【精華】經(jīng)歷的作文5篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的經(jīng)歷的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
經(jīng)歷的作文 篇1
文中講述了一個(gè)叫威克魯的孩子，由于迷上了諜戰方面的書(shū)籍，便偽裝成一名間諜，結果要塞司令官真把他當成了敵軍的間諜。在一番周折后，司令官抓了許多無(wú)辜的百姓。直到孩子逃回家，才真相大白，而也因為這件事，司令官在后來(lái)的生活中總是有種恥辱，被其他兵笑話(huà)。
那個(gè)叫做威克魯的孩子雖然在這戰爭年代還去給司令官們搗亂，給軍人造成麻煩，但不可否認的是，他很有智慧，相信只要他繼續努力學(xué)習，以后必成大器。
在這本書(shū)中，大部分是講戰爭的。在那個(gè)年代，戰爭是不可避免的，但外面還沒(méi)有統一戰線(xiàn)，國家內部卻還在勾心斗角、爭權奪利。這本書(shū)批判了當時(shí)政治社會(huì )的黑暗，寫(xiě)出了當時(shí)作者及百姓們內心渴望和平的強烈感情。
“我喜歡馬克·吐溫——誰(shuí)會(huì )不喜歡他呢？即使是上帝，亦會(huì )鐘愛(ài)他，賦予其智慧，并于其心靈里繪出一道愛(ài)與信仰的彩虹”。
經(jīng)歷的作文 篇2
生活中，整天圍繞著(zhù)可憐的殘疾人的，是無(wú)數的譏諷聲與嘲笑聲。他們的生活有誰(shuí)了解？也許辛勤的太陽(yáng)和值夜班的星星明白。小時(shí)候天真的我，經(jīng)常大聲地問(wèn)太陽(yáng)和星星，可他們不回答，仍以微笑著(zhù)的臉望著(zhù)我。
為了體驗一下殘疾人的生活是怎么樣的，我決定周六上午八時(shí)至十時(shí)，體會(huì )兩小時(shí)的“獨臂大俠”。
周六，我起了一個(gè)早，用外婆以前�？椕碌拿�(xiàn)把左臂與身子固定在一起，“獨臂人”的生活拉開(kāi)了帷幕。
早晨一醒，自然是先穿上衣褲，褲子嘛，隨手一提就可以了，比較容易。而那衣裳讓我大傷腦筋。我先把手伸進(jìn)袖管，還是歪歪扭扭，東拉西扯地把衣服弄整齊。最讓我頭疼的是拉拉鏈，沒(méi)了左手，不能把底部按住，直接拉的話(huà)，整個(gè)衣服也都往上提，怎么辦？冥思苦想后，我決定用牙齒來(lái)拉，折騰了一番，終于叼住拉鏈，用右手壓住底部，使出九牛二虎之力，慢慢地拉……“哎呦！”我突然叫起來(lái)，原來(lái)我的嘴唇被可惡的拉鏈“咬”住了，疼得“哇哇哇”地叫。拉好了拉鏈，我“撲通”一聲倒在床上，揉著(zhù)酸疼的脖子，搓著(zhù)扭著(zhù)的背。
經(jīng)過(guò)了“穿衣酷刑”之后，還要刷牙，一開(kāi)始就碰著(zhù)了一塊擋住去路的石頭：沒(méi)有左手擠牙膏��！剛好，我牙刷底部有一塊吸盤(pán)，我便把牙刷吸在墻上，用右手去擠牙膏。擠出了牙膏，我刷呀刷……感覺(jué)有點(diǎn)不對勁，對了，沒(méi)有左手拿口杯。我只好將牙刷置于被的地方，拿起口杯洗漱，又拿起牙刷……這樣交替了好幾次，手都酸了。
再來(lái)就是洗臉，一只手不能淋干，就放在桌上，單手擠壓水分；吃飯，因只有一只手，飯倒給桌子飽餐了一頓……獨臂的滋味不好受！
嘗過(guò)“獨臂”的滋味之后，我將綁住我左臂的繩子解開(kāi)，放入我的珍藏箱，永久地保存著(zhù)。
我們應善待那些殘疾人，幫助他們，給他們關(guān)懷，而不是譏笑他們、諷刺他們。古羅馬奧古斯丁曾這樣說(shuō)：“憐憫不幸的.人，是愛(ài)的責任�！�
經(jīng)歷的作文 篇3
毒辣的陽(yáng)光照得我頭皮發(fā)熱�；丶易墓卉�(chē)突然改了線(xiàn)路，把我丟在了回家的路上。望著(zhù)家的方向，急切的我恨不得背生雙翼，腳踏云霧飛回家去。
急切歸急切，更多的是無(wú)奈。望著(zhù)周?chē)墓卉?chē)站牌，這里竟沒(méi)有一輛公交車(chē)能夠讓我坐回家。
就在我望著(zhù)站牌干著(zhù)急的時(shí)候，一道紅色的影子出現在了我的視線(xiàn)內。哈，救星來(lái)了。
我攔下了這輛出租車(chē)，心中有些忐忑。誰(shuí)知道這司機會(huì )不會(huì )見(jiàn)我一副學(xué)生樣故意帶著(zhù)我我繞路呢？
我細細地打量著(zhù)這個(gè)司機。干凈利落的短發(fā)根根直立，額頭上一個(gè)淡淡的“三”字，眼角掛著(zhù)魚(yú)尾紋。胡子不長(cháng)，嘴唇略有發(fā)紫。這樣的人應該不會(huì )是那些繞路坑錢(qián)的人吧？
帶著(zhù)疑惑上了車(chē)。
很快，我的心就放了下來(lái)，還有兩個(gè)十字路口就到家了。故事就到此結束，我就這樣回了家了嗎？只見(jiàn)那司機猛地一打方向盤(pán)，就這么繞了過(guò)去。剛剛放下來(lái)的心又懸了起來(lái)。
透過(guò)后視鏡，我看到了司機的臉。依然是那一副淡定的樣子，嘴角還掛著(zhù)一絲微笑。這是在為他的“勝利”而高興嗎？我心中暗暗感慨：人不可貌相，海水不可斗量。古人誠不欺我��！
再看司機的臉，我感到是他虛偽的外表下隱藏著(zhù)一顆惡毒的心，我索性就別過(guò)頭去，不愿再看這司機一眼。
司機似乎也感受到了我的異樣。悠悠地來(lái)了一句“我不多收你錢(qián)，現在這個(gè)時(shí)間段打車(chē)也不好打”。司機的這話(huà)更讓我火起。他的言外之意是說(shuō)：就這一輛車(chē)，你愛(ài)坐不坐嗎？至于他說(shuō)的前半句話(huà)就自動(dòng)被我忽略了，此刻我心中卻想著(zhù)事后怎么向公交車(chē)公司舉報這個(gè)司機。
時(shí)間也就這樣在我與司機的“僵持”下度過(guò)。司機又是一個(gè)轉彎，我眼前頓時(shí)豁然開(kāi)朗。這條路有些熟悉又有些陌生。熟悉是因為這是回家的路，陌生這是因為道路兩邊的藍色隔離欄。
原來(lái)家門(mén)口修路了，難怪公交車(chē)會(huì )突然改線(xiàn)路。我回過(guò)頭來(lái)再看司機。黑色的短發(fā)根根直立，額頭上的“三”字更加顯眼，略微發(fā)紫的嘴唇還掛著(zhù)一絲招牌式的笑容。
正當我失神之時(shí)，司機扭過(guò)頭來(lái)說(shuō)“到了，我要交車(chē)，正好順路，就收你個(gè)起步價(jià)吧”。我有些木訥地把錢(qián)遞給他。他不差分厘地找給了我錢(qián)......
下車(chē)后，看著(zhù)遠去的紅色影子，我緩緩回過(guò)神來(lái)。我誤會(huì )了司機。我想到了一遍遍復習的《河中石獸》里那句“然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據理臆斷歟”。我是那“僧”還是那“講學(xué)家”？是對人性過(guò)于猜疑還是失去了人與人之間基本的信任？
經(jīng)歷的作文 篇4
回首童年，充滿(mǎn)了各種令人難忘的味道。代表離別的咸，代表嫉妒的酸，代表艱辛的苦，以及代表憤怒的辣，都遍布在童年成長(cháng)的道路上……
夕陽(yáng)殘存的余暉，懶懶地灑向大地，金色的陽(yáng)光漸漸昏暗，“嘀嘀”——“嘀嘀”，一輛嶄新的校車(chē)出現在了老家的村子邊，車(chē)門(mén)不慌不忙地打開(kāi)了，一群小孩子爭先恐后的跳下車(chē)，成群結隊的走跳躍在大路當中。校車(chē)門(mén)又緩緩的關(guān)上，迎著(zhù)落日的余暉越開(kāi)越遠。
“喂，老師，我孩子是不是犯什么錯誤，被留在學(xué)校了呀？””沒(méi)有呀”電話(huà)的另一頭傳來(lái)老師的聲音，“不可能，我是點(diǎn)著(zhù)名字，看著(zhù)他們上車(chē)的呀！”“嘀”手機突然掛了，媽媽卻哭了，因為她家的孩子“丟”了！
媽媽發(fā)了瘋似的到處找這個(gè)孩子，跑跑這家，問(wèn)問(wèn)那家，越來(lái)越不安和焦慮。
“對了，趕緊給校車(chē)司機打個(gè)電話(huà)，問(wèn)問(wèn)看看車(chē)上有沒(méi)有”有人給媽媽支招，但媽媽此時(shí)已經(jīng)心神不寧，拔了幾次才接通電話(huà)：“喂，是司機師傅嗎？我孩子可能在車(chē)上沒(méi)下來(lái)，您能幫忙看一下嗎？“不可能，我下車(chē)前還特別看了一下，并沒(méi)有孩子！”電話(huà)那頭答道�！巴弁弁邸边@是什么聲音？居然是哭聲，神奇的哭聲，這聲音竟來(lái)自于校車(chē)后邊的座位上，原來(lái)，這個(gè)孩子后來(lái)發(fā)現車(chē)上已經(jīng)沒(méi)人了受到驚嚇，就大哭了起來(lái)。
片刻，火急火燎的媽媽趕到了司機家，這個(gè)孩子傾刻間又哇哇大哭起來(lái)，一下子撲過(guò)去，緊緊地摟著(zhù)媽媽的脖子，再也不愿意松開(kāi)。
這個(gè)孩子——就是我！
童年有太多的事情值得留戀，但這次“被丟失”的經(jīng)歷尤為深刻，媽媽那焦慮的面孔以及我慌張害怕的哭聲，常常會(huì )浮現在我的腦海里，讓我難以忘懷！
經(jīng)歷的作文 篇5
我從小就開(kāi)始學(xué)習鋼琴，從那時(shí)的簡(jiǎn)單幾個(gè)音符，到如今的行云流水般的曲子，這期間當然也不會(huì )是一帆風(fēng)順的，下面我就來(lái)講講我與學(xué)琴之間發(fā)生的事。
那是我五歲的時(shí)候，媽媽問(wèn)我說(shuō)要學(xué)點(diǎn)什么特長(cháng)，因為之前聽(tīng)過(guò)幾首優(yōu)美的鋼琴曲的緣故，我便提出了要學(xué)習鋼琴。
學(xué)習，往往不會(huì )像說(shuō)得那么簡(jiǎn)單。剛開(kāi)始學(xué)時(shí)，背五線(xiàn)譜、音區、和弦……我饒有興趣得堅持復習、背誦，但隨著(zhù)課程的難度增加，我便覺(jué)得有些無(wú)聊，開(kāi)始了“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的日子，每天只想著(zhù)出去玩。媽媽批評我不用心，我不以為然，讓我練琴，我總以作業(yè)多而搪塞過(guò)去。就這樣幾個(gè)月過(guò)去了，情況也不見(jiàn)有所好轉，現在想想那時(shí)的我真是有點(diǎn)可笑呢！可那時(shí)我顯然不是那么想，有時(shí)被逼無(wú)奈坐在那兒彈琴時(shí)，面對這個(gè)不斷引起我和媽媽“戰爭”的大東西時(shí)，我真有種想把它扔出去的沖動(dòng)。
然而，我所有轉變都原于那場(chǎng)音樂(lè )會(huì )。
那時(shí)臨近新年，我所在的海歌音樂(lè )學(xué)校，要舉行一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，記得那一天的最后一首鋼琴曲是《水邊的阿蒂麗娜》。我驚喜地發(fā)現是教我的于婷婷在演奏，我便靜下心來(lái)，仔細聆聽(tīng)這首曲子。
輕柔的旋律響起，宛如一位婷婷玉立的少女在水邊仰望夜晚那深藍的天空，旋律逐漸變強，少女開(kāi)始了舞蹈，她如同水中的精靈，舞步輕盈，她的節奏慢慢加速，最終開(kāi)始了旋轉，旋律再次變弱，少女已停止舞蹈，走向海洋……一曲終了，人群中爆發(fā)出熱烈掌聲，當時(shí)我已下定決心，一定要學(xué)好鋼琴，哪怕只是為了彈出這首曲子。
回家后，我在媽媽詫異的目光下，開(kāi)始發(fā)了瘋似的練琴，不管時(shí)間有多么緊張，我都堅持要每天練琴半個(gè)小時(shí)，逐漸我的琴技也慢慢提高了�？梢赃@樣說(shuō)，那時(shí)彈琴只為了彈琴而彈，可現在練琴是為了我自己而練……
彈琴，現在已成為了我生活中必不可少的一部分，它讓我陶醉，讓我在美妙的琴聲中享受彈琴的樂(lè )趣；它讓我欣喜，讓我在勤學(xué)苦練中享受成功的快樂(lè )。
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