《創(chuàng )新之路》觀(guān)后感（精選5篇）
《創(chuàng )新之路》由國家科學(xué)技術(shù)部和中央電視臺合作，將探索人類(lèi)創(chuàng )新和財富相互成就的歷史，尋找創(chuàng )新生長(cháng)的土壤，梳理創(chuàng )新的規律，呈現創(chuàng )新的光榮與夢(mèng)想，是一次對人類(lèi)創(chuàng )新的莊重表達。以下是小編為大家整理的《創(chuàng )新之路》觀(guān)后感（精選5篇），歡迎大家閱讀！
《創(chuàng )新之路》觀(guān)后感1
央視十集的紀錄片《創(chuàng )新之路》大規模梳理世界創(chuàng )新，涉及國家眾多，對創(chuàng )新各領(lǐng)域進(jìn)行深層挖掘，在歷史與現實(shí)的兩個(gè)維度中，為中國創(chuàng )新尋找他山之石，為轉型中的中國提供一份思考的力量。其從第一次工業(yè)革命開(kāi)始探討歷次工業(yè)革命、科技革新，為不同國家、產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的命運轉折。希望為決策者提供依據，為實(shí)踐者提供借鑒。該片采訪(fǎng)了全球頂尖企業(yè)家、投資人、科學(xué)家，以及眾多諾貝爾獎得主，融匯創(chuàng )新思想精髓。觀(guān)賞完畢，感慨良多。
人類(lèi)歷史每前進(jìn)一步，都伴隨著(zhù)新的發(fā)現、新的創(chuàng )造。創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)企業(yè)繁榮發(fā)展的動(dòng)力，沒(méi)有創(chuàng )新就沒(méi)有發(fā)展，只有不斷創(chuàng )新，才能永葆生機和活力。為此，大力推進(jìn)科技進(jìn)步，提高企業(yè)的創(chuàng )新能力，特別是原始創(chuàng )新能力，不斷用先進(jìn)科技改造和提高經(jīng)營(yíng)質(zhì)量，努力實(shí)現生產(chǎn)力的跨越發(fā)展，已經(jīng)成為新時(shí)期企業(yè)發(fā)展的歷史選擇。
創(chuàng )新的成果需要市場(chǎng)來(lái)驗證。只有通過(guò)了市場(chǎng)的認可，創(chuàng )新才能走到消費者中，才能發(fā)揚光大。作為世界第二大經(jīng)濟體，中國市場(chǎng)是眾多企業(yè)和投資人爭搶的新大陸。面對錯綜復雜，瞬息多變的'環(huán)境，企業(yè)必須充分運用現代信息系統，掌握方方面面的信息，并不斷做出創(chuàng )新的決策。決策管理是關(guān)系到企業(yè)興衰成敗的關(guān)鍵。享譽(yù)全球的諾基亞，是曾經(jīng)連續14年蟬聯(lián)手機市場(chǎng)的霸主，拯救了芬蘭瀕臨絕境的經(jīng)濟。但是在漸漸興起的智能手機進(jìn)入市場(chǎng)時(shí)，諾基亞的管理層卻錯誤的判斷了其未來(lái)的趨勢，定義智能手機只是小眾市場(chǎng)，而錯失了良機，在根本來(lái)不及反應的情況下黯然退出歷史舞臺。創(chuàng )新成就了蘋(píng)果的傳奇，也導演了眾多公司在市場(chǎng)上的交替更迭。
資本的注入加速了創(chuàng )新和產(chǎn)業(yè)升級的速度。數以萬(wàn)計的天使投資人在市場(chǎng)中不斷尋找著(zhù)商機。他們成就他人的夢(mèng)想，也成就了自己。正如投資人們冒著(zhù)風(fēng)險投資項目，十次里有九次是失敗的，但是只要成就了一次，其收益大大可以彌補其他的損失，企業(yè)創(chuàng )新也一樣，不要懼怕失敗，再堅持一點(diǎn)點(diǎn)，也許成功就會(huì )出現了。
創(chuàng )新不僅僅是少數人思考的問(wèn)題。每個(gè)有夢(mèng)想的人都有都可以參與其中，無(wú)論力量大小都有一方發(fā)揮自己的天地。一個(gè)想要改變的動(dòng)機，一顆堅定而善良的心，以及一項小小的技術(shù)革新，也可以成就一個(gè)意義非凡的創(chuàng )新。借助創(chuàng )新，一個(gè)人的力量看似微小卻也有改變世界的可能。而我們現在生活的世界，就是由眾多個(gè)人力量共同創(chuàng )造的。喬布斯不是原創(chuàng )發(fā)明人，但是喬布斯對手機進(jìn)行重新整合成就了蘋(píng)果手機。硅谷也不是原創(chuàng )發(fā)明的所在地，并無(wú)發(fā)明創(chuàng )造，但是硅谷善于想辦法使這些技術(shù)為人所用。
在知識經(jīng)濟的浪潮中，我們需要整合中西管理文化的精華，探索中國特色的現代化管理模式，企業(yè)要效益必須以市場(chǎng)為導向，以市場(chǎng)來(lái)實(shí)現生產(chǎn)體系中的每一個(gè)環(huán)節。面對眾多的競爭對手，從你死我活的競爭理念向競爭與合作和統一的競爭理念的創(chuàng )新。其實(shí)，這是為適應全球經(jīng)濟一體化的客觀(guān)要求。
目前，國際上原來(lái)競爭對手的企業(yè)之間，紛紛掀起合作浪潮。例如：電子產(chǎn)品領(lǐng)域中美國的IBN與日本東芝的聯(lián)盟；汽車(chē)行業(yè)中美國的福特與日本豐田公司的聯(lián)盟；電器設備制造業(yè)中美國通用電器與歐洲西門(mén)子聯(lián)盟。當今世界出現的這種競爭與合作相統一的現象，不是個(gè)別企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰術(shù)，而是知識經(jīng)濟時(shí)代要求企業(yè)所具有的競爭觀(guān)念創(chuàng )新的表現。
《創(chuàng )新之路》提供了一種思考，一種趨勢，一種方向�？偨Y創(chuàng )新規律，提供歷史鏡鑒帶著(zhù)中國的問(wèn)題與希冀，在全球范圍尋找答案，共赴一場(chǎng)對國家崛起、人類(lèi)未來(lái)的探尋。企業(yè)家們可以以此為鏡，以夢(mèng)為馬，放開(kāi)手腳，大膽去探尋自己的創(chuàng )新之路。
《創(chuàng )新之路》觀(guān)后感2
100個(gè)申請進(jìn)入斯坦福的學(xué)生里，只有5個(gè)左右能夠拿到錄取通知書(shū)，但是在斯坦福校園里還有一個(gè)地方比大學(xué)更難進(jìn)，這個(gè)地方叫BingNerserySchool，相當于“斯坦福大學(xué)附屬幼兒園”。臉譜創(chuàng )始人馬克·扎克伯格姐姐的孩子就在這里就讀，而喬布斯當年把孩子送進(jìn)來(lái)還費了一番周折。
這是一所為斯坦福心理學(xué)系所建的實(shí)驗幼兒園，BingNerserySchool的名字對很多是中國家長(cháng)來(lái)說(shuō)是陌生的，但很多中國家長(cháng)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)曾經(jīng)在這里進(jìn)行的一個(gè)實(shí)驗。1968年，心理學(xué)家沃爾特·米歇爾給了幼兒園32個(gè)孩子每人一塊棉花糖，孩子們被告知，他們可以馬上吃掉這塊棉花糖，但是假如能等待15分鐘再吃，那么就可以得到第二塊棉花糖。沃爾特·米歇爾就是在這次實(shí)驗的基礎上，提出了著(zhù)名的“延遲滿(mǎn)足”理論。
紀錄片《創(chuàng )新之路》是第一個(gè)進(jìn)入這所幼兒園拍攝的中國媒體，園長(cháng)在采訪(fǎng)時(shí)對攝制組說(shuō)：“我們希望他們有探索新知識的熱情。這份熱情可能會(huì )引導他們成為工程師，可能會(huì )讓他們成為老師，可能會(huì )讓他們成為好的父母。這份熱情總會(huì )以一種方式影響他們的生活�！�
這份探索新知識的熱情就是好奇心，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我沒(méi)有什么特殊的才能，只是保持了持續不斷的好奇心�！痹诜�、資本、文化眾多影響創(chuàng )新的因素中，好奇心是人與生俱來(lái)的，它可以驅使人去發(fā)現、去探索。然而，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育，這些都在影響著(zhù)好奇心的.命運。
在好奇心被點(diǎn)燃的瞬間，人類(lèi)的大腦發(fā)生了什么反應？從什么時(shí)候開(kāi)始，各個(gè)國家開(kāi)始發(fā)現在教育中保護孩子好奇心的重要性？好奇心為何成為創(chuàng )新者的基因？
保護好奇心，就是保護一種創(chuàng )新的可能，也許生命就會(huì )多一些色彩。
《創(chuàng )新之路》觀(guān)后感3
創(chuàng )新是現代社會(huì )出現頻率比較高的一個(gè)詞，它是人類(lèi)主觀(guān)能動(dòng)性的高級表現形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì )發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒(méi)有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng )新，當然創(chuàng )新思維對我們數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)也非常的重要，可以用很多創(chuàng )新的教學(xué)方法打破傳統的教學(xué)。
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識
亞里士多德曾說(shuō)：“思維是從驚訝和問(wèn)題開(kāi)始的�！睂W(xué)生的創(chuàng )新想法、創(chuàng )造活動(dòng)往往來(lái)自對某個(gè)問(wèn)題的興趣和好奇心，而這一切又往往來(lái)自教師創(chuàng )設的問(wèn)題情境。在教學(xué)活動(dòng)中，教師有意識地設疑，使學(xué)生能夠因“疑”生奇，因“疑”生趣，進(jìn)而去積極探究創(chuàng )新。
如教學(xué)《年、月、日》一課時(shí)，可以創(chuàng )設這樣一個(gè)情境：教師出示小明和爺爺的頭像，問(wèn)：“小明今年13歲，他已經(jīng)過(guò)了13個(gè)生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過(guò)了17個(gè)生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎？”學(xué)生聽(tīng)了以后非常好奇，紛紛討論起來(lái)。
又如，在學(xué)習“元、角、分”的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì )變、形象直觀(guān)的特點(diǎn)，創(chuàng )設了“虛擬商店”的學(xué)習情境，讓學(xué)生當售貨員和消費者，進(jìn)行仿真練習。
二、抓住心理特征，引發(fā)學(xué)生創(chuàng )新興趣
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的學(xué)習，無(wú)異于一種苦役；沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感�！迸d趣是創(chuàng )新的源泉、思維的動(dòng)力，在教學(xué)活動(dòng)中，如果把數學(xué)知識放在一個(gè)主動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的興趣，增強學(xué)生思維的內驅力。
數學(xué)來(lái)源于生活，生活又離不開(kāi)數學(xué)。所以巧用生活實(shí)例，能引起學(xué)生的好奇與思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲的有效手段和方法。如“較大數量、較小數量、相差數量”三者數量關(guān)系的教學(xué)，課前可以讓學(xué)生和家長(cháng)一起去超市購買(mǎi)水果，記下水果的重量或個(gè)數，親身體驗購物情景。
課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自己探索、發(fā)現、充分表達三者之間的聯(lián)系，從中體驗學(xué)習數學(xué)的意義。由于是自己收集的數據，又是生活中常常遇到的問(wèn)題，學(xué)生便會(huì )積極參與，強烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學(xué)習興趣，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所取得的教學(xué)效果可想而知了。
三、重視學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造火花
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！笔澜缟显S多發(fā)明創(chuàng )造都從疑問(wèn)開(kāi)始，質(zhì)疑是開(kāi)啟創(chuàng )新之門(mén)的鑰匙。所以質(zhì)疑應成為教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節。
要將“質(zhì)疑“引入課堂，首先應更新觀(guān)念，明確提問(wèn)不僅是教師的權利，更應該是學(xué)生的權利。教師應引導學(xué)生在學(xué)習新知的基礎上，大膽質(zhì)疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學(xué)生的畏懼心理，熱愛(ài)、尊重、理解和信任學(xué)生，和學(xué)生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系，激發(fā)他們質(zhì)疑問(wèn)題的熱情。
如在教學(xué)“平行”概念時(shí)，學(xué)生問(wèn)：“為什么要在同一平面內？”教師說(shuō)：“你的問(wèn)題非常好，我們今天就來(lái)研究‘平行為什么要在同一平面內？’這個(gè)問(wèn)題�！苯處煹脑�(huà)既肯定了學(xué)生的發(fā)問(wèn)，又喚起了學(xué)生探索的熱情。
四、再現創(chuàng )新過(guò)程，培育學(xué)生創(chuàng )新思維
數學(xué)課堂教學(xué)，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發(fā)現的過(guò)程。
如在教學(xué)長(cháng)方體和正方體面棱的特點(diǎn)時(shí)，可引導學(xué)生用橡皮泥和小棒搭長(cháng)方體和正方體的框架。在實(shí)踐操作中，學(xué)生一定會(huì )遇到搭不成或搭得斜的問(wèn)題，勢必要想芳設法解決，而這個(gè)決絕的過(guò)程正是探究棱的特點(diǎn)的過(guò)程。然后，才此基礎上，師生交流心得體會(huì )，并加以驗證，共同獲得新知。
五、注重實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)
波利亞說(shuō)：“學(xué)習任何知識的`最佳途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現，因為這樣發(fā)現理解最深，也最容易掌握內在的規律、性質(zhì)和聯(lián)系。如“圖形的拼組”中就有一個(gè)做風(fēng)車(chē)的手工活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，先拿出一張長(cháng)方形紙和一張正方形紙，讓學(xué)生沿所標虛線(xiàn)折一折，或自己通過(guò)活動(dòng)體會(huì )長(cháng)方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(cháng)方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。在此基礎上，讓學(xué)生用一張長(cháng)方形紙做出一個(gè)風(fēng)車(chē)。
在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既體會(huì )了平面圖形的特征又看到了它們之間的關(guān)系。轉動(dòng)風(fēng)車(chē)時(shí)，又驚奇地發(fā)現風(fēng)車(chē)所轉動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。在平面圖形和立體圓形拼組中，學(xué)生在各種操作、探索活動(dòng)中，觀(guān)察，感知，猜測，感受空間方位的含義及其相對性，激發(fā)學(xué)生探索數學(xué)的興趣，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )新意識。
總之，這個(gè)時(shí)代需要創(chuàng )新者，需要開(kāi)拓者，那么教育就應當時(shí)代的潮流，將培養學(xué)生創(chuàng )新進(jìn)行到底。
《創(chuàng )新之路》觀(guān)后感4
此次由李成才導演的《創(chuàng )新之路》一共拍了1000多小時(shí)的視頻，但是最后只剪出450分鐘。
李導可謂電視片導演中最近工匠精神的人，他的幾部紀錄片《華爾街》，《大國崛起》都堪稱(chēng)經(jīng)典。
我看了，拍的'特別好，我在國外我都看，太棒啦，受益匪淺，題材不錯，所有家長(cháng)，教育界同仁，放下三尺講臺，一起聆聽(tīng)創(chuàng )新之路關(guān)于教育的聲音，我國教育體制需改革，改高考中考，課堂
專(zhuān)利制度，不是專(zhuān)制制度。不能說(shuō)無(wú)用，但用這個(gè)來(lái)作為大國崛起的原因過(guò)于玄幻了。資本主義是一系列條件的耦合，但由于眾所周知的原因，有的條件不能說(shuō)。說(shuō)專(zhuān)利制度是大國崛起的主要原因和洋務(wù)派說(shuō)西洋人強盛主要靠船堅炮利一樣不靠譜《創(chuàng )新之路》紀錄片觀(guān)后感《創(chuàng )新之路》紀錄片觀(guān)后感。
《創(chuàng )新之路》觀(guān)后感5
當《創(chuàng )新之路》攝制組來(lái)到瑞典首都斯德哥爾摩市的諾貝爾博物館，抬頭看到近八百幅諾貝爾獎獲得者的照片，懸掛于頂棚專(zhuān)門(mén)鋪設的軌道上，被一頁(yè)一頁(yè)地循環(huán)傳送，內心充滿(mǎn)了敬佩之情。正是這些科學(xué)家的成就，影響了我們今天的生活。
世界上偉大的創(chuàng )新大多數是建立科學(xué)的基礎之上，而現代經(jīng)濟的`發(fā)展也要建立在科學(xué)的基礎之上�？茖W(xué)、技術(shù)與創(chuàng )新，這三個(gè)詞匯經(jīng)常被聯(lián)系在一起，但三者究竟有著(zhù)怎樣的關(guān)系，這是紀錄片《創(chuàng )新之路》創(chuàng )作過(guò)程中試圖要解讀的問(wèn)題。
科學(xué)是人類(lèi)從對自然規律進(jìn)行的觀(guān)察中獲取的知識。有了知識，人們運用知識對自然界進(jìn)行改造就產(chǎn)生了技術(shù)，而創(chuàng )新則是科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)合，運用新知識新技術(shù)，形成一種新的產(chǎn)品、新的生產(chǎn)方法，開(kāi)辟一個(gè)新市場(chǎng)，開(kāi)拓一個(gè)新的供應來(lái)源，甚至形成一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)。
今天，科學(xué)已經(jīng)成為了一套方法，一種態(tài)度，一種精神，一種觀(guān)念，一種人類(lèi)文明發(fā)展的重要勢力�？茖W(xué)如何成為創(chuàng )新的基石？基于科學(xué)引發(fā)的創(chuàng )新，如何廣泛而深刻地改變人類(lèi)的生活？科學(xué)精神如何推動(dòng)創(chuàng )新的前行？紀錄片《創(chuàng )新之路》第二集《科學(xué)基石》帶著(zhù)這些問(wèn)題，深入到人類(lèi)歷史與科學(xué)的交匯之處，奔赴歐洲、美洲、中東等地，去探索科學(xué)與創(chuàng )新密不可分的關(guān)系。
正是因為找到科學(xué)，人類(lèi)才不斷開(kāi)掘出創(chuàng )新的潛能。當創(chuàng )新被世界以前所未有的熱情擁抱的時(shí)候，對科學(xué)的態(tài)度，決定著(zhù)這條創(chuàng )新之路能走多遠。紀錄片《創(chuàng )新之路》采訪(fǎng)了多位諾貝爾獎獲得者，希望通過(guò)分享他們的思想，向所有的科學(xué)家、所有的創(chuàng )新者表示敬意。
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