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六年級敘事作文：學(xué)會(huì )合作
只有學(xué)會(huì )合作，才能發(fā)揮合作的力量。今天小編就來(lái)分享六年級敘事作文：學(xué)會(huì )合作，請各位讀者好好欣賞和借鑒。
六年級敘事作文：學(xué)會(huì )合作(一)
今天，老師讓我們每個(gè)小組編演童話(huà)。一開(kāi)始，我們就開(kāi)始商量。
最終，被我們挑的節目是“七顆鉆石”。不久又有人開(kāi)始反對了。
一轉眼，兩周過(guò)去了。我們的腦子一片空白，想不起選什么節目。這時(shí)，我想到了一本書(shū)正合適，叫“澡缸里的國王”。
問(wèn)過(guò)大家后，小組里的人只能無(wú)奈地同意，因為明天就開(kāi)演了。我嗎還都不會(huì )背臺詞，還沒(méi)練習過(guò)。
明天，一眨眼就過(guò)去了。第一組表演完了，該第2組了，眼看就要到我們了，我的手很熱，都流汗了!
現在，我的臺詞還不熟，生怕演不好。接下來(lái)就是我們了。
我的砰砰直跳，緊張的要命。前幾名同學(xué)演完，就該我演了。戰在上面，我念著(zhù)詞，念著(zhù)念著(zhù)，我就忘詞了，我快急瘋了。
突然，有一名同學(xué)搶我的詞，我才能退場(chǎng)。這時(shí)，我才平靜了下來(lái)，
通過(guò)這次童話(huà)劇，讓我意識到了小組要互相合作，友愛(ài)。
六年級敘事作文：學(xué)會(huì )合作(二)
六年級時(shí)，我們班曾與 10 班一起玩過(guò)一次 “真人 CS” 。在這緊張，刺激的活動(dòng)中，我們收獲了快樂(lè )，但更重要的是大家學(xué)會(huì )了如何與他人合作。
裁判身穿美國空軍夾克，嚴肅的站在人群中。他決定以班分組， 10 班一組， 12 班一組。這樣分組對于我們班非常不利，因為敵人擁有僅有的兩把狙擊步槍?zhuān)覀円话岩矝](méi)有;第二，我們班的男生少，女生多，敵班男生人數遠遠大于我們班;第三，敵人的起始位置在較高的掩體上，而我們卻在低矮的叢林中。就這樣，戰斗打響了。
剛開(kāi)局時(shí)還維持了半分鐘的靜謐，我趴在一顆大樹(shù)下，深邃的目光穿越草叢與樹(shù)枝，發(fā)現在掩體的下方，幾名敵人交頭接耳，片刻，連風(fēng)吹草動(dòng)都停止了…… 空氣中彌漫著(zhù)緊張的氣氛。敵人好像在尋找各自的開(kāi)火位置，等他們各就各位后，便是一陣猛烈的槍聲，原本就沒(méi)有動(dòng)靜的我們再次堅定了躲在大樹(shù)后不移動(dòng)的決心。不料我們未預料到的事發(fā)生了，敵人坐擁兩個(gè)狙擊點(diǎn)，同時(shí)樹(shù)林對面掩體的每一個(gè)射擊孔后都藏有一個(gè)黑洞洞的槍口。原來(lái)敵人剛才是在排兵布陣。這下我們亂了陣腳，“子彈”在樹(shù)林中飛來(lái)飛去，亂槍中有幾名“女同志”壯烈犧牲，還有一些戰友受了不同程度的傷。
一陣密集射擊剛剛過(guò)去，利用敵軍換子彈的短暫間隙，我方迅速撤退到樹(shù)林后的一間破房子內，派了幾名女生在門(mén)外放哨，其余男生進(jìn)房子商量對策。經(jīng)過(guò)一番對敵我形勢的分析，我們終于商量出克敵制勝的方法。“敵軍妄圖用優(yōu)勢兵力與武器剿滅我方，我們絕對不能坐以待斃!”說(shuō)罷，只見(jiàn)放哨的女生打開(kāi)門(mén)，慌忙地喊了聲“來(lái)了!”，便丟下我們，一路向右狂奔，在散兵坑內龜縮。敵軍的包圍圈正在縮小，我們幾個(gè)屋里的人結束談話(huà)，上好子彈，埋伏在門(mén)的兩側。沒(méi)想到一名沒(méi)頭腦的敵人一腳踹開(kāi)門(mén)沖進(jìn)屋內，然后被我們亂槍打死�，F在包圍圈正在縮小，于是我和錢(qián)逸軒從房子右側，其他男生從左側進(jìn)行反圍剿。剛才我們已制定好聯(lián)絡(luò )的方法，那就是用口哨與手勢進(jìn)行通訊。我從右側貓著(zhù)腰，慢慢推進(jìn)。我們背靠背，這樣可以避免射擊死角。終于，從兩個(gè)方向進(jìn)攻的同學(xué)們全部到達了敵人陣地前，勝利在望，我們即將發(fā)動(dòng)大反攻。躲在墻后，我們小聲地交談著(zhù)。根據在破廟中制定的計劃，下一步將是以“包餃子”的方式進(jìn)行圍剿。左側的人比較多，因此他們先佯攻。
一次偉大的行動(dòng)就這樣開(kāi)始了。左側的同學(xué)們配合默契，一邊一邊移動(dòng)一邊射擊。計策生效了，大部分敵人都將槍口對準左側。而現在，你方唱罷我登場(chǎng)，右側的槍聲響應了左側的同學(xué)。敵人沒(méi)想到右側被包圍，一下子陷入了慌亂的境地。我們先解決掉附近的狙擊手，為左側解除威脅。然后再將蟄伏的敵人從背后一一槍決。很快，除了陣地中心的破房子內的敵人以外，其余的敵人均被消滅。決戰的時(shí)刻到了，在那間破房子的下方仍有一個(gè)難以發(fā)現的射擊孔，負隅頑抗的敵人還不甘投降。于是我們左右?jiàn)A擊，不斷變換射擊位置，使敵人將注意力集中于向右側射擊。同時(shí)左側同學(xué)悄悄進(jìn)入破屋內，消滅了所有敵人。這場(chǎng)戰爭終于以我方的反敗為勝結束。
這次活動(dòng)不但使大家愉悅身心，放松心情，更重要的是讓我們體會(huì )到了合作的意義。沒(méi)有合作，我們很有可能就會(huì )輸掉戰爭。在合作前大家各自為戰，卻節節敗退，而有了合作，我們才能發(fā)揮每個(gè)人最大的潛能。這次活動(dòng)告訴了我們合作才能使一個(gè)由優(yōu)秀個(gè)體組成的集體將能力最大化，并取得成功。
六年級敘事作文：學(xué)會(huì )合作(三)
記得小學(xué)運動(dòng)會(huì )有一個(gè)有意思的集體項目——二人三足這可要考驗同學(xué)之間的合作精神，兩個(gè)同學(xué)的腳一個(gè)連一個(gè)的綁起來(lái)，一起跑30米，最先到達終點(diǎn)的組為第一名。
離比賽還有幾個(gè)星期，我們班就開(kāi)始了訓練二人一組。剛開(kāi)始，我們都各走各的，一些快，一些慢，沒(méi)走兩步就，重重地摔在地上爬不起來(lái)。“就怪你，走那么快干嘛?”“是你走慢了!”……我們互相埋怨，怪這怪那。當時(shí)，我也是特別氣憤，心想：怎么遇上這么些人，不知道齊心一點(diǎn)。要是把我復制2個(gè)參賽，準能拿第一!后來(lái)，我一想，發(fā)現這不是某個(gè)人的錯，而是我們缺少團隊精神。想到這兒，我立刻跑去動(dòng)員他們，重新開(kāi)始了訓練。這次，我們一邊練，一邊分析總結，找方法，找技巧。我仔細琢磨著(zhù)：我們要是規定了每步的距離，并且喊起拍子，喊“一”時(shí)單數列出左腳，雙數列出右腳，喊“二”時(shí)單數列出右腳，雙數列出左腳，這樣一來(lái)，2個(gè)人不就像一個(gè)人在走了嗎?這下有了方法，我們走的速度明顯提高了，從四、五秒一步到一秒一步。
在烈日下，我們練了許多遍，二人都學(xué)會(huì )了互相鼓勵。一直訓練了很久。都是汗流滿(mǎn)面，都是筋疲力盡，但自始至終都沒(méi)有人提出要休息。練到后來(lái)我真的是一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了，摔在地上，不靠他拉一把，根本爬不起來(lái)。我時(shí)刻都鼓勵著(zhù)自己，堅持下去，再練幾遍我們又可以進(jìn)步些了，不要因為我一個(gè)人而影響了團隊的利益，這樣，我又強打起了精神，認認真真地參加訓練。不知練了多長(cháng)時(shí)間，我們這次的練習才結束。解開(kāi)繩子，我才發(fā)現自己的膝蓋已經(jīng)被摔破了皮，現在自己的全身都濕透了。我們一直都在訓練著(zhù)，直到比賽那天。
這場(chǎng)比賽我們得的第三名，這個(gè)成績(jì)雖然不算好，但在訓練中，我們學(xué)會(huì )了合作，這也是我們參加比賽最大的收獲。
六年級敘事作文：學(xué)會(huì )合作(四)
合作在人類(lèi)社會(huì )中有極大的作用，做任何事情都需要合作，從古代的合作狩獵，到現代的科學(xué)研究，合作都是無(wú)處不在的。俗話(huà)說(shuō)得好“一個(gè)巴掌拍不響”，生動(dòng)地說(shuō)明了這一點(diǎn)。
不說(shuō)別的，就說(shuō)一種簡(jiǎn)單的動(dòng)物——螞蟻吧。在任何一個(gè)螞蟻家族中都有三種螞蟻：兵蟻，工蟻和蟻后。兵蟻負責保家衛國，工蟻負責采集食物，蟻后負責生產(chǎn)后代。有這三種螞蟻的分工協(xié)作，互相配合，才能有螞蟻家族的生存繁衍。
我們吃飯時(shí)，如果只用一支筷子什么東西也夾不起來(lái)，而用兩支筷子則恰恰相反，想吃什么就吃什么。
作為學(xué)生，我們需要合作，以達到共同提高的目的。有時(shí)，在學(xué)習中會(huì )出現一些令自己十分疑惑的問(wèn)題，就需要別人來(lái)指導一下，這個(gè)過(guò)程就是一種知識上的合作。古希臘曾有人說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們兩個(gè)人交換，每人還是只有一個(gè)蘋(píng)果;你有一種思想，我有一種思想，我們兩個(gè)人交換，每人就有兩種思想。”這說(shuō)明了學(xué)習中合作的重要性。有一次我有一道數學(xué)題不會(huì )做，于是問(wèn)另一個(gè)同學(xué)，誰(shuí)知他也不會(huì )，但我們交流了一下我們各自得出的一些數據，就很容易地得出了這道題的答案。
所以說(shuō)，無(wú)論在何時(shí)何地，合作都是必須的�，F在是這樣，將來(lái)也會(huì )是這樣。
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