實(shí)用合作作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的實(shí)用合作作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實(shí)用合作作文1

　　今天上午下著(zhù)小雨，我們班上午要開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，每個(gè)小朋友都興高采烈，我也很興奮，因為我要參加50米接力賽了，我們一定要取得第一名。

　　老師讓我們排隊到操場(chǎng)，分成兩組面對面站著(zhù)，我心里還有一點(diǎn)點(diǎn)緊張。其他班的小朋友也站好了小隊，大家都在躍躍欲試。

　　只聽(tīng)“砰——”一響，裁判發(fā)令了，我們每個(gè)班的第一棒小朋友都拿著(zhù)接力棒向前沖去。唉呀，真糟糕，我們班的第一棒起跑太慢了，落后了一米，但是他還是努力地向前沖去，可能是身體不平衡，他差點(diǎn)闖進(jìn)別人班的跑道了。

　　我是第五棒，輪到我跑了，我的心反而放松了，我接過(guò)棒，奮力地向前沖去，班里的.其他小朋友都在為我加油，我感覺(jué)跑得更有力量了！很快，我就超越了兩個(gè)小朋友，為我們班最后取得第二名貢獻了力量。

　　雖然我們沒(méi)有取得第一名，但是我感受到集體的力量、團結的力量是無(wú)比巨大的！下次運動(dòng)會(huì )的時(shí)候，我們一定會(huì )拿第一！

實(shí)用合作作文2

　　下個(gè)星期，就開(kāi)“趣味運動(dòng)會(huì )”了。我參加的項目有:拔河、滾輪子、廣播操、接力賽和兩人三足�！皟扇巳�足”需要與同學(xué)相互協(xié)作，在一年級的時(shí)候我的搭擋是陳文瑋，而且我的`身高和陳文瑋差不多，我們配合得很默契，曾在這個(gè)項目上取得過(guò)好的名次。這次我仍想找陳文瑋做搭擋，我們一拍即和。

　　開(kāi)始練習了!陳文瑋說(shuō):“我們走綁在一起的腳時(shí)喊‘一’，走另一只腳時(shí)喊‘二’�！庇谑�，我們相互搭著(zhù)對方的肩膀，再一邊喊口號，一邊走，等步調達成一致時(shí)，再將速度加快。

　　第一天回到家，我的大腿非常脹，跨樓梯時(shí)很酸，蹲下去時(shí)很痛。爸爸說(shuō)我缺少鍛煉，后來(lái)我們連著(zhù)練了兩、三個(gè)星期，現在酸痛的感覺(jué)漸漸消失了。

　　我相信，只要我們加強合作，努力訓練，在比賽那天一定會(huì )發(fā)揮得淋漓盡致，取得理想的成績(jì)。

實(shí)用合作作文3

　　今天，鉛筆、橡皮、尺子、鋼筆和往常一樣被小主人放到了書(shū)包里，正好，小主人的原稿紙被放在了它們的旁邊，于是，鉛筆的腦海里冒出了一個(gè)嶄新的想法……

　　明亮的月光灑在夜晚的田野上，鉛筆怎么也睡不著(zhù)，旁邊的橡皮看見(jiàn)了，問(wèn)道：“你有心事嗎？”于是，鉛筆就把它的想法告訴了橡皮。第二天，文具們早早地起了床，鉛筆把它的想法告訴了其他文具，它們商量了一個(gè)計劃。到了晚上，文具們開(kāi)始行動(dòng)了，它們安安靜靜地走出‘門(mén)’，走到原稿紙上，打開(kāi)了小主人的小手電筒，開(kāi)始了他們的作品……

　　首先，鉛筆在紙上沙——沙——地寫(xiě)著(zhù)，寫(xiě)錯了，橡皮把它檫干凈，尺子給鉛筆畫(huà)一條筆直的線(xiàn)，漸漸地，漸漸地……一篇作文就寫(xiě)好了。

　　文具們很高興，這是它們的`第一個(gè)作品，它們也為此感到自豪，從此，文具們就發(fā)揮它們的想象，寫(xiě)出了無(wú)數的作文。它們彼此信任，互相幫助，建立了真摯的友誼。

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