有關(guān)活動(dòng)的作文合集五篇

　　在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的活動(dòng)的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)的作文 篇1

　　我們期盼已久的六一兒童節到啦，我們西安高新一小舉行了一年一度的慶六一活動(dòng)，活動(dòng)有很多內容，其中最有意思的就是圖書(shū)售賣(mài)了。參加售賣(mài)的都是我們同學(xué)自己寫(xiě)的書(shū)，誰(shuí)信？那就走進(jìn)我們的售賣(mài)活動(dòng)看一看吧。

　　早晨，我們全班來(lái)的特別的早，同學(xué)老師扮演成卡通人物，來(lái)給我們發(fā)糖果。我們吃完早飯，參加售賣(mài)書(shū)的同學(xué)來(lái)到了我們班的樓下，一起布置售賣(mài)現場(chǎng)。家委會(huì )的叔叔阿姨也來(lái)幫助我們置現場(chǎng)，我看見(jiàn)了好多的海報和贈品，看得我眼花繚亂。

　　售賣(mài)活動(dòng)開(kāi)始了，二年級其他沒(méi)有參加售賣(mài)的同學(xué)都下樓買(mǎi)書(shū)了，我也開(kāi)始吆喝了：“快來(lái)買(mǎi)呀，快來(lái)買(mǎi)呀，走過(guò)路過(guò)，不要錯過(guò)，一本20元，最低15元，快來(lái)買(mǎi)呀�！闭f(shuō)著(zhù)就有幾位同學(xué)來(lái)到了我這里，買(mǎi)我的書(shū)，我開(kāi)心極了。我的桌上還擺了一些贈品，有的同學(xué)好奇地問(wèn)：“這些樂(lè )高是贈品嗎？”我認真地說(shuō)：“是的�！蹦俏煌瑢W(xué)聽(tīng)了，就趕快買(mǎi)了我的書(shū)，我又說(shuō)：“如果不好看就來(lái)退�！蔽矣∠笞钌羁痰氖蔷虐嗟膬晌煌瑢W(xué)一起爭著(zhù)我的樂(lè )高，我搶過(guò)來(lái)說(shuō)：“你們兩個(gè)石頭剪刀布，誰(shuí)贏(yíng)了，就把這個(gè)贈品給他，但是得買(mǎi)我的書(shū)�！� 說(shuō)完，他們倆就石頭剪刀布，右邊的同學(xué)贏(yíng)了，我就把贈品和書(shū)都給了他，那同學(xué)給了我一張20元，我很高興。

　　圖書(shū)售賣(mài)結束了，我的書(shū)也被一搶而空，我還買(mǎi)了幾本其他同學(xué)的書(shū)，我回家要好好看一看，學(xué)習一下別人的優(yōu)點(diǎn)，明年更加努力創(chuàng )作，繼續參加有意義的圖書(shū)售賣(mài)。

活動(dòng)的作文 篇2

　　今天是十一長(cháng)假前的最后一天上課日，上完第一和第二節課，丁老師告訴我們接下來(lái)是活動(dòng)時(shí)間，大家開(kāi)心極了。我和另一位同學(xué)到樓下去領(lǐng)了一個(gè)大蛋糕，一路上我們兩個(gè)就饞得流口水了，還好拿到班級，親愛(ài)的丁老師立刻幫我們切了蛋糕。同學(xué)們一個(gè)個(gè)捧著(zhù)香甜可口的大蛋糕，有的同學(xué)先聞聞蛋糕的香味;有的同學(xué)伸出小舌頭，舔舔香濃的奶油;當然大部分是迫不及待一口咬了上去，教室里頓時(shí)靜悄悄，大家都在享用自己的美味蛋糕。這時(shí)丁老師對我們說(shuō)：“不要吃太快，慢慢吃，放部電影分散一下你們的注意力吧，狼吞虎咽會(huì )吃壞肚子的!”事后我才知道，原來(lái)看電影就是今天的第二項活動(dòng)。

　　于是丁老師帶著(zhù)我們看了一部叫《紅星小勇士》的影片，影片講述了一個(gè)和我同齡的小朋友潘冬子的故事，潘冬子的爸爸是紅軍團長(cháng)，他臨行前送給東子一顆閃閃的`紅星，在紅星照耀下，東子和游擊隊聯(lián)手對抗土豪惡霸，雖然他的媽媽犧牲了，但是東子卻成長(cháng)為一名光榮的紅軍戰士�？赐赀@部影片，我了解到我們今天的幸福生活，是無(wú)數像潘冬子媽媽這樣的革命先輩，用鮮血和生命換來(lái)的。我們小學(xué)生要學(xué)習潘冬子，有崇高的理想，并嚴格要求自己，好好學(xué)習，從點(diǎn)滴做起，從現在做起，不能虛度光陰!

活動(dòng)的作文 篇3

　　周六下午我懷著(zhù)激動(dòng)的心情參加了學(xué)校大隊部組織的活動(dòng)——到海安天楹環(huán)保能源公司參觀(guān)。聽(tīng)說(shuō)這可是一家通過(guò)垃圾焚燒來(lái)發(fā)電的公司，垃圾也能發(fā)電？這可吊足了我的胃口，我可要一飽眼福嘍！

　　我們第一站在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的住宅區下車(chē)了，我心底犯起嘀咕，不是參觀(guān)垃圾焚燒發(fā)電嗎？這時(shí)走過(guò)來(lái)兩名工作人員，他和我們介紹這是他們的環(huán)保試點(diǎn)小區，映入眼簾的是一排五顏六色的垃圾箱，一位阿姨給我們演示了垃圾分類(lèi)的程序，只見(jiàn)她拿出了一張電子卡，在垃圾箱上一刷兩邊按鈕就亮了，阿姨拿來(lái)兩個(gè)塑料瓶，按下亮著(zhù)的按鈕，垃圾倉被打開(kāi)，瓶子放進(jìn)去后自動(dòng)稱(chēng)重同時(shí)會(huì )將對應的積分發(fā)放到阿姨的電子卡。工作人員還和我們介紹，每個(gè)電子卡上的積分都可以進(jìn)行兌換。我一下子明白原來(lái)垃圾分類(lèi)就在我們舉手之間。

　　隨后我們繼續乘車(chē)來(lái)到天楹的主廠(chǎng)區，剛進(jìn)去時(shí)空氣清新，樹(shù)木成蔭，小橋流水，一點(diǎn)異味都沒(méi)有，這跟我想向的真是截然不同的，看到我們一張張迷惑的眼神，工作人員介紹工廠(chǎng)可以通過(guò)密封封堵，維持負壓及燃燒處理等辦法來(lái)遏制臭氣外溢，聽(tīng)完我的心情一下子豁然開(kāi)朗了。進(jìn)入大廳后，有一棟廠(chǎng)房的模型，工作人員又給我們進(jìn)行了詳細的講解，原來(lái)垃圾產(chǎn)生后，環(huán)衛工人手環(huán)會(huì )收到提醒，再開(kāi)車(chē)收集送到工廠(chǎng)，投放到垃圾場(chǎng)內，進(jìn)行發(fā)酵，發(fā)酵后的垃圾進(jìn)入焚燒爐燃燒，產(chǎn)生高溫高壓蒸汽，蒸汽推動(dòng)汽輪發(fā)電機旋轉，將化學(xué)能轉化成熱能，發(fā)電并輸送到電網(wǎng)。每一噸垃圾可以發(fā)電300度，海安每天產(chǎn)生600噸垃圾，以每家每戶(hù)家庭用電200度計算，可供33萬(wàn)家庭一個(gè)月用電。多么驚人的數據，這樣一來(lái)，垃圾不就變廢為寶了嗎？“想做到垃圾分類(lèi)處理，光有環(huán)衛工人和垃圾發(fā)電廠(chǎng)的努力是不夠的，最有效的辦法就是市民都來(lái)參與垃圾分類(lèi)回收�！币晃还ぷ魅藛T補充說(shuō)。我們都若有所悟的點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　這次海安之旅收獲還有很多，不僅讓我知道了垃圾分類(lèi)就在我們舉手時(shí)間，更是讓我對垃圾有了重新的認識，他們都讓我的心靈受到了震顫，呼吁我們身邊更多的人參與到垃圾分類(lèi)中來(lái)，一起保衛地球母親！

活動(dòng)的作文 篇4

　　【內容摘要】游戲活動(dòng)作文是深受學(xué)生歡迎的教學(xué)形式。游戲活動(dòng)作文課要努力實(shí)現寫(xiě)作主體的回歸、寫(xiě)作向生活的回歸和寫(xiě)作本體的回歸。在游戲活動(dòng)作文教學(xué)的研究中，教者也實(shí)現了與學(xué)生同步成長(cháng)。

　　【關(guān)鍵詞】游戲活動(dòng)作文課 主體 生活 本體 回歸 成長(cháng)

　　游戲活動(dòng)作文作為一種深受學(xué)生歡迎的教學(xué)形式，對促進(jìn)學(xué)生提高寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力起到了很好的作用。

　　一、追求寫(xiě)作主體的回歸。

　　新課標強調寫(xiě)作教學(xué)必須實(shí)現寫(xiě)作主體的回歸，提出“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊的空間”，這種思想貫穿于作文教學(xué)的全過(guò)程。

　　要迅速提高學(xué)生的作文水平，關(guān)鍵在于激發(fā)和培養學(xué)生的作文興趣。

　　游戲活動(dòng)作文教學(xué)的一個(gè)先天性的優(yōu)勢，就是能迅速有效地激發(fā)起學(xué)生的興趣。因此，游戲教學(xué)首先建立在學(xué)生放松身心，興趣盎然地投入這個(gè)良好的基礎之上。一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的游戲使學(xué)生感到枯燥的學(xué)習生活中從未有過(guò)的快樂(lè )。因此，每次作文課前，許多學(xué)生都興致勃勃地追著(zhù)我詢(xún)問(wèn)：“今天還上游戲活動(dòng)作文課嗎？”那種急切的眼神分明是在說(shuō)：“老師呀，可千萬(wàn)別把游戲活動(dòng)作文給忘了，我們喜歡它！”

　　為了更好地激發(fā)學(xué)生對游戲活動(dòng)作文課的興趣，我與學(xué)生共同商

　　議開(kāi)展什么樣的游戲活動(dòng)，學(xué)生們興奮不已，一個(gè)個(gè)新鮮有趣的游戲就在熱烈的討論中被提出或者設計出來(lái)了：吹雞毛，“盲人”和“拐杖”，夾球賽跑，推掌等等。

　　但是，再好的形式，如果不關(guān)注使其具有生命力的內容，學(xué)生的興趣仍然是難以持久的。因此，使游戲更貼近學(xué)生的心理，不斷地提高學(xué)生游戲活動(dòng)作文的質(zhì)量使其自信心不斷增強，引導學(xué)生將對游戲活動(dòng)作文的興趣遷移到對寫(xiě)作乃至對語(yǔ)文學(xué)習的熱愛(ài)，才能使學(xué)生的興趣得以長(cháng)期保持并最終得到升華。

　　一年多的游戲活動(dòng)作文研究，我欣喜地看到學(xué)生們真的變了。一方面對寫(xiě)作不僅不再那么厭惡，許多同學(xué)喜歡上了寫(xiě)作。提到寫(xiě)游戲活動(dòng)作文，一個(gè)個(gè)歡呼雀躍。如果寫(xiě)的是其他形式的作文，大家也不感到為難。對游戲活動(dòng)作文的熱情已經(jīng)自覺(jué)或不自覺(jué)地遷移到學(xué)生的寫(xiě)作活動(dòng)中了。

　　學(xué)生的寫(xiě)作水平在游戲活動(dòng)作文活動(dòng)中得到了不斷的提高。平時(shí)，我采用朗讀學(xué)生的習作、將優(yōu)秀習作打印出來(lái)供全班欣賞、在黑板報上刊登等方式，不斷激發(fā)學(xué)生的熱情。我還經(jīng)常請學(xué)生把自己寫(xiě)的游戲活動(dòng)作文拿去讀給家長(cháng)聽(tīng)�，F在就連少數過(guò)去一提寫(xiě)作就發(fā)呆的學(xué)生，也能輕松地將游戲經(jīng)過(guò)完整地寫(xiě)下來(lái)了。由于學(xué)生的自信心不斷得到加強，因此學(xué)生對作文的興趣一直保持在較高的水平上。

　　二、實(shí)現寫(xiě)作向生活的回歸

　　傳統作文教學(xué)忽視學(xué)生對生活的感受以及學(xué)生真實(shí)情感的抒發(fā)，在作文中看不到多彩的生活，看不到生命活力，看不到生命的張揚，

　　看不到鮮明的個(gè)性，這是對作文教學(xué)本源的一種顛倒。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作的根源在于生活，脫離生活，寫(xiě)作就無(wú)從談起”，由此可見(jiàn)，生活才是作文教學(xué)的本源。

　　游戲活動(dòng)作文的優(yōu)勢正在于貼近了學(xué)生最為喜聞樂(lè )見(jiàn)的生活，富有兒童生活特點(diǎn)。在游戲生活中，學(xué)生們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，放開(kāi)身心，在自由的天空中盡情飛翔。

　　為不給學(xué)生增添心理負擔，游戲前我常常對擔心地問(wèn)我游戲后要不要寫(xiě)作文的同學(xué)說(shuō)：“寫(xiě)不寫(xiě)作文無(wú)所謂，關(guān)鍵要玩得開(kāi)心。老師不要求你們游戲之后一定寫(xiě)作文。當然如果你們自己想寫(xiě)的話(huà)老師一定幫助你們�！蔽矣X(jué)得這樣可以避免讓學(xué)生覺(jué)得是老師“要他們寫(xiě)作文”，從而真正把我定位在學(xué)生的“幫助者”這個(gè)角色上。剛開(kāi)始幾次游戲有少數幾個(gè)同學(xué)真的沒(méi)有寫(xiě)作文，我沒(méi)有強迫他們，甚至沒(méi)有絲毫的責怪。我知道，現在這幾個(gè)孩子覺(jué)得自己不知道怎樣寫(xiě)，強迫他們寫(xiě)只能讓他們更加害怕和厭惡作文。瓜熟自然蒂落，只要加以恰當的引導，他們是能夠寫(xiě)出來(lái)的。

　　一次游戲活動(dòng)作文課，在做游戲“盲人捉金雞”后，絕大部分同學(xué)都把游戲經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)了。在讀同學(xué)的作文時(shí)，我有意請沒(méi)有寫(xiě)作的同學(xué)說(shuō)說(shuō)游戲中的感受。這個(gè)同學(xué)一向害怕作文，近幾次游戲他只寫(xiě)了一次，而且寫(xiě)得確實(shí)有很多問(wèn)題。我問(wèn)他：“這次游戲做得高興嗎？你當時(shí)有什么想法？” 我了解到他在這次游戲中既沒(méi)有做上“盲人”，也沒(méi)有做上“金雞”，所以玩得不開(kāi)心。我們再次玩這個(gè)游戲的時(shí)候看，特意讓他當了一次盲人。游戲后，我又和他交流了游戲的感受。

　　他主動(dòng)對我說(shuō)要把這次游戲寫(xiě)下來(lái)。我表?yè)P了他，說(shuō)：“你只要把我們剛才說(shuō)的東西寫(xiě)下來(lái)就行了�！彼麑�(xiě)好后拿給我看，確實(shí)比平時(shí)寫(xiě)得認真，內容也不錯。我也很驚喜，到班上一讀，同學(xué)們自覺(jué)給予他熱烈的掌聲。我順勢引導大家懂得要多和他接近，多關(guān)心他，使我們班成為一個(gè)溫暖的集體。

　　由此，我覺(jué)得游戲活動(dòng)作文向生活的回歸意義不僅在于學(xué)生在游戲中獲得了自由的心靈，更在于使游戲教學(xué)貼近學(xué)生的生命和生活，教學(xué)生在游戲在懂得交往，學(xué)會(huì )做人，體現對教育的生命意義和人的生存狀態(tài)的充分關(guān)懷，從而實(shí)現“人”與“文”的統一和融合。

　　三、實(shí)現向寫(xiě)作本體的回歸

　　很多家長(cháng)片面地認為，孩子讀作文書(shū)是提高寫(xiě)作能力的最佳途徑。于是一提到給孩子買(mǎi)書(shū)，則非作文書(shū)莫屬。各種各樣的作文指導書(shū)花樣翻新，層出不窮，學(xué)生淹沒(méi)于鋪天蓋地的范文中，滿(mǎn)足于七零八碎的技巧，放棄了自己對生活的直接積累和感悟。以所謂“范文”作為作文的源泉，用他人對生活的認識代替自己的思考，使他們離真實(shí)的生活越來(lái)越遠。

　　有的老師長(cháng)年要求學(xué)生背誦現成的作文，以期學(xué)生在最終考試時(shí)擇其近者用之。這一方法一時(shí)成了某些老師謀取學(xué)生高分的殺手锏。但是隨著(zhù)作文考題中話(huà)題作文及想像作文等形式越來(lái)越多，背作文湊數的做法才逐漸式微。

　　凡此種種，均使學(xué)生的寫(xiě)作活動(dòng)變異成為一種應試手段，失去了寫(xiě)作的本體意義。

　　作文應是生命的律動(dòng)，是生活的需要。寫(xiě)作教學(xué)應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感�！墩Z(yǔ)文課程標準》對寫(xiě)作有這樣的界定：“寫(xiě)作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進(jìn)行創(chuàng )造性表述的過(guò)程�！�

　　或許學(xué)生的寫(xiě)作還不能與文學(xué)創(chuàng )作相提并論，但是，寫(xiě)作應表達作者的真情實(shí)感，這是毋庸置疑的教學(xué)理念。

　　游戲活動(dòng)作文教學(xué)注重學(xué)生對游戲生活的親身體驗和獨特感受，強調學(xué)生在習作中抒發(fā)自己在游戲過(guò)程中的真實(shí)情感。游戲活動(dòng)作文的目的建立在學(xué)生發(fā)展的需要之上，致力于從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和寫(xiě)作能力。同時(shí)，在從游戲到寫(xiě)作的過(guò)程中學(xué)生的觀(guān)察力、想像力、思維力、創(chuàng )造力以及身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等等得到了綜合性的提高。在游戲生活中，生生、師生之間親密交往，積極互動(dòng)，既競爭又合作，有些游戲的設計從一個(gè)側面反映了社會(huì )生活的真實(shí)情況，如“盲人和拐杖”，對學(xué)生如何做人、如何做事、如何生活都有著(zhù)潛移默化的正面教育作用。所以，通過(guò)多年對游戲活動(dòng)作文教學(xué)的研究，我覺(jué)得恰當地運用這種形式，非常有利于實(shí)現作文教學(xué)向寫(xiě)作本體的回歸。

活動(dòng)的作文 篇5

　　一天中午，我走在回家的路上，天陰沉沉的，總覺(jué)得有什么壞事要發(fā)生。

　　到了家門(mén)口，一開(kāi)門(mén)，就發(fā)現滿(mǎn)地都是水。我不由得想起：“難道是早上停水了，媽媽開(kāi)了水龍頭沒(méi)關(guān)嗎?這會(huì )兒來(lái)水了，水不就......”想到這，我不敢在往下想了，一手拿起掃把，跑到屋子里，提了一桶水，便馬上開(kāi)始掃了。

　　水“嘩啦嘩啦”地流著(zhù)，竟順著(zhù)樓梯流到了四樓的一戶(hù)人家家里。一位叔叔跑上來(lái)說(shuō)，“你家‘發(fā)水’啦!都流到我家了�！闭f(shuō)完，我急得哭了出來(lái)，那個(gè)叔叔走到我身邊，說(shuō)：“別哭了，我和你一起掃水吧!”話(huà)音剛落，他立馬拿了一把掃把和我一起掃了起來(lái)。

　　我們掃水的聲音驚動(dòng)了二樓,三樓的叔叔阿姨，他們也拿著(zhù)掃把和我們一起掃水了。我們有的掃水;有的擦桌子;有的擦椅子;有的在提水;還有的在擺放物品。不一會(huì )兒水就被掃干凈了。我們看著(zhù)這收拾得干干凈凈的家，心情好多了。這時(shí)，我看了看手表“呀!不好了!都1點(diǎn)多了，可是飯還沒(méi)煮呢!”我立馬變得沮喪下來(lái)，垂著(zhù)一張臉。一位阿姨好像看透了我的心思，就對說(shuō)：“現在都那么晚了，你就去我家吃飯吧!”“不用了，我自己熱飯就好了�！蔽艺f(shuō)。那位阿姨又說(shuō)：“現在都一點(diǎn)多了，你就去我家吃吧!”“那......好吧�！蔽也缓靡馑嫉恼f(shuō)。接著(zhù)，我就和那位阿姨一起去她家了。

　　吃完飯，那位阿姨送了我一盒巧克力，我抱著(zhù)那盒巧克力走在回家的路上，一股鄰居的溫暖流進(jìn)了我的心里�；氐郊�，我坐在椅子上想，有鄰居是多么的好，他們不僅消耗了自己的午休時(shí)間，還幫我一起整理我的家!