校園的風(fēng)景作文1000字

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的校園的風(fēng)景作文1000字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　校園的風(fēng)景作文1000字1

　　在我們教室旁邊，有一塊草坪，學(xué)校在草坪上栽種了挺多花木：有紫荊、龍爪槐、白玉蘭、桂花……各自聆聽(tīng)著(zhù)自然的號令，綻出一季季絢爛的花。

　　草坪中央有一條曲折的石子小徑，同學(xué)們都喜歡去那兒走走。初春，紫荊枝干上冒出了點(diǎn)點(diǎn)花苞，桃花已露出了絕美笑顏，龍爪槐探出了柳枝般的新枝兒，響應春的號召。唯有角落里的一顆樹(shù)，仍是那樣光禿禿地立著(zhù)。也難怪，生長(cháng)在兩樓折角處的它，沒(méi)能得到充沛的明媚陽(yáng)光，枝條僵僵的，好似凍得太厲害。搜尋著(zhù)自己的記憶，它是株什么樹(shù)？結果連這個(gè)也不被我知曉。

　　天氣越來(lái)越暖和了，校園里一株高大的白玉蘭開(kāi)了花，滿(mǎn)枝都是挺俏的花朵，純白的顏色，好似一只展翅欲飛的白鳥(niǎo)，煞是好看。玉蘭是先開(kāi)花再長(cháng)葉，它把一冬積蓄的氣力用在了開(kāi)花上，每一朵花好似滿(mǎn)蘊著(zhù)生機，裹不住，這才撐開(kāi)了來(lái)。一次路過(guò)折角處的樹(shù)，多看了幾眼，卻瞥見(jiàn)了枝上一個(gè)個(gè)小小的白色花苞，捺不住好奇，走近看了看，呀，這不會(huì )是株玉蘭吧？我猜想。隨即又有些為它擔心，它能夠開(kāi)出一樹(shù)繁花嗎？我所見(jiàn)過(guò)的玉蘭樹(shù)，都比它要強壯。

　　日子一天天溜走，“倒春寒”趁人們不注意，突然到來(lái)。一天比一天冷了，我看到路邊矮灌木長(cháng)出的新綠葉片，那樣嬌嫩，會(huì )不會(huì )被寒氣摧��？那株高大的玉蘭潔白的花朵漸漸染上枯黃，花瓣兒一片片掉了下來(lái)，慢慢腐爛，沒(méi)有了以往的耀眼。再去看看小玉蘭樹(shù)，它的花苞越長(cháng)越大，應該不久就會(huì )盛開(kāi)。它能挺過(guò)這個(gè)坎嗎？它的枝條原本就不甚粗壯，如今碩大的花苞綴在上面，看著(zhù)像要把枝條壓彎似的。我在心里默默想，你可一定要堅持住��！

　　又過(guò)了一個(gè)星期，我再路過(guò)草坪，看了看它。樹(shù)上的花苞大都已經(jīng)微微開(kāi)放，也是挺立的，潔白的，像只展翅欲飛的白鳥(niǎo)。而樹(shù)枝呢，在經(jīng)歷了這關(guān)后，向四方伸展著(zhù)，大有種意氣風(fēng)發(fā)之感。它也在為自己感到驕傲吧？看它挺拔的身姿，似乎在向世人宣示：通過(guò)自己的努力，我也能奉獻出自身的美麗。此時(shí)那株高大的玉蘭樹(shù)花朵幾乎全部凋零，絢爛耀眼的那片純白，轉瞬即逝不免讓人略感惆悵。而小玉蘭則接續了這種美，它的花雖然開(kāi)得遲，開(kāi)得不如另一株玉蘭繁盛，但每一朵花，每一根枝莖，都帶著(zhù)自豪挺立著(zhù)，等待完全呈現的時(shí)刻。

　　我為之動(dòng)容。不管處在什么樣的環(huán)境中，也不管他人如何，自己始終要默默努力，不放棄希望，相信自己的能力。

　　��！我面前的默默綻放的一樹(shù)艷白，我喚你聲“默白”，可好？

　　不必著(zhù)急，不必沮喪，因為只要心懷春天，總會(huì )絢爛地綻放。

　　校園的風(fēng)景作文1000字2

　　路過(guò)初一教學(xué)樓時(shí)又看到了那盆花，在前伸出的小臺子上安然地曬著(zhù)暖陽(yáng)。這幾天，這盆花總是準時(shí)出現在臺階上。我猜想，大概是哪一個(gè)班的同學(xué)帶過(guò)來(lái)的，課前捧放在臺階上，下午再把它收回去。難得他(她)這樣心細，記得花需要陽(yáng)光。

　　我們這個(gè)學(xué)校抓得很緊，學(xué)生難得有多余心思和空余時(shí)間，每天都是忙忙碌碌甚至慌慌張張，可是這孩子卻是這樣的安詳從容。

　　心里忽然一動(dòng)，閃過(guò)一句：優(yōu)雅地學(xué)習。

　　不知道為什么會(huì )閃過(guò)這句�！皟�(yōu)雅”通常是說(shuō)一個(gè)人的氣質(zhì)，往往體現了一個(gè)人的教養。校園里很有幾位優(yōu)雅的老師，一動(dòng)一靜都自成風(fēng)景，賞心悅目�？墒怯眠@個(gè)詞來(lái)修飾“學(xué)習”，似乎總有些隔，然而又實(shí)在難找到更妥帖的詞語(yǔ)表達。

　　“優(yōu)雅”修飾學(xué)習，不再是針對氣質(zhì)，更多的是說(shuō)心態(tài)。人一出生就開(kāi)始學(xué)習，聽(tīng)聲音、學(xué)說(shuō)話(huà)、練翻身、學(xué)走路，再到后來(lái)游戲、思考，成長(cháng)的每一步都離不開(kāi)學(xué)習�？梢哉f(shuō)，學(xué)習原是人廣泛存在的一種行為，是人的一種本能，是一個(gè)很自然的過(guò)程，也是一個(gè)享受成功的過(guò)程。然而現在，“學(xué)習”狹義化了，變成專(zhuān)指學(xué)校里的文化學(xué)習，也不再是快樂(lè )、享受的過(guò)程。很多時(shí)候，我們總是對學(xué)生說(shuō)，要勤奮學(xué)習刻苦學(xué)習，似乎學(xué)習從來(lái)就是一件很苦的.差事。我們也習慣于起早貪黑忙忙碌碌，潛意識里，我們也希望我們的孩子和我們一樣，似乎只有這樣孩子才能學(xué)好，我們也才能心安——原來(lái)這一切都只是我們的主觀(guān)繆斷，孩子們完全可以?xún)?yōu)雅地學(xué)習，我們也完全可以?xún)?yōu)雅地工作。

　　教過(guò)一個(gè)女孩子，她家里在小鎮上經(jīng)營(yíng)著(zhù)一個(gè)藥店。第一次見(jiàn)她，是在辦公室里。她站在門(mén)口，脆生生地喊了“報告”。我抬起頭便看到她，就那么亭亭地立著(zhù)，像一株小樹(shù)一樣，目光純凈，看不出陌生或者羞怯，進(jìn)來(lái)時(shí)腳步輕盈無(wú)聲。待到她出去略走快時(shí)才發(fā)現，她竟似小雀子一樣蹦跳著(zhù)前行。此后相處，愈覺(jué)出女孩子的出色。她總是安靜地讀書(shū)、寫(xiě)字，即使教室里沸反盈天，她依然在水一方。她靜靜地來(lái)往著(zhù)辦公室和教室，靜靜的收發(fā)著(zhù)作業(yè)，靜靜地蹦跳著(zhù)回家。在那么多同學(xué)中，只有她給人一種不疾不徐的感覺(jué)。今天想來(lái)，她該就是一個(gè)優(yōu)雅地學(xué)習的孩子吧。

　　優(yōu)雅地學(xué)習該是學(xué)習的至高境界。優(yōu)雅地學(xué)習，他(她)不會(huì )過(guò)分在意所謂的考試與排名，他(她)只是知道學(xué)習是自己應做好的事。他(她)不會(huì )手忙腳亂，他(她)也不用廢寢忘食，他(她)總是把學(xué)習安排得井井有條。他(她)專(zhuān)注地聽(tīng)講，他(她)積極地思考，他(她)細心地作業(yè)，他(她)安靜地交流。

　　優(yōu)雅地學(xué)習，他(她)的心胸寬廣，他(她)的目光堅定，他(她)的說(shuō)話(huà)溫暖，他(她)坦然地面對失敗，他(她)正確地看待別人的優(yōu)秀和超越，也堅強地磨礪自己。優(yōu)雅地學(xué)習，他(她)關(guān)注身邊的美好，也有意創(chuàng )造生命中的美好。學(xué)習之余，他(她)還愿意發(fā)展自己的一些愛(ài)好和才藝，她(她)的生活色彩繽紛，趣味盎然。

　　——這樣的孩子，即使不是最優(yōu)秀，也一定是十分出色，讓人欣賞的。他(她)開(kāi)朗，他(她)陽(yáng)光，他(她)是人間四月天，他(她)一身詩(shī)意千尋瀑——這一切，都源于優(yōu)雅地學(xué)習!

　　三國時(shí)程普評價(jià)周瑜說(shuō)“與周公瑾交，若飲醇醪，不覺(jué)自醉”，東晉時(shí)濟尼說(shuō)謝道韞“神情散朗，有林下風(fēng)氣”。能優(yōu)雅地學(xué)習的孩子，一定也是這一類(lèi)的人吧。

　　優(yōu)雅地學(xué)習，是校園里最美的風(fēng)景。

　　校園的風(fēng)景作文1000字3

　　生物學(xué)上說(shuō)，“人類(lèi)是生物最高等級類(lèi)群中的最高等級生物”，但是有時(shí)候，我們這些高級生物在有些方面仍需要向其他“低級生物”學(xué)習。

　　——題記

　　轉眼間，來(lái)到這個(gè)美麗的學(xué)校一年了，這一年里，我經(jīng)歷了許多第一次，也長(cháng)大了許多，不論是思想還是身體。當然了，長(cháng)大的不只有我，還有那每天陪伴我們的銀杏樹(shù)，這些銀杏樹(shù)，也是我們的校園一景。

　　我佇立在窗前，透過(guò)窗戶(hù)，向外望去，蒙蒙細雨，第一映入眼簾的就是那一棵棵不太高大，但是也不矮小的銀杏樹(shù)。遠遠望去，它們仿佛像金黃色的盾牌，將教學(xué)樓重重包圍，保護著(zhù)我們這些莘莘學(xué)子;又像一群亭亭玉立的少年，在風(fēng)中挺直了腰板，念著(zhù)那激動(dòng)人心的愛(ài)國篇章，激勵我們好好學(xué)習，將來(lái)報效祖國。

　　我走出教學(xué)樓，信步走到銀杏樹(shù)下，秋雨的洗滌讓這一位位“少年”容光煥發(fā)，英姿颯爽，顯得頗有精氣神。銀杏樹(shù)最具代表性的就是它那扇子似的葉子。我撿起地上的落葉，放在手中，它細細的紋路好像在訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)古老的神話(huà)，透露著(zhù)神秘。對面的山上猶如毛主席在《沁園春·長(cháng)沙》中所描寫(xiě)的湘江秋景一般“萬(wàn)山紅遍，層林盡染�！�

　　秋日，在太陽(yáng)尚未嶄露頭角的時(shí)候，校園里的路燈依然亮著(zhù)，燈光將銀杏樹(shù)的影子投在大地的懷里，仿佛是銀杏樹(shù)借此機會(huì )在與大地母親竊竊私語(yǔ)。對面的山上大霧彌漫，看不清原來(lái)的容貌，云霧繚繞得猶如人間仙境一般。當第一縷陽(yáng)光出現，山上的霧散了，顯現出原來(lái)的輪廓，銀杏樹(shù)挺直了腰板，時(shí)刻準備著(zhù)迎接新的一天。

　　黃昏，夕陽(yáng)西下，總讓人覺(jué)得無(wú)限凄涼。夕陽(yáng)下，銀杏樹(shù)的影子被拉得很長(cháng)，顯得十分孤獨，讓人心疼。落日的余暉灑在每一處角落，仿佛在一一告別，壓抑的空氣充斥在校園的每一處。銀杏樹(shù)仿佛鍍上了一層金紗，就像有著(zhù)異域風(fēng)情的神秘少女。對面連綿起伏的山上呈現出一幅畫(huà)，不正是詩(shī)人王績(jì)在《野望》中所寫(xiě)的“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉”，這無(wú)限美好的景色，讓人不得不停下腳步，仔細觀(guān)賞一番。

　　冬天，萬(wàn)物都儲蓄著(zhù)力量，為春天的到來(lái)做準備。冬天的銀杏樹(shù)光禿禿的，但依然挺拔著(zhù)腰板，像是一位已到花甲之年，卻不服老的老人，所謂“老驥伏櫪，志在千里”。當下雪的時(shí)候，雪花落在銀杏樹(shù)的枝頭上，就像銀杏樹(shù)開(kāi)了花，慢慢的雪大了，銀杏樹(shù)全被覆蓋了雪，此時(shí)的銀杏樹(shù)就像一位白胡子老人。

　　來(lái)到龍港初中一年了，我們漸漸地習慣沒(méi)有父母的陪伴，習慣了一個(gè)人。繁重的學(xué)業(yè)就像重擔一般壓在我們身上，讓我們喘不過(guò)氣來(lái)，偶爾也會(huì )因為不理想的成績(jì)頹廢，然后振作起來(lái)繼續學(xué)習。有時(shí)覺(jué)得自己就像一個(gè)機器，有時(shí)也會(huì )享受校園生活的樂(lè )趣。我們一直在成長(cháng)，陪伴著(zhù)我們的還有銀杏樹(shù)。銀杏樹(shù)每天受四季影響，手風(fēng)吹雨打，它依然還是挺直了腰板，頑強地生長(cháng)。而我們，每天坐在教室，不受任何影響，卻依然抱怨生活的煩悶和學(xué)業(yè)的沉重。

　　我們應該像銀杏樹(shù)一樣，帶著(zhù)樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，迎接新的一天。將壓力化為動(dòng)力，讓自己更好地成長(cháng)，生活會(huì )善待每一個(gè)人。

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