高考作文寫(xiě)作方法指導
寫(xiě)作方法
首先，一接觸高考語(yǔ)文試卷，先閱作文題，了解命題特點(diǎn)及具體要求，做到心中有數，胸有成竹，切忌基礎題答完后才閱作文題，一旦時(shí)間緊張，就會(huì )出現思路混亂，甚至頭腦一片空白。不宜事先猜測作文題，否則，一旦與自己預想的大相徑庭，容易亂了方寸。 第二，字跡一定要端正、清楚。評卷者每天要閱讀大量試卷，假如文章字跡潦草、難以辨認，評卷者不可能細細辨認，常會(huì )憑印象打分。 第三，所擬題目要新鮮，吸引人。最近十多年的高考作文，大多是供材料作文，需要考生自擬題目。題目好比文章的眼睛。因此要精心設計標題，這對提高作文成績(jì)是有利的。 第四，先打好腹稿，或擬一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，可以借助草稿紙構思，寫(xiě)下三言?xún)烧Z(yǔ)，擬上幾個(gè)寫(xiě)作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的思路，擬上幾個(gè)寫(xiě)作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的思路，這樣往往文思貫通，一氣呵成。 第五，材料作文應簡(jiǎn)要引用，以確立行文之根本。切忌拋開(kāi)材料，胡亂發(fā)揮，所敘所議與提供的材料毫無(wú)關(guān)聯(lián)。應充分重視緊扣材料要點(diǎn)，過(guò)渡自然，要言不煩。 第六，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，迅速入題。若寫(xiě)議論文，把觀(guān)點(diǎn)擺在開(kāi)頭，讓評卷老師一看就知道你要說(shuō)什么。在考場(chǎng)特定環(huán)境中，把論點(diǎn)放在開(kāi)頭，有利于文章順利展開(kāi)，也有利于自己穩定思路，避免東拉西扯，不著(zhù)要領(lǐng)。 第七，態(tài)度要真誠踏實(shí)。像和評卷老師促膝談心一樣。應試作文要敢于講真話(huà)，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，要敢于以心換心。切忌阿諛?lè )畛兄o，自我表功、貶低他人之言。當然，閱讀對象是語(yǔ)文老師，應投其所好，避其所惡，所寫(xiě)內容以受語(yǔ)文老師歡迎為宜，切忌對語(yǔ)文及語(yǔ)文老師大肆批評，傷及自尊。 第八，不求花哨，但求平實(shí)。應試作文不可能精雕細刻。若寫(xiě)議論文，不妨套用一下常用格式，即開(kāi)頭提出論點(diǎn)，并略加闡述，然后，舉幾個(gè)事例作論據。舉例要精當，不宜多而雜，真正典型事例一個(gè)就夠，在舉例中，可一例詳說(shuō)，余則稍作點(diǎn)染。在舉例后可聯(lián)系社會(huì )現狀和自己的思想，這就是聯(lián)系實(shí)際。最后，要有總結，再次闡明論點(diǎn)來(lái)照應開(kāi)頭。去年以來(lái)，高考作文出現新的動(dòng)向，強調發(fā)散性思維，因此，要重視作文的創(chuàng )新意識，作文內容要講究立意新穎，獨出心裁，見(jiàn)解獨特。 第九，精心制作或引用一兩個(gè)佳句，穿插文中，對提高作文的等次，效果十分明顯。 第十，宜多用短句，詞語(yǔ)沒(méi)把握應趕緊另選一個(gè)同義或近義詞替換。標點(diǎn)符號也不可隨便，多用句號不易出錯，評卷者看起來(lái)也省力氣。寫(xiě)完后，一定要檢查一遍，改正筆誤和用錯的字詞。
老師巧妙的畫(huà)地圖方法
我們的老師有一個(gè)絕活，她隨便把手向黑板上一擺，粉筆對這輕輕的畫(huà)來(lái)畫(huà)去，不一會(huì )兒就有一張中國的地圖出現在我們眼前。神了！老師說(shuō)：“那是要靠不斷的練習練習練習，才能這樣熟練……”我回家后，跟媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兊睦蠋熆蓞柡α�，什么都不用就�?huà)出了個(gè)中國地圖。您行嗎？”媽媽說(shuō)：“我老了，眼睛不好，算了，你做完作業(yè)去畫(huà)畫(huà)吧�！薄昂冒�！”我通常都是這樣來(lái)“求”出畫(huà)畫(huà)的業(yè)余時(shí)間了。 唰唰，唰唰，唰唰，唰唰。 作業(yè)做完了，我興致勃勃的拿起鉛筆，手往上一擺，就“胸有成竹”的.畫(huà)了起來(lái)。我閉上眼睛，陶醉的說(shuō)：“我比老師厲害，我比老師厲害，我比……”我睡著(zhù)了。 “醒醒，醒醒。小懶�！眿寢尳形夷�！抬頭一看，哎呀，8點(diǎn)了。上學(xué)已經(jīng)遲的不能再遲了。 我也一定要像老師那樣，把地圖畫(huà)出來(lái)，不用任何工具�，F在，我通過(guò)不懈的努力，一張在白紙上的歪歪扭扭的中國地圖在我手下出現了！我別提多高興了。
關(guān)于黃河治理的方法的資料
我們認為，黃河污染問(wèn)題是目前我國經(jīng)濟高速發(fā)展的必然現狀，污染越治越嚴重的根本原因，主要是近些年黃河中上游地區的經(jīng)濟發(fā)展速度太快，而治理污染的投資和速度無(wú)法同步跟進(jìn)。為此建議： 1.將市場(chǎng)機制引入污染防治領(lǐng)域。通過(guò)市場(chǎng)作用，從原來(lái)“誰(shuí)污染誰(shuí)治理”的企業(yè)個(gè)體行為，引申為市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的社會(huì )分工和供求關(guān)系，形成社會(huì )化、專(zhuān)業(yè)化的環(huán)保企業(yè)乃至環(huán)保行業(yè)，向污染責任方提供商業(yè)性環(huán)保服務(wù)，逐步實(shí)現環(huán)境治理市場(chǎng)化、社會(huì )化、企業(yè)化。同時(shí)，在企業(yè)比較集中的工業(yè)園區鼓勵多家企業(yè)污染處理設施共建共享和治污設施專(zhuān)業(yè)化運行，提高治污設施處理效率，降低污染治理費用，逐步解決普遍存在的投入大量資金建成的環(huán)保設施，不能充分利用的問(wèn)題。 2.樹(shù)立“維持黃河健康生命”的新治河理念。一是劃定黃河水功能區，根據黃河水資源量和水流的納污能力，提出各�。▍^）允許排入黃河的污染物總量，實(shí)行�。▍^）際斷面水質(zhì)行政首長(cháng)負責制；二是依法治污，在相關(guān)法規中明確相應的水污染超標處罰措施，對于污染超標�。▍^）要停止審批新的水資源利用項目；三是建立和完善水利、環(huán)保聯(lián)合治污機制，在排污監測和監管處理水污染突發(fā)事件上統一行動(dòng)、團結治污。 3.國家應進(jìn)一步加大力度推行綠色GDP，把環(huán)保工作納入地方黨政一把手的政績(jì)考核。 4.環(huán)保體制需要進(jìn)一步理順，實(shí)行垂直管理，脫離地方的制約。 5.給予環(huán)保部門(mén)更大的執法權。如處罰力度，關(guān)停污染企業(yè)等。 6.地方新上項目論證必須有科學(xué)的決策程序，有環(huán)保部門(mén)參與，對新上項目，如果發(fā)生大的污染事件，實(shí)行事后決策追究制度，以加強地方“一把手”對黃河污染監督管理的自覺(jué)性和責任感。 7.應該在具備了有效的監測網(wǎng)絡(luò )基礎上，探索建立排污區域賠償制度，讓過(guò)度占有資源者付出應有代價(jià)�？梢酝ㄟ^(guò)“排污收費”的辦法，由河流段面水質(zhì)不達標者，向下游提供補償，迫使沿黃地區政府加大對本地區污染的治理。
寫(xiě)作方法
首先，一接觸高考語(yǔ)文試卷，先閱作文題，了解命題特點(diǎn)及具體要求，做到心中有數，胸有成竹，切忌基礎題答完后才閱作文題，一旦時(shí)間緊張，就會(huì )出現思路混亂，甚至頭腦一片空白。不宜事先猜測作文題，否則，一旦與自己預想的大相徑庭，容易亂了方寸。 第二，字跡一定要端正、清楚。評卷者每天要閱讀大量試卷，假如文章字跡潦草、難以辨認，評卷者不可能細細辨認，常會(huì )憑印象打分。 第三，所擬題目要新鮮，吸引人。最近十多年的高考作文，大多是供材料作文，需要考生自擬題目。題目好比文章的眼睛。因此要精心設計標題，這對提高作文成績(jì)是有利的。 第四，先打好腹稿，或擬一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，可以借助草稿紙構思，寫(xiě)下三言?xún)烧Z(yǔ)，擬上幾個(gè)寫(xiě)作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的思路，擬上幾個(gè)寫(xiě)作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的思路，這樣往往文思貫通，一氣呵成。 第五，材料作文應簡(jiǎn)要引用，以確立行文之根本。切忌拋開(kāi)材料，胡亂發(fā)揮，所敘所議與提供的材料毫無(wú)關(guān)聯(lián)。應充分重視緊扣材料要點(diǎn)，過(guò)渡自然，要言不煩。 第六，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，迅速入題。若寫(xiě)議論文，把觀(guān)點(diǎn)擺在開(kāi)頭，讓評卷老師一看就知道你要說(shuō)什么。在考場(chǎng)特定環(huán)境中，把論點(diǎn)放在開(kāi)頭，有利于文章順利展開(kāi)，也有利于自己穩定思路，避免東拉西扯，不著(zhù)要領(lǐng)。 第七，態(tài)度要真誠踏實(shí)。像和評卷老師促膝談心一樣。應試作文要敢于講真話(huà)，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，要敢于以心換心。切忌阿諛?lè )畛兄o，自我表功、貶低他人之言。當然，閱讀對象是語(yǔ)文老師，應投其所好，避其所惡，所寫(xiě)內容以受語(yǔ)文老師歡迎為宜，切忌對語(yǔ)文及語(yǔ)文老師大肆批評，傷及自尊。 第八，不求花哨，但求平實(shí)。應試作文不可能精雕細刻。若寫(xiě)議論文，不妨套用一下常用格式，即開(kāi)頭提出論點(diǎn)，并略加闡述，然后，舉幾個(gè)事例作論據。舉例要精當，不宜多而雜，真正典型事例一個(gè)就夠，在舉例中，可一例詳說(shuō)，余則稍作點(diǎn)染。在舉例后可聯(lián)系社會(huì )現狀和自己的思想，這就是聯(lián)系實(shí)際。最后，要有總結，再次闡明論點(diǎn)來(lái)照應開(kāi)頭。去年以來(lái)，高考作文出現新的動(dòng)向，強調發(fā)散性思維，因此，要重視作文的創(chuàng )新意識，作文內容要講究立意新穎，獨出心裁，見(jiàn)解獨特。 第九，精心制作或引用一兩個(gè)佳句，穿插文中，對提高作文的等次，效果十分明顯。 第十，宜多用短句，詞語(yǔ)沒(méi)把握應趕緊另選一個(gè)同義或近義詞替換。標點(diǎn)符號也不可隨便，多用句號不易出錯，評卷者看起來(lái)也省力氣。寫(xiě)完后，一定要檢查一遍，改正筆誤和用錯的字詞。
我發(fā)現了除去污漬的好方法
小時(shí)候，我特別調皮，經(jīng)常搞惡作劇，有一次甚至我把我的一件白襯衫做了美容手術(shù)，用毛筆把襯衫弄成了“黑白配”。爸爸見(jiàn)了很生氣，說(shuō)：“小子，如果你今天不把這件襯衫洗干凈，你就別想吃飯”。這下我可該怎么辦呢？首先，我用洗衣粉洗，接著(zhù)又用肥皂洗，都無(wú)起色。我想沒(méi)有希望了，于是又開(kāi)始新的惡作劇，我拿來(lái)一大把鹽放了在衣服上，這時(shí)爸爸來(lái)了，我又假裝在搓衣服，這樣一來(lái)想躲過(guò)爸爸的責罵，二來(lái)期待著(zhù)新的奇跡發(fā)生。我搓了半個(gè)多小時(shí)，手搓紅了，腳也麻了，我拿出衣服一看，嘿！奇跡出現了！墨跡不見(jiàn)了，襯衣又變白了。我拿著(zhù)衣服去領(lǐng)賞，一桌熱氣騰騰的飯菜擺在我的面前，我狼吞虎咽的吃著(zhù)，爸爸卻一直在拿著(zhù)襯衫發(fā)呆，他本想教育我學(xué)好，誰(shuí)知我把衣服搓干凈了，他的計劃全泡湯了。后來(lái)，我從書(shū)上得知，鹽的化學(xué)名稱(chēng)叫氯化鈉，是一種晶體，它不僅可以做調料，還可以除污漬。氯化鈉與水溶和在一起具有漂白作用，能夠除去衣服上的污漬。鹽還是一種很好的家用滅火劑，食鹽在高溫火源下，可迅速分解為氧化鈉，通過(guò)化學(xué)作用吸收燃燒中的自由基，抑制燃燒的進(jìn)行，顆粒鹽更是有效的滅火劑，顆粒鹽因為顆粒含量較多，在高溫下吸熱膨脹，破壞了火苗的形態(tài)，同時(shí)發(fā)生吸熱發(fā)應，稀釋燃燒區的氧氣濃度，所以能很快地滅火�？磥�(lái)，生活中處處有學(xué)問(wèn)，只要用心觀(guān)察和學(xué)習，就能學(xué)到不少東西。
不一樣的方法，學(xué)習
不一樣的方法，學(xué)習 在2007年下學(xué)期，我考出了我五年來(lái)最出色的成績(jì)。這讓我很高興、很興奮。 而相對于上學(xué)期，又是我考的最差的一年，就是因為上學(xué)期我學(xué)習的反差。我學(xué)習的下降，才使我有個(gè)信念，加油。我一定要把學(xué)習成績(jì)搞好，讓爸媽放心，不讓爸媽在勞累奔波中還要為我的學(xué)習操心。 在下學(xué)期，我不在經(jīng)�？茨切┬膼�(ài)的小說(shuō)，把它們先放在了一邊。等我把學(xué)習學(xué)好以后，我再去光顧我的小說(shuō)吧！這天，我和奶奶去上街時(shí)，路過(guò)報刊亭，我的眼睛不停的向報刊亭望去。趁奶奶不注意，我一溜煙的跑進(jìn)了報刊亭。一進(jìn)去，一眼就看到了它，它就是對我啟發(fā)很大，讓我受益非淺的優(yōu)秀作文選之《課堂內外》。它是一本很好的課外讀物，書(shū)里的內容豐富，有作文指點(diǎn)、數學(xué)指南、好書(shū)推薦，還有英語(yǔ)超市。就是這一本普通的書(shū)讓我的學(xué)習如火箭般上升，從以前的第25名上升到了現在的第2名。因為有作文指點(diǎn)，讓我的語(yǔ)文有了很多收獲；因為英語(yǔ)超市，讓我不在對英語(yǔ)望而生畏；因為數學(xué)指點(diǎn)，讓我對數學(xué)有了很大的興趣。 這一本本普通的書(shū)，讓我從讀書(shū)中學(xué)到快樂(lè )，快樂(lè )中讀書(shū)。正如有一句話(huà)所說(shuō)：讀書(shū)誘發(fā)了人的思緒，讀書(shū)豐富了人的思想，讀書(shū)開(kāi)拓了人的精神世界。 1
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