《天那邊》觀(guān)后感
《天那邊》觀(guān)后感一：
看了《天那邊》這部電影，我感受到了鄉村支教的不易與艱辛，看到了師范學(xué)校大學(xué)生畢業(yè)后，去邊遠鄉村當支教的諸多麻煩與問(wèn)題，被村民們不信任的感覺(jué)，被農村教師欺騙，惡劣的環(huán)境使故事中的男主角“江可可”近乎崩潰，在大城市中享受著(zhù)優(yōu)越的環(huán)境，不適應艱苦的條件，而離開(kāi)。
女主角則不同，雖然江可可的離開(kāi)給予了她沉重的打擊，但孩子們的熱情讓她很快地將孤獨感填滿(mǎn)，父母的疼愛(ài)、家庭的呵護，讓這個(gè)女孩差一點(diǎn)在困難面前倒下�？勺罱K她沒(méi)有，她用她頑強的意志力與堅定的信念堅持了3個(gè)月，而后回到大城市中，一日，村長(cháng)來(lái)城里看望她，當許曉萌問(wèn)及羅老師的情況時(shí)，村長(cháng)嘆了一聲：“羅老師因為修教室，到山上背黃泥，遇到泥石流而去世了。”
這部電影主要為敘事的手法，在羅老師操著(zhù)一口湖南方言教英語(yǔ)、江可可滿(mǎn)村偷雞解饞等都是該片令人捧腹的片段，而趣中帶著(zhù)對生活的感悟與理解，也更真切地反應出中國邊疆地區農村生活的現實(shí)情景，襯托出了邊疆農村地區學(xué)校的落后與知識的偏倚。以江可可的角度出發(fā)，可以反應出許多中國大學(xué)生生活自立能力的不足與吃苦耐勞精神的缺陷。
環(huán)境描寫(xiě)上突出了邊遠農村建設的失敗，破舊的土房，不堪入目的家具。以同學(xué)們不洗手就吃飯，家長(cháng)更是教導孩子們錯誤的理念，足以表現出邊遠地區人民文化水平的落后與淺顯。
這部電影是一部教育類(lèi)的影視作品，不僅是學(xué)生該看，國家建設者更應該關(guān)注這個(gè)作品。全篇都有可思考的問(wèn)題與題材，個(gè)人認為是一部非常好的教育系列影視作品
《天那邊》觀(guān)后感二：
一個(gè)進(jìn)山支教的志愿者，一群樸素的孩子，一個(gè)淳樸的老師，一個(gè)相當貧窮的村莊…一個(gè)為了理想，一個(gè)為了愛(ài)情，一次理想與現實(shí)的較量，一次愛(ài)情與信念的賭注。
對于電影我了解的、懂得的并不多，但我卻知道一些來(lái)自于身邊的小小感動(dòng)，感動(dòng)有時(shí)是莫名的，讓你想流淚，而流淚的多少能夠洗滌一些什么渾濁的東西?在看這部電影時(shí)，我的淚水刷刷流著(zhù)，被那一幕幕場(chǎng)景所感動(dòng)。自己以后同樣也會(huì )走上教師這條路，試想自己又會(huì )如何、又當如何呢?
這部電影中：劉醒龍把老師比作“天行者”，也許正是應了《易經(jīng)》里德一句話(huà)：“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物。”看到《天那邊》這個(gè)題目，不禁讓我想踮起腳尖，仰望天空，俯臥大地。是啊!天那邊又是什么呢?暮色蒼茫有有無(wú)中，地平線(xiàn)消失之遠啊!
天那邊還是天，但是那同一片天空下的土地，卻是不同的世界，貧富差異、階級等級、圈子層次，這些都能在我們的努力下融合，真正成為同一片天嗎?
這部片子給人以飄雪輕松地感覺(jué)，整部片子都是在喜劇的氛圍中蔓延的，但這種笑又不得不是沉重的，就如西方人口中所說(shuō)的“鉛笑”。影片選取在意瀟湘之地，一個(gè)山明水凈的小小山村�！短炷沁叀酚靡环N溫情帶喜的敘事方式，講述了兩位來(lái)自“中心地帶”皇城根兒的大學(xué)生馱載著(zhù)自己的理想幸邊支教的故事。
“相當順利，相當興奮，相當開(kāi)心”的大學(xué)生江可可，懷揣著(zhù)對大學(xué)生許曉萌“山無(wú)棱，天地合，乃敢與君絕”的旦旦信誓，為了愛(ài)情來(lái)到這個(gè)偏遠的也是“祖國的大好河山”，只是沒(méi)有娛樂(lè )，沒(méi)有好吃好喝的湘地小村。一開(kāi)始，他們的愛(ài)情是多么令人羨慕啊!然而在“跳一段酒醉的探戈”，最后終將“腳趾頭無(wú)從是從”而惶然離開(kāi)。江可可的都市面包式的愛(ài)情，讓回眸鄉土的許曉萌休克。我們又該如何來(lái)看待這段愛(ài)情呢?是嗤之以鼻，還是感慨不已。原本以為會(huì )是美好的結果，卻落得那般：不歡而散，天各一方，成為陌路人。是該責怪江可可的背信棄義，對愛(ài)情的不堅定?還是要說(shuō)是許曉萌的錯誤的執著(zhù)。她不該用去鄉村支教來(lái)檢驗他們的愛(ài)情的堅貞，她應與江可可回去嗎?到底是誰(shuí)的錯，埋葬一段美好戀情。這看起來(lái)，難以分辨。也許我們要用辯證的思維來(lái)思考。江可可是一個(gè)紈绔弟-子，從小生活在國外，優(yōu)越的環(huán)境，身邊有著(zhù)萬(wàn)般的寵溺，從沒(méi)受到委屈與艱苦。家境條件優(yōu)越的他又怎能忍受得了那么貧困艱苦的生活環(huán)境。電話(huà)沒(méi)有信號，也沒(méi)有電視，就連唯一可以消遣的電腦也被電燒掉，沒(méi)有好的物質(zhì)條件，這對于他來(lái)說(shuō)是無(wú)法生存的。因而，在那樣的殘酷的現實(shí)面前，他選擇放棄愛(ài)情回到原本的他的都市生活中，也并不奇怪，但不可否認他對許曉萌的愛(ài)是有的，只是…而許曉萌，雖也有一顆唉江可可的心，卻用三個(gè)月的支教來(lái)進(jìn)行考驗，或許對于大多數女孩子來(lái)說(shuō)，這并不奇怪，很多女孩也會(huì )那樣做�？梢挥龅綒埧岬默F實(shí)，她所堅信的愛(ài)情卻經(jīng)不起波折。最終還是散了，淚灑而終。通過(guò)這部電影中愛(ài)情，讓我們看到了現實(shí)，知道了愛(ài)情的脆弱，愛(ài)情在現實(shí)面前到底值多少，愛(ài)情還是輸了低下了頭，現實(shí)始終還是占了上風(fēng)。同時(shí)又提醒著(zhù)各位，讓我們明白在愛(ài)情上我們要萬(wàn)分慎重，不然會(huì )傷得很深很深，愛(ài)情并不是我們想象得那么美好。
從另一側面看，這部影片可以說(shuō)是一次城市與鄉村的二元對話(huà)，是一次意味深長(cháng)的“中心地帶”與“邊遠地區”的對話(huà)。影片以?xún)蓚�(gè)“北京來(lái)的帶著(zhù)都是文明的”外來(lái)者“在列車(chē)上近距離的用手機背對背通話(huà)來(lái)勾勒出都市人眼里的鄉村黑白粗筆。實(shí)際上江可可、許曉萌代表了兩種聲音和兩種身份的言說(shuō)。江可可是一個(gè)都市文明對鄉土文明的懼進(jìn)者，他所謂的羅曼蒂克愛(ài)情是建立在都市文明的面包之上的。在其屢次偷雞，被狗咬傷的一聲喊叫和著(zhù)山區變得狼嚎，則是都市欲望的流露顯現，也就決定了他會(huì )離開(kāi)，像不得不獵物的乏獵狗一樣悻悻地離開(kāi)。而許曉萌則是一個(gè)都市文明的包容著(zhù)，她的理想訴求是建立在鄉土人情之上的。鄉村與城市的差距竟如此之大，不知隔了多遠多遠，貧富差距、階級等級、圈子層次…現在是社會(huì )主義社會(huì )，中國走的是特色社會(huì )主義道路，一直說(shuō)著(zhù)實(shí)現共同富裕，卻久久不見(jiàn)實(shí)現，相隔之遙遠。中國是日益富強起來(lái)了，但農村還是那樣貧困，農村的教育更是如此之落后，農村孩子不能受正規教育，更不用提好的教育水平了，這是為什么?我想說(shuō)：我們的政府很有錢(qián)，有錢(qián)到幾千億外匯儲備被美元貶值得燒掉，有錢(qián)到可以給陜西發(fā)現周老虎的自然保護區投資幾千萬(wàn)建立老虎保護基地。GDP年年都在告訴人們在增加。但卻看不到農村人得到多大的實(shí)惠，可能我們國家的包袱太沉重了，但是作為生活資料的提供者來(lái)說(shuō)，他們?yōu)槭裁匆袚磺械牟恍?中國社會(huì )竟是如此，在社會(huì )主義的旗幟下，社會(huì )要走向共同富裕，卻…農村與城市的差距何時(shí)才能隔得近些，成為比鄰，而不是反向發(fā)展，何時(shí)真正擁有在同一片天空下。
值得一提的是許曉萌的奉獻精神，不是每個(gè)人都有這樣的勇氣和魄力，不是每個(gè)人都能有這樣的決心和毅力，不是每個(gè)人都那么的偉大，不是每個(gè)人都能做到這樣。許曉萌是值得人們佩服的，試想：現在大學(xué)生不計其數，又有多少人像許曉萌那樣賭上自己的一生。就拿我自己來(lái)說(shuō)：以后也會(huì )走上教師這條路，可我卻不可能如她那樣奉獻，太現實(shí)了，我做不到。故事的最后，是以照一張全家福照片結束，一張沒(méi)有羅老師，只有一把鮮花的合影。我潸然淚下，感嘆農村教育，感嘆中國的教育。何時(shí)。國家對農村教育的重視才提升起來(lái)，發(fā)揮其應有的責任，讓鄉村向城市靠攏。
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