合作的作文6篇【熱】

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的合作的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

合作的作文 篇1

　　萬(wàn)眾一心、眾志成城，這樣事情才能做得更好更完美，人心齊，泰山移，再難的事情，團體合作也都能解決。

　　所以，我們在生活中一定要團結，不管是在學(xué)校，在家里，還是再其他的地方，以及一些小動(dòng)物們也像我們有這樣合作的精神。

　　就如那些弱小的小螞蟻們，它們也懂齊心協(xié)力，這樣它們才能搬動(dòng)比自己大的食物，還有最兇殘的狼，它們圍攻獵物時(shí)，也有群體協(xié)同對敵的精神和能力。

　　所以我們也要眾人一條心，有堅定的毅力，這樣我們才能成功。

　　在上學(xué)期，我們學(xué)校舉行了運動(dòng)會(huì )，這就是靠我們團結一致，才取得了優(yōu)秀的成績(jì)。

　　當時(shí)，我們班在親子互動(dòng)的.時(shí)候，出現了許多的差錯，使我們心急如焚，就是因為前兩個(gè)項目比賽的非常好，而這個(gè)項目，是我們和五七班第一次合作，一開(kāi)始因為我們沒(méi)團結好，所以這一場(chǎng)的第一輪，沒(méi)有取得優(yōu)異的成績(jì)。

　　不過(guò)我們絕不灰心，一次次的抓緊練習，然后再商量好，怎樣快速地鉆出呼啦圈，就這樣我們齊心協(xié)力一起贏(yíng)得了勝利，這就叫做團結力量大啊。

　　如果在比賽時(shí)，我們只顧著(zhù)自己班的成績(jì)是不行的，還要和五七班團結起來(lái)，因為我們是一個(gè)集體，要贏(yíng)得兩個(gè)班的榮譽(yù)。有句話(huà)說(shuō)得好，一花獨放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。

　　因為一個(gè)人的力量是有限的，所以我們要懂得團結合作才行。

合作的作文 篇2

　　人的生活和工作都是建立在合作之上的，干什么也都離不開(kāi)合作。

　　去年五一長(cháng)假期間，我、爸媽和小姨媽一起去廬山游玩。第一天導游就帶我們去河上漂流。

　　來(lái)到那兒，我們就被分成了兩隊，爸媽一組，我和姨媽一組，我們穿上救生衣后，便乘上皮筏前行了。

　　一開(kāi)始大家還有說(shuō)有笑，一路上河水潺潺，我們劃著(zhù)木槳，順著(zhù)流水往前行�？珊镁安婚L(cháng)，河水變得急速起來(lái)，我們沿著(zhù)一個(gè)關(guān)口被船夫朝偏下45度的地方推去，頓時(shí)，一股大浪撲面而來(lái)，我的雙眼、耳朵、鼻子里、衣服上都灌滿(mǎn)了水，尖石鉆痛了我的身體，小皮筏也積滿(mǎn)了水。

　　我們奮力抓住皮筏中的繩帶，一邊試圖將皮筏里的水舀出。終于在我和姨媽的合作下，我們逃過(guò)了這一截，誰(shuí)知那山還比這山高，真是一波未平，一波又起，在又一次被推下的過(guò)程中，我們被激流給困住了，在水里直打轉。

　　面對此情景，我哪承受得住，頓時(shí)慌亂無(wú)主，時(shí)間久了，我的眼神中透露出無(wú)限的焦慮、懊悔，甚至是害怕，一種凄涼的聲音從我喉嚨里發(fā)出，我哭了。

　　而一旁年方二十歲的'小姨媽沉著(zhù)鎮定，先安慰我，并盡力想辦法逃出困境。我的情緒漸漸穩定下來(lái)，在姨媽的指揮下，我?jiàn)^力劃槳，并試圖把皮筏固定，往前移動(dòng)，農家用竹竿從后面推引我們前進(jìn)。

　　終于，經(jīng)過(guò)我倆驚險而又緊張的合作，我們倆逃出了困境，我們成功了!我眼角的淚還沒(méi)有干，可笑意早已溢于臉上，我抬頭望天空，它真的好藍，好藍，再回頭看看爸媽?zhuān)�我高呼：“我成功�?”

　　這真是一次既驚險又令人難忘的合作!

合作的作文 篇3

　　今天我和同學(xué)一起合作干一個(gè)事——領(lǐng)加餐。

　　今天的下午第二節課下課了在課間我和同學(xué)去領(lǐng)加餐，在領(lǐng)加餐的人是一個(gè)接著(zhù)一個(gè)人很多。在領(lǐng)加餐的時(shí)候我們先要找自己班級的牌號，同學(xué)教給我說(shuō)：你一定要記住下一次你來(lái)領(lǐng)我等著(zhù)你先去等著(zhù)吧，我領(lǐng)完就去找你。他領(lǐng)完來(lái)找我的時(shí)候說(shuō)：你去有蘋(píng)果的`一邊。我問(wèn)他：為什么。他說(shuō)：你去了我告訴你。我去了他讓我看看蘋(píng)果有沒(méi)有壞的沒(méi)有的放過(guò)來(lái)我放進(jìn)袋子里查查夠不夠42個(gè)我和同學(xué)合作把這件事完成了。走在回去的路上他對我說(shuō)：我們不用每天領(lǐng)，有時(shí)候是別人領(lǐng)，只要有特色課我們就領(lǐng)。我們再回去的路上他給我講著(zhù)在領(lǐng)加餐時(shí)的注意事項。

　　往后了就和往常一樣領(lǐng)加餐。

合作的作文 篇4

　　星期二上午，我們照例來(lái)到陶藝室上課，陶藝老師讓四個(gè)人一組合作做一套茶具，我們可高興了。 我和同組的鄭漢等三個(gè)同學(xué)商量了一會(huì )兒，決定我做茶壺，他們做壺蓋、壺把子和茶杯。分配完后，我們就開(kāi)始做了。我的任務(wù)最重要，所以我要好好做。我先拿起一坨褐色的陶泥揉起來(lái)，揉啊揉，硬硬的泥團越揉越軟，我再用兩手把它搓成了一個(gè)光溜溜的大泥球，接著(zhù)把大拇指按進(jìn)泥球中，然后把泥的外沿凸起的部分往外張大、張大，再把它捏長(cháng)些，最后在泥的一邊捏出一個(gè)小壺嘴，這樣，壺身就做好了。我仔細端詳著(zhù)這個(gè)壺身，我覺(jué)得它好像有一個(gè)大肚子，能裝下很多茶呢！

　　我看了看別的同學(xué)，他們都特別認真，時(shí)而捏，時(shí)而切，時(shí)而拍，把一坨坨陶泥“變”成了各種各樣的形狀：有的像圓圓的盤(pán)子，有的像彎彎的枝條，有的'像尖尖的的小塔……我又細心地檢查起我做的茶壺來(lái)，仔仔細細地抹平每一處凸起的地方。 過(guò)了一會(huì )兒，我們都完成了自己的任務(wù)，要開(kāi)始拼接了。

　　我把我做的壺身拿出來(lái)，跟另外兩個(gè)同學(xué)做的壺蓋和壺把一拼，正好相配，我們真是知心朋友��！我們讓這套剛剛“出爐”的茶具“站”在桌子上，大家都笑了。我不禁脫口而出：“真是團結力量大呀！”“對，團結力量大！”哈哈哈…… 這件事，真讓我難忘，因為這是我和同學(xué)的一次成功的合作。

合作的作文 篇5

　　我喜愛(ài)各種美麗的花。有舒展奔放的玫瑰花，令我為之心動(dòng)神往。有冷艷幽香的荷花，令我為之贊嘆無(wú)比。有潔白無(wú)瑕的丁香，令我為之感嘆無(wú)比 ......我最喜歡的還是百合。

　　百合的莖又細又長(cháng)，就像哈利·波特的魔法棒，摸上去有一點(diǎn)粗糙。

　　百合的葉子又大又長(cháng)，長(cháng)約10厘米，寬約4－5厘米。上面有幾道十分明顯的條紋。摸上去，中間厚厚的，旁邊薄薄的。

　　每次放學(xué)一回家，打開(kāi)門(mén)，就聞到一陣濃濃的香味。原來(lái)是百合花散發(fā)出來(lái)的香味。百合花有六瓣花瓣，都是粉嫩粉嫩的`，還有一根花柱、六根花絲，花絲上面有華藥。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，像一個(gè)害羞的小姑娘。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)馬上要破裂似的。有的花瓣兒全展開(kāi)了，一片挨著(zhù)一片圍成圓形，還露出了花柱和花絲。

　　這就是我的植物朋友百合，一種芳香而又美麗的花。

合作的作文 篇6

　　走在校園的小路上，聽(tīng)，一陣陣激烈的討論涌向耳邊，再一看，各班的課堂一改以往沉悶的氛圍，變得活潑，踴躍起來(lái)——這就是當互助學(xué)習小組風(fēng)靡全校后，產(chǎn)生的非凡影響。來(lái)，走進(jìn)16班，你會(huì )有更大的發(fā)現喲！

　　“師父，能否向你請教一道題……”，“快看，我又找到了一種新解法”！“你會(huì )了嗎？很簡(jiǎn)單的�！薄�…迎面涌來(lái)熱浪一般的討論，使人驚奇學(xué)習的氛圍竟可以這么熱烈！其中，我們組也正在熱火朝天的討論呢。

　　“范，這道題不是這樣做吧？坐標怎么會(huì )有三個(gè)數呢？”我拍著(zhù)同桌的肩，滿(mǎn)是疑惑的地道。范仔細地瞧了瞧題目，皺著(zhù)眉頭，左手撐著(zhù)腦袋，苦思冥想了好一會(huì )兒，側過(guò)頭來(lái)，捏著(zhù)筆，用筆尖指著(zhù)那道題，滿(mǎn)臉嚴肅和疑惑地說(shuō)：“我看并不錯呀！看看題目，就是三個(gè)數呀！”我見(jiàn)說(shuō)服不了她，轉過(guò)身來(lái)，輕輕推了推埋頭思考的蔡，遞上范的解題，疑惑不解的問(wèn)：“這樣做不對吧？”蔡推了推鼻梁上的.眼鏡，側過(guò)身子看了看，一本正經(jīng)地說(shuō)：“這樣子解題確實(shí)不對呀！”范湊過(guò)來(lái)，陳述了自己的觀(guān)點(diǎn)，而蔡有提出了反對的理由，學(xué)習小組中的人紛紛靠攏在一起，你一言我一語(yǔ)的議論開(kāi)來(lái)。

　　“這樣是對的，我也是這么解題的！”

　　“不對，不能題目上是什么，就寫(xiě)什么呀！”

　　“怎么不對，看例題，也是這樣的�！�

　　“不對呀，例題只有兩個(gè)數字�！�

　　正在我們相執不下時(shí)，數學(xué)老師背著(zhù)雙手，踱著(zhù)四方步，向我們走來(lái)。身為組長(cháng)的我拿著(zhù)題目，站起身來(lái)，向老師問(wèn)那道我們百思不其解的題目�！白鴺耸怯行驍祵�，是一對數！”老師一語(yǔ)道醒夢(mèng)中人，我們恍然大悟，終于明白了！

　　像這樣的事還很多。建成學(xué)習小組后，課堂成為了我們的天地，大家各抒己見(jiàn)，思考的問(wèn)題像空中的小鳥(niǎo)一樣飛翔在想像的空間里！這種的特殊學(xué)習方式是多么活躍呀！

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