記憶中的七年級語(yǔ)文作文5篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的記憶中的七年級語(yǔ)文作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記憶中的七年級語(yǔ)文作文5篇1
國慶節每一年都那么熱鬧，窗外的喧嘩似乎是在慶祝祖國母親的生日般。不知不覺(jué)，外面的寒冷被火熱的心所溫暖。
大街上早已被車(chē)流堵滿(mǎn)，也不知國慶節到底有多少吸引力，竟將宅在家里的人都出來(lái)逛，我的家人也早早起來(lái)，像往日一樣去姥姥姥爺家過(guò)節。每到逢年過(guò)節，母親的兄弟姐妹會(huì )從長(cháng)春的四面八方匯聚到以姥姥家為中心的地方，然后陪著(zhù)他們度過(guò)每一個(gè)節日。
而再一次看到姥姥也僅是幾周前，卻不想她又蒼老了幾分，八十幾歲高齡的她，看向我時(shí)眼睛竟沒(méi)了焦距，我問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尶嘈Φ溃骸肮�，姥姥本�?lái)就有白內障，又不肯治總說(shuō)什么自己是要入土的人了�！卑�，如今只能靠摸著(zhù)墻壁在那房子里轉，連樓都下不了了！我的眼神也黯淡了幾分，是啊，時(shí)間過(guò)得真快，這是我陪伴她的第十三個(gè)國慶了，也不知道我還能是否伴她走過(guò)未來(lái)的幾個(gè)國慶，幾個(gè)春節呢？
記憶中，她的手溫熱，個(gè)子不高卻永遠挺直身板，那個(gè)曾經(jīng)眼睛中只有對我寵溺的她呢？已經(jīng)被風(fēng)雨沖刷，被歲月帶走。雖只留下那雙枯竭的眼可那彎彎的嘴角卻像個(gè)剛偷吃了糖的孩子的笑容。
國慶節還是那般熱鬧，晚輩們在沙發(fā)上拌著(zhù)嘴，長(cháng)輩們有的在廚房準備著(zhù)飯菜，有的在陪姥姥閑聊，姥姥更是熱情，東問(wèn)句，西問(wèn)句，大家也應著(zhù)，姥姥總是邁著(zhù)小步挪到冰箱處摸索著(zhù)，一會(huì )拿著(zhù)酸奶尋著(zhù)我們小輩的笑聲，打鬧聲，追溯著(zhù)到我們跟前遞上，一會(huì )又拿著(zhù)小蛋糕來(lái)，平日里吃不到的零食，在姥姥家都能吃到，幸福與快樂(lè )在這國慶節的一次小聚中默默流入心堂……
心中暖暖的，在與家人的每一次聚餐，我都十分快樂(lè )，并不簡(jiǎn)單的想著(zhù)可以與晚輩們玩耍，而是因為我們還能以姥姥家為中心的在一起陪伴著(zhù)她。記憶里，她仍是我最美的她，幸福的她。
記憶中的七年級語(yǔ)文作文5篇2
成長(cháng)中，總有一些記憶深刻，上小學(xué)之前的事我幾乎忘光了，唯獨在江邊的那件事，總會(huì )跑出來(lái)，每次經(jīng)過(guò)江邊，我都忍不住順手拿幾個(gè)石頭拋向水中，這都是因為記憶中的他。小時(shí)候，我總向往自由，所以不懂事的我去上幼兒園總是跑出來(lái)，為此，媽媽不知說(shuō)過(guò)我多少回，轉了幾個(gè)幼兒園，卻于事無(wú)補。馬上就要升小學(xué)的那一個(gè)學(xué)期，我特別喜歡跑去江邊，看那水每天都上升一點(diǎn)點(diǎn)，有種說(shuō)不出的享受。
一天，我又趁幼兒園吃午飯時(shí)候跑出來(lái)，一個(gè)人站在江邊，凝視江水，幻想著(zhù)未來(lái)，幻想夢(mèng)想，仿佛只有這樣，才能遠離媽媽的苦口婆心的勸告、老師那一次又一次的教誨，進(jìn)入一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的孩子世界。突然，一雙手搭在肩上，思緒一下子被打斷。我轉過(guò)身去正欲說(shuō)話(huà)，一個(gè)爽朗的聲音傳來(lái)：“小弟弟，你在干什么呢？”
我聽(tīng)了，才仔細打量起面前這個(gè)哥哥來(lái)，他略顯高大，和藹的.臉上帶著(zhù)笑容，尤其讓我印象深刻地是他那雙充滿(mǎn)智慧又略帶親切的眼睛，頓時(shí)，一股親切與陽(yáng)光向我襲來(lái)，我不由自主地告訴了他事情的來(lái)龍去脈，他聽(tīng)了，走上前，望著(zhù)江水，用一種平和卻意味深長(cháng)的口氣說(shuō)道：“小弟弟，你每天來(lái)這里看江水，有沒(méi)有想過(guò)什么呢？”我聽(tīng)了，覺(jué)得疑惑不解，便問(wèn)：“江水，不就是每天都升高一點(diǎn)兒?jiǎn)�？�?/p>
他聽(tīng)了，沒(méi)有回答，而是拿起路邊一塊石頭，狠狠砸向水中，一陣如同射線(xiàn)的水花濺起。
隨后，水面又歸于平靜。正當我疑惑之時(shí)，他說(shuō)話(huà)了：“小弟弟，我扔一塊石頭下去，江水便漲了一些，只不過(guò)你可能看不到，但總有一天，它會(huì )變成洪水，吞沒(méi)一切，無(wú)人能及。你也一樣，只有不斷學(xué)習積累，才有完成你的幻想的力量呀！”說(shuō)完，他便走了。
我聽(tīng)了，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但是，我第一次自己跑回幼兒園。我知道，我一定不會(huì )再跑出來(lái)了，我已經(jīng)改變了�，F在，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)那個(gè)他了，在街上見(jiàn)過(guò)一個(gè)與他有幾分相似的人，去打招呼，人家卻對我惡語(yǔ)相向。記憶中的那個(gè)他，或許只存在于記憶，亦或許，就在心中。
記憶中的七年級語(yǔ)文作文5篇3
記憶中的老屋，時(shí)光侵蝕著(zhù)它的門(mén)，雨水沖刷著(zhù)它的窗。于是，它留下了一道道歲月的痕跡。我愿記憶的花朵永遠盛開(kāi)，愿將回憶永遠烙在我的心中。
我徘徊在老屋門(mén)口，踩踏著(zhù)古老的石子路，呼吸著(zhù)空氣中野花的芳香，和那夾雜著(zhù)的青草味。我撫摸著(zhù)那破舊的門(mén)，就著(zhù)那歲月的痕跡，輕輕向下劃去�？粗�(zhù)這兒的一花一木，一草一樹(shù)，依舊是那么的熟悉�？晌í毶倭四且荒ㄓ洃浿械纳碛�。
記憶中的姥爺喜歡坐在老屋門(mén)口，用他那飽經(jīng)風(fēng)霜的手指，夾著(zhù)幾毛錢(qián)的紙煙，雙眼半瞇地抽著(zhù)，一臉陶醉的模樣。老舊的拐杖安靜地待在他的身旁，一動(dòng)不動(dòng)的杵著(zhù)。有時(shí)他劇烈地咳嗽起來(lái)，便會(huì )急忙讓我給他捶背。偶爾空閑的時(shí)候，我會(huì )伴在他身旁，給他唱歌。每一個(gè)跳動(dòng)的音符都使人的心情暢快起來(lái)，姥爺也跟著(zhù)節奏不斷鼓掌，眼睛笑得瞇成一條縫。
日復一日，年復一年。終于有一天，那門(mén)啊，在寒風(fēng)中搖搖欲墜，發(fā)出“吱吱呀呀”的響聲，無(wú)比凄涼。連那一地落葉，也彰顯著(zhù)一片孤寂。姥爺走了，去了另一個(gè)世界，我再也見(jiàn)不到他了……
在姥爺過(guò)世前，我曾看望過(guò)他。那時(shí)的他臉色蒼白，行將就木。他用枯瘦的手掌緊緊握著(zhù)我的手，那冰涼的觸感一直沁入了我的心。于是，我像從前那樣唱起了童謠。這次，他的眼睛沒(méi)有瞇成縫，只是嘴角微微抿起。那天，天空下著(zhù)蒙蒙細雨，遠遠看去，老屋好似被覆上了一層灰白。
后來(lái)，我常�？匆�(jiàn)外公翻動(dòng)著(zhù)姥爺的遺物。他總獨自一人坐在老屋門(mén)口，像姥爺一樣“吧嗒吧嗒”地抽著(zhù)煙，靜默著(zhù)……
外公對我說(shuō)，他要是走了，我們不必記掛著(zhù)他。我想起，姥爺過(guò)世前，也曾說(shuō)過(guò)同樣的話(huà)，卻沒(méi)有一個(gè)人能夠做到。因為記憶是不會(huì )老去的，會(huì )一直留存在心里，很久很久。這老屋，承載著(zhù)我們每個(gè)人對姥爺的牽掛。
于是，每年中秋之夜，我都會(huì )雙手合十，祈禱著(zhù)姥姥、姥爺能在天堂過(guò)得很好。在漆黑的夜幕下，我望到了另一個(gè)正在祈禱的身影，那人，便是外公。我突然很有感慨，有些感情，是不會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的變化而淡去的。人間親情，著(zhù)實(shí)難得可貴……
如今，我站在老屋門(mén)口，卻不敢推開(kāi)這扇門(mén)。因為那些塵封的往事，是我不愿觸及的。
視線(xiàn)落在老屋門(mén)前的臺階上，我仿佛看到了姥爺蹣跚的腳步，或許人生，也是這樣走進(jìn)來(lái)的吧？
記憶中的七年級語(yǔ)文作文5篇4
學(xué)校的兩幢教學(xué)樓中間有一座小花園�；▓@雖不大，卻別有一番景致。
走進(jìn)花園，首先映入眼簾的是一片茂密的小竹林。占地只有十來(lái)方，一根根竹子緊緊地依偎在一起，像百年樟樹(shù)的樹(shù)干似的。這竹子不知何時(shí)種下的，也許是學(xué)校成立之初就有了吧。自我入學(xué)以來(lái)，它們就幾十年如一日，常翠常青。尤其冬天，紛紛揚揚的大雪覆蓋著(zhù)竹林，根根竹子不堪重負，只能低頭折腰。樹(shù)梢的枝葉也被壓得直垂到地面上。我心里不禁一陣緊張：這片竹林能挨過(guò)寒冷的冬天嗎？沒(méi)曾想，雪停了，風(fēng)止了，厚厚的積雪化作“滴答滴答”的水珠，落入土中。垂死掙扎的竹林又恢復了往日的生機。
同竹林并肩而站的是那座飽經(jīng)風(fēng)霜的銅像：一個(gè)扎著(zhù)馬尾辮的小姑娘坐在約1米高的底座上。她身穿民國學(xué)生裙，光腳丫側身正坐，手拿一本厚厚的書(shū)，正聚精會(huì )神地品讀呢！她神情是那么恬靜，那么清秀�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華，”一股濃濃的書(shū)香撲面而來(lái)。無(wú)論刮風(fēng)下雨，還是嚴寒酷暑，她總是靜靜地坐在那兒，沉浸在知識的海洋中。我想：學(xué)校建成時(shí)，立了這座銅像，大概是希望我們上教院附小的學(xué)子能向小姑娘學(xué)習不畏困難、刻苦求學(xué)的精神吧！每學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮和休業(yè)式，班主任都會(huì )給我們與小姑娘合影留念。小姑娘顯然已經(jīng)是我們的好朋友了。我們也不負眾望，學(xué)業(yè)精進(jìn)不少。
竹林、銅像的外圍，整整齊齊地排列著(zhù)一個(gè)個(gè)長(cháng)方形的白花盆。每個(gè)班級認領(lǐng)一個(gè)，五顏六色的花盆就像一條彩色的項鏈，給花園增添了一份精致。其中最顯眼的要數我們班栽種的黃瓜了。黃瓜種子發(fā)芽，長(cháng)出兩片嫩綠的葉子。十天左右，碧綠的葉子有我的手掌那么大。兩片葉子中間抽出像線(xiàn)一樣的細絲，好像在尋求幫助。我們找來(lái)樹(shù)枝給它搭了支架。這細絲竟纏著(zhù)支架努力地向上爬。不久，葉片中開(kāi)出幾朵小黃花，花的末端結出綠豆大小的黃瓜。黃瓜漸漸長(cháng)大了。課間，我們常常去看它，或用手摸摸它，或與它比身高，或為它遮風(fēng)擋雨。當我們一起分享親自種的黃瓜時(shí)，心里別提有多甜啦！
我們上教院附小即將拆除重建，竹林、小姑娘、黃瓜、柚子樹(shù)……那些說(shuō)也說(shuō)不完，道也道不盡的故事將永遠封存在我的腦海中。
我愛(ài)上教院附小，更愛(ài)學(xué)校的花園。
記憶中的七年級語(yǔ)文作文5篇5
家鄉那條不知名的河邊，曾留下我的痕跡。不知何處吹來(lái)的花香中，夾雜著(zhù)我的氣息。那破舊的老宅里，也曾留下我的身影。
那是一個(gè)秋天。清晨，和煦的陽(yáng)光，把那個(gè)小孩輕輕喚醒。他穿著(zhù)小褲衩和一件不怎么合身的背心。他走到院子里后蹲下開(kāi)始自言自語(yǔ)——原來(lái)他是在與小鳥(niǎo)交談。但無(wú)奈，他們都聽(tīng)不懂對方說(shuō)的話(huà)。
小孩走到河邊撿起一塊石頭就往河里扔。他想石子在水面上彈幾下，騰起一朵朵浪花再落水，可是并未此，他便嘟囔著(zhù)嘴回到家中。
早飯后，他想與姐姐一起玩，可是姐姐不像他那樣逍遙自在�！敖憬阋ド蠈W(xué)了，爸爸媽媽在縣城工作，你只能一個(gè)人在家里玩，或者你可以去找他們�！苯憬�，指了指那一群男生說(shuō)，“姐姐走了，回來(lái)給你買(mǎi)糖吃�！�
姐姐走后，小孩去找了那一群男生。男生堆里，小孩出言不遜：“我是老大，你們都得聽(tīng)我的�！币粋�(gè)又高又壯的男孩聽(tīng)了小孩的話(huà)，把他揍的鼻青臉腫。男孩不敢吭聲，只好默默地坐在河邊等著(zhù)姐姐回來(lái)。他在河邊啃著(zhù)蘋(píng)果，幻想城里富足的生活。
晌午，小孩吃過(guò)飯在村子里散步。忽然，他望向遠處的山，山上已是落葉滿(mǎn)地，蕭條的秋風(fēng)吹的它們沙沙作響，連綿不絕的山坡上，落葉紛飛。這美景是上天的恩賜，是大自然的鬼斧神工。
村口有一顆巨樹(shù)，它葉子逐漸枯黃，開(kāi)始飄落。小孩坐在樹(shù)上，望向那金黃的果園。果園里，勤勞樸實(shí)的農民伯伯辛勤地工作，他們汗如雨下，臉上卻流露出喜悅，因為這是一年里豐收的季節。
傍晚，姐姐回來(lái)了。小孩和姐姐一起在河邊享受著(zhù)晚風(fēng)，唱著(zhù)新學(xué)的童謠。歸巢的大雁從他們頭上掠過(guò)，天邊不斷蔓延的紅霞，把江水也染上了一層紅暈。突然，姐姐對那小孩說(shuō)：“弟弟，今天聽(tīng)老師講了《滕王閣序》我還記得那一句‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色’�！�
小孩喜歡這樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的鄉下生活，但無(wú)奈事事無(wú)常，他和姐姐被帶到城里。那一天后，他輾轉難眠——沒(méi)有了河風(fēng)，沒(méi)有了大雁。慢慢地，他昏昏沉沉，鐫刻在骨子里的鄉愁令他魂牽夢(mèng)繞……
月光灑下來(lái)，月亮帶他回到故鄉，月亮帶我回到故鄉。
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