[精華]感悟作文

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的感悟作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

感悟作文 篇1

　　馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“十九世紀有兩奇人，一個(gè)是拿破倫，一個(gè)就是海倫·凱勒�！弊罱�我讀了一本關(guān)于海倫·凱勒的書(shū)——《假如給我三天光明》，讀完這本書(shū)之后我的心已被海倫的精神深深的震撼了！

　　在書(shū)中，海倫說(shuō)：“知識給人以愛(ài)，給人以光明，給人以智慧，應該說(shuō)知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來(lái)人類(lèi)活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類(lèi)生命的音樂(lè )！”的確，知識的力量是無(wú)窮的，正是知識讓海倫創(chuàng )造了人間奇跡！

　　海倫是非常不幸的，但她又是幸運的，正是因為有了知識，她才如此幸運。在她 19 個(gè)月失去視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)后，就與這個(gè)世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，這個(gè)幼小的生命不知道如何排譴與世隔絕的孤獨感，她古怪、粗暴、無(wú)禮，直到她最親愛(ài)的莎莉文老師走進(jìn)了她的生活。莎莉文老師教會(huì )她認字，才使她變得不一樣，可以與人溝通。一接觸到了知識，孤獨的.海倫意識到只有知識才能鋪就一條通向光明之路。當海倫感悟到“水”——這個(gè)她所認識的第一個(gè)字后，便開(kāi)始了對知識、對世界強烈的渴求，開(kāi)始了迫不及待地認字。她對知識的渴求，使她在常人難以想象的孤獨，枯燥和黑暗中學(xué)會(huì )了德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、等多國語(yǔ)言，閱讀了多部文學(xué)著(zhù)。她把學(xué)習比做攀登奇山險峰，跌倒了再爬上去，每得到一點(diǎn)進(jìn)步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的世界。所以說(shuō)，是知識給了她二次生命。

　　知識的力量多么巨大，它能使一個(gè)殘疾人，變成一個(gè)有益于人類(lèi)、有益于社會(huì )的人。假如，我們每一個(gè)人，都能像海倫．凱勒一樣，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，每天都抱著(zhù)這種追求，懷著(zhù)友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會(huì )增添多少歡樂(lè )、多少幸福��！

　　海倫凱勒的行為值得我們學(xué)習！

感悟作文 篇2

　　自己是一個(gè)工科生，可也�？搓P(guān)于文學(xué)的東西，什么孔孟韓非子墨荀，自認為還算是對這些圣賢有了一定的粗淺了解�？勺x了孫君恒老師的《墨子倫理思想研究》，對墨子之認識才算是一種了解，也對以往之不解的地方好像有點(diǎn)豁然開(kāi)朗的意味。

　　記得最先接觸墨子思想的時(shí)候還是大三那會(huì )，把《墨子》讀了一遍，算是一種粗淺的認識，也被墨子中的對人才的重視、對人性的透刻、對規矩的推崇有著(zhù)一種天然的親和力。印象當中好像看完之后就沒(méi)再繼續探索。

　　后來(lái)讀了研究生算是再次接觸墨子，可也是再次重溫了墨子的文字涵義，不過(guò)這次卻自開(kāi)始誤認為對墨子有所了解了，現在想來(lái)實(shí)為好笑。

　　第三次是此次不僅再讀《墨子》，還讀了孫老師從倫理學(xué)方面對墨子的解讀，實(shí)覺(jué)收獲不小。

　　當然這里面列舉了對墨子某些方面的偏差，可能拿現在的觀(guān)念來(lái)看確實(shí)存在不足之處，可對于當時(shí)的社會(huì )狀態(tài)，確實(shí)也是一種引導，以一種歷史的.眼光看待這個(gè)問(wèn)題就好理解了，所以對孫老師很多觀(guān)念和為墨子所作的解釋很是贊同。

　　推崇一種思想，畢竟始之于人，而人必有所偏好，所以對此大需有包容之心態(tài)，把握主體思想是關(guān)鍵。對墨子的認識了解，需要有一個(gè)過(guò)程，也需要在求索過(guò)程中的一種頓悟。

　　對于墨子，三次認識不算多，自己還會(huì )繼續對墨子思想進(jìn)行探索思考，不過(guò)也在三次的認識實(shí)踐中，感覺(jué)到了以前對此的膚淺認識，算是一種額外的感悟與收獲吧。

感悟作文 篇3

　　每個(gè)孩子的生日都是母親的受難日。今天是我的生日，一個(gè)我不可能忘懷的日子，一個(gè)提醒我要銘記母親對我的關(guān)愛(ài)的日子。

　　從我三歲多起，我的媽媽就很少陪伴在我的身邊，她出國求學(xué)，后來(lái)又在美國教對外漢語(yǔ)。就算她在國內，平時(shí)工作也很繁忙。但只要是她在我身邊的日子里，她基本上都能堅持每晚給我讀故事，監督我刷牙、泡腳。媽媽覺(jué)得睡覺(jué)前用溫水泡泡促進(jìn)血液循環(huán)，很幫助我安然入睡，所以經(jīng)常給我端泡腳水。在國外時(shí)，每年我的'生日她都會(huì )寄給我一張賀卡表示慶祝。而童年時(shí)的我對此不屑一顧，甚至忘記媽媽的生日。

　　媽媽覺(jué)得她在我童年時(shí)陪伴我的時(shí)間太少，年冬天她寫(xiě)郵件問(wèn)我愿不愿意和她一起去美國生活一段時(shí)間，她的計劃是月底過(guò)去，月底回來(lái)，整整半年。這個(gè)問(wèn)題讓當時(shí)上五年級的我猶豫了：一方面，誰(shuí)不愿意出國看看外面的世界呢？另一方面，我感覺(jué)半年的時(shí)間對我來(lái)說(shuō)太長(cháng)了，我不知道自己是否很適應美國的生活。媽媽親切地鼓勵我，希望我鼓足勇氣去見(jiàn)識外面世界的美好。

　　20年圣誕節前幾天媽媽從美國回到家鄉，準備帶我去美國。當時(shí)家里人都反對她的做法，但媽媽堅持己見(jiàn)，頂住了重重壓力。我去美國的簽證在預訂的航班起飛前一天才寄到。拿到簽證的第二天，我第一次離開(kāi)了祖國。

　　剛到美國，長(cháng)時(shí)間坐飛機的不適、對時(shí)差和寒冷氣候的不適應糾纏著(zhù)我，那段時(shí)間我常做惡夢(mèng)。是媽媽不斷地安慰我、照顧我，讓我的不適應慢慢淡去。她還向我介紹了美國的一些風(fēng)俗人情，為我不久后上美國小學(xué)做了準備。年月日是我在美國上學(xué)的頭一天。每天，媽媽不僅要教三個(gè)班級的漢語(yǔ)課，還要幫助我適應美國學(xué)校生活，輔導我英語(yǔ)。怕我冷，媽媽特意將床搬到了暖氣旁邊；怕我無(wú)聊，她四處幫我尋找朋友；怕我吃不慣美國食物，她常親自給我做飯——盡管我們可以到媽媽工作的寄宿高中的食堂免費就餐。

　　如今，媽媽回到了中國，和我在一起的時(shí)間多了。在溫州，媽媽找不到對外漢語(yǔ)教學(xué)這方面的工作，于是她開(kāi)了一家繪本館，為孩子們講中英文繪本故事。辦這種輔導班需要很多的備課時(shí)間，加上要照顧我和弟弟，媽媽似乎每天都很疲憊，她和爸爸的爭吵也不斷多起來(lái)了。而我，不但沒(méi)有幫助媽媽減輕壓力，還經(jīng)常和她斗嘴，不聽(tīng)她的話(huà)，經(jīng)常對她說(shuō)“你真煩”。

　　在這個(gè)紀念媽媽受難日的日子里，想到以上的這些，我不禁深感愧疚。我要以我的周歲生日這一天為轉折點(diǎn)，牢記自己的生日就是媽媽的受難日，并多想一想媽媽因生我而曾經(jīng)受過(guò)的苦，多想一想媽媽對我的恩情。我要做一個(gè)更懂事的孩子，我要把最美好的祝福送給媽媽?zhuān)�以此作為對媽媽辛苦付出的這一切的回報——親愛(ài)的媽媽?zhuān)�祝您平安，祝您健康，祝您快�?lè )！

感悟作文 篇4

　　幸福，時(shí)時(shí)圍繞在我們的身邊。幸福是回家時(shí)媽媽的一句問(wèn)候；幸福是上課時(shí)老師的一句表?yè)P；幸福是傷心時(shí)朋友的一句問(wèn)候；幸福是……每天我們身邊都會(huì )發(fā)生幸福的事情。媽媽那次關(guān)心我，感到無(wú)比幸福。

　　記得那次我去演播室跳舞，那正是寒風(fēng)呼嘯的夜晚。外面寒風(fēng)吹得像針扎一樣，但演播室里卻溫暖無(wú)比。舞蹈跳完了，回到家，我就睡了。到半夜，我的頭卻非常燙。媽媽趕快去拿溫度計，一量才知道-----發(fā)燒39.5度。媽媽抓緊時(shí)間把我抱到醫院里，拿了退燒藥，在醫院里輸水【將近兩個(gè)小時(shí)】。一回到家，就喂我吃。媽媽在那么冷的`天，還抱著(zhù)我去醫院看病，此時(shí)我感到無(wú)比幸福。有的要兩小時(shí)吃一次；有的要四小時(shí)吃一次；有的要六小時(shí)吃一次。媽媽一整夜沒(méi)有睡覺(jué)，來(lái)照顧我。此時(shí)我覺(jué)得媽媽好偉大。第二天，我起床的時(shí)候，看見(jiàn)媽媽在我睡覺(jué)的床邊，媽媽正在熟睡著(zhù)。媽媽一夜都沒(méi)睡，在床邊照顧我，喂我吃藥。直到現在，我才知道母愛(ài)如此偉大。我為擁有如此偉大的母愛(ài)而自豪。

　　幸福像一杯咖啡，有它苦的味道；幸福像一杯奶茶，有它甜的味道；幸福就像……將來(lái)，我會(huì )好好學(xué)習，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答家人、老師……來(lái)感謝我的朋友、同學(xué)……

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