞，但在近兩個(gè)月的時(shí)間里，我的記憶力突然消失了，半頁(yè)的鋼琴譜都背不下來(lái)了！讓我更可氣的是：周二要進(jìn)行英語(yǔ)期末短文的默寫(xiě)！我在家死記硬背了半個(gè)小時(shí)，卻一團混亂。

　　“期末短文”默寫(xiě)的日子轉眼間就到了，沒(méi)辦法，只好硬著(zhù)頭皮準備。

　　當我拿著(zhù)英語(yǔ)紙（期末短文要默寫(xiě)在專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)紙上）冥思苦想的`時(shí)候，腦袋中卻忽然閃現那我背不來(lái)的半頁(yè)鋼琴譜。心中一驚：記憶力難道回來(lái)了？我想著(zhù)，結果頭腦中似乎有一種聲音在不停地報著(zhù)短文，然后又出現了那一大段英文字母。心中不禁歡呼：太棒了！記憶力回來(lái)了！萬(wàn)歲！

　　可就當我在興奮之極，頭腦中突然出現一行白底黑字：題目！題目是什么？……糟糕，興奮過(guò)頭了，連題目都忘了。不管了，我先空了一行給題目，隨后便將記憶中顯現的單詞“刷刷刷”的記了起來(lái)。差不多寫(xiě)了一半，頭腦中又突然閃過(guò)一道白光，隨后又浮現兩個(gè)黑底黃字的英文單詞——myroom……（我的房間），對了，這不正是我急切在大腦中搜索的題目嗎？耶！奇跡般的記憶力回來(lái)了。

　　終于過(guò)了默寫(xiě)短文這一關(guān)，接下來(lái)我要過(guò)鋼琴老師布置的上課背譜關(guān)卡了。有著(zhù)“回來(lái)的記憶力”，我當然什么也不怕。別說(shuō)半頁(yè)，那整首我都一下子全背下來(lái)了。一個(gè)一個(gè)音符在我頭腦中陸續閃現，我把肖邦《敘事曲》完整地彈了下來(lái)，整首曲目共十一頁(yè)紙，令老師都大吃一驚。

　　現在，有著(zhù)“回來(lái)的記憶力”的我，已不怕近兩個(gè)月最怕的背書(shū)、聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)了，現在心情快樂(lè )到簡(jiǎn)直沒(méi)法用語(yǔ)言來(lái)形容。

　　耶，我為回來(lái)的記憶力歡呼！

　　記憶力的作文 篇22

　　《中國詩(shī)詞大會(huì )》熱播后，復旦大學(xué)的附屬中學(xué)學(xué)生武亦姝獲得了冠軍。忽然可喜可賀，然而有不少人甚至有學(xué)者認為背詩(shī)詞不算什么本事，本質(zhì)是一場(chǎng)記憶力大比拼。然而我不這么認為，我反倒覺(jué)得能夠這么會(huì )背詩(shī)的人，是個(gè)了不起的人。

　　如果說(shuō)，背書(shū)憑借的僅僅是個(gè)記憶力，那么誰(shuí)有能說(shuō)我們每個(gè)人的記憶力不是一樣的呢？為什么我們卻沒(méi)有奪冠呢？是武亦姝的記憶力超乎常人？很顯然不是的。如果真是如此，我們大可以花比她多更多的時(shí)間去背，只是，這樣我們就能奪冠嗎？答案是否定的，種種實(shí)例足以證明，背書(shū)憑借的不僅僅是記憶力，它與一個(gè)人的古詩(shī)鑒賞能力是密不可分的。

　　古詩(shī)中的句子，大多是有古人所使用的語(yǔ)言所編寫(xiě)的。我們常人閱讀它時(shí)，不免要抓關(guān)鍵詞，找翻譯，去幫助我們理解文章。但如果不去欣賞品味它，我想，即使是一首很簡(jiǎn)短的四言絕句我們都需花大量的時(shí)間去背，且效果不好，很快便又忘得一干二凈。如若不是，為什么我們學(xué)生要用課堂的時(shí)間去學(xué)習，為什么靠師不直接將同學(xué)們需要背誦的篇目一系列出，讓同學(xué)們自己背，而要花費課堂時(shí)間去講解。說(shuō)明背書(shū)憑借的不只是記憶力，且背詩(shī)的意義在我們要傳承中國古代優(yōu)秀文化，所以我們更應該去品味它了。

　　現如今，詩(shī)詞背誦的節目盛行，其目的.是想讓更多的人了解中國的優(yōu)秀文化，不要將它遺忘。中央衛視有位主持人令我印象深刻，應該也有許多的人和我的感受一樣吧。她雖說(shuō)只是大賽主持人，但是她對詩(shī)詞的了解卻很深入很廣泛，可以說(shuō)她能夠背誦出來(lái)的詩(shī)詞并不比許多選手少。她與人的舉止言談間時(shí)刻透露著(zhù)她的優(yōu)雅，氣質(zhì)。這難道不是文化知識給她創(chuàng )造的嗎？如果她僅僅只是將其背誦下來(lái)，我想她不會(huì )如此文雅，充滿(mǎn)魅力。她就是—董卿。

　　中國文化博大精深，我們不僅是要將它們背誦，我們的身上更是肩負著(zhù)將它們傳承下去的重任。

　　記憶力的作文 篇23

　　在我們的生活中，要記憶的東西數也數不清；在學(xué)習上，記憶又是積累知識的根本。所以怎樣增強記憶力，是每位同學(xué)極為關(guān)心的。許多人認為，記憶力是天生的，其實(shí)不然，主要還是應加強這方面的鐓煉，掌握記憶的方法。我的幾點(diǎn)體會(huì )是：

　　專(zhuān)心致志是第一點(diǎn)，也是最根本的一點(diǎn)。盂子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：

　　棋王弈秋收了兩個(gè)徒弟，一個(gè)專(zhuān)心致志地聽(tīng)弈秋講棋理；另一個(gè)卻三心二意，想著(zhù)天上有鳥(niǎo)飛來(lái)，要用弓射它。學(xué)完之后，前者的棋藝與他師傅不相上下，而后者卻什么也沒(méi)學(xué)到。專(zhuān)心致志是理解也是記憶，學(xué)不專(zhuān)心，花再多時(shí)間也記不住。記憶時(shí)要平心靜氣，把全部精神集中起來(lái)，要克服一心兩用的毛病。

　　第二點(diǎn)是理解后記憶。我有親身體會(huì )。一次，我沒(méi)注意聽(tīng)課，下課時(shí)老師要我們背誦，只有一小段的課文，我背了老半天也背不下來(lái)。另一次，老師讓我們背課文所描寫(xiě)的情景，我對課文理解透了，印象深了，沒(méi)讀幾遍就背得滾瓜爛熟了讀、聽(tīng)、看、想、寫(xiě)是我總結出來(lái)的第三點(diǎn)。讀，要讀得聲情并茂。聽(tīng)，不僅要聽(tīng)別人怎樣讀，還要聽(tīng)自己怎樣讀，聽(tīng)多了，耳熟能詳�？�，要邊讀邊看，逐字逐句地看，讓眼睛也來(lái)幫助記憶。想，腦子里要想象課文中描寫(xiě)的.情景，這樣背下來(lái)容易持久。寫(xiě)，抄一抄，寫(xiě)一寫(xiě)，就記得更牢了。

　　第四點(diǎn)，遇到較長(cháng)的內容，要分解。有一次，我參加“澳門(mén)知識”競賽，復習材料有好幾百道問(wèn)題，我從頭到尾一口氣讀了好幾遍，就是記不住。媽媽教我把材料分解為一塊一塊地記，果然迅速背下來(lái)，還得了第一名呢！

　　最后一點(diǎn)，要放松。如背書(shū)，遇到記不起來(lái)時(shí)，不要硬著(zhù)頭皮去背，這樣會(huì )越背越亂。不妨放松一下自己，或出去走走，或做幾節體操，或先做別的作業(yè)，等心靜下來(lái)，再從頭開(kāi)始。

　　這幾點(diǎn)，說(shuō)起來(lái)容易，真正做起來(lái)卻難。但只要堅持不懈，記憶力會(huì )好起來(lái)的。

【記憶力的作文】相關(guān)文章：

記憶力作文03-11

有趣的記憶力小學(xué)作文02-25

爸爸的記憶力作文（精選12篇）06-19

作文：記憶力你在哪里？05-13

如果失去了記憶力作文01-21

作文你是作文07-20

軍訓作文作文01-21

期待作文作文11-05

作文苦難作文08-27

清明作文作文06-30