《丑小鴨》語(yǔ)文教學(xué)反思
出現問(wèn)題是在教學(xué)活動(dòng)課上：
教師：“小朋友，你喜歡丑小鴨嗎？”
部分幼兒：“不喜歡”
�。ㄎ液苄蕾p這些敢于說(shuō)不的孩子。因為孩子把自己的心理所想直接表達出來(lái)，比隨意符合要好的多，起碼她有自己的想法，說(shuō)出了自己的心里話(huà)。）
分析詢(xún)問(wèn)這些孩子不喜歡丑小鴨的原因：
�、乓驗樗L(cháng)的丑。
�、埔驗榇蠹叶疾幌矚g它。
�、蔷C合原因。
�。憧�，小小的孩子，也知道丑的不好看，可是，面貌丑就等于真正的丑嗎？我想，這也是這個(gè)故事想要向人們闡述的一點(diǎn)意義吧）
解決問(wèn)組織討論后順勢引導：
�、拧耙驗槌笮▲嗛L(cháng)的丑，我們就不喜歡她，不愛(ài)她嗎？”
�、啤叭绻闶且恢怀笮▲�，沒(méi)有人理你，沒(méi)有人愛(ài)你，你會(huì )覺(jué)得怎么樣？”
(讓幼兒換位思考、用心感受孤苦伶仃的感覺(jué))
幼兒沉思后熱烈的回答：我會(huì )很難受，會(huì )不高興，會(huì )哭的……
�。ㄎ蚁�，有這樣的答案，就說(shuō)明孩子已經(jīng)認識到了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，已經(jīng)用心認真的考慮過(guò)，問(wèn)題就這樣解決了）
美與丑，善與惡幼小的孩子來(lái)說(shuō)只是表面的認識。孩子看到美，就認為漂亮，看到丑，就以為不好，他們對事物的辨別是最直觀(guān)的，毫無(wú)遮掩的，也是很浮淺的。如果任由發(fā)展，就會(huì )在他們幼小的心靈形成定勢，把表面的，膚淺的形成永遠的，這是絕對不允許的。
這雖然只是一個(gè)很美的'童話(huà)故事，但生活中卻處處有這樣的事情。所以當孩子回答不喜歡時(shí)，我并沒(méi)有直接否定，也并沒(méi)有做肯定的答復。而是從孩子的心理考慮，認識孩子的認識，理解孩子的理解，一塊提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而使孩子明白任何事情都不是絕對的，而生活中的美與丑更不是表面的，教師應及時(shí)引導鼓勵孩子用心靈感受美、體驗美，用眼睛發(fā)現什么才是真正的美！
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