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高三作文評卷實(shí)錄
閱讀下面的文字，根據要求作文。（70分）
有人說(shuō)，想要走得快，就單獨上路；也有人說(shuō)，想要走得遠，就結伴同行。這引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
寫(xiě)作指導
這則材料的關(guān)鍵詞很清晰，“快”和“遠”。這二者的顯性關(guān)系有兩種：1.走得快，就單獨上路；2.走得遠，就結伴同行。作文時(shí)我們必須從顯性的關(guān)系里面找到它深層的隱性關(guān)系，我們才可以發(fā)現新意。
本次作文，在審題立意上撞車(chē)現象較嚴重，大多數考生都只從顯性的兩種情況立意，雖然符合題意要求，但一般化、大眾化，缺少深度和思辨色彩，因此，分數都只在二類(lèi)下、三類(lèi)上這區間。如果在審題時(shí)注意遵循“逐個(gè)分析，對比解讀，綜合辯證”這個(gè)原則，善于聯(lián)想拓展，是完全可以挖掘出材料中隱含的信息，寫(xiě)出富有個(gè)性特征的作文。比如，可以對第一句話(huà)進(jìn)行否定立意，或對第二句話(huà)進(jìn)行否定立意；也可以綜合兩句話(huà)進(jìn)行肯定或否定來(lái)構思立意。無(wú)論是選一還是選多，只要能結合材料的觀(guān)點(diǎn)來(lái)立意，就無(wú)優(yōu)劣之分。下面兩篇作文是閱卷時(shí)評出的一類(lèi)卷和二類(lèi)卷作文，或許能給我們一些啟示。
一類(lèi)卷
最遠的路屬于孤獨的靈魂
□一考生
“想走得遠，就結伴同行�！笨吹竭@句話(huà)，我想起了徐霞客。曾有一次，他因為執意想攀登華山最險的蓮花峰，與勸阻他的向導告別，一個(gè)人走完了這條最險最遠的路，留給全世界一個(gè)孤獨卻驕傲的背影。他仿佛在告訴我：如果你的路的確遙遠，就一個(gè)人上路吧，最遠的路屬于孤獨的靈魂。
想踏上最遠的路的往往都是靈魂孤獨的人。他們的夢(mèng)想不是特立獨行，就是巨大無(wú)朋，這決定了他們的征途遙遠，超過(guò)了他們所能找到的絕大多數同伴；藏在這夢(mèng)想背后的，是他們對世界與眾不同的理解與愛(ài)。他們能感知到別人無(wú)法感知的東西——比如徐霞客，他從天涯海角的風(fēng)光里感知到生命的激情，同樣的風(fēng)景對于向導來(lái)說(shuō)可能沒(méi)有意義；比如梵高，他從向日葵和麥田里看到的希望，而這些對當時(shí)的藝術(shù)評論家而言不可理喻。
感到人所不能感，這就是靈魂孤獨的實(shí)質(zhì)，也是他們踏上“最遠”的逐夢(mèng)之路的動(dòng)因，而這些靈魂孤獨的人想要走完這條路，最重要的是守住自己的孤獨。
個(gè)人對群體有與生俱來(lái)的依賴(lài)，會(huì )下意識地認為留在群體中是安全的保障。為什么有人說(shuō)“想要走得遠，就結伴同行”？因為群體能團結協(xié)作、攻克難關(guān)，保護個(gè)體度過(guò)他們一己所不能度過(guò)的艱難險阻。
然而，群體的路不會(huì )太遠，絕大多數人會(huì )在實(shí)現了他們所能感知的生命意義后停下來(lái)：得到財富，獲取地位，受到社會(huì )認可……就像社交網(wǎng)絡(luò )“facebook”的創(chuàng )始人之一愛(ài)德華，在公司價(jià)值千萬(wàn)時(shí)就想把它賣(mài)給大網(wǎng)站。他就是“點(diǎn)到為止”停下腳步的“大部分人”。他不能理解另一位創(chuàng )始人扎克伯格要改變世界的孤獨夢(mèng)想。
最遠的道路屬于孤獨的靈魂——不僅生而孤獨，更要守住孤獨。何必擔心失去集體的庇護？經(jīng)歷過(guò)幾次獨自?huà)暝�，你�?huì )發(fā)現，艱險也不過(guò)如此。一個(gè)人面對道路和挫折，成敗其實(shí)沒(méi)那么可怕。唯有這樣，你才能守住孤獨，與他長(cháng)久相伴，在屬于你靈魂和命運的遙遠征途上堅持下去。
最終你會(huì )走到屬于你一個(gè)人的終點(diǎn)，實(shí)現你獨特的認知決定的獨特價(jià)值，也許你會(huì )留給世界一個(gè)背影，那是對孤獨靈魂的獎賞。
獨自上路吧，最遠的道路屬于孤獨的靈魂。
評點(diǎn)
作者挖掘出材料中的隱含信息——如果你的路的確遙遠，就一個(gè)人上路吧，最遠的路屬于孤獨的靈魂�？梢哉f(shuō)緊扣題意，認識深刻，立意更高，思想性更強。作者以“最遠的路屬于孤獨的靈魂”作為標題亦作為中心論點(diǎn)，同時(shí)論證過(guò)程嚴謹，說(shuō)理顯示出強大的邏輯。作者在肯定同行的同時(shí)又指出其弊端，從而使論點(diǎn)“最遠的路屬于孤獨的靈魂”富于思辨性，很好地展現了作者出色的寫(xiě)作功底。
評分：內容24分+表達23分+發(fā)展20分=總分67分
二類(lèi)卷
結伴而致遠
□一考生
在人生的漫漫長(cháng)途中，有人輕裝簡(jiǎn)從，步履如飛；也有人三五成群，安步當車(chē)，相互扶持著(zhù)前進(jìn)。而當我們仔細省察后卻發(fā)現，在這人生之途中前行最遠的，并非是那些孑然獨行俠，而是那些結伴同行之人。
人的一生并非百米沖刺，而是沒(méi)有終點(diǎn)的馬拉松。因此，決定人一生的便不是他前行的速度，而是他終其一生所達到的最遠端。然而，人的一生又決非坦途，正如障礙賽跑，成績(jì)的優(yōu)劣取決于障礙的跨越而不是平地的沖刺，人生與其相似，但又不盡然——因為許多障礙并非一人之力即可跨越。因此，為了達到那最遠的彼端，結伴而行理應是必然的選擇。
結伴而行，是每個(gè)個(gè)體弱點(diǎn)的相互彌補與優(yōu)勢的共同發(fā)揮。Facebook創(chuàng )始人扎克伯格可謂一代天才，然而在創(chuàng )立臉譜的道路上，最初信奉單打獨斗的他卻舉步維艱，而正是他與伙伴的合作同行，才締造了如今鼎盛的社交網(wǎng)絡(luò )。一個(gè)人或許可以成為天才，但卻無(wú)法成為方方面面都無(wú)懈可擊的全才。而任何大的事業(yè)，與此相反，需要的卻是能應對千種變化萬(wàn)般局面的全才。因此，人們需要結伴而行，用彼此的優(yōu)勢互相彌補，這便是所謂“一個(gè)好漢三個(gè)幫”的內涵。人生中的大多挑戰需要的都不是單打獨斗或是單人沖刺，恃才自傲如扎克伯格，仍與同伴一步一步走過(guò)開(kāi)創(chuàng )Facebook的道路，我們自然也應從中獲取借鑒。
結伴而行，更是精神上的相互扶持與支撐。這或許并不被人關(guān)注，但人生之途中總會(huì )遇到失敗、挫折甚至災難。那些單獨上路的人，當打擊突如其來(lái)，痛苦、煎熬、絕望接踵而至，必孑然無(wú)人依靠，于是太多這樣的人便猝然倒下。然而結伴而行之人，能在彼此的支持與關(guān)懷下，共同渡過(guò)難關(guān)。汶川地震中，曾有幾位中學(xué)生被掩埋在黑暗之中，幾近絕望。但他們彼此扶持，用歌聲撫慰彼此，用手機的光亮照亮黑暗，最終在廢墟中生還。盡管結伴而行抑或單獨前行并非他們的選擇，但它也足以告誡我們，在困厄之中，單個(gè)人的精神是渺小脆弱的，結伴而行的人們卻在彼此的支持下變得無(wú)比堅強。最終，他們便能一同走出困厄，繼續帶著(zhù)這份羈絆前行。
所謂欲速則不達，當我們認為同伴是牽絆而總想疾行時(shí)，請認清，人生的道路遠非那般平坦。人類(lèi)就是以洪荒時(shí)代相伴同行而走到了今天，這已足夠啟示我們——
結伴而行者，非利足也，而致千里。
評點(diǎn)
作者贊同材料中第二種人的觀(guān)點(diǎn)，提出“在這人生之途中前行最遠的，是那些結伴同行之人”這一中心論點(diǎn)，而后從“結伴而行，是每個(gè)個(gè)體弱點(diǎn)的相互彌補與優(yōu)勢的共同發(fā)揮”“結伴而行，更是精神上的相互扶持與支撐”這兩個(gè)方面加以闡述，主旨鮮明，思路清晰。遺憾的是，全文僅用“扎克伯格”、“汶川地震中幾位中學(xué)生”這兩個(gè)事例來(lái)佐證自己的觀(guān)點(diǎn)，論據單薄，如果在“點(diǎn)”（詳例）的基礎上，增加“面”（略例）的內容，這樣，“詳例”和“略例”形成“點(diǎn)面結合”的組材方式，全文就具有了不可辯駁的邏輯力量。
評分：內容21分+表達20分+發(fā)展17分=總分58分
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