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鐘聲的記憶作文初中
記憶作為一種基本的心理過(guò)程，是和其他心理活動(dòng)密切聯(lián)系著(zhù)的。記憶聯(lián)結著(zhù)人的心理活動(dòng)，是人們學(xué)習、工作和生活的基本機能。把抽象無(wú)序轉變成形象有序的過(guò)程就是記憶的關(guān)鍵，下面是鐘聲的記憶初中作文，請參考！
鐘聲的記憶1
走到陽(yáng)臺上，什么也不想，抬頭看著(zhù)天上的星星。忽然，不知道從什么地方傳來(lái)一陣鐘聲。那鐘聲像利箭一般，直刺我的心里。我愣住了……
我對鐘聲的記憶很模糊，只隱約記得，老家有一個(gè)很大很大的吊鐘，每到一整點(diǎn)，那鐘就會(huì )“當，當……”的敲幾下。我對那鐘很好奇，因此，鐘聲響起時(shí)，我都會(huì )呆呆地站在鐘旁，嘴張著(zhù)，兩眼出神地望著(zhù)那個(gè)吊鐘。鐘聲一過(guò)，我便趴在爸爸腿上，一直盯著(zhù)那鐘，盼著(zhù)整點(diǎn)的到來(lái)。有時(shí)實(shí)在是耐不過(guò)了，我在鐘前走來(lái)走去，非常急燥。家人見(jiàn)我這樣，笑了，而我卻笑不出來(lái)。
家里買(mǎi)新房子后，也買(mǎi)了一個(gè)很可愛(ài)的鐘。我問(wèn)媽媽?zhuān)@鐘能不能發(fā)出響聲？聽(tīng)媽媽說(shuō)能后，我開(kāi)心的圍著(zhù)鐘轉了幾圈。到整點(diǎn)了，鐘果然“當，當，當……”的響起來(lái)。我又興奮了一天。
后來(lái)，鐘聲沒(méi)有了。我不知道是出于什么原因，也許是鐘壞了吧；也許是電池沒(méi)有了吧……我無(wú)從得知，但有一點(diǎn)是可以肯定的：我不能再經(jīng)常聽(tīng)到鐘聲了……
鐘聲沒(méi)了，我也一天天變的憂(yōu)郁起來(lái)。有時(shí)，快到整點(diǎn)了，我又習慣地向鐘跑去，等了很久之后，整點(diǎn)過(guò)了，可是鐘聲還是沒(méi)有響起，這時(shí)，我才想起，哦，鐘聲沒(méi)了……
上學(xué)后，上課鈴、下課鈴成了我的最?lèi)?ài)。一聽(tīng)見(jiàn)鈴聲，我就像聽(tīng)見(jiàn)鐘聲一樣快活――但那畢竟是暫時(shí)的，過(guò)了幾天，鈴聲也引不起我的興趣了，我總是想著(zhù)，什么時(shí)候才能再聽(tīng)到那美妙的鐘聲……
又一次回到老家，老家的吊鐘也不見(jiàn)了，取而代之的是一個(gè)小洋樓樣的鐘。雖然說(shuō)，這鐘明顯比那個(gè)老吊鐘漂亮，質(zhì)量也明顯比那鐘好的多，但是，這鐘畢竟不會(huì )有鐘聲，我又一次傷心了。
不知道聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)起，鐘的.秒針走動(dòng)時(shí)會(huì )發(fā)出“嚓嚓……”的聲音。一聽(tīng)到這個(gè)消息，我激動(dòng)地立刻拿下鐘，屏住呼吸，靜聽(tīng)那鐘的聲音�！班赅赅辍币宦暵曈幸幝傻穆曇粼谖叶呿懫�，我失望了，這聲音根本不像那大吊鐘發(fā)出的聲音那么好聽(tīng)。
二年級時(shí)，我曾去上海游玩。上海有個(gè)很大的鐘，發(fā)出的鐘聲也很大，當然也很好聽(tīng)，我天天讓媽媽帶著(zhù)我到那鐘下去玩，聽(tīng)著(zhù)鐘聲，我“咯咯……”的笑了。
不過(guò)，這也已經(jīng)過(guò)去三四年了，從那以后，我再也沒(méi)聽(tīng)到過(guò)那么好聽(tīng)的鐘聲，漸漸，我對鐘聲失去了興趣……
直到昨天――在陽(yáng)臺上偶然聽(tīng)到的一聲鐘聲，勾起了我兒時(shí)的幻想，也勾起了我往事的回憶……
也許，有些事一但錯過(guò)，就真的不再重來(lái)……
鐘聲的記憶2
上小學(xué)的時(shí)候，我便與鐘聲結下了不解之緣。那時(shí)的校舍是一排排的磚瓦房，窗戶(hù)敞開(kāi)著(zhù)，偶爾還會(huì )有鳥(niǎo)兒闖進(jìn)來(lái)，在發(fā)黑的屋梁上逗留一會(huì )兒，然后又撲撲翅膀飛了出去。這時(shí)，我們的心也跟著(zhù)鳥(niǎo)兒飛了出去，窗外掠過(guò)的一道人影、一聲蟬鳴都會(huì )令我們牽腸掛肚，當然，我們最期待的還是那清脆的鐘聲。
學(xué)校操場(chǎng)的東頭有一棵歪脖子古槐樹(shù)，聽(tīng)老人說(shuō)，這棵古槐樹(shù)老得都快成精了。小小的我每次從樹(shù)前經(jīng)過(guò)，心里都會(huì )害怕得像懷揣一只活蹦亂跳的小兔子一般怦怦直跳，生怕大槐樹(shù)會(huì )在那遮天蔽日的陰影中化成張牙舞爪的妖怪向我撲來(lái)。但我們在這棵古槐樹(shù)下走了一遍又一遍，卻從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)古槐樹(shù)化作妖怪。
學(xué)校那口銹跡斑斑的大鐘便掛在這棵頗有神秘感的古槐樹(shù)下。那時(shí)的我們，總是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，每天早晨背著(zhù)書(shū)包，三五成群地結伴上學(xué)，一路嘰嘰喳喳的。到了學(xué)校后便開(kāi)始早讀，我們手里捧著(zhù)書(shū)本，心里卻不安分，偷偷掐著(zhù)手指頭算離鐘聲響起還有多久。那時(shí)我們心里都盼望著(zhù)那洪亮的鐘聲快些響起，有時(shí)到了時(shí)間，鐘聲沒(méi)有響起，我們還會(huì )偷偷埋怨負責敲鐘的老師呢。當鐘聲響起時(shí)，這個(gè)不大的校園便如清晨的小樹(shù)林一般，忽地一下熱鬧了起來(lái)。我們這群孩子便如出籠的小鳥(niǎo)般歡呼雀躍地沖出教室，追趕著(zhù)、嬉戲著(zhù)。
孩子們總是靜不下來(lái)的。我們常常攀上那棵古槐樹(shù)，去逗那口古鐘，用腳一蹭，那大如扣盤(pán)的古鐘便發(fā)出“嗡”的一聲悶響，聲音像秋千一樣蕩開(kāi)去，傳得很遠很遠……我們還喜歡用各種不同的東西去敲那口古鐘，然后把耳朵貼在冰冷的鐘上，去聆聽(tīng)那或清脆或沉悶或含糊不清的訴說(shuō)。用石子去擲古鐘，那聲音便如沖天的鳳凰發(fā)出的啼叫，尖銳、急厲，在空氣中久久回蕩；用鐵器去敲古鐘，那悠揚短促的鐘聲便似空谷里的一聲?shū)B(niǎo)鳴，空曠而不失震撼，使人為之一振。最能讓古鐘“一展歌喉”的當然還是老師手持鐵錘，在那銹跡斑斑的鐘面上有節奏地敲打的時(shí)候。那時(shí)的鐘聲，如豪放的漢子高歌一般，高亢、雄渾，興奮之中略帶一絲不馴，仿佛要沖破云天，響徹云霄。(作文大全 )這時(shí)，玩樂(lè )之中的`我們，都被鐘聲驚醒了，然后匆匆地往教室跑，一邊跑一邊還忍不住回頭望用力敲鐘的老師；他一下接一下有節奏地揮舞著(zhù)手臂，那古鐘在他的敲打下輕輕顫動(dòng)�；氐浇淌易潞镁�，仿佛還能聽(tīng)見(jiàn)鐘聲在空曠的操場(chǎng)上回響。
就這樣，我們在鐘聲的伴隨下上課、下課，時(shí)間悄然流逝，童年也悄悄溜走了。為了半塊橡皮而與同桌爭論不休的曾經(jīng)已不再了，在日復一日的韻味無(wú)窮的鐘聲中，我們走完了童年。
小學(xué)畢業(yè)那天，最后一次聽(tīng)見(jiàn)鐘聲響起，那次的鐘聲變得低沉、緩慢，如同遙遠天邊飄來(lái)的一首驪歌，模糊而又真實(shí)，縹緲而又真切。后來(lái)，我再也沒(méi)有聽(tīng)過(guò)鐘聲�，F在鄉鎮學(xué)校里的校鐘都被電鈴取代，學(xué)校里的古鐘也孤零零地被遺棄在原地，再也沒(méi)有響起。
今年在青島，去教堂做禮拜的時(shí)候，我又見(jiàn)了那久違的鐘聲。在這車(chē)水馬龍、高樓林立的犬城市里能聽(tīng)到這般親切的鐘聲，真是難得��！這鐘聲喚醒了我童年的記憶，我仿佛回到了小學(xué)的教室里，看著(zhù)闖進(jìn)來(lái)的鳥(niǎo)兒，盼望著(zhù)悠揚的鐘聲……
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