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2016年湖南高考作文題目及范文：差別待遇
文化教育在增強個(gè)體的選擇特性方面具有工具的意義。下面是小編整理的差別待遇作文，歡迎大家參考!
【作文題目】
2016年全國一卷在千呼萬(wàn)喚中終于揭開(kāi)神秘面紗，讓所有的師生“大跌眼鏡”的是，今年的全國卷不是考查的呼聲正高的“驅動(dòng)作文”，不是考查的甚囂塵上的新聞熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件，也不是所有權威機構預測的創(chuàng )新意識、傳統文化傳承等等，而是重拾上個(gè)世紀八九十年代的、以漫畫(huà)為作文材料的“老式”作文題型，讓人意料之外，卻是情理之中。我們只能說(shuō)，今年的全國卷讓一切的猜題和押寶都成為泡影，題型的變化消減僵化應試的消極影響，有效地規避了宿構和套作，這正是高考命題所倡導的。
其實(shí)，漫畫(huà)作文是以前全國高考作文考察的一種重要形式，歷年來(lái)考察到漫畫(huà)作文的有：1983年的《這里沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖》、1996年《給六指做整形手術(shù)》和《截錯了》、2007年《摔了一交》、2010年全國一卷的《貓捉老鼠》。漫畫(huà)因為自身的隱喻性增加了審題的難度，但是由于它自身的形象性，使聯(lián)想和想像有了生動(dòng)的形象依據，再加上題目中的提示語(yǔ)，從而也就降低了作文構思的難度，因此，漫畫(huà)作文是有章可循的，“撥開(kāi)迷霧”就可以“見(jiàn)到真容”。
【審題誤區】
1.游離主題，另起灶爐。雖然今年高考作文多以“漫畫(huà)作文”出現，題目寬泛，基本上不設審題障礙，但也并不是想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，依然要在所給話(huà)題、材料范圍內進(jìn)行審題寫(xiě)作，不可拋開(kāi)話(huà)題、另辟蹊徑地“信馬由韁”。否則，就會(huì )不著(zhù)邊際，偏離話(huà)題。比如，不少考生脫離教育的話(huà)題，談“找準位置”“堅持”“誠信”等主題，均是偏離主題，立意錯誤。
2.穿靴戴帽，偷梁換柱。在閱卷中，感受比較深的還是有很多學(xué)生寫(xiě)“穿靴戴帽”之作。作文在開(kāi)頭和結尾硬加進(jìn)一些空洞的套話(huà)，點(diǎn)一下題目或話(huà)題，但文章主體部分卻另起爐灶，寫(xiě)的是與題目或話(huà)題“風(fēng)馬牛不相及”的內容。比如有一考生開(kāi)頭點(diǎn)了下漫畫(huà)內容，涉及到下漫畫(huà)內容，中間部門(mén)脫離漫畫(huà)內容，談?wù)撌裁词菍捜�，為什么需要寬容，最后又扯到教育�?huà)題這就是典型的“穿靴戴帽”、偷梁換柱的跑題作文。我記得這篇作文僅得了20分。
3.就事論事，缺少拓展。在閱卷中，發(fā)現不少考生就是在就漫畫(huà)說(shuō)漫畫(huà)，僅僅是圍繞漫畫(huà)本身的性質(zhì)來(lái)評定是非得失，缺少材料外的拓展和延伸，缺少由現象到本質(zhì)，由特殊到一般的提升。還有的就是單一擴展漫畫(huà)內容，這類(lèi)作文只能評定為三類(lèi)文。
【高分作文】
差別待遇
贊揚與責罵的差別在哪兒?
對于小明來(lái)說(shuō)，是一百分與九十八分間的毫厘。
對于小亮來(lái)說(shuō)，是及格與不及格間的跨越。
看似的差別待遇毫無(wú)道理，仔細思索卻能悟出其間的合理。
如他人言、人生來(lái)不平等，自呱呱墜地時(shí)起，每一個(gè)生命便是一個(gè)獨自的個(gè)體，有著(zhù)其屬于自身的優(yōu)劣與價(jià)值，生而如此，又怎能以一條統一的刻線(xiàn)，單薄的規矩丈量一個(gè)個(gè)鮮活而獨立的生命呢?
千年前，圣人孔子便提出“因材施教”的主張，弟子三千人，有富可敵國的巨賈，有位極人臣的政客，形形色色不一而是，而孔子，則成為后世稱(chēng)贊景仰的偉大教育家，究其根本，在于其能準確地把握每一位學(xué)生的優(yōu)劣長(cháng)短，揚其長(cháng)補其短，因材施教，正是因為這樣的“差別待遇”，才使得每個(gè)人都得盡展其能，各得其所。
社會(huì )對于每個(gè)人，應有不同的要求，正如一臺高速運轉的機器既不能缺少轟隆雷鳴的馬達，也不能松懈默默無(wú)名的一顆小小螺絲釘，可能對于小亮而言，九十分是他永無(wú)無(wú)法企及的高度，及格便是其盡其所能的結果，若是我們只是用統的標桿來(lái)評價(jià)不一樣的人，那世間將會(huì )埋沒(méi)多少奇能與怪材!
是的，我們社會(huì )需要差別待遇!正如航天器的研發(fā)需精確到小數點(diǎn)后十多位，而汪洋恣意的書(shū)畫(huà)只求神形俱備即可;正如廉頗以身經(jīng)百戰顯赫戰績(jì)位列上將，藺相如以如蓮巧舌精巧說(shuō)辭為上卿;正如舌尖上的中國中一位位能人以食物鋪寫(xiě)精致，《我在故官修文物》中一雙雙巧手以古物刻寫(xiě)精華……各行各業(yè)，各得其所，差別待遇而實(shí)現整體的共贏(yíng)!
由此觀(guān)之，作為肩負向國家與社會(huì )輸送人才的責任的學(xué)校，更應拋棄條條框框，拼棄墨守成規之道，改革創(chuàng )新，因材施教，用一把把不同的刻刀，雕琢出每一個(gè)莘莘學(xué)子的獨特光華，以不同的標準，相同的誠意，培養出各取所長(cháng)的棟梁之材!差別的待遇，相同的匠心;不同的準則，同樣的期許。
我一直堅信，每一個(gè)個(gè)體，都有其獨特的芳華，每一個(gè)存在，都有其獨特的意義。而我，愿養我浩然之氣，展我獨特風(fēng)采!
“差別待遇”不差別!
【點(diǎn)評】
內容得分：文章層次分明，論據充分，說(shuō)服力強。首先，作者分析漫畫(huà)，思考差別待遇背后深層次的原因，接著(zhù)，作者結合孔子的因材施教、社會(huì )的各行各業(yè)從不同角度論述了差別對待的重要性，最后水到渠成的引出觀(guān)點(diǎn)：每一個(gè)個(gè)體，都有其獨特的芳華，每一個(gè)存在，都有其獨特的意義。文章內容充實(shí)，材料豐富。
文章語(yǔ)言流暢，富有意蘊。善用長(cháng)短句，富有節奏感。
文章善于引用，材料豐富，文化底蘊豐厚。
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