有關(guān)讓我感動(dòng)的作文五篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的讓我感動(dòng)的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讓我感動(dòng)的作文 篇1
今天，我來(lái)給大家講一個(gè)有關(guān)母親的故事，雖然文中的“母親”只是一只麻雀，但卻給我留下了深刻的印象。
一天，我在看語(yǔ)文書(shū)的時(shí)候，無(wú)意間中看見(jiàn)了一篇文章，當我看見(jiàn)文中的圖片時(shí)，就已經(jīng)知道大概講了什么內容了。文章主要講了一位獵人帶著(zhù)一只獵狗去樹(shù)林中打獵時(shí)，突然，一只小麻雀飛了出來(lái)，飛得又低又慢，看得出，這是一只剛會(huì )飛的小麻雀。獵狗則拼命地沖了上去，跟在小麻雀后面緊追不舍，獵人一直在旁邊注視著(zhù)。眼看著(zhù)獵狗就要捉住了小麻雀。正在這危急關(guān)頭，一只大的母麻雀突然飛了出來(lái)，擋在小麻雀面前，這一下，獵狗也被怔住了，不覺(jué)往后退了幾步。獵人看到這場(chǎng)面，頓時(shí)驚呆了，要知道眼前可是一直兇惡無(wú)比的獵狗啊，這不是自投羅網(wǎng)嗎？從這個(gè)故事中我知道了動(dòng)物中也有愛(ài)，那是不一般的母愛(ài)，母麻雀看到自己的孩子身受危險，不顧一切沖到獵狗面前，用自己弱小的身軀擋在自己在孩子前面，要知道這可是一種以生命為代價(jià)的保護��！這個(gè)場(chǎng)面不但把獵狗給怔住了，同時(shí)也讓獵人震驚了，因此，獵人及時(shí)地喚回了獵狗，保住了兩只麻雀的生命。
讀了這篇文章，我被深深地感動(dòng)了，真正體會(huì )到了母愛(ài)的偉大。同學(xué)們，我們不要認為只有人和人之間才有愛(ài)，其實(shí)，動(dòng)物和動(dòng)物之間也有豐富的感情，而且，有時(shí)甚至讓我們人類(lèi)都自愧不如。有些同學(xué)覺(jué)得剛出生的小鳥(niǎo)，不會(huì )走路，不會(huì )飛翔，覺(jué)得很好玩，就把小鳥(niǎo)當玩具捉來(lái)隨便玩，有時(shí)甚至還殘忍地剝奪了他們的生命，這是非�？蓯旱男袨�。如果當你閱讀了這篇文章時(shí)，或親眼目睹了這個(gè)感人的場(chǎng)景時(shí)，相信你一定為自己的可恥行為而后悔與自責。要知道，此時(shí)小鳥(niǎo)是多么的可憐和無(wú)助，而作為小鳥(niǎo)的母親更是傷心欲絕。因為作為一位母親，動(dòng)物和人類(lèi)是相通的，許多事實(shí)都證明母愛(ài)是沒(méi)有界限的！你有沒(méi)有想過(guò)，如果你也被別人當玩具玩時(shí)，甚至會(huì )受到傷害時(shí)，你的母親會(huì )如何表現呢？他們也一定會(huì )不顧一切去拯救你。當然，動(dòng)物也一樣，也是有血有肉的生命，也有情，也有愛(ài)，在這里我鄭重呼吁：每個(gè)同學(xué)都要盡力保護小動(dòng)物，不要傷害這些弱小的同伴。
通過(guò)這篇文章的閱讀，這種感人的場(chǎng)景已經(jīng)深深地印在了我幼小的心靈里，讓我對母愛(ài)的真諦有了更為豐富的解讀和愛(ài)已經(jīng)深深地印在了我幼小的心靈里，讓我對母愛(ài)的真諦有了更為豐富的解讀和體會(huì )！
讓我感動(dòng)的作文 篇2
天還是那么藍，水還是那么清，可地震過(guò)后的四川，再也沒(méi)有以前那么喧鬧，再也沒(méi)有以前那么繁榮，一切都被地震奪走了，唯一留下的只有那感動(dòng)的一幕，永遠留在人們的心中的只有那緊抱不放的雙手，只有那令人感動(dòng)的.一幕幕。
這次四川大地震，給我們的國家帶來(lái)了很大的損失，但與此同時(shí)許多催人淚下的故事，令人感動(dòng)。
一幕幕也不斷地涌現在我們眼前，媽媽留給孩子最后的話(huà)讓我們感動(dòng)地流下了眼淚，老師舍身救學(xué)生這也不再少見(jiàn)，但最令我感動(dòng)的，還是要數那緊抱不放的雙手。
在地震發(fā)生的時(shí)候，一位老師正在和他的學(xué)生上課，老師察覺(jué)到地震以后，他立刻放下了手中的課本，馬上帶領(lǐng)同學(xué)逃出教室，他抱起一個(gè)又一個(gè)孩子把孩子們都送到空闊的操場(chǎng)上去。
當他又要沖進(jìn)教室救最后兩名學(xué)生時(shí)，房屋搖搖欲墜，馬上就要塌了。
他決不允許任何一個(gè)人，任何一個(gè)孩子被留在教室里，緊緊地拉住兩個(gè)學(xué)生就向空地上跑，但是已經(jīng)來(lái)不及了，他被一個(gè)巨大的木塊壓住，喘不過(guò)氣來(lái)，最終他走了，
他手中的兩個(gè)孩子，不住地喊著(zhù)“老師，老師”�？衫蠋熡肋h地不會(huì )回答他們了。
當救援人員發(fā)現他們時(shí)，救援人員拼命想把孩子從老師手中拿出來(lái)，可怎么也松不開(kāi)那有力的手指，最后，人們不得不忍痛，懷著(zhù)對老師的敬意，把他的胳膊劇斷，才救出兩個(gè)學(xué)生。
那一幕令我永生難忘。
老師為了救學(xué)生，緊緊地抱住學(xué)生，護住學(xué)生，就連臨死也永遠不放棄學(xué)生。
這位老師的敬業(yè)精神值得我們贊揚，老師那雙沾滿(mǎn)了白灰，但又不松懈的手，讓我們永遠敬佩。
讓我們記住他吧——老師，讓我們記住這一幕吧——緊抱不放的雙手！
讓我感動(dòng)的作文 篇3
令我感動(dòng)的事有很多，不過(guò)，有一個(gè)故事最令我感動(dòng)。
有一個(gè)屠夫買(mǎi)回了一頭牛，當他準備屠殺那頭牛時(shí)，牛揮淚如雨。屠夫知道牛是通人性的，它能感受到自己的命運，屠夫見(jiàn)過(guò)死前流淚的牛見(jiàn)多了，他將刀拿了起來(lái)，這時(shí)，牛居然給他跪下了！屠夫這輩子少說(shuō)也殺過(guò)上百頭牛，可是死前下跪的牛還真沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，他來(lái)不及多想，刀落了下去。當他破開(kāi)牛肚子的時(shí)候，手中的刀“咣當”一聲掉到地上：牛的子宮中，一頭已成形的牛犢在靜靜地躺著(zhù)。這次，他想了很久……他破例沒(méi)有將牛拿去賣(mài)，而是將牛和他的孩子埋在一起。
這個(gè)故事是多么感人��！一頭牛，在死之前，不是為了自己的性命而給人下跪，而是為了孩子！多偉大的母愛(ài)��！還有這樣一個(gè)故事：一位獵人，到山上去打獵，他看中了一只母猴，他的身邊還有兩只小猴。當獵人舉起槍的時(shí)候，他發(fā)現了獵人。它并沒(méi)有逃跑，而是向獵人擺擺手，叫獵人不要開(kāi)槍?zhuān)缓蟠洗�，摘了幾片�?shù)葉，將奶汁擠到上面，放在幼猴夠得著(zhù)的地方。又走到獵人面前，叫他開(kāi)槍……
多么好的母親��！絲毫不比人類(lèi)差！在生命的最后一刻，它完全可以扔下幼猴逃跑，可是它沒(méi)有！連動(dòng)物都如此的感動(dòng)人，那我們是不是該反思自己呢？在危難時(shí)刻，我們是否想到過(guò)他人？
聽(tīng)了這個(gè)故事，我無(wú)比的感動(dòng)，你們呢？
讓我感動(dòng)的作文 篇4
“少壯不努力，老大徒傷悲�！边�記得這句詩(shī)嗎？
當一個(gè)出生的時(shí)候，他便與時(shí)間緊緊地聯(lián)系在一起了。
時(shí)間是生命的組成單位。人生是短暫的，時(shí)間是流逝的，是無(wú)情的，人生七十古來(lái)稀，三分之一要睡去，在除去幼年玩耍等時(shí)間，留給工作，學(xué)習的大約只有30年，一萬(wàn)多天，虛度一日，就是耗費生命的萬(wàn)分之一。浪費時(shí)間就是浪費生命。
朋友們，珍惜生命！我們要趁著(zhù)生命的大好時(shí)光努力拼搏奮斗。這樣每回憶往事是，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥……
如果我們無(wú)所事事，消磨時(shí)光，那么我們最終得到的是一片空白，我們的人生還會(huì )有什么意義？
浪費時(shí)間，等于慢性自殺。我們莫把寶貴的光陰虛擲，要珍惜時(shí)間，愛(ài)護生命，利用每分每秒，不能需耗它，人生短暫，勤奮是珍惜生命防止浪費的不二法門(mén)，時(shí)間一去不復返，所以要珍惜時(shí)間，對時(shí)間的態(tài)度，可以檢驗一個(gè)人的世界觀(guān)和生命觀(guān)。真正有理想的人，必然珍惜每一分一秒，因為每一瞬間的奮斗都關(guān)系著(zhù)理想的實(shí)現。唯有珍惜時(shí)間的人，才有希望攀登理想之巔。
我們要做時(shí)間的主人，把握生命，與時(shí)間賽跑，讓青春在拼搏中進(jìn)彩！讓青春在勤奮中閃光！
讓我感動(dòng)的作文 篇5
我一向是一個(gè)敢于真言的好孩子，老師教育我們凡是要講誠信，于是我真的想誠信一番了。
話(huà)說(shuō)我們的班主任老師是一個(gè)中年婦女，明明是師范職專(zhuān)畢業(yè)，常常妄稱(chēng)是大學(xué)畢業(yè)。仗著(zhù)她年紀很大，一直在我們面前擺老資格，對于我們這些小學(xué)生態(tài)度惡劣，經(jīng)常體罰。更為惡劣的事，當這位班主任老師在學(xué)校工作當中遇到什么煩心事，或是遇到教師之間的工作競爭落于下風(fēng)的時(shí)候，就會(huì )將怒火放到我們這些小學(xué)生身上。
以上就是我本學(xué)期班級里感動(dòng)的一件事的大背景。說(shuō)到這個(gè)班主任老師經(jīng)常發(fā)火，而通常發(fā)火比較平均，也就是這個(gè)同學(xué)罵罵，那個(gè)同學(xué)打打，有些同學(xué)迫于老師“吟”威，害怕告訴父母會(huì )遭致以后老師的打擊報復就忍氣吞聲。
可是這一回我們班級的王同學(xué)遭受了一次老師毒打忍不住了，就將這件事告訴了父母。于是，王同學(xué)父母來(lái)學(xué)校反映情況，班主任老師又得到了校長(cháng)批評。于是，后果大家可想而知，班主任這黑暗的魔爪在這學(xué)期以后的日子里一直伴隨這位王同學(xué)。
這個(gè)王同學(xué)知道了告訴父母是不行的，不能夠根本解決，目前在苦苦掙扎。不過(guò)，他還是很樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、堅強的，這讓我非常感動(dòng)。
因此，這就是本學(xué)期班級里最讓我感動(dòng)的一件事。
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