小學(xué)語(yǔ)文作文課課后反思

　　這節課屬于作文活動(dòng)課，為了沖擊同學(xué)的視聽(tīng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，調動(dòng)同學(xué)的積極性，我使用了 flash 和 powerpoint，并為此進(jìn)行了較為新穎的設計。

　　第一個(gè)環(huán)節為“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”。在這個(gè)環(huán)節，我讓同學(xué)說(shuō)出一件自身最苦惱的事，并分析其原因和影響。第二個(gè)環(huán)節為“撥云見(jiàn)日”。在這個(gè)環(huán)節，我讓同學(xué)協(xié)助他的朋友解脫煩惱。第三個(gè)環(huán)節為“愛(ài)心彩虹”。在這個(gè)環(huán)節，我讓同學(xué)采訪(fǎng)他的老師、家長(cháng)或同學(xué)，讓他們說(shuō)出曾有的煩惱，他們給同學(xué)哪些寄語(yǔ)？同學(xué)又有哪些心得？第四個(gè)環(huán)節為“學(xué)海拾貝”。在這個(gè)環(huán)節，我讓同學(xué)以“煩惱”編寫(xiě)名言警句，并說(shuō)出他們對此的認識和感悟。在此基礎上讓同學(xué)以“生長(cháng)的煩惱”為話(huà)題寫(xiě)一篇五百字左右的作文。

　　這節課就優(yōu)秀教案而言是比較完整、比較新穎的，但是也存在許多缺乏，反思了一下，原因主要有三點(diǎn)：一是未能全面的調動(dòng)同學(xué)的積極性，使所有同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)；二是生生互動(dòng)還需再加強；三是過(guò)高估計了同學(xué)的能力。針對這三點(diǎn)原因，我在充沛反思的基礎上又進(jìn)行了教學(xué)再設計。

　　在多媒體的使用方面，我又增加了投影儀的使用，用投影儀把同學(xué)寫(xiě)的精彩的片段展示給大家，這樣可以調動(dòng)同學(xué)的積極性，使同學(xué)積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。為了增強同學(xué)的競爭意識、參與意識，我還給每個(gè)環(huán)節設立了一個(gè)獎項�！皩�(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”環(huán)節，設“最佳傾訴人”獎；“撥云見(jiàn)日”環(huán)節，設“最佳智多星”獎；“愛(ài)心彩虹”環(huán)節，設“最佳小記者”獎；“學(xué)海拾貝”環(huán)節，設“最佳拾貝”獎。為了進(jìn)一步促進(jìn)生生互動(dòng)，我在“撥云見(jiàn)日”這個(gè)環(huán)節，讓同學(xué)四人一組討論如何協(xié)助“最佳傾訴人”解脫煩惱，并選出最好的方法進(jìn)行交流，看誰(shuí)點(diǎn)子多，方法好。在“愛(ài)心彩虹”環(huán)節，我把同學(xué)課下采訪(fǎng)改為當堂采訪(fǎng)現場(chǎng)的老師和同學(xué)，以活躍課堂氣氛，增強實(shí)效性。

　　對初中同學(xué)來(lái)說(shuō)，編寫(xiě)名言警句有相當大的困難，因此，我把這項活動(dòng)改為讓同學(xué)課下搜集與“煩惱”相關(guān)的名言警句，并在課上交流對此的認識和感悟。

　　經(jīng)過(guò)再設計之后，我相信這堂課會(huì )更完善，課堂效果會(huì )更好！