【精華】和諧作文錦集八篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的和諧作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
和諧作文 篇1
我喜歡藍天，喜歡白云，喜歡碧波蕩漾的大海，喜歡海鷗掠過(guò)海面的身影，喜歡看白云忙碌打掃著(zhù)藍天，雨滴辛勤滋潤著(zhù)綠草紅花的樣子……什么是和諧？答案就在你眼中，只是看你是否能發(fā)現。離自然近些吧，你便找到了和諧。
——題記
站在甲板上，眺望遠處的群島，海豚在歡歌，我們在笑語(yǔ)。海鷗自由自在地飛翔，我的心也像被牽引住似的，遠離城市的嘈雜，遠離汽車(chē)不安的轟鳴與機器的咆哮，我真正融入到了自然中。捧起一朵浪花，撿起一片落葉，我感覺(jué)到了自然。這是在城市中體會(huì )不到的那種安靜與和諧，這就是自然本身。
和諧就是一種美，它會(huì )使你心曠神怡；和諧就是一首詩(shī)，歌頌著(zhù)人間的美好；和諧就是一本書(shū)，告訴你生活的哲理。但不要被和諧的另一面假像所蒙騙，在社會(huì )的深處的角落，還存在著(zhù)不和諧的音符。我不想看見(jiàn)倒在路邊沒(méi)人扶的老人，不想聽(tīng)見(jiàn)青青綠草被踐踏的哀鳴。我想看見(jiàn)城市如大自然般樸實(shí)而華麗的樣子，用身心去感受那種美與安寧，你就會(huì )找到你所期望的和諧。
如果人人都可以去真正感受到大自然的那種樸實(shí)無(wú)華的美，那種只有自然才有的獨特的和諧，那么社會(huì )所隱藏的黑暗的一面，都會(huì )慢慢變成人人所期望的那種和諧。沒(méi)有什么東西比得上自然之美，和諧也不是你說(shuō)說(shuō)就會(huì )有的，金錢(qián)買(mǎi)不到和諧，也買(mǎi)不到自然。和諧是無(wú)價(jià)的，也許你找到了，它就是屬于你的。
因為——離自然近些吧，你便找到了和諧。
和諧作文 篇2
淡藍的天空猶如一幅水墨畫(huà)，朵朵白云在天空中安然閑適。夕陽(yáng)被流光四溢的云彩托起，天漸漸被染上一層紫紅，耳邊時(shí)而傳來(lái)聲聲清脆的鳥(niǎo)叫聲，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)。
炊煙裊裊
朝陽(yáng)響應了西邊山頭的呼喚，悄悄從一側跑去。鄉下的天是純凈的，一到傍晚，家家戶(hù)戶(hù)的屋頂上都縈繞著(zhù)裊裊炊煙，村落里的人們日出而作，日落而息。而此刻，他們正牽著(zhù)牲畜往家里走去。我跟在爺爺的身后，尋找著(zhù)來(lái)自我們家的那抹炊煙�！鞍⑹�，你回家吃飯��！我們家今天煮了地瓜糖水，你們等著(zhù)，我這就盛些給你們！”隔壁的大娘笑盈盈地對我們說(shuō)，不一會(huì )兒，未見(jiàn)糖水，先聞其香。隨著(zhù)炊煙而飄來(lái)的屢屢地瓜香潛入了我的鼻腔，這甜甜的滋味，使這裊裊炊煙都如此美好。
清風(fēng)悠悠
登上一層接著(zhù)一層的階梯，來(lái)到山間。悠悠斜風(fēng)翻著(zhù)跟斗，一聲聲清脆的鳥(niǎo)的鳴啼打著(zhù)轉兒，孩子丟著(zhù)手絹的笑聲在深山中回蕩。走到一片草地，一個(gè)風(fēng)箏吸引了我。橙、紅、黃、綠相互交織，編織成了一只蝴蝶。在清風(fēng)的幫助下，她在空中穿梭著(zhù)，與云朵玩著(zhù)捉迷藏，一旁的大雁也加入她們的游戲中，不亦樂(lè )乎。風(fēng)箏漸漸升高，我的視線(xiàn)中捕捉了一個(gè)小男孩。他一手握著(zhù)風(fēng)箏柄，另一只手抓著(zhù)風(fēng)箏線(xiàn)，邁著(zhù)健步在草坪中跑啊跑。陽(yáng)光照射在他純真的臉上，他目光直直注視著(zhù)風(fēng)箏，不住地咧著(zhù)小嘴綻放出陽(yáng)光般的微笑。微風(fēng)輕輕拂過(guò)，小男孩無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的笑聲，綻開(kāi)的笑顏，柔柔的風(fēng)聲交融在一起，這樣充滿(mǎn)生機活力的早晨，讓我與美好不期而遇。
燭光閃閃
曾幾何時(shí)，在爸爸的陪伴下玩著(zhù)紙燈籠的我已不知在哪了。仍記得那時(shí)中秋玩燈籠時(shí)，最令我煩惱的便是點(diǎn)燈籠了。紙燈籠需要將蠟燭卡在卡殼里，而年幼的我自然沒(méi)有勇氣去點(diǎn)了。每每等到父親點(diǎn)好后，總有一陣可惡的風(fēng)吹來(lái)，將我的蠟燭吹得左搖右晃，使燭光一閃一閃的，差點(diǎn)將我的手燒傷，我便再也與紙燈籠無(wú)緣了。而電燈籠的發(fā)展卻讓我找到了一種新的樂(lè )趣，只需輕輕觸碰開(kāi)關(guān)，燈籠便會(huì )又唱又跳的，這使我不一會(huì )兒便愛(ài)上了電燈籠。每當漆黑的夜空中群星閃爍時(shí)，孩子們便提著(zhù)燈籠蹦蹦跳跳地走到戶(hù)外，燈籠閃射的燈光照耀在他們稚嫩純真的臉上，燈光跳動(dòng)著(zhù)歡快的音符，身邊的爸爸媽媽悠閑地跟在身后。廣場(chǎng)上三五成群，散散落落，拉拉家長(cháng)里短。與其說(shuō)是喜歡電燈籠，不如說(shuō)我更喜歡這樣一副和諧的畫(huà)面。而我則與電燈籠共享月色，共享此時(shí)的美好。
美好如一位好友從遠方千里迢迢地趕來(lái)與我相遇�；蛟S是帶著(zhù)炊煙的情思，或許是攜著(zhù)自然的氣息，也或許是發(fā)展的腳步……我聽(tīng)到了和諧的聲音。
和諧作文 篇3
和諧是藍天與白云的相配，和諧是落霞與孤鶩的齊飛，和諧是路燈與飛蛾的相伴，和諧是碧水與小魚(yú)的相嬉。和諧存在于生活的點(diǎn)滴，是和諧創(chuàng )造了美。
忘不了那種美。夕陽(yáng)，盲道，竹竿，還有相扶的那一對。從沒(méi)想過(guò)眼盲的人也能創(chuàng )造出如此的生活之美�？�，男的一手拿著(zhù)竹竿，輕點(diǎn)著(zhù)他們兩人前方的地面，一手微微彎曲放在腰際;女的就用雙手圈住男人那條手臂，不是偎，而是依。他們走在金黃的盲道上，投下一片相依的身影。其實(shí)不敢看，不敢看他們的眼睛，卻看到了，不甚清晰，只感覺(jué)，金光在他們的臉上閃耀，卻看到了，有笑在他們的臉上流淌。他們的幸福，他們對于美麗世界無(wú)法知覺(jué)的幸福，他們的因缺陷而相依的幸福，他們的無(wú)法體會(huì )的幸福，與夕陽(yáng)如此和諧，如此和諧地演繹著(zhù)一種美。這種美彌散在我的周?chē)�，掩蓋了對其他所謂的美的沉醉。忘不了那片夕陽(yáng)，忘不了那條盲道，忘不了那樣的笑，忘不了那種和諧，忘不了那種美。
忘不了那種美。大雨，雨傘，一個(gè)老人，還有五個(gè)小女孩。從沒(méi)想過(guò)雨天沒(méi)有帶傘的狼狽竟會(huì )構成如此的美�？�，雨中失措的行人，驚慌的狀態(tài)讓人感覺(jué)道路都在跑。然而，竟有一處令人心顫的停駐。一個(gè)老人，一把黑傘，傘下卻站著(zhù)六個(gè)人。五個(gè)背著(zhù)書(shū)包的小姑娘跳動(dòng)地抱著(zhù)老人的腰，團團地把老人圍住。一把傘下沒(méi)有多大的空間，事實(shí)上，五個(gè)小姑娘差不多都淋在雨中，頭發(fā)一綹綹貼在額上。然而，卻笑著(zhù)——小姑娘們笑著(zhù)，老人也笑著(zhù)。雨簾里的笑聲，匆匆的腳步里的笑聲，詛咒聲中的笑聲，狼狽中的笑聲。那銀鈴般的笑聲與蒼老的笑聲交織在一起，驅走了失望，驅走了雨天里的不滿(mǎn)和惆悵。大雨里，也許再無(wú)法衣冠楚楚，也許難得從容，而這里，大雨，雨傘，一個(gè)老人，五個(gè)小姑娘，還有六身濕衣服卻創(chuàng )造了雨日的和諧，創(chuàng )造了一種溫暖的美。忘不了那場(chǎng)大雨，忘不了那把黑傘，忘不了那個(gè)老人，忘不了那樣的笑，忘不了那種和諧，忘不了那種美。
和諧是山與水的柔情，和諧是樹(shù)與鳥(niǎo)的親昵，和諧是天與海的相向，和諧是人與人的相扶。和諧創(chuàng )造了生活，和諧創(chuàng )造了美。
忘不了那樣的和諧，忘不了那樣的美。
和諧作文 篇4
個(gè)性是必須存在的，不然，這個(gè)世界會(huì )多單調呀。但有些人個(gè)性太強會(huì )影響人們之間和諧相處。
例如我班的盧同學(xué)，常常發(fā)出“吼吼”的笑聲，很特別。她也自詡是個(gè)性的顯示�？墒怯袝r(shí)她不分場(chǎng)合、地點(diǎn)、時(shí)間總是“吼叫”，十分損害我們的心情。一次，老師上課幽了一默，她竟然吼笑了一分鐘。最多有十秒的時(shí)候我們就莫名其妙地看著(zhù)她，她旁若無(wú)人“吼吼”而笑，像鬼哭狼嚎似的，要多恐怖有多恐怖。連老師也睜大雙眼愣在那里，不知道她是真快樂(lè )還是犯了病。
再有，上進(jìn)心強是好的個(gè)性，但如果變成爭強好勝斤斤計較字錙銖必爭就不好了。如果這樣就會(huì )和別人沖突不斷。我的好朋友張同學(xué)就是這樣一個(gè)人。他是一點(diǎn)“虧”也吃不了的，有時(shí)竟為老師表?yè)P別人沒(méi)有表?yè)P他而氣得吃不下飯。假如誰(shuí)的成績(jì)超過(guò)他，他就用仇視的眼光看人家，還要想辦法干擾人家學(xué)不成習，而不是更加努力趕上去。所以他幾乎沒(méi)有幾個(gè)朋友。
和諧發(fā)展成為現代社會(huì )的主旋律，每個(gè)人在發(fā)展自己個(gè)性的同時(shí)，一定要照顧到大家的感受。
我現在就是這樣一個(gè)細心的人。以前我有些任性，想做什么就做什么，總是由著(zhù)自己的性子行事。一次，竟然把媽媽氣得哭了起來(lái)。事后我很后悔，自己面對墻壁默默流了一會(huì )兒眼淚，心想，媽媽也是為我好，我怎么就不能站在她的立場(chǎng)考慮一下呢！我心中暗暗發(fā)誓，以后一定要做一個(gè)有心人，多替別人考慮一下。
我們的周班長(cháng)更是一個(gè)有心人。他常常無(wú)私幫助別人，為同學(xué)化解矛盾。本來(lái)他身材高大孔武有力，同學(xué)們都不敢惹他。但他心地善良從來(lái)不欺負別人。所以大家欽佩他，才選他當班長(cháng)。他常常教育我班幾個(gè)脾氣火暴的“野蠻女生”要三思而后行，不要動(dòng)不動(dòng)就大罵出口大打出手，要學(xué)得溫柔賢淑一些。那幾個(gè)女生開(kāi)始不服，現在溫柔多了。周班長(cháng)的善良個(gè)性在鍛煉中光芒閃爍，并感染了全班同學(xué)。
和諧并不排斥張揚個(gè)性，和諧社會(huì )需要每個(gè)中學(xué)生個(gè)性張揚。
老師說(shuō)和諧社會(huì )是多元的共榮的包容的社會(huì )，需要多方面多層次的人才。我們作為中學(xué)生要為社會(huì )建設出策出力。目前任務(wù)就是張揚自己的個(gè)性，（當然是好的個(gè)性啦，至于撒嬌、偷懶、貪吃、嬌氣、骯臟等所謂個(gè)性，讓它們統統見(jiàn)鬼去吧。）發(fā)展自己的能力，為即將參加的社會(huì )工作準備好高超技能。同時(shí)我們個(gè)性張揚還能使社會(huì )豐富多彩，五色繽紛，和諧共榮。
和諧作文 篇5
內心的和諧。人內心和諧,是心靈美,是內外兼修的美,是外在與內在統一的美,而當我們懂得了何為內心和諧,我們或許就明白了和諧的真諦。處處存在著(zhù)和諧，在鄰里間的一個(gè)微笑，同學(xué)間的一句問(wèn)候，揀起一片廢紙，哪怕少用一雙一次性筷子……這也是一種最普通的和諧方式。不知不覺(jué)間，我們也在為和諧中國出一份力。
自然的和諧——觸摸“偷心”的.大地
火車(chē)外揚起一陣陣的黃土，這來(lái)自黃土高原的風(fēng)呼嘯著(zhù)，把行道樹(shù)的葉子刷上一層黃油漆。我默默的望著(zhù)前方，用心想象那綠色的草，那柔軟如碧絲般的草。
呼倫貝爾草原的夕陽(yáng)的美麗是無(wú)法想的。突然，眼前的那片晚霞透過(guò)水的清澈，緊巴巴地將隱藏于水下的青草擁抱與親吻，我激動(dòng)于大自然的和諧，更激動(dòng)于這片熱土的關(guān)愛(ài)。
那是北國的自然。
就到南方去看看精靈般的柳絮吧！站在河岸，看柳絮飄飄，體會(huì )“小橋獨立風(fēng)滿(mǎn)袖”的意境，吟一句：“昔我往矣，楊柳依依……”
試想：誰(shuí)能打破那一刻的和諧？
如果我們人能融入到自然的和諧里，那我們本身也就是讓人羨慕的和諧。
鄰里的和諧——感悟“暖心”的微笑
每天早晨，與我擦肩而過(guò)的鄰居都會(huì )給我一個(gè)微笑。那個(gè)微笑的幅度很小，卻不是敷衍。他有時(shí)微笑地看著(zhù)我，問(wèn)一句：“這么早就去上學(xué)了？”我也會(huì )微笑地回答：“是啊，伯伯早上好！”然后微笑著(zhù)擦肩而過(guò)。這個(gè)微笑給人一種耳目一新的感覺(jué)，仿佛象嚴冬里的一盆炭火溫暖著(zhù)人們的心窩，象一條紐帶把人們的感情拉得很近很近，增進(jìn)了交流，消除了隔閡，盡管這是鄰里之間的小和諧，但她反映和促進(jìn)的卻是社會(huì )的大和諧。
每一天，我都為這個(gè)微笑而準備，鄰里和諧是多么重要，有一句話(huà)古語(yǔ)說(shuō)得好：“遠親不如近鄰”。社會(huì )要和諧，要進(jìn)步，鄰里關(guān)系更要和諧。
校園的和諧——問(wèn)候“貼心”的話(huà)語(yǔ)
和諧之美在于友善。每天早晨，當第一縷陽(yáng)光照射到你的臉上，當你與某個(gè)人在校園里擦身而過(guò)，當你看見(jiàn)哪朵無(wú)名的小花在春天的微風(fēng)里搖曳，你的嘴角是否會(huì )微微上揚，露出善意的笑容？
“怎么了？不舒服嗎？要我幫你嗎？”這句話(huà)會(huì )使每個(gè)人都感到一陣暖意。同學(xué)們會(huì )遞來(lái)關(guān)切的目光。那種目光仿佛最有用的一劑靈藥。
老師會(huì )在失敗后拍拍你的肩膀，當你抬起被淚水浸濕的臉龐，哽咽的說(shuō)不出話(huà)，但她會(huì )朝你微笑：“沒(méi)事，下次努力就行了，我知道你可以的！”
校園里飄散著(zhù)和諧的芳香，只要你微微笑……
人內心和諧,是心靈美,是內外兼修的美,是外在與內在統一的美,而當我們懂得了何為內心和諧,我們或許就明白了和諧的真諦.。
構建和諧社會(huì ),可能有多重方面,但我認為重要的:首重人與自然和諧共處,再重人人內在品性的不斷完善.當我們懂得了用雙手去保護大地母親,當我們懂得了認人自醒,寬容互助,或許我們就離和諧社會(huì )不遠了.人需要和諧,國家需要和諧.
就讓我們創(chuàng )共和諧中國,一個(gè)脈搏,同心同德,邁向遼闊前程!
和諧作文 篇6
教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：寫(xiě)文章“就是生活本身”、“是生活的一部分，是一種發(fā)展，是一種享受�！�、“寫(xiě)作的根源在于自身生活，脫離了生活，寫(xiě)作就無(wú)從說(shuō)起�！比~圣陶先生還堅信不論什么人都能寫(xiě)文章，因為每個(gè)人都擁有自己的生活，在每個(gè)人生活的畫(huà)卷上都有著(zhù)各自不同的靚麗的底色。寫(xiě)作本身就是生活，寫(xiě)作的內容就是我們在日常生活里所看到的、所想到的、所發(fā)生的人和事（物）。我們老師要引導學(xué)生留心生活，幫助學(xué)生捕捉生活情景，打好作文課堂的和諧底色。
有一年冬天，我正在上課。忽然，窗外下雪了，這可是孩子們盼望已久的事情。一會(huì )兒，雪越下越大，學(xué)生們發(fā)現了窗外的變化，喜形于色，用他們自以為我覺(jué)察不到的方式傳遞著(zhù)下雪的消息。孩子們經(jīng)不住雪的誘惑，一雙雙小眼睛不時(shí)向窗外望去。見(jiàn)此情景，我放下了手中的課本，索性和同學(xué)們一起投入那圣潔、美麗的雪的懷抱。一朵一朵的雪花，落在孩子們的睫毛中、脖子里。孩子們捧著(zhù)，踩著(zhù)，擲著(zhù)，那如癡如醉的情形，令人難忘。課后，我布置了一次小練筆。第二天，一篇篇優(yōu)美的習作紛至沓來(lái)，有的寫(xiě)道“有的雪像流星一樣直垂而下，有的雪像煙一樣輕，像紗一樣白，飄飄搖搖，還有的雪像一串銀珠，又像小雨點(diǎn)，玲瓏剔透，潔白如玉，紛紛揚揚，為我們掛起了白茫茫的天幕……”“淘氣的小雪吻著(zhù)我的額頭，爽死了！”“鵝毛般的雪花飄個(gè)不停，不一會(huì )兒，整個(gè)校園都變成了粉妝玉砌的世界�！泵總�(gè)學(xué)生筆下的“雪”各具特色，字里行間洋溢學(xué)生寫(xiě)作的個(gè)性。而這一切只有學(xué)生在實(shí)踐中親身經(jīng)歷，才能獲取。
有句話(huà)說(shuō)得好，“語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等”。語(yǔ)文綜合性學(xué)習和綜合性實(shí)踐活動(dòng)中有許多動(dòng)筆的機會(huì )，我們要指導學(xué)生處處留心，抓住機會(huì )，自覺(jué)地歷練自己的寫(xiě)作能力，在生活的基礎上構筑作文課堂的和諧底色。
和諧作文 篇7
三人進(jìn)商店尋解渴之物，喜甜者偏愛(ài)果汁，喜淡者選擇礦泉水，喜歡又苦又甜者買(mǎi)下咖啡，三種味道不同，但卻因不同而和諧―――和而不同方為和諧，若這世上只一種飲料，則不免單調而索然無(wú)味。
繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時(shí)舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨?“萬(wàn)紫千紅總是春”，本來(lái)萬(wàn)物都欣然生長(cháng)的春日就不是由一種色彩來(lái)主宰的。不同的是表象，和諧的是本質(zhì)，繽紛成就的是多彩的豐富，是真正意義的和諧。
輕叩紅樓之門(mén)，尋那樁百年來(lái)曼遠悠長(cháng)的夢(mèng)，你說(shuō)《紅樓夢(mèng)》里眾相紛蕓，鐘靈秀麗的女兒如此之多，誰(shuí)是讀者的最?lèi)?ài)?從來(lái)是眾口難調，然而亦從來(lái)是雅俗共賞，輕撫著(zhù)略微卷起的書(shū)頁(yè)，我們仿佛聽(tīng)到，那“我來(lái)遲了，不曾迎接遠客”的張揚，那“花落人亡兩不知”的憂(yōu)傷，那“這個(gè)妹妹，好像哪里見(jiàn)過(guò)”的驚喜，那“愛(ài)哥哥，愛(ài)哥哥”的叫喚，匯成了一曲和諧的樂(lè )章，不絕于耳，味之不盡……
和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬(wàn)物，用同一個(gè)標準命令世間萬(wàn)物達成量的一致;和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說(shuō)是指揮家，讓萬(wàn)事萬(wàn)物各就其位，讓它們演澤真實(shí)的自己，成就真正的和諧。
千年之前，春秋戰國的戰亂年代里卻上演了空前而驚世的文化盛宴，諸子百家的爭鳴之聲穿透史冊、書(shū)卷，穿越時(shí)空仍然在耳畔擲地有聲;千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想來(lái)束縛他，他們，他日，他鄉人，亦不以他人之思想來(lái)束縛自己”這一名言震醒了求索中的多少中國人，而“學(xué)術(shù)自由，兼容并包”的思想又延續至今，令人感佩。
所以，請尊重不同的看法，不同的選擇，請用心去領(lǐng)會(huì )并呵護真正的和諧，各個(gè)民族的不同風(fēng)俗習慣，請給予保護;各個(gè)地區的不同生活習性，請給予寬容;尊重商店里買(mǎi)不同飲料的人;尊重音像店里買(mǎi)古典音樂(lè )或是流行搖滾音樂(lè )的顧客……正是每個(gè)人的不同特性構成這變幻的多彩的大千世界，沒(méi)有不同就沒(méi)有真正的和諧。
和諧作文 篇8
“唉，為什么又是下雨呀，到底還想不想讓人活呢!”今天一早，瞥了一眼今天的天氣預報，便看見(jiàn)那個(gè)刺眼的“中雨”，我只好無(wú)奈地拿起傘，上學(xué)去了。
天，陰沉沉的。不久，雨就又“嘩嘩”地落了下來(lái)。厚重的烏云壓在天空中，也好似壓在了每個(gè)人的心里，悶極了。
我撐著(zhù)傘，頂著(zhù)雨，跑向7路公交車(chē)。
公交車(chē)的車(chē)門(mén)一打開(kāi)，一陣刺耳的爭吵聲沖進(jìn)了我的耳朵。司機師傅和一個(gè)大叔正因為因為小小的誤會(huì )而吵了起來(lái)：
“你憑什么說(shuō)我坐霸王車(chē)，上車(chē)不投錢(qián)，你看到了嗎?”
“我只是問(wèn)兩句而已!又沒(méi)說(shuō)你坐霸王車(chē)!你叫什么叫!”
司機和大叔激烈地爭吵著(zhù)，還伴有少許推搡，一旁的幾個(gè)大媽看不下去，伸手阻攔，反被大叔和司機用力推開(kāi)，還被罵了幾句。原本安靜和諧的車(chē)廂頓時(shí)變得烏煙瘴氣，大家的心里都蒙上了一塊陰影。又因為司機師傅將車(chē)長(cháng)時(shí)間�？吭诼愤�，周?chē)慕煌ㄒ沧兊脫頂D混亂了。
為了這點(diǎn)小事，就吵起來(lái)，還動(dòng)起了手，真是不友善!
整整一上午，我的心里總不自覺(jué)地默想起這件事，感到一種莫名的不愉快。
好不容易度過(guò)了一個(gè)上午，轉眼，又到了放學(xué)的時(shí)候和諧之美美在友善。
雨還在下著(zhù)，但已沒(méi)有上午那樣猛烈，天上的烏云也散了一些，陽(yáng)光從云層的裂隙中滲出。
我又走向公車(chē)站，又坐上了7路車(chē)。
正當車(chē)門(mén)將要關(guān)閉時(shí)，一位花甲之年的老人正提著(zhù)兩大袋滿(mǎn)滿(mǎn)當當的東西，艱難地跑向公交車(chē)，一位大叔見(jiàn)了，趕緊向司機說(shuō)：“別關(guān)車(chē)門(mén)，還有人要上車(chē)!”司機看了一眼后視鏡，便松開(kāi)了腳下的油門(mén)，踩下了剎車(chē)。老人好不容易追上了公交車(chē)，口里喘著(zhù)粗氣，熱心的乘客接過(guò)了老人手中的東西，放在了一個(gè)座位邊上，有的人還果斷地站了起來(lái)，要為老人讓座。老人跨進(jìn)車(chē)內，嘴里雖還喘著(zhù)氣，臉上卻現出了微笑，眼里閃著(zhù)淚光，說(shuō)了聲：“謝謝……”車(chē)上的人們也都不約而同的露出了微笑，我也一樣，心里暖洋洋的
整個(gè)車(chē)廂里洋溢著(zhù)友善、和諧的氣息。
看見(jiàn)這一幕，我不禁想起我那和善的鄰居。我們兩家只隔著(zhù)一堵墻，常�；ハ嗖洳滹�，有好東西一起分享，有困難互相幫忙。，兩家人見(jiàn)面，都是面帶微笑，互相親切的問(wèn)好，彼此之間和諧親切如一家人。
這時(shí)，我終于明白，和諧之美，美在友善!
公交車(chē)緩緩地開(kāi)著(zhù)，車(chē)窗外的細細雨絲飄進(jìn)車(chē)里，落在臉上，清清涼涼的――窗外的雨幾乎停了，陽(yáng)光也掙脫了烏云的束縛，灑下來(lái)，伴著(zhù)友善的微風(fēng)和和諧的氣息，住在了我的心里。
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