小組合作作文匯編五篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的小組合作作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小組合作作文 篇1

　　我們以前是四人小組合作，但是現在卻改成了六人小組合作，在這期間，我們組發(fā)生了許多事情。想知道嗎？想知道就往下看吧！

　　因為現在人多，每組都要定組規。真郁悶！好好的定什么組規呀！可是，再不服也不行，唉。我們組除我以外剩下的無(wú)人是：韓羽馳、閻哲玉、李若瑜、楊圣陶、徐詩(shī)淇。終于定完組規了。第一天、第二天沒(méi)有人違反，可是，到了第三天，就有人違反了組規。是徐詩(shī)淇，她忘帶數學(xué)書(shū)了。組規里有一條是：如果沒(méi)帶書(shū)，每人打沒(méi)帶書(shū)的人十下，并且給其它成員每人寫(xiě)四百字說(shuō)明，家長(cháng)簽字。李若瑜讓徐詩(shī)淇下午帶說(shuō)明。到了下午，她依舊沒(méi)給我們說(shuō)明。每人追加一百字，是五百字。到了今天，徐詩(shī)淇依舊沒(méi)給我們說(shuō)明。

　　還有一次，已經(jīng)是定組規的第五天了。徐詩(shī)淇又違反組規了。徐詩(shī)淇是衛生組長(cháng)，在下課的時(shí)候，忘記喊“喝水、換書(shū)、推凳子、揀廢紙”了。這樣，她又觸犯組規了。每人打她了五下。我想，這回又打她了二十五下，她應該記住了吧。俗話(huà)說(shuō)“吃一塹，長(cháng)一智”。

　　我非常喜歡四人小組，但是我更喜歡六人小組。希望會(huì )發(fā)生很好玩的事情！

小組合作作文 篇2

　　那天，我們上美術(shù)課，我和我的同桌合作一個(gè)小鐘表，我先拿我的小盒子出來(lái)，我用彩紙畫(huà)小數字3、6、9、12，然后剪下來(lái)，有我的同桌負責用雙面膠把數字粘在我指定的位置上，粘完后，我們向劉老師借大頭針，可惜，劉老師那天沒(méi)有帶大頭針，我們就開(kāi)始一起想辦法想要把指針裝上去，還要保證它能自由地轉動(dòng)，可是，我們想了無(wú)數的辦法，終于想到了一個(gè)好辦法，我先把它們用膠水粘一下，再把張照遠同學(xué)的扣子，粘上去，真遺憾，粘一會(huì )兒，就掉了，所以我們又冥思苦想，可是似乎沒(méi)有更好的辦法，看來(lái)還只能用大頭針了。

　　這時(shí)就下課了，我們倆失望極了，我同桌說(shuō)：“那你先把盒子拿回家吧，下次咱們再試著(zhù)做吧。能不能下次帶一個(gè)大頭針呢？”我說(shuō)：“當然可以�！�

　　有些事情我一個(gè)人做不成功，必須有兩人合作。因此，我感受到了合作的快樂(lè )！

小組合作作文 篇3

　　小組合作學(xué)習與管理這一方案政策，是從20xx年正式開(kāi)始實(shí)行的，到現在為止，已經(jīng)一年多了，大部分地區的學(xué)校，倡導實(shí)行同學(xué)們積極參與小組合作學(xué)習，有利于全體同學(xué)的學(xué)習，互幫互助，一起學(xué)習，促進(jìn)同學(xué)之間、老師之間的交流與溝通，是很有好處的！

　　小組合作學(xué)習可以讓同學(xué)們學(xué)會(huì )在有限的時(shí)間內，每一個(gè)人都能主動(dòng)參加學(xué)習，培養自主學(xué)習能力，讓一些不是很主動(dòng)的同學(xué)們，增強學(xué)習的自信心，我認為，小組合作性學(xué)習，最大的優(yōu)點(diǎn)就是，培養了學(xué)生們合作團隊精神，例如，老師們說(shuō)的一個(gè)問(wèn)題，有的人會(huì )回答，而有的人一點(diǎn)也不懂，在這里就可以向組內同學(xué)尋求幫助，直到把問(wèn)題解決。

　　分組之后，每一位成員都有自己的責任和任務(wù)，1號是組長(cháng)，2號是副組長(cháng)，協(xié)助組長(cháng)管理好本小組，3號是記錄員，4號是資料收集員，各有各的特點(diǎn)，合作剛好把各個(gè)成員的思維想法總結起來(lái)，正如說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂過(guò)一個(gè)諸葛亮”人多力量大嘛，同學(xué)們如果可以理解到這種合作精神，就可以互相幫助，互相合作，就可以學(xué)得更好。

　　另外，小組合作學(xué)習，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，使每一位學(xué)生都有了主動(dòng)學(xué)習和創(chuàng )新的機會(huì )。由于學(xué)生的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感，所以在分配到任務(wù)后，同學(xué)們都可以以積極的、主動(dòng)的.心態(tài)去完成。在這期間，使學(xué)生們由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習變成了主動(dòng)學(xué)習，從而有了“我要努力學(xué)”的強烈愿望。小組合作學(xué)習給學(xué)生們提供了一個(gè)獨立思考發(fā)現和解決問(wèn)題的空間，也讓老師們減輕了負擔。

　　雖然小組合作學(xué)習，有不少的優(yōu)點(diǎn)，可任何事物都有利有弊，它也不例外，小組合作學(xué)習也的確存在著(zhù)一些小問(wèn)題。例如：在同一個(gè)小組里面，學(xué)習水平高的同學(xué)，發(fā)言機會(huì )總是有很多的，而相對于學(xué)習水平低一點(diǎn)的同學(xué)們，有些問(wèn)題會(huì )難倒她們，從而失去信心，不敢發(fā)言；有時(shí)小組內會(huì )因為意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)不同，從而產(chǎn)生分歧，給部分同學(xué)帶來(lái)壓力，甚至厭倦小組合作學(xué)習這一政策；也可能基礎差一點(diǎn)的同學(xué)有問(wèn)題請教組長(cháng)，而耽誤太多組長(cháng)的時(shí)間，讓組長(cháng)沒(méi)有好好地學(xué)習……等等一些方面！

　　因此我們應該多多利用好小組合作學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )自主學(xué)習，獨立思考，將學(xué)習變成一種樂(lè )趣！

小組合作作文 篇4

　　我們組的名字叫“超級明星”（super star）組。我們組的口號是：super star，勇往直前！我們組的成員有：組長(cháng)鄭鈞元、體育學(xué)科長(cháng)羅煒、美術(shù)學(xué)科長(cháng)陳君如、英語(yǔ)兼音樂(lè )學(xué)科長(cháng)周子淇（也就是我啦�。�、數學(xué)學(xué)科長(cháng)張昊龍……

　　我們“明星”小組，各有各的特長(cháng)，像張昊龍，被我們推選為數學(xué)學(xué)科長(cháng)是因為，他的數學(xué)學(xué)得很好，當我們有不會(huì )的題目時(shí)，他可以講解給我們聽(tīng)，所以我覺(jué)得推選他為數學(xué)學(xué)科長(cháng)是很正確的。還有組長(cháng)鄭鈞元，是因為他有責任心，做事認真、負責，所以被我們推選為我們小組的組長(cháng)……

　　我們的目標就是爭當班上的“明星”，有了目標，才有計劃，所以我們一定要努力地當好自己負責的那一科的學(xué)科長(cháng)，也要帶領(lǐng)組里的其他成員，讓那些沒(méi)有達標的成員達標，讓那些達標的同學(xué)更上一層樓！

　　也希望我們班的小組合作學(xué)習，能繼續堅持下去！

小組合作作文 篇5

　　9月25日 星期四 陰有小雨

　　改革的道路是曲折的，但前途一定是光明的！歡迎你的討論！

　　新課改倡導學(xué)生“主動(dòng)探究、合作交流”的學(xué)習方式，以改變以往過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的弊端。當前，小組合作學(xué)習較好的體現了新的學(xué)習方式，正倍受師生的青睞。在此談一談我在開(kāi)展小組學(xué)習中的一些心得和體會(huì )：

　　一、合理分組，便于評價(jià)。

　　我以4人為一組，全班分為16個(gè)小組，每組設一小組長(cháng)，再安排四名課代表（可兼任組長(cháng)），形成老師—課代表—小組長(cháng)—組員四層結構網(wǎng)絡(luò )。為充分發(fā)揮小組的作用，按照“組內異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，小組內四個(gè)同學(xué)水平各異，并盡可能按男女生分開(kāi)，如兩個(gè)男生，兩個(gè)女生或四個(gè)男生等，各組之間盡可能水平相當，便于下一步的比較、評價(jià)。小組成員確定之后，并非一成不變，一段時(shí)間后進(jìn)行重新調整。如果需要個(gè)別調整，要經(jīng)老師同意，還要由當事人雙方同意且小組組長(cháng)同意。學(xué)生一旦分到組內后，小組就成為老師評價(jià)的一個(gè)單位，作為整體進(jìn)行考評。

　　二、制定制度，有章可循。

　　為有效的開(kāi)展小組學(xué)習，我們制定了可操作性強的學(xué)習制度。我先讓課代表草擬，之后和老師共同制定初稿，再在班內進(jìn)行通過(guò)，最后將“數學(xué)學(xué)習制度”張貼在教室里，大家共同監督制度的實(shí)施。

　　附：我班的數學(xué)學(xué)習制度（不斷完善）

　�。�1） 上課小組回答正確一次+1分，一節課小組回答四人不能重復，一人回答不好，有一次補充機會(huì )。上課紀律不好小組一次—1分。課下練習全組完成后交給老師，全部過(guò)關(guān)全組+1分。

　�。�2）講課小組+5分，如多個(gè)小組愿意講課可用抽簽等方式?jīng)Q定。講課時(shí)間不得超過(guò)20分，每個(gè)同學(xué)最多可提問(wèn)三次。

　�。�3） 當天的任務(wù)過(guò)關(guān)必須在下午走之前完成，否則記學(xué)習任務(wù)未完成小組一次—5分，對學(xué)習困難同學(xué)在學(xué)校靜校時(shí)間仍未完成，推遲到第二天大課間。個(gè)人有三次不能按時(shí)完成在小組中除名。

　�。�4）正式作業(yè)全組得100+優(yōu)一次+2分，家庭作業(yè)、星期天作業(yè)來(lái)校之后，檢查有會(huì )而未做者按學(xué)習任務(wù)未完成小組一次—5分。

　�。�5）每天小組加分情況由課代表進(jìn)行記錄，每周一公布上周小組得分情況。每?jì)芍馨葱〗M積分調小組位置。

　　每學(xué)期按期中、期末兩次數學(xué)成績(jì)重新確定小組成員。

　�。�6） 學(xué)生考試作弊一次扣小組10分，扣本人卷面分10分。

　　實(shí)踐證明：通過(guò)制定獎罰分明且行之有效的學(xué)習制度，并持之以恒的貫徹執行，大大增強了學(xué)生的合作意識、競爭意識，形成凝聚力強的團隊精神，達到個(gè)人與集體的“雙贏(yíng)”。

　　三、充分運用，學(xué)好數學(xué)。

　　改變傳統課堂教學(xué)，把課堂真正交給學(xué)生。實(shí)行小組學(xué)習之后，我把學(xué)生學(xué)習知識的程序分為三步，一是個(gè)人自學(xué)階段。這一環(huán)節由學(xué)生個(gè)人在課下完成，提前預習第二天的新課，目的是理解基礎知識，標清自己認為的重難點(diǎn)，解答練習題等。二是課上老師不再直接講課，而是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明本節研究?jì)热�，明確學(xué)習任務(wù)，然合各小組成員把課前預習的結果和疑難拿到小組進(jìn)行交流、討論，進(jìn)入學(xué)習的重要環(huán)節。老師到各小組參與討論，鼓勵發(fā)言，指導方法，解答疑難。經(jīng)過(guò)約15分鐘時(shí)間，達到個(gè)人提高認識，小組統一結果，力求人人能代表小組展示本組成果的程度。三是在充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習能動(dòng)性基礎上，由老師引領(lǐng)學(xué)生強調本節重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)，歸納知識點(diǎn)，通過(guò)教師提問(wèn)或小組發(fā)問(wèn)，再由小組代表回答，若回答不完整，則可由其它小組補充，回答好的全組受表?yè)P，并記錄一次，通過(guò)小組之間競爭比賽，調動(dòng)了學(xué)生的表現欲望，回答問(wèn)題的積極性，班內氣氛熱烈，有時(shí)全班同學(xué)都舉起手爭搶要回答，在以往的教學(xué)中，到初中要看到學(xué)生“小手如林”的場(chǎng)面，還真不多見(jiàn)。

　　我認為，通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習，真正使學(xué)生體會(huì )到了合作的“威力”，體驗到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到了很多知識。

　　當然，一個(gè)新生事物肯定有這樣那樣的不足，不過(guò)一種學(xué)習方法能得到所有同學(xué)的贊成和支持，我們就應該堅定不移的摸索下去，總之，小組合作學(xué)習，是一個(gè)值得一試的好方法。一個(gè)值得深入研究的課題。

　　附：學(xué)生對小組合作學(xué)習的看法：

　　樊琳：小組合作，有很多的樂(lè )趣，有疑問(wèn)，大家一起動(dòng)腦思考，就會(huì )想出結果，快來(lái)體驗一下小組合作的樂(lè )趣吧！

　　孫苗：小學(xué)，我們都是自己學(xué)自己，現在老師采用了以組為單位的方式學(xué)習，我覺(jué)得這個(gè)方法很好，這樣可以讓我們每個(gè)人都有團結互助、競爭合作的精神，一個(gè)人好不算好，多數人好也不算好，全班好才算好。我為老師的教育方法感到自豪。

　　魏書(shū)豪：我們小組講課前，每一個(gè)成員都認真備課，其中一個(gè)同學(xué)甚至把書(shū)上幾頁(yè)的空白處全部寫(xiě)上內容，經(jīng)過(guò)三天的預習后，我們成為班里第二個(gè)講課小組，在講課中各個(gè)組員發(fā)揮出色，不時(shí)贏(yíng)得掌聲。我是最后一個(gè)出場(chǎng)，同學(xué)們和組員對我抱有很大的期望，我心里暗想不能辜負組員對我的信任，最后我成功了。通過(guò)小組講課，我更加理解了團結的重要性。

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