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行走在記憶中作文
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的行走在記憶中作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
行走在記憶中作文1
學(xué)業(yè)加重，教輔雜物爆炸性增長(cháng)，我不得不騰出這個(gè)裝兒時(shí)玩具的舊物柜，我緩緩打開(kāi)柜子，一陣隱約的笑聲和著(zhù)灰塵迎面撲來(lái)�！白屛疫M(jìn)來(lái)走走吧，我的童年�！�
首先映入眼簾的是個(gè)殘破不堪的布娃娃。我揪住她的腿將她胡亂拽出�？蓱z的家伙，這倒霉娃娃到我家的第一天起就被我百般摧殘，拎著(zhù)腿到處砸，她原先的美麗我還記憶猶新，如今卻在我和歲月的雙重折磨下成了這副摸樣。我將她抓了出來(lái)，取而代之入住的是厚厚的`試卷。
娃娃后面，是幾個(gè)缺胳膊少腿的機器人。頓時(shí)，我顯得興奮了許多，就像看見(jiàn)了多年未見(jiàn)的老朋友，我抱起小時(shí)候最喜歡的那個(gè)，撫著(zhù)他殘缺的角，和他到處尋找“和平星”的傻事好像就在昨天。推了推幾百度的眼鏡，如今，就算那玩意在我鼻子底下大搖大擺地晃，我也可能視而不見(jiàn)吧�！皡�，”我把玩著(zhù)他的關(guān)節：“你一點(diǎn)也沒(méi)變，為什么我卻已經(jīng)成這樣了呢？”
我加快了步伐，試卷逐出卡牌，筆記趕走積木……無(wú)家可歸的故友們在我身邊慢慢圍成了一大圈，我已完全忘卻了初衷，眼神逐漸迷離，記憶的碎片拼湊出童年笑盈盈的臉，她離我是那樣觸手可及，可一伸手，又像肥皂泡般“啪”一下破碎了�；秀遍g，踩到了一張多年前的照片，年幼的我們眼神靈動(dòng)笑容明亮，背景的天空澄澈得仿佛沒(méi)有憂(yōu)傷。一剎那，仿佛行走在布滿(mǎn)灰塵的貨架臺之間，一切都那么近在眼前，卻又那么無(wú)法觸碰。
母親的呼喚打碎了悵然�？蛷d里，小表妹正對著(zhù)電視手舞足蹈，是我孩提時(shí)代最?lèi)?ài)的《數碼寶貝》。一樣的劇情，一樣的人物，一樣電視機前的孩子，可惜，那孩子卻不再是我。他們是彼得·潘，可我卻不是，我早就無(wú)可救藥地長(cháng)大了。
無(wú)比熟稔的劇情將畫(huà)上句號，我忽然有種莫名的恐懼，一如溫迪害怕彼得看見(jiàn)長(cháng)大的自己。我找了個(gè)借口躲回房，屋外，恰好是最感人的大結局。
小妹在屋外嚎啕大哭，我也早在屋里泣不成聲，淚水把卡牌浸得濕透�！半m然舍不得，但我得走了，因為我總歸是要長(cháng)大的呢�！鼻胺皆桨l(fā)明亮，名為童年的貨架臺仿佛到了盡頭。母親匆忙打開(kāi)門(mén)叫我去安慰小妹，卻被躺在玩具中淚流滿(mǎn)面的我嚇了一大跳。
“你怎么了？妹妹還在哭呢�！�
“沒(méi)什么，剛才，在童年里走了一趟�！�
站在初中的尾巴上，前所未有地懷念漸行漸遠的童年，如同懷念一段遙遠的夢(mèng)境、一個(gè)已經(jīng)遺失的小妹。
行走在記憶中作文2
光陰似箭，日月如梭，轉眼幾年的小學(xué)生活已經(jīng)離我而去了。但那美好的記憶卻深深地印在我腦海中，回想起來(lái)，歷歷在目，它將豐富我的生活，影響我的一生，指引我前進(jìn)的方向。
記憶里難忘的是教育我、關(guān)懷我的老師。老師不僅耐心教我科學(xué)文化知識，也不遺余力地塑造我的性格品質(zhì)。那時(shí)候，我性格比較內向，上課不敢主動(dòng)回答問(wèn)題，集體活動(dòng)不積極參加。對針這種情況，老師們多次找我談話(huà)，及時(shí)鼓勵我，并且有意地讓我參加學(xué)校的一些活動(dòng)。印象最深的是我當學(xué)校廣播室的廣播員一事。湯老師第一次找我說(shuō)的時(shí)候，我撅著(zhù)嘴沒(méi)吭聲，心里想：這可是要在全校師生面前廣播呀，我能做好嗎。老師覺(jué)察到了我這種想法，就耐心地開(kāi)導我，說(shuō)這是一次鍛煉的好機會(huì )，希望我不要辜負老師的期望。我還是沒(méi)吭聲，這時(shí)候，湯老師就生氣地說(shuō)：“你去也得去，不去也得去”。就這樣，我不情愿地當上了廣播員。幾個(gè)星期下來(lái)，我覺(jué)得我真的得到了很好地鍛煉，膽子變大了，性格也變活潑了。這可要歸功于湯老師的“生氣”。老師對我的關(guān)心是無(wú)微不至的。一次，一場(chǎng)考試進(jìn)行到一半時(shí)，我肚子突然痛了起來(lái)，頭上冒出黃豆大小的汗珠，難受極了。湯老師看我不對勁，就來(lái)到我身邊問(wèn)：“張若晨，你不舒服嗎？”我難受地說(shuō)“老師，我……我肚子好痛�！崩蠋熉�(tīng)了，著(zhù)急地問(wèn)：“怎么會(huì )肚子痛呢，要不要去醫院？要不先喝點(diǎn)熱水吧�！闭f(shuō)著(zhù)就快步向辦公室走去�；貋�(lái)時(shí)，老師手里就多了一杯熱氣騰騰的水，她把杯子遞到我手中，我頓時(shí)感到一股暖流從心里涌向全身。喝了幾口熱水，我覺(jué)得舒服了許多，老師看到我的樣子，似乎也放心了。我心里想：老師，你對我真好！
記憶里難忘的還有安慰我、鼓勵我的伙伴。有一次，要考試了，但我考試前卻沒(méi)有好好復習，所以成績(jì)很不理想。下課后，我一副無(wú)精打采、垂頭喪氣的樣子，一個(gè)人悶悶不樂(lè )的`趴在課桌上。我最好的朋友魏旋過(guò)來(lái)安慰我說(shuō)：“別這樣了，一次沒(méi)考好能代表什么呢！重要的是你要從這次考試中吸取教訓、總結經(jīng)驗。失敗是成功之母，一次失敗并不可怕，要爭取下次考好�！甭�(tīng)了她這番話(huà)，我的心情豁然開(kāi)朗，于是打起精神投入到認真的學(xué)習當中去。
故事總會(huì )消逝，記憶卻會(huì )永存。行走在記憶中，小學(xué)的生活豐富多彩，留存我腦海中的記憶，就像春天里盛開(kāi)的花朵采也采不完，這些記憶伴隨我的童年，將永遠鐫刻在我心間，溫暖我的一生！
行走在記憶中作文3
面對三千年慘白的歷史，我執一只彩筆，要為它涂上應有的色彩。
——題記
秦·血紅
提起這桿蘸滿(mǎn)血的筆，我想應該涂在秦長(cháng)城上吧�！安粔颉�。一個(gè)聲音穿破時(shí)空在我耳便響起。我愕然。他說(shuō)：“是整個(gè)中國”。
回首那段令人心痛的歷史，六國人的血淚，乃在歷史的天空中滴淌。無(wú)數的戰爭。無(wú)數的徭役，讓六國人看不到希望。他們的眼中沒(méi)有親人倒下后，看到鮮血匯聚成河的絕望。
更有那焚書(shū)坑儒的悲劇，無(wú)道的秦，你不只在讓儒士們流血，更是在讓三千年的文化流血。
唐·白銀
面對這段歷史，我毫不猶豫的圖上了銀白，于是一個(gè)影子在這銀白中凸顯出來(lái)漸漸的清晰了……。
他從碎葉城走來(lái)，一路狂歡，一戶(hù)高歌。銀色的衣衫燦爛了整個(gè)盛唐。他又從繁華綺迷的宮庭走來(lái)。依舊“清水出芙蓉，天然去雕飾“般清新脫俗，于是盛唐的歷史變隨之變得白銀發(fā)亮。
還有他銀白的.夢(mèng)，盡管乃佇足于俗世�？伤男脑缫扬w向了仙界，攜飛仙遨游，抱明月長(cháng)終了。
宋·靛青
我素手為槳，宣紙為舟，泛波于宋王朝的眼部哦浩渺之中，眼充斥的都是清新的靛青。
是雕欄綺窗前“才下眉頭，又上心頭�！钡那酀�。更是江南雨蒼中那位撐著(zhù)油紙傘佇立的清新。是月照軒窗，“為伊消得人憔悴”的清苦，更是“簾外雨潺潺，春意闌珊”的清涼。
這段充滿(mǎn)硝煙與屈辱的歷史，總能看到你灰工種流露的點(diǎn)點(diǎn)淡青。
元·橙黃
鐵蹄下的土地被錚錚的漢子踏得轟轟作響。于是歷史的指南針開(kāi)始旋轉，一只鐵騎上的民族她進(jìn)了中原大地。元王朝開(kāi)始了。
總覺(jué)得橙黃是元朝的象征。在強烈的黃色中中有不泛點(diǎn)滴點(diǎn)清涼，這邊是粗獷與溫柔的結合體。就在那一年代，粗獷豪邁的塞北便與溫柔浩渺的江南融合了。
帶著(zhù)胡曲的豪放；加點(diǎn)宋詞的婉約，在那個(gè)強盛的年代，那個(gè)文人沒(méi)有出路的年代，元曲誕生了，于是又是一星升起，接著(zhù)便又是燦爛了中國的文學(xué)卷軸。
三千年的歷史都被我涂上了我心中的色彩。望著(zhù)歷史的天空，我笑了，我哭了。
行走在記憶中作文4
風(fēng)起，卷起滿(mǎn)地落葉，漫天飛花；云涌，驚起滿(mǎn)天波瀾，如夢(mèng)似幻。行走在穹頂之下，阡陌之上，恍惚間游離的思緒竟使我不禁步入了記憶深處……
行走在記憶中，勇氣之門(mén)朝我打開(kāi)，堅定地踏進(jìn)去，我看到了當初的自己。
摔倒之后輕笑一聲勇敢地站起，拍拍身上的塵土告訴自己“沒(méi)什么”。來(lái)到陌生的城市，我鼓起勇氣去向路人問(wèn)路，當第一句話(huà)出口時(shí)，我便知自己已揮別了當初的膽小怯弱。當輸液的針頭與手只差一厘米時(shí)，我咬緊牙關(guān)告訴自己只需要疼一下子就好。當走在街道上聽(tīng)到遠處傳來(lái)的狗叫聲或看到一只小狗從我旁邊跑過(guò)時(shí)我也再不會(huì )嚇得跑開(kāi)或躲在媽媽身后。幼時(shí)的自己一摔倒便開(kāi)始大哭，可細想，哭又有什么用呢？膽小到不敢在眾人面前表達，可事實(shí)是，總有一天我們要面對他人。
回憶過(guò)去，我感受到了勇氣的積淀給我帶來(lái)的力量。
行走在記憶中，學(xué)習二字閃耀著(zhù)光彩，用心讀它，我讀到了當初的自己。
從最初的懵懂無(wú)知、牙牙學(xué)語(yǔ)，然后在父母悉心教導之下，我竟背會(huì )了近百首唐詩(shī)。步入小學(xué)，我常聽(tīng)家長(cháng)老師們說(shuō)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。我開(kāi)始在知識的海洋中遨游，在書(shū)本中，我學(xué)到了許多知識。漸漸地，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，同學(xué)間的競爭日趨明顯，我開(kāi)始更加努力，那是想得不僅是要學(xué)習知識，更要學(xué)好方法；不僅要從書(shū)本中學(xué)習更要從他人身上學(xué)習。在學(xué)習中競爭，使我收獲了更多。隨著(zhù)我日漸地成熟，學(xué)習不能僅局限在知識上，更重要的是習慣、品德上的'學(xué)習。不斷的學(xué)習，使我更好地完善了自己。
回憶過(guò)去，我體會(huì )到了不斷學(xué)習所收獲的改變。
行走在記憶中，成長(cháng)之路已然開(kāi)遍了花朵，昂首走去我走進(jìn)了舊時(shí)的自己。
在傳統文化的熏陶中，我明白了許多中華傳統美德的內涵，學(xué)會(huì )了謙讓、分享、孝敬父母、尊敬長(cháng)輩……在集體中，我們不僅懂得了競爭，更學(xué)會(huì )了合作。當遇到挫折時(shí)，不再是一蹶不振，而是勇敢挑戰；當遭遇失敗時(shí)，不再是郁郁寡歡，而是更加努力。我不斷成長(cháng)，開(kāi)始懂事，懂得體諒別人，但隨之而來(lái)的卻是過(guò)于的拘謹�？赡苓@未必是這個(gè)年紀該有的拘謹，但終究還是證明我長(cháng)大了。
回憶過(guò)去，我體會(huì )到了成長(cháng)路上的喜與憂(yōu)。
行走在記憶中，我漸漸成熟，未來(lái)，我要向我理想的方向大步邁去不沉淪于過(guò)去，不受限于當下。
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