分享的作文[經(jīng)典]

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的分享的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

分享的作文 篇1

　　如今我們生活的這個(gè)時(shí)代是被共享充斥著(zhù)的時(shí)代。

　　現在，共享單車(chē)遍布全城，說(shuō)走就做成了現實(shí)。當所有人都在享受著(zhù)小黃車(chē)，摩拜單車(chē)帶來(lái)的便利時(shí)，一些違和的音符打破了現實(shí)。

　　早晨，陽(yáng)光正好，我的心情也像這明媚陽(yáng)光，沒(méi)有一絲雜質(zhì)——今天，我要去上海。走路穿過(guò)小區，我的視線(xiàn)一如尋找鮮花的蝴蝶，飛到每一個(gè)角落。好幾次，我都不經(jīng)意看見(jiàn)了幾輛整整齊齊停在車(chē)棚或是門(mén)口的摩拜單車(chē)，他們是待命的“侍從”，靜靜等候“主人”的駕臨。

　　來(lái)到小區門(mén)口四下張望著(zhù)，一遍遍地看著(zhù)，漸漸的心情有些沉重了——門(mén)外的車(chē)棚里卻是一輛摩拜單車(chē)的影子都沒(méi)有，感情他們都被人推帶小區里了呀！

　　我心底仿佛又一從小火苗在燃燒著(zhù)：共享單車(chē)是為了方便行人，他們怎么可以把它們停在小區里，當成自己的私有物！

　　有時(shí)候，共享變了味，倒成了占有。

　　一路上，我努力想要忘掉這事兒，但它倒像黏在鞋底的口香糖，說(shuō)什么也不走。

　　晚上，七彩的夜景絢爛奪目，映襯著(zhù)和天鵝絨般的夜幕，成就一副繽紛的畫(huà)，不自覺(jué)的，我被它吸引，心頭的不愉快暫時(shí)從腦中離開(kāi)。

　　走得累了，想找輛共享單車(chē)騎騎。街邊停放著(zhù)一排單車(chē)，可仔細一瞧，這么多單車(chē)里完好無(wú)損的卻沒(méi)有幾輛，好多都被“大力士”們傷得體無(wú)完膚，遍體鱗傷：有些失去了二維碼；有些事失去了車(chē)籃；甚至有些失去了座位！

　　這一次，我不失落了，而是有些生氣：為什么我們的身邊總有些不道德的人，大家一起分享很難嗎？

　　有時(shí)候，共享變了味，倒成了傷害。

　　時(shí)代在飛速發(fā)展，而各種各樣的`問(wèn)題也像雜草般無(wú)孔不入，小小的一輛共享單車(chē)成了道德的照妖鏡，占有，損害？那些人的心中是否荒草叢生？

　　分享，需要所有人的參與，它從來(lái)不是一個(gè)人的一廂情愿。

　　當這個(gè)世界連都不存在了，那生活和荒地孤島又有什么區別！

分享的作文 篇2

　　21世紀，科技飛速發(fā)達，許許多多的高科技產(chǎn)品不斷唄研制出來(lái)，為人們的生活帶來(lái)跟多的便利。這一切都來(lái)源于分享，

　　人們發(fā)覺(jué)海豚在海里的游泳速度十分快，經(jīng)過(guò)觀(guān)察，發(fā)現了有流線(xiàn)型的物體在空氣、水等流體運動(dòng)中受阻力最少，增加行進(jìn)速度。從而運用于汽車(chē)、火車(chē)、飛機機身、潛水艇上，大大挺高了速度，讓人們可以生活得更舒適，更方便。

　　1680年，意大利發(fā)明家博列里通過(guò)對魚(yú)類(lèi)的觀(guān)察，發(fā)現大多數魚(yú)能依靠瞟的縮小或膨脹來(lái)調節身體的比重．從而在水中下沉或上浮。當魚(yú)要浮起來(lái)時(shí)，它便放松肌肉，使瞟變大，瞟內充滿(mǎn)了空氣，魚(yú)所受到的浮力就大，魚(yú)也就能浮起來(lái)；如果收縮肌肉，瞟變小了，浮力減小，魚(yú)就下沉；瞟內一定量的氣體還能使魚(yú)體比重與水環(huán)境的比重相等，這樣魚(yú)就會(huì )停留在原地，既不上升也不下降。根據魚(yú)瞟的工作原理，博列里制造了一艘潛水艇�，F代潛水艇的外殼與內殼之間有專(zhuān)門(mén)的水艙，稱(chēng)為壓載水艙，這是潛水艇的沉浮裝置。

　　100多年前，科學(xué)家經(jīng)過(guò)試驗，終于解開(kāi)了蝙蝠可以在夜間飛行之謎，就是因為------超聲波。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向�？茖W(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。雷達通過(guò)天線(xiàn)發(fā)出無(wú)線(xiàn)電波，無(wú)線(xiàn)電波遇到障礙物就反射回來(lái)，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒(méi)有障礙物，所以飛機在夜里飛行也十分安全。

　　數不勝數的事例都向我們展示了分享的.重要。人像動(dòng)物動(dòng)物的學(xué)習，可以改善我們的生活，這就是分享的好處的體現。

分享的作文 篇3

　　在校訊通第九屆“書(shū)香班級”活動(dòng)中，孩子和我的博客分別獲得了“金牌閱讀天使”和“書(shū)香家庭”獎，可謂是給我們三個(gè)月的閱讀畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。

　　早就收到了校訊通的短信通知，于是在20xx年5月11上午我和孩子和他們班另外一個(gè)孩子的爸爸媽媽一起來(lái)到了位于鄭州市鄭東新區的頒獎會(huì )會(huì )場(chǎng)。

　　早上，路很通暢，八點(diǎn)不到我們就到達了地點(diǎn)，興奮的孩子在這里留下了笑臉。

　　會(huì )場(chǎng)門(mén)口，校訊通的工作人員已經(jīng)提前到達，給我發(fā)了家長(cháng)會(huì )等資料，進(jìn)入會(huì )場(chǎng)，孩子們也興奮不已，臺上臺下的跳著(zhù)。

　　九點(diǎn)，頒獎會(huì )準時(shí)開(kāi)始，首先是校訊通的領(lǐng)導及評委代表發(fā)了言，接著(zhù)就是精彩的頒獎會(huì )，先發(fā)的是閱讀之星，然后就是金牌閱讀天使、小小科學(xué)家、小小數學(xué)家等獎項，可能是周末孩子和家長(cháng)來(lái)的很多，大家興奮著(zhù)分享了這一閱讀的成果，大家的`臉上不僅是喜悅還有幸福。

　　接下來(lái)的互動(dòng)環(huán)節“心有靈犀”，主持人的話(huà)音還沒(méi)落兒子就迫不及待地拉著(zhù)我的手跑到臺上。兒子胸有成竹，說(shuō)：“媽媽?zhuān)�明天是母親節，我一定用我們的努力送你一份禮物�！焙呛�，兒子都這么說(shuō)了，我這個(gè)當媽媽的也只有全力以赴，希望我們的表現能讓大家看到的我們母子的默契度吧。

　　互動(dòng)節目要四組嘉賓，我和兒子被分到了第二組。為了讓大家明白游戲規則，兩個(gè)主持人還表演了一下，怎么比劃怎么猜，時(shí)間是2分鐘。接著(zhù)第一組開(kāi)始了，她們是一對母女，媽媽比劃孩子猜，在她們的努力下孩子猜對了一個(gè)。

　　接著(zhù)就是我和兒子了，兒子比劃我來(lái)猜。我背對著(zhù)大屏幕，兒子開(kāi)始比劃。

　　兒子說(shuō)：“小鳥(niǎo)�！蔽亿s緊說(shuō)“小鳥(niǎo)媽媽”看著(zhù)兒子搖頭，又把雙手放在身體兩邊表演，我說(shuō)“飛”，兒子點(diǎn)點(diǎn)頭，接著(zhù)說(shuō)：“冬天下——”我脫口而出“雪”；兒子：“你是我的——”“媽媽”我說(shuō)，我知道了，是“飛雪媽媽”！第一個(gè)我們猜出來(lái)了。接著(zhù)第二個(gè)，兒子說(shuō)：“《草房子》的作者�！毖�，我腦袋卡殼了，就在嘴邊卻想不起來(lái)，記得姓曹，叫什么呢，曹禺，不對，大腦在飛轉，想了一會(huì )兒不緊張了，也記起來(lái)了，我大聲的說(shuō)“曹文軒”，第二個(gè)我們又答對了，第三個(gè)了，兒子的手指上又指下，接著(zhù)說(shuō)左右，我趕緊說(shuō)“上下五千年”，結果居然讓我蒙對了，哈哈，運氣不錯呢。第四個(gè)，兒子說(shuō)“威爾伯”。這不是《夏洛的網(wǎng)》的主人公嗎？這可難不倒我，趕緊接口“《夏洛的網(wǎng)》。主持人也很興奮，說(shuō)我們就憑一個(gè)名字就猜出了題目真的是很默契，我心想，那是，《夏洛的網(wǎng)》我們不止讀過(guò)一次了呢，我們的書(shū)可沒(méi)白讀呢。第五個(gè)開(kāi)始了，兒子剛指著(zhù)自己的胸口說(shuō)出“這里”計時(shí)員就開(kāi)始倒數10、9、8、7……了，結果我和兒子猜對了4個(gè)，后面的兩組也都猜對了兩個(gè)，這樣我和兒子以第一名的成績(jì)贏(yíng)得了這個(gè)游戲的冠軍，哈哈，以前都是在電視上看別人猜，現在我們也體驗了一把，真的很過(guò)癮呢。

　　剛下臺，接著(zhù)又開(kāi)始發(fā)“書(shū)香家庭”的獎項，這是我和兒子的共同努力的見(jiàn)證，于是兒子拉著(zhù)我的手跑上了領(lǐng)獎臺，我們也不好意思的跟主持人說(shuō)：“不好意思，我們又回來(lái)了�！苯舆^(guò)頒獎嘉賓的獎項大家臉上都樂(lè )開(kāi)了花。

　　書(shū)香班級獎項開(kāi)始了，和我們一起來(lái)的另外一個(gè)孩子的家長(cháng)說(shuō)：“你們老師沒(méi)來(lái)，你們兩個(gè)上去代領(lǐng)吧�！庇谑莾蓚�(gè)孩子又高高興興的上臺去了。

　　坐在臺下，看著(zhù)孩子站在臺上領(lǐng)獎，突然感覺(jué)：幸福就是看著(zhù)孩子健康的成長(cháng)，就是分享孩子的快樂(lè )，就是看著(zhù)孩子站在領(lǐng)獎臺上傻笑吧！

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