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燭光里的微笑觀(guān)后感
上海邊緣棚戶(hù)區的潘家弄小學(xué)老師、體弱多病的王雙鈴接手了一個(gè)亂班。王憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗很快贏(yíng)得了孩子們的好感，恢復了正常的教學(xué)秩序。王還以自己的愛(ài)心深深的感動(dòng)了孩子們，極大的改變了全班的面貌。在一次帶同學(xué)們去看海的時(shí)候，因過(guò)度的勞累使她病發(fā)，永遠地離開(kāi)了孩子們。孩子們滿(mǎn)懷悲痛，自發(fā)在班里舉行了追悼會(huì )，在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛看見(jiàn)了老師親切的微笑。
《燭光里的微笑》觀(guān)后感300字
影片中的主人公——王雙玲老師，是個(gè)普通而平凡的小學(xué)女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級這一重擔，用自己的愛(ài)心去澆灌每一位同學(xué)的心田。
影片中最讓我感動(dòng)的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無(wú)人照管，漸漸成了不良少年。這時(shí)，王老師沒(méi)有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領(lǐng)進(jìn)了自己的家門(mén)。王老師像對待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開(kāi)導他，用她那春風(fēng)細雨般的愛(ài)心去滋潤撫慰著(zhù)小朋受傷的心靈。經(jīng)過(guò)王老師細心地照料和耐心地開(kāi)導，小苗返青了，開(kāi)始茁壯成長(cháng)了，小朋也由后進(jìn)轉為先進(jìn)�？墒�，默默付出了許多的王老師卻病倒了。
影片看完了，可是，王老師的高大形象不時(shí)在我的腦海里閃現。王老師多像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。
其實(shí)，在我們周?chē)性S許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有一次，我生病了，有一個(gè)多星期都不能到學(xué)校上課，我們全家都為我的學(xué)習成績(jì)擔心�？墒�，令我意想不到的是，等我病好到學(xué)校上課的時(shí)候，幾位老師都熱情地利用下班時(shí)間，幫我補習落下的功課。結果，在期末考試中，我的成績(jì)不但沒(méi)有下降，反而還提高了不少。我當時(shí)內心非常感動(dòng)，心里有說(shuō)不出的高興。
老師是多么的崇高，多么的無(wú)私啊!他們?yōu)榱宋覀兡芙】底聣训爻砷L(cháng)付出了多少精力和心血啊!正如教育家陶行知所說(shuō)的：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。”
《燭光里的微笑》觀(guān)后感200字
今天，我看了一部電影《燭光里的微笑》，我很感動(dòng)。
電影演的是，上海邊緣棚戶(hù)區的潘家弄小學(xué)老師，體弱多病的王雙玲接手一個(gè)亂班。王老師憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗很快贏(yíng)得了孩子們的好感，恢復了正常的教學(xué)秩序。王老師還以自己的愛(ài)心深深的感動(dòng)了孩子們。極大的改變了全班的面貌。在一次帶同學(xué)們去看海時(shí)，因過(guò)度的勞累使她病發(fā)，永遠地離開(kāi)了孩子們。孩子們滿(mǎn)懷悲痛，自發(fā)在班里舉行了追悼會(huì )，在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛看見(jiàn)了老師親切的微笑。
王老師是一個(gè)有愛(ài)心的老師，這使我想到了我的老師，我的老師很關(guān)心我們，我們不會(huì )做題，老師就會(huì )耐心的教我們，我們遇到困難的時(shí)候，她會(huì )幫我們……
我長(cháng)大后也想當一個(gè)好老師!
《燭光里的微笑》觀(guān)后感600字
在從班主任工作角度來(lái)談?wù)勎业母惺馨�。影片一開(kāi)始就是其他班在認真早讀，然而四(2)班的教室里卻“雞飛狗跳的”，一團亂。當我看到這里時(shí)真為王雙鈴老師捏把汗。但她卻很從容的走進(jìn)教室什么也不說(shuō)，等待著(zhù)同學(xué)們安靜下來(lái)。這里可以看出王雙鈴老師很鎮定、處亂不驚。當王雙鈴老師接管四(2)班后，她首先進(jìn)行了家訪(fǎng)了解了小鵬、陸明、麗萍等家庭情況。要教育學(xué)生，首先要了解學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有不同的興趣愛(ài)好、都有著(zhù)不同的家庭背景。所以只有了解問(wèn)題的根源、走進(jìn)學(xué)生的內心，這樣才能很好的教育學(xué)生。
一個(gè)老師放棄一個(gè)學(xué)生，損失也就幾百、幾千分之一，但對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，損失卻是百分之百。影片中小鵬被周小剛等人揍了一頓后，一氣之下離開(kāi)學(xué)校到天橋上去賣(mài)煙，還跟他父親的酒肉朋友學(xué)喝酒等壞習慣。這時(shí)候王雙鈴老師沒(méi)有放棄他，而是耐心叫他回學(xué)校去。王雙鈴老師還幫麗萍樹(shù)立起信心，最終脫離了考試不及格。這些都可以看出她對每一個(gè)學(xué)生都有著(zhù)一種不拋棄不放棄的決心。
王雙鈴老師信任學(xué)生、尊重學(xué)生人格，并且時(shí)刻呵護著(zhù)學(xué)生幼小的心靈。當小鵬擅自拿50元錢(qián)去還債時(shí)，她是先了解情況而不是一開(kāi)始就認為他是偷的。這是對學(xué)生的一種信任、對學(xué)生人格的一種尊重。當麗萍經(jīng)常遲到時(shí)，她也沒(méi)有批評而是進(jìn)行家訪(fǎng)，了解麗萍遲到的原因。后來(lái)麗萍考了76分，脫離了不及格，她也及時(shí)鼓勵麗萍，同時(shí)還送給麗萍文具盒與書(shū)包作為獎勵。她送麗萍書(shū)包、文具盒，一方面是鼓勵麗萍好好學(xué)習，另一方面是對麗萍進(jìn)行幫助同時(shí)不讓其覺(jué)得是施舍。這里也可以看出王雙鈴老師對學(xué)生人格的尊重，對學(xué)生自尊心的保護。
王雙鈴老師善于投其所好，當班上幾個(gè)學(xué)生讓她允許他們踢足球時(shí)，她立馬同意了，并且還說(shuō)他們以后很可能成為足壇名將，這就拉近了他與學(xué)生的距離，取得學(xué)生對她的信任。她還將對學(xué)生的日常教育搬進(jìn)了作文課，當學(xué)生說(shuō)長(cháng)大需要父母、爺爺奶奶的愛(ài)時(shí)，她立刻抓住教育機會(huì )，讓同學(xué)們換位思考麗萍長(cháng)不大是因為她缺少父愛(ài)、爺爺奶奶的愛(ài)，讓同學(xué)們要給予麗萍關(guān)愛(ài)，這就拉近了學(xué)生間的關(guān)系、促進(jìn)班級團結。王雙鈴老師的班主任工作技巧還有很多，就不在這里一一敘述了。
有人說(shuō)：“學(xué)生的心靈就像一片沃土，當播下思想的種子，就會(huì )長(cháng)出行為的果子;當播下行為的種子，就會(huì )長(cháng)出習慣的果子，當播下習慣的種子，就會(huì )收獲命運的果實(shí)。”我想王雙鈴老師就為她的學(xué)生播下了思想、行為、習慣的種子，他們也一定會(huì )收獲到命運的果實(shí)。
我很慶幸自己看到了這部電影，我認為燭光里的微笑是最美麗的，王雙鈴老師不拋棄、不放棄，能以一顆寬容而又溫柔的心對待每一個(gè)學(xué)生，這些都讓我為之感動(dòng)。影片最后學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)小學(xué)老師干的都是些瑣碎事，不知道怎么寫(xiě)悼詞。但與此同時(shí)，四(2)班全班同學(xué)為她開(kāi)追悼會(huì )，小鵬哭著(zhù)叫了一聲“媽媽”，這應該是他發(fā)自?xún)刃牡暮魡�，這也是孩子們對她最高的評價(jià)。她是一位平凡的小學(xué)教師，但她在平凡的崗位上進(jìn)行著(zhù)不平凡的事業(yè)，她是真正的偉大的人類(lèi)靈魂的工程師。
《燭光里的微笑》觀(guān)后感500字
同是作為教師,看后我的內心久久不能平靜.王雙鈴老師用自己純潔的心、寬大的心、溫柔的心默默地給每一位同學(xué)送去溫暖;在平時(shí)教學(xué)中熱愛(ài)并尊重后進(jìn)后，做好后進(jìn)生的轉化工作;她有著(zhù)一心只為孩子的忘我精神，她用自己最真摯、最炙熱的愛(ài)溫暖著(zhù)孩子的心靈，也蕩滌著(zhù)我們的靈魂。
王雙鈴老師接到一個(gè)班，這并不是一個(gè)優(yōu)秀之班。但她沒(méi)有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的愛(ài)溫暖了每一位同學(xué)的心。最終默默的獻身事業(yè)。
那位經(jīng)常上學(xué)遲到而沉默無(wú)言的女學(xué)生，在她的熱情關(guān)懷、幫助下，終于振作起來(lái)了，使她有了進(jìn)步，重新有了歡樂(lè )。另一位同學(xué)，因在父母賭博的影響之下，亦開(kāi)始走上了邪路。但還是在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下正直的成長(cháng)起來(lái)。
老師給予學(xué)生的幫助、關(guān)懷看起來(lái)是多么的平凡，但對于學(xué)生而言卻是極大的鼓勵，對于王老師來(lái)說(shuō)，已是盡職盡責的了。由于為教育事業(yè)默默的操勞，使她無(wú)形中形成了一種晚期病癥。人的生命僅有一次，但為了事業(yè)，為了后一代的健康成長(cháng)，她卻把自己置之度外。終于由于過(guò)度勞累及病魔的無(wú)情，她倒下了，永久的倒下了。王雙鈴老師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱愛(ài)的教育事業(yè)與學(xué)生們。
影片最后在銀幕上現出了一片搖曳的燭光，這片燭光給人們的感覺(jué)溫暖而楚痛，王雙鈴老師的學(xué)生們哭了，銀幕前的觀(guān)眾也被感動(dòng)得熱淚盈眶!
看過(guò)影片，我們感受到王雙鈴老師那對學(xué)生滿(mǎn)腔的愛(ài)與高度的責任感。我認為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無(wú)怨無(wú)悔。雖然她沒(méi)有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”;盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師，但她卻以其高度負責、滿(mǎn)腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人;也許很多人不理解她，但她無(wú)疑是幸福的、滿(mǎn)足的。
同樣身為人師，透過(guò)王雙鈴老師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對待學(xué)生是否能再多點(diǎn)愛(ài);對后進(jìn)生是否能再耐心些;對工作是否能再多投入一些、忘我一些……
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