2015年高考作文題預測：生命與呼吸
一、作文題
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章(60分)
人生要結交兩種人：一良師，二益友;人生要喘兩種氣：一是生命之氣，一是精神之氣。
一生要三舍：舍的氣度，舍的智慧，舍的境界;一生要三愛(ài)：愛(ài)國，愛(ài)家，愛(ài)自己;處世要三點(diǎn)式：謙恭一點(diǎn)，禮貌一點(diǎn)，淡泊一點(diǎn)。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
二、例文
生命的呼吸
人生兩口氣：一曰生命，一曰精神。若想使生命之氣生生不息，需要一種力量去支持，這種力量就是堅不可摧的精神所帶來(lái)的源源不斷的能量。
因為有著(zhù)正常的心跳，因為有著(zhù)平穩的呼吸，這生命就是活著(zhù)的嗎?表面上看起來(lái)應該這是這樣。不過(guò)真正有意義有內涵有價(jià)值活著(zhù)的人，不僅僅是一口氣。
生命，是一切生物活著(zhù)最重要的標志。他不單單是消耗氧氣，索取自然資源，腐朽地生存在世界上，又有什么價(jià)值可言?在人的一生中，是否具有一種精神之氣，決定了人生的亮度和價(jià)值，這些任何事物都不可比擬。
精神的力量無(wú)窮，它可以帶領(lǐng)千軍萬(wàn)馬打遍大江南北;它可以鼓舞人們奮發(fā)向上。精神是生命這漫漫航程的指南針，沒(méi)有它，我們便會(huì )在生命的旅程中迷失方向。
詩(shī)人臧克家說(shuō)：有的人活著(zhù)，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著(zhù)。這看似矛盾的話(huà)卻字字句句都閃耀著(zhù)哲理的光芒。單單讓生命得以延續、茍延殘喘的活在這個(gè)世界上和不可雕琢的朽木有什么分別?沒(méi)有了生命的底色，沒(méi)有了生命的延續，沒(méi)有了精神的支持，生命只是以一個(gè)軀殼的存在，活著(zhù)，不等于死亡一樣嗎?
“人”字，是由兩筆組成，一撇一捺正是表明生命與精神的關(guān)系。生命雖長(cháng)，而且在上，但沒(méi)有精神之氣在下牢牢地支持，怎么能塑造出一個(gè)完美的人生?
堅貞的氣節，崇高的精神會(huì )被銘記。英勇抗日的.民族英雄楊靖宇烈士，用他那青春和熱血，用他那熊熊的生活之火，在白山黑水之間，在點(diǎn)燃著(zhù)抗日的烽火。饑餓、寒冷和日本鬼子殘酷的掃蕩，常人忍受不了，可他堅持著(zhù)打擊鬼子，死死地托住大股的敵人，不使其南下增援。在叛徒的出賣(mài)下，堅持戰斗到最后一分鐘，最終倒在了叛徒的槍口下。這位中華民族的熱血男兒的崇高精神氣貫長(cháng)虹，感天動(dòng)地;他的民族氣節，令日本鬼子心驚膽寒折服。
卑劣的人生，齷齪的行為會(huì )被人蔑視。因為這些人身上沒(méi)有堅貞的氣節，沒(méi)有正義的精神之氣，沒(méi)有正確的志向，沒(méi)有為民族和國家?jiàn)^斗的精神，有的只是一個(gè)空空的軀殼和腐朽的腸胃�？箲饡r(shí)期的大漢奸汪精衛等人，出賣(mài)中華民族的利益，賣(mài)身投靠日本侵略者，搞所謂的日偽親善，建立大東亞共榮，打擊殘害中華民族的抗日志士，他們活著(zhù)的時(shí)候是民族的罪人，死后照樣被釘在民族的恥辱柱上。為民族利益而死，重于泰山，氣貫長(cháng)虹;替法西斯賣(mài)命，替民族的敵人賣(mài)命，終將受到人民的審判。
支撐肉體的是骨骼，支持生命的是精神。正如徐悲鴻大師所說(shuō)：人不可有傲氣，但不能沒(méi)有傲骨。讓我們時(shí)代的青年，21世紀的主人牢記大師的話(huà)，做一個(gè)有熱血的、有傲骨的時(shí)代青年，活著(zhù)就要用堅貞的氣節，高尚的民族精神等信仰，來(lái)支撐著(zhù)我們的精神大廈。
請銘記梁起超先生名言：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。
【點(diǎn)評】
1.本文在立意上，能夠把握材料精粹：兩口氣。在生命之氣和精神之氣對比上，側重精神之氣的崇高重要。
2.善于運用遞進(jìn)式寫(xiě)法，內用正反對比手法，突出精神之氣的不可或缺。
3.結尾引用徐悲鴻大師的名言和梁?jiǎn)⒊木�，結束全文，深刻而大氣，結合現實(shí)，給人以精神的振奮和力量的鼓舞。人活著(zhù)為了一口氣，但一口氣絕非僅僅是為了活著(zhù)。