有關(guān)河南作文錦集五篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的河南作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

河南作文 篇1

　　今天，媽媽帶我去參觀(guān)了河南省歷史博物館，特意讓我感受了古老的歷史文化。

　　剛走進(jìn)博物館，我就覺(jué)得眼花繚亂，有川流不息的人群，有裝有各種歷史文物的展廳。我們首先進(jìn)入的是一號廳，一號廳是原始社會(huì )廳，里門(mén)有許多歷史遺跡，其中最讓我感覺(jué)器官的是，有些文物依舊很新，他們非常精致;有些非常陳舊，甚至出現了裂痕，非常粗糙。這是我明白了一個(gè)道理，精品是不會(huì )被時(shí)間摧毀的!我們繼續往前走，來(lái)到了第344號古墓，墓主不知怎么失去了頭顱!而本該是頭的地方放著(zhù)一堆石頭，媽媽告訴我，這是石人頭，因為那時(shí)候的人相信沒(méi)有頭顱就不會(huì )重生，所以用石人頭代替墓主人的頭顱，讓墓主獲得重生!

　　第二個(gè)廳就是眾所周知的《封神英雄榜》里的商周時(shí)期，這是青銅器時(shí)期，里面開(kāi)始有了青銅武器，還出現了舉世矚目的“鼎”，鼎是一種容器，也是權力的象征。商周是一個(gè)殘暴的時(shí)代，有些皇帝將活生生的人作為陪葬品，扔進(jìn)墓坑里，窒息而亡。

　　遠古的奴隸社會(huì )很殘暴，再看生活在文明社會(huì )的我們生活富裕，物質(zhì)充足，我們要好好的享受幸福的生活!

河南作文 篇2

　　我坐上了時(shí)光機，只見(jiàn)它“嗖”的一下，我穿梭到了80年后的河南。

　　我一下了時(shí)光機，就有好多人來(lái)迎接我。突然，我看見(jiàn)一位巨大的老爺爺從人群中走出來(lái)，少說(shuō)也有30米高。我大吃一驚，問(wèn)：“老爺爺，您是誰(shuí)��？”老爺爺咳了一下，慈祥的說(shuō)：“我叫時(shí)光爺爺�！苯又�(zhù)，他帶我去了80年后的商店，“哇！”我當時(shí)很驚訝。那個(gè)商場(chǎng)有10個(gè)80年前的廣場(chǎng)那么大啊。有“家具商店”，“玩具商店”，“時(shí)尚商店”……“可是，怎么沒(méi)有員工呢？”我疑惑地問(wèn)。突然，從我們眼前蹦出一群機器人，它們還說(shuō)：“我們就是員工��！”那群機器人有的頭是圓的，有的身是方形的，有的頭上還有角。

　　我們走出了商場(chǎng)，來(lái)到了大街上，我看見(jiàn)天上有好多星星，我疑惑地問(wèn)：“時(shí)光爺爺，這大白天的怎么天上有那么多星星��？”他說(shuō)：“小朋友，我把你抱上去看看吧！”我在上面一看，差一點(diǎn)嚇死了。因為上面有好多汽車(chē)呀！我天真的.問(wèn)時(shí)間老人：“為什么汽車(chē)都跑到天上去了呀！”時(shí)間老人說(shuō)：“是因為科技發(fā)達了，所以汽車(chē)都跑到天上了。我看看時(shí)間，“��！我應該回去了�！蔽冶阕�上時(shí)光機，回到80年前。

　　我想，未來(lái)的科技真發(fā)達呀，我要好好學(xué)習，將來(lái)讓家鄉河南的科技更發(fā)達。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評:

　　語(yǔ)言平淡，中心不突出

河南作文 篇3

　　暑假已至，各位同學(xué)想必都想到別處旅游一下，尋找一下刺激。

　　當然，我也不例外，我爭取到了河南兩日游和我姨。河南距離汶上還挺遠的，坐大巴車(chē)還得坐六個(gè)小時(shí)。我們去的時(shí)候還堵了車(chē)，真是倒霉，倒霉，倒霉��！我們出發(fā)時(shí)5點(diǎn)，到達時(shí)已經(jīng)14點(diǎn)了。

　　隨著(zhù)，我們便爬上了山路，是汽車(chē)帶著(zhù)我們。哪里的山路可以用一句歌詞來(lái)形容，即：“這里的山路十八彎，這里的山路九連環(huán)”，一個(gè)漂移，一個(gè)急剎車(chē)我們便“挨”到了山頂，這是我們第一個(gè)景點(diǎn)“青天河”哇，那里風(fēng)景真是太美了，讓人心曠神怡，陶醉在這美景中�？梢杂脙蓚�(gè)成語(yǔ)來(lái)形容：“沉魚(yú)落雁，閉月羞花”形容。常說(shuō)桂林山水甲天下，我覺(jué)著(zhù)這里跟那里差不了多少。過(guò)了一段山我們便坐上了船，隨著(zhù)船體的移動(dòng)，我們觀(guān)賞到了各類(lèi)風(fēng)景，我們的船是圍繞著(zhù)一座山進(jìn)行航行的，聽(tīng)講解著(zhù)說(shuō)這座山像一條大鯨魚(yú)，在這座山上有的石頭像駱駝十分形象。

　　那里的山果也十分特別，就說(shuō)黃瓜吧，我們這里的黃瓜又細又長(cháng)，而那兒的黃瓜則像一個(gè)矮冬瓜——又粗又矮。

　　游完了青天河，我們便坐車(chē)回到了賓館，可能今天一路長(cháng)途跋涉，有些累了，洗完澡，躺那里便睡著(zhù)了。

　　第二天，一大早5點(diǎn)鐘便起了床，吃完早飯便又啟程，又走了與昨天差不多的山路，來(lái)到了八里溝，里面小河流水，有許多人到里面去踩水，可我穿的是運動(dòng)鞋，悲催��！。里面有許多游樂(lè )設施，如：索道漂流吊橋等，我們走過(guò)吊橋，走到盡頭我們又準備玩兒起了漂流。這時(shí)我的鞋已經(jīng)濕了，所以我就破罐子破摔了，玩兒起了漂流可真有意思。

　　玩兒完漂流，我的旅游就結束了！

河南作文 篇4

　　從100分退到98分，親吻變耳光；從55分升到61分，耳光變親吻——身邊不時(shí)聽(tīng)到這“唧唧”“啪啪”的變奏，上演的是一出出教育的悲劇。

　　悲劇起因很簡(jiǎn)單，教育者的眼光只盯著(zhù)一個(gè)東西——分數。在很多家長(cháng)和老師眼里，分數是衡量孩子的唯一指標，且只能升不能降。于是，學(xué)業(yè)原本優(yōu)秀的孩子，也有厭學(xué)、萎靡乃至自殺的；學(xué)習基礎不太好的孩子，為了提升分數，往往不惜弄虛作假。試卷上的分數，本是檢驗階段學(xué)習的手段，有時(shí)卻成了扭曲學(xué)生心靈的枷鎖。

　　這凸顯的是教育者的心理浮躁，急功近利。如果都這樣的話(huà)，很多名人都成不了才。北宋著(zhù)名散文家蘇洵，27歲才發(fā)憤讀書(shū)。近代歷史小說(shuō)的鼻祖——英國大文豪沃爾特·司各特，小時(shí)曾是全校成績(jì)倒數第一的孩子。二十世紀最偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦，3 歲時(shí)還不會(huì )說(shuō)話(huà)，10 歲時(shí)才進(jìn)入慕尼黑的一家小學(xué)讀書(shū)。讀書(shū)時(shí)成績(jì)壞透了，被人叫做“小笨蛋”……無(wú)數的事實(shí)說(shuō)明，人的成長(cháng)非常復雜，從先天到后天，從某一階段到整個(gè)成長(cháng)過(guò)程，都千差萬(wàn)別。如果簡(jiǎn)單地只用一個(gè)模子去套，唐宋八大家里便少了蘇洵，歷史小說(shuō)的出生不知會(huì )延捱到何時(shí)，相對論恐怕難有誕生之日。

　　不過(guò)，問(wèn)題也不全在家長(cháng)和老師，人才選拔機制的單一是禍首。多年來(lái)，高考很少顧及人的差異，一卷分數定升學(xué)，讓萬(wàn)千學(xué)子擠在一根窄窄的獨木橋上拼殺，拼殺成功的前程錦繡，掉橋落水的，恐怕終身難有出頭之日。這樣一來(lái)，逼使著(zhù)家長(cháng)在教育視域上一再窄化。很多用人單位，僅以一紙文憑為依據錄人，看到“985”便舍棄“211”，很少考慮應聘者的實(shí)際能力。缺乏理性，盲目跟風(fēng)等不良風(fēng)氣，無(wú)形中強化著(zhù)家長(cháng)和老師對考試分數的偏重。

　　成長(cháng)是個(gè)系統工程，考試成績(jì)只是其中的一點(diǎn)，這一點(diǎn)確實(shí)重要，但若因這一點(diǎn)導致教育方法的簡(jiǎn)單化，那是教育的失敗。我們可以想像，不管是青少年時(shí)期的蘇洵，還是孩童時(shí)的司各特、愛(ài)因斯坦，一定曾讓他們的父母和老師憂(yōu)傷煩惱，而這些可敬的家長(cháng)、老師并沒(méi)止于憂(yōu)傷煩惱，而是在保護人格自尊的前提下，盡量給他們營(yíng)造寬嚴相濟的成長(cháng)環(huán)境，并不斷使用巧妙方法點(diǎn)燃他們內心進(jìn)步的火苗，讓他們一步步褪去懵懂和愚頑，最終成為人中之杰。這過(guò)程中，需要眼光、胸懷和智慧，滲透著(zhù)愛(ài)心、細心和耐心，這些，是教育者實(shí)施有效教育的真正法寶。

　　創(chuàng )新社會(huì )的要求，為教育者提出了新課題，正在大力推行的教育改革必將引領(lǐng)著(zhù)教育者改變觀(guān)念和做法。我相信，“唧唧”“啪啪”的簡(jiǎn)單變奏定會(huì )消失，富有愛(ài)心的家長(cháng)和老師定會(huì )譜出優(yōu)美交響曲。

河南作文 篇5

　　誠心補漏手有余香，知恩圖報懂得感恩

　　有句話(huà)叫：贈人玫瑰，手有余香。漆工在干好本職工作的同時(shí)，為船主著(zhù)想，順便把漏洞補好。結果避免了一場(chǎng)海難，挽救了別人的生命和財產(chǎn)，得到了船主的酬謝。漆工誠心誠意去補漏，并沒(méi)有想得什么回報，卻遇到懂得感恩的船主，得到了巨額贈金，留下了一段“誠心補漏手有余香，知恩圖報真心感恩”的佳話(huà)。

　　生活中，我們就要做漆工和船主這樣的人。要象漆工那樣，真誠為他人提供服務(wù)，即使是分外的事情，也要盡已所能、為人著(zhù)想，做真誠善良之人。又要象船主那樣，懂得感恩，懂得回報，尊重他人的付出，感謝他人的付出，做知恩感恩之人。 君不見(jiàn)，社會(huì )上的一些人，眼里只有利益沒(méi)有責任，只有索取沒(méi)有貢獻。這樣的人，常把自己與他人分的一清二白，把自己與社會(huì )分的清清楚楚。他們在自己的分內工作中，推推動(dòng)動(dòng)，支支轉轉，對分外的工作更是“事不關(guān)已，高高掛起”，一幅“不管天搖地轉，我自巋然不動(dòng)”的樣子。更有甚者，把一些事故隱患看在眼里，卻如同無(wú)視，反懷著(zhù)看人笑話(huà)、幸災樂(lè )禍的心態(tài)處之，真是令人不齒。人與人之間，因此而冷漠，社會(huì )也因此失去熱情和活力。

　　君不見(jiàn)，還有一些人，眼里只有自己沒(méi)有別人，別人怎么對他好都好似應該的，對他人的付出沒(méi)有一點(diǎn)感謝。這樣的人，平時(shí)為人處事，總覺(jué)得自己虧，總覺(jué)得別人欠他似的。別人怎么對他好，都處之泰然，欣然接受，對得到的恩惠，卻視若無(wú)睹。更有甚者，不但不感恩，還倒打一耙，把人家的恩惠當不是，甚至對簿公堂。報載某地街頭，某人倒地，別人來(lái)扶，他卻把對方誣為撞人者，這樣的事情，真是令人唾棄。

　　漆工的最美之處，在于他不計個(gè)人得失，盡職盡責做事的高尚情操;船主的最美之處，在于他知恩感恩，懂得回報他人回報社會(huì )的可貴品質(zhì)。

　　我們真誠的呼喚高尚情操與可貴品質(zhì)的回歸，每個(gè)人都要從自己做起，認真思索個(gè)人與他人的關(guān)系，認真反省個(gè)人與社會(huì )的關(guān)系，這個(gè)世界需要的不僅是物質(zhì)的繁榮，更需要美麗精神支柱的支撐。

　　今天，我們聽(tīng)到了漆工和船工的故事，他們把這枝美麗的玫瑰傳到我們這里，就讓我們把這美麗的玫瑰傳遞下去，傳遍整個(gè)社會(huì )，讓我們的世界變得更加美麗，充滿(mǎn)醉人花香。