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電影馮志遠觀(guān)后感匯總
電影《馮志遠》觀(guān)后感800字
“我將自己最美好的歲月留在這里，同時(shí)，這里也有我最寶貴的財富——你們，我的學(xué)生。同學(xué)們，我就要離開(kāi)你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對我的愛(ài)人，愧對我的孩子，更愧對你們，因為我再也沒(méi)有能力教給你們知識……”這就是把一生獻給了西部教育事業(yè)的人民教師——雙目失明的主人公馮志遠在他最后一堂課上講的一番話(huà)，聽(tīng)到這里，我感動(dòng)得熱淚肆流…… 我的靈魂被深深地觸動(dòng)了，就為馮老師那執著(zhù)的敬業(yè)精神，就為馮老師四十年如一日的默默奉獻，就為馮老師不顧眼疾，仍然備課、上課……
影片中1958年的寧夏中鳴縣，那廣袤的荒野，無(wú)邊的黃沙，蹣跚的駱駝，8歲的放駝孩子張建華那雙渴求知識的眼睛、那句“我要上學(xué)呢”，都緊緊地攫住了我的心，就在這組鏡頭里，從東北師范大學(xué)畢業(yè)分配到上海工作僅5年的馮志遠，辭別了新婚妻子風(fēng)塵仆仆來(lái)到寧夏支援教育事業(yè)。他與張建華的相遇、他對渴望上學(xué)的孩子的疼惜，似乎注定了他的一生要留在這片黃沙地上……他四十年如一日，把青春年華獻給了孩子們，獻給了教育事業(yè)。即使在雙目失明后，仍在學(xué)生們的攙扶下，憑記憶繼續授課，直至患腦血栓癱瘓在床，不能起身……
馮志遠老師從教四十余年，但卻從未評過(guò)職稱(chēng)。他不計較個(gè)人得失，一心只為教育，燃燒自己，照亮別人，用執著(zhù)的信念和博大的愛(ài)心播撒著(zhù)教育的火種。他用自己的熱血和生命詮釋著(zhù)熱愛(ài)教育、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)祖國的深刻內涵。在馮老師身上，我明白了什么才是真正的愛(ài)崗敬業(yè)，什么才叫做恪盡職守，什么才叫無(wú)私奉獻……
或許有人說(shuō)他傻，是啊，他是真的傻——撇下了遠隔千里的大上海的妻兒，把人生最美好的光陰灑在了大西北，與黃沙為伴，與貧窮為伍，生活孤孤單單�？墒俏矣X(jué)得：或許馮老師就是為那片黃沙地而生而存在，他的人生價(jià)值在那里得到了體現與升華。古人說(shuō)得好：大愛(ài)無(wú)言，大象無(wú)形，大音希聲。我自始至終沒(méi)有聽(tīng)到馮老師的一句豪言壯語(yǔ)，但是，我卻分明通過(guò)聽(tīng)失明后的馮老師給學(xué)生背誦《岳陽(yáng)樓記》，明白了他的心跡：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )!馮老師那渾厚有力的背誦，配著(zhù)悲愴悠遠的古箏曲，深深地激蕩、震撼著(zhù)我的心，一首蒼勁的《岳陽(yáng)樓記》，抒盡了馮志遠的心胸寬廣與豪情萬(wàn)丈!
由此，我想起了我的老父親，一位在教育事業(yè)中默默奉獻了四十二個(gè)春秋的可敬的老人，想起了許許多多像馮老師一樣獻身于教育的工作者們，正是如馮老師那樣的平凡而偉大者，才聚成了中華幾千年挺起的脊梁!而我無(wú)法不從這許許多多的中國人身上感受到千百年來(lái)中國人的那份堅忍、那份剛毅、那份大愛(ài)……正如馮老師，失去親情的付出，沒(méi)有索求的奉獻，才贏(yíng)得了那么多人的愛(ài)戴，才譜就了讓人感慨涕零的奉獻長(cháng)歌。我此時(shí)才讀懂了馮志遠老師那段獨白中的深刻內涵：
“我是大雁口中一粒草籽，
從遙遠的江南飄到這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅枸杞的地方，
這肥沃的黃土地是我的第二故鄉。
我愿做一顆照亮童心的紅燭，照亮那一顆顆會(huì )眨眼的星星……”
只要生命不息，心中就有無(wú)法遏止的繼續付出的渴望，是他們讓這大愛(ài)充盈在天地之間，生生不息!!!
向馮志遠老師致敬!
向天下所有奉獻著(zhù)的教育工作者們致敬!
電影《馮志遠》觀(guān)后感600字
當我看完電影《脊梁》以后，馮志遠這個(gè)優(yōu)秀的人民教師的樸實(shí)的催人淚下的事跡就在我的腦海里重新演繹，仿佛就發(fā)生在昨天，就發(fā)生在我的身邊，令人感同身受，令人熱淚盈眶，令人心潮澎湃……
為了寧夏的孩子，馮志遠老師無(wú)怨無(wú)悔的貢獻了他一生的青春年華。1958年從東北師范大學(xué)畢業(yè)分配到上海工作已經(jīng)有五個(gè)年頭的二十八歲的馮志遠辭別了新婚的妻子與溫暖的小家，帶著(zhù)簡(jiǎn)單的行李，和妻子送給他的二胡，踏上了西去的征途。誰(shuí)曾想，他這一去，竟花去了一生的燦爛年華，直到他退休，直到他雙目失明，他都沒(méi)有離開(kāi)這片讓他灑滿(mǎn)深情的貧瘠的西部土地。在寧夏的孤獨歲月里，唯有他心愛(ài)的妻子送給他的二胡陪伴著(zhù)他，傾訴了他溫馨小家的思念與愧疚之情。但他終究還是和寧夏的孩子，和貧困農村的孩子跌打滾爬地在一起，默默的奉獻他的知識和無(wú)私的真情，這就是馮老師的博大情懷。
馮志遠老師有這樣一句感人至深的話(huà)：“一輩子最快樂(lè )的日子就是和學(xué)生在一起的時(shí)光。”馮老師用他一生的青春年華踐行了他的快樂(lè )信條，他無(wú)愧是貧苦孩子心頭的一盞引路的神燈。
在條件簡(jiǎn)陋的情況下，馮志遠老師憑借簡(jiǎn)單的手段，創(chuàng )設魅力的語(yǔ)文課堂。記得，馮志遠在教學(xué)語(yǔ)文《海燕》一課時(shí)，他讓學(xué)生分別扮演海燕與海鷗，邀請新來(lái)的文老師用腳風(fēng)琴做著(zhù)伴奏，鐵皮鼓動(dòng)聲充當雷電。新奇的情景式教學(xué)使同學(xué)們興趣盎然，邊遠地區一顆顆幼小的心靈在他的教育下萌生了綠芽。馮老師用情景教學(xué)點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習的興趣之火，我想，從后來(lái)他的學(xué)生滿(mǎn)天下可以作為證明。
馮志遠用纖弱的身軀，支撐著(zhù)頑強的教育信念，直到身患腦血栓，無(wú)法自理的那天。
馮志遠老師面對艱苦的工作環(huán)境，頑強不屈的精神令人欽佩。寧夏騰格里沙漠上，馮老師伴隨著(zhù)一路駝鈴來(lái)到了中寧縣鳴沙中學(xué)，一所坐落于沙丘邊緣，因為自然災害，剛剛從一類(lèi)降為二類(lèi)的新創(chuàng )鄉村中學(xué)。透風(fēng)的土坯房，冰冷的土坯炕，冒煙的土爐子，藥瓶改制的煤油燈，每月十四斤的糧食供應……許多支教的年輕老師悄悄地離開(kāi)了學(xué)校。條件的艱苦，許多老師這種舉動(dòng)，是可以理解的，但極其可貴的是——馮志遠沒(méi)有走，并承擔了學(xué)校教授語(yǔ)文、歷史、地理、俄語(yǔ)四門(mén)課的教學(xué)任務(wù)。他簡(jiǎn)直成了一頭任勞任怨的老黃牛，不管脊背上的重物有多累人，他都默默的，背著(zhù)，背著(zhù)……
他辜負了他的的妻子，也沒(méi)有盡到一個(gè)父親對兒子的責任，他確實(shí)辜負了他的小家，也可以說(shuō)，他甚至剝奪了個(gè)人生活的幸福。他把他的愛(ài)全部獻給了大漠深處的苦孩子，但他靈魂深處并沒(méi)有忘記自己的家，只是他無(wú)暇顧及。一次兒子生病了，妻子發(fā)來(lái)加急電報讓他回去，當時(shí)正好趕上馮志遠班里的學(xué)生中考，他一咬牙留在了課堂上，直到學(xué)生們中考結束才從寧夏坐火車(chē)返回上海。
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馮志遠老師舍下小家顧大家，他顧學(xué)生，忘妻兒，但他無(wú)時(shí)無(wú)刻不倍受對妻兒的思念、對妻兒的愧疚之情的煎熬，然而他都一股腦應承了下來(lái)，他是一個(gè)真正有情有義的熱血男兒啊!
常言道“國運興衰，系于教育。”我要說(shuō)，恪盡職守，無(wú)私奉獻的馮志遠老師是當代教師的楷模，民族復興的脊梁。
讓我們祝愿我們的楷模馮志遠能早日康復，再現他昔日風(fēng)采，馮老師的精神光照中華杏壇!
也讓我們繼續學(xué)習馮志遠的先進(jìn)事跡，弘揚馮志遠的崇高精神，為我們偉大祖國的復興，培養更多的合格人才，而努力奮斗吧!
電影《馮志遠》觀(guān)后感1500字
當我拿著(zhù)電影票走進(jìn)電影院的時(shí)候，心中充滿(mǎn)好奇。教育類(lèi)的影片我看過(guò)幾部，大多都是描寫(xiě)教師的。我是一個(gè)師范生，當老師是我一生的夢(mèng)想，所以老師這個(gè)詞語(yǔ)一直縈繞在我的心頭，老師也分為好多種的，有專(zhuān)注于研究的學(xué)者，也有詼諧幽默的“演員”，更有散發(fā)著(zhù)濃郁人格魅力的“偶像”。而今天，即將走進(jìn)我視線(xiàn)的將是怎樣一位老師呢?我拭目以待。
影片的開(kāi)始并沒(méi)有給我很大驚喜：一望無(wú)際的沙漠，一個(gè)小孩拉著(zhù)一個(gè)青年在緩緩前行……，諸多的鏡頭，讓我看到了西部的落后、貧窮以及生活在那里的人的荒謬無(wú)知。一位熱血青年只身前往這樣的地方支教，我佩服他的勇氣，但是這點(diǎn)我也能做到。
由于生活條件艱苦，很多學(xué)生輟學(xué)了，馮老師曉之以情動(dòng)之以理的勸說(shuō)學(xué)生家長(cháng)讓孩子們重返校園。知識，能夠改變落后;知識，能夠改變貧窮;知識，更能改變命運!這是馮老師帶給我的震撼，這又讓我想起了一句歌詞：奇跡，因為我們相信，它才會(huì )存在!但是震撼之余靜下心來(lái)想想，如果我是那位支教的青年，我或許也能做到吧!
“——暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔，這是勝利的預言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”這是高爾基的《海燕》，在初中時(shí)我曾經(jīng)滿(mǎn)懷深情的誦讀這篇課文。當時(shí)我被這文章所帶來(lái)的氣勢震撼，但是隨著(zhù)高中、大學(xué)，越來(lái)越多的生活經(jīng)歷讓我對《海燕》有了更多更深入的思考。而在《馮志遠》這部影片中，孩子們齊聲誦讀課文的情景在我腦中久久不能忘懷。馮老師以課本劇的形式讓每個(gè)同學(xué)都感受了這部經(jīng)典，或許，馮老師衷心地希望，他教的每一個(gè)窮苦孩子也都能像海燕一樣，不懼怕困難、不畏懼風(fēng)雨，在人生的大海上，高傲的飛翔。這份用心良苦，我感同身受，看到這里時(shí)，淚水一直在我眼中圍繞。因為馮老師對學(xué)生的這份感情，我做不到!
漸漸的，影片進(jìn)入高潮。馮老師患有先天性眼疾，不能長(cháng)時(shí)間用眼。然而偏偏就是在那樣的環(huán)境下，馮老師還在拼命的工作。一盞煤油燈成了他最好的伙伴。為了讓學(xué)生們準確把握時(shí)間，他親自做了小沙漏;為了讓學(xué)生們不被煤油熏黑，他主動(dòng)建議使用蠟燭。就是這個(gè)小小的蠟燭，讓我看到了馮老師人性的光芒。當馮老師離開(kāi)鳴沙中學(xué)的時(shí)候，我看到了無(wú)數的燭光，形成了一個(gè)走廊，慢慢地伸向遠方。每個(gè)蠟燭都是孩子們的一個(gè)小小心愿，也都是孩子們的小小祝福，馮老師一路順風(fēng)!看到這里，我已經(jīng)無(wú)法用語(yǔ)言形容我的心情。作為老師，最幸福的事情是跟學(xué)生們在一起;作為老師，最開(kāi)心的事情時(shí)得到學(xué)生們的肯定;作為老師，最欣慰的事情時(shí)看到自己的學(xué)生有所作為�？吹今T老師所得到的一切，我有些羨慕，如果將來(lái)有一天，我也能得到這樣的“待遇”，雖死無(wú)憾!
馮老師繼續在另外一所中學(xué)教書(shū)，這里的條件有了不小的改善。然而環(huán)境的改善并沒(méi)有給馮老師帶來(lái)幸福，相反，卻帶來(lái)了噩耗。在一次語(yǔ)文課上，馮老師雙目失明，我分明的看到了那雙迷茫的雙眼，以及對學(xué)生的留戀。是啊，他把所有的青春都留給了他的學(xué)生，而以后，馮老師卻再也看不到他們了。當校長(cháng)決定讓馮老師退休的時(shí)候，我替馮老師惋惜;但是當我聽(tīng)到馮老師要求上完最后一堂課時(shí)，我又被這種精神感動(dòng)了�！对狸�(yáng)樓記》這是在初中時(shí)候我能夠倒背如流的文章，卻成了馮老師的最后一課。就這樣，我帶著(zhù)一份依依不舍的心情，馮老師的課開(kāi)始了“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡……嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲;居廟堂之高則憂(yōu)其民;處江湖之遠則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè )耶?其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”乎。噫!微斯人，吾誰(shuí)與歸?”我被深深感動(dòng)了，在馮老師那雙已經(jīng)失明的雙眼中，我似乎看到岳陽(yáng)樓那當年的盛景!都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，我卻說(shuō)不一定，有些時(shí)候就算不打開(kāi)窗戶(hù)，你也能感受到窗外那溫暖明媚的春光，就像馮老師的這堂課，因為那是他和學(xué)生之間，心與心的交流。我想，在場(chǎng)聽(tīng)課的領(lǐng)導們也是抱著(zhù)這樣一種心情讓馮老師留下來(lái)的吧!走路時(shí)，學(xué)生們主動(dòng)做他的眼睛;吃飯時(shí)，學(xué)生們偷偷把僅有的幾塊肉夾到了老師的碗里，這一點(diǎn)一滴的小事，讓我明白了一個(gè)道理：教師，是人類(lèi)文明的傳遞者;教師，是學(xué)生靈魂的工程師，也許他一生一貧如洗，但是他卻能桃李滿(mǎn)天下，其樂(lè )永無(wú)窮啊!
終于，由于勞累過(guò)度，馮老師倒在了講臺上。這又讓我想起了《亮劍》里的一幕情景“軍人，死也要死在沖鋒的路上。獨立團不會(huì )突圍，只會(huì )進(jìn)攻，哪怕全團剩下最后一個(gè)人，也要進(jìn)攻再進(jìn)攻……”，這是多么提氣的一段話(huà)，作為男人，我欣賞李云龍，因為他有種。而我也欣賞馮老師，因為他有魂!職業(yè)，沒(méi)有高低貴賤之分，都是社會(huì )文明發(fā)展的需要。也許我們一夜成名，也許我們一生清貧，能做的卻只有八個(gè)字“鞠躬盡瘁，死而后已”!
被學(xué)生們攙扶著(zhù)，馮老師來(lái)到了曾經(jīng)的那片沙漠……他的學(xué)生們已經(jīng)在各自的人生道路上有所建樹(shù)，成為國家的棟梁之材。但是“一日為師，終身為父”，馮老師在他們心中永遠是一座不朽的豐碑!
影片結束了，而我的思緒還沒(méi)有結束!
這是我所看過(guò)的最普通的一部電影，沒(méi)有鴻篇巨制沒(méi)有大腕明星;這也是我所看過(guò)的最經(jīng)典的一部電影，馮老師人性的光輝始終貫穿著(zhù)電影始終。在看這部影片之間我真的很喜歡當老師，在看過(guò)這部影片之后我為我曾經(jīng)的選擇感到驕傲和自豪。這是我第一次，第一次這么深切的覺(jué)得我未來(lái)將要從事的是這么偉大的一項事業(yè);這也是我第一次，第一次這么真切地感覺(jué)到原來(lái)一名老師也能夠那么“富有”!
人生在世，有人為名有人為利，馮老師為的是什么呢?我想，是改變吧!在馮老師的學(xué)生中，有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“沒(méi)有馮老師，就沒(méi)有我的今天”。都說(shuō)改變自己容易，改變別人很難，但是馮老師做到了!
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干;
我更愿作一支蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮他人!
電影《馮志遠》觀(guān)后感500字
馮志遠——這是一個(gè)響亮非凡的名字，因為這是一個(gè)把畢生心血都獻給教育事業(yè)的盲老師，這是一個(gè)為學(xué)生累瞎了雙眼而卻還堅持哺育祖國花朵的園丁……直到看了《馮志遠》這部電影之后，我才漸漸明白了。
這部電影主要講了：畢業(yè)于東北師范大學(xué)的馮志遠在1958年時(shí)，不顧親人的反對，告別了新婚妻子，告別大上海，來(lái)到寧夏中寧縣鳴沙中學(xué)這個(gè)黃河邊上的學(xué)校任教。他患有先天性的視網(wǎng)膜色素變性病，眼睛不能太過(guò)勞累，否則就會(huì )失明，可他仍每天工作十六七個(gè)小時(shí)，終于累壞了雙眼。失明后的他并沒(méi)有離開(kāi)他的崗位，而是仍站在那三尺講臺上教書(shū)，直到退休還不肯離去……
看完了這部催人淚下的電影，我的眼眶濕潤了。一位雙目失明的教師把他畢生的心血都獻給了教育事業(yè)，他的事跡是可佩的，他的事跡是偉大的，是一個(gè)偉大的奇跡。至今，一個(gè)個(gè)感人肺腑的鏡頭依然不斷地在我腦海中重放，馮志遠那激動(dòng)人心的講課聲仍舊在我耳邊回響。從他那激情澎湃的演講聲中，我讀出了堅強和剛毅，我知道了那是一個(gè)教師的學(xué)生充滿(mǎn)期望的演講，那是一段世上最為精彩的演講。當他講課講到一半摔到在地上時(shí)，他的學(xué)生一涌而上，從那時(shí)，我知道了他的學(xué)生有多么愛(ài)他，就像愛(ài)戴自己的父母一樣�？吹竭@里我不禁熱淚盈眶。
馮志遠本來(lái)可以不用來(lái)到這偏僻的西部教書(shū)的，以他的學(xué)歷，完全可以在上海某中學(xué)教課的�？伤麤](méi)有那么做，而是毅然的選擇了鳴沙鎮，這個(gè)偏僻的小鎮上教書(shū)。他也可以向上級寫(xiě)一張調離申請書(shū)的，可他也沒(méi)有。是什么在背后默默地支撐著(zhù)他，是講臺下那一雙雙充滿(mǎn)對知識的渴望的眼睛，是那一張張充滿(mǎn)稚氣的臉蛋使他一次又一次地放棄了。因為他明白這里需要他，這里不能沒(méi)有他，這里離不開(kāi)他……
馮志遠那對工作兢兢業(yè)業(yè)的精神感動(dòng)了無(wú)數的人。讓我也明白了一個(gè)道理：老師即平凡而又偉大。所以我們一定要好好學(xué)習，不要讓為我們嘔心瀝血的老師失望。
電影《馮志遠》觀(guān)后感600字
今天下午我懷著(zhù)激動(dòng)而崇敬的心情，看完了《馮志遠》這部感人肺腑的電影。剎那間，我的心扉受到了一種強烈的震撼。
影片主要講述了畢業(yè)于東北師范大學(xué)的馮志遠辭別了新婚的妻子與溫馨的小家，帶上簡(jiǎn)單的行李，踏上了西去征途，他被分配到中寧縣鳴沙中學(xué)承擔教學(xué)任務(wù)。他含辛茹苦地培養出一萬(wàn)多名優(yōu)秀學(xué)子，卻因教學(xué)環(huán)境過(guò)于惡劣，長(cháng)時(shí)間的工作，嘔心瀝血，勞累過(guò)度，最后造成雙目失明的如此感人的事跡。
當我看到“馮志遠來(lái)到了一所坐落于沙丘邊緣的鄉村中學(xué)，那兒只有透風(fēng)的土坯房，冰冷的土坯坑，冒煙的土爐子，藥瓶改制的油煤燈，每月十四斤的糧食供應……許多支教的年輕老師悄悄離開(kāi)了學(xué)校。但馮志遠并沒(méi)有走，而且承擔了教授語(yǔ)文、歷史、地理、俄語(yǔ)四門(mén)課教學(xué)任務(wù)……”這一幕幕令人感動(dòng)的鏡頭時(shí)，我頓時(shí)心潮澎湃，心中一股敬慕之情油然而生。在這種惡劣的環(huán)境下，有許多支教老師悄悄離開(kāi)了學(xué)校，而馮志遠老師呢?他并沒(méi)有走，因為他有著(zhù)熱愛(ài)自己的事業(yè)的敬業(yè)精神。他是多么令人敬仰啊!
除了這個(gè)鏡頭記憶猶新，還有另一幕在我腦海中歷歷在目。“在教學(xué)之路上，不知不覺(jué)就過(guò)了42年了，雙目失明的馮志遠年到七旬了，身體情況越來(lái)越糟，他在會(huì )堂里為千名學(xué)生講完最后一堂課，離開(kāi)時(shí)，他教過(guò)的學(xué)生們都信念就恩，紛紛前來(lái)送馮志遠，因工作勞累并且干過(guò)多農活而導致眼睛失明的馮志遠感動(dòng)萬(wàn)分，舍不得這方水土和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)學(xué)生……”每當我回憶起這一片段，就熱淚盈眶，一位多么敬職敬業(yè)的好老師啊，他為了祖國培養出了幾千個(gè)乃至幾萬(wàn)個(gè)優(yōu)秀人才，卻不顧自己的身體健康，他是一個(gè)具有為祖國奉獻的崇高精神的人啊!他的這種精神難能可貴，真是為更多的年輕教師樹(shù)立起一個(gè)優(yōu)秀的榜樣。
其實(shí)，在我們身邊也有像馮志遠老師一樣，有著(zhù)燃燒自己照亮別人的燭之精神的人。就像常常關(guān)心我們的陳老師，她也是個(gè)敬職敬業(yè)的好老師啊!有一次，陳老師剛做完手術(shù)，還沒(méi)完全康復，就不辭辛苦地來(lái)為我們上課。課堂上，看見(jiàn)陳老師不是彎腰咳嗽，就是按著(zhù)做過(guò)手術(shù)的腹部小聲呻吟，真讓我們感動(dòng)。雖然陳老師這種小舉動(dòng)不比馮志遠老師那重大作為，但還是令我深深折服。一看見(jiàn)陳老師，就使我想起這句千古名詩(shī)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
看完了《馮志遠》這部電影，我掩卷沉思，這世上最神圣而崇高的事業(yè)便是教師，他們?yōu)榱宋覀兊淖聣殉砷L(cháng)，不辭勞苦地傳授他們所有的經(jīng)驗，賦予我們以更高的智慧，更多的知識，鋪就了通往成才道路上的紅地毯。老師，您們太偉大了!作為一名學(xué)子，我們應該懂得滴水之恩，當涌泉相報的道理!
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