二年級作文3篇[優(yōu)選]

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的二年級作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

二年級作文 篇1

　　一天，小豬開(kāi)了一個(gè)找朋友大會(huì )，一大早就在桌上擺上了巧克力蛋糕、餅干、蘋(píng)果……

　　中午小動(dòng)物們都來(lái)了，這時(shí)“咚咚咚”，門(mén)一開(kāi)，是小猴子在敲門(mén)，大家說(shuō)：“小猴子，我們交朋友吧！”小猴指著(zhù)他們說(shuō)：“小兔，你看你的大門(mén)牙都冒出來(lái)了，真難看；小象，你看你的`鼻子好長(cháng)；小羊，你的胡子都這么長(cháng)了，太難看了�！贝蠹衣�(tīng)了很傷心。小猴走開(kāi)了，他一個(gè)人走在安靜的森林里，很寂寞。小豬他們跑過(guò)來(lái)說(shuō)“小猴，我們一起去玩吧！”小猴說(shuō)：“好的�！�

　　他們一起玩得很開(kāi)心，小猴想：有朋友真好。

二年級作文 篇2

　　離下課還有十分鐘，我對孩子們說(shuō)：“我們挑戰一下自己，你能把昨天學(xué)的八個(gè)新單詞背會(huì )，默寫(xiě)下來(lái)嗎？”孩子們異口同聲地說(shuō)：“能！”“五分鐘準備時(shí)間，開(kāi)始！”孩子們用心地背著(zhù)，有的同桌互背，有的用小手在桌上比劃著(zhù)，還有的在本子上寫(xiě)著(zhù)。畢竟是學(xué)英語(yǔ)以來(lái)的第一次單詞默寫(xiě)，孩子們很在意。我看時(shí)間差不多了，就讓孩子們開(kāi)始默寫(xiě)。鈴聲響起，孩子們正好寫(xiě)完。

　　午飯后，我把默寫(xiě)的結果告訴了孩子們，并表?yè)P了默寫(xiě)全對的同學(xué)。當我表?yè)P薛家輝、魏鵬飛的時(shí)候，有幾個(gè)孩子舉起了手。

　　“怎么了，郝茜？”郝茜是班長(cháng)，小手舉得最高，這次默寫(xiě)沒(méi)有全對，我叫起了她。

　　“薛家輝、魏鵬飛他們是抄的，你還表?yè)P他！”郝茜不服氣地說(shuō)。

　　“就是，他們就是抄的，平時(shí)他們英語(yǔ)就不好，還能默寫(xiě)一百分，老師您沒(méi)發(fā)現……”孩子們七嘴八舌地說(shuō)著(zhù)。

　　“我沒(méi)抄，我背會(huì )了……”兩個(gè)孩子極力地辯解著(zhù)。

　　這兩個(gè)孩子平時(shí)英語(yǔ)不怎么好，這次居然考了一百分，別說(shuō)孩子們不相信，我也有點(diǎn)不相信。但畢竟是孩子們學(xué)英語(yǔ)以來(lái)的第一次單詞默寫(xiě)，每個(gè)孩子都很在意，都想默寫(xiě)對，既然孩子已經(jīng)寫(xiě)到紙上了，我寧可相信，也不愿意揭穿他們。

　　我示意大家停下來(lái)，叫起來(lái)這兩個(gè)孩子，用信任的目光對他們說(shuō)：“老師相信你們默寫(xiě)會(huì )了！”然后對全班同學(xué)說(shuō)：“我相信他們是默寫(xiě)會(huì )了，現在我打算讓他們兩個(gè)去辦公室再默寫(xiě)一遍，向大家證明他們也能學(xué)好英語(yǔ)，行嗎！”

　　“行！”孩子們齊聲答道。

　　兩個(gè)孩子來(lái)到了我的辦公室，我請他們坐下，微笑著(zhù)說(shuō)：“薛家輝、魏鵬飛，你們肯定自己背會(huì )了嗎？”

　　“我當時(shí)背會(huì )了，現在有點(diǎn)兒生�！毖�家輝囁嚅著(zhù)說(shuō)。

　　“我有兩個(gè)單詞不會(huì )寫(xiě)，偷偷瞟了瞟同桌寫(xiě)的，抄下來(lái)了�！蔽葫i飛低著(zhù)頭，不好意思的說(shuō)。

　　“對于你們兩個(gè)來(lái)說(shuō)，能和老師坦誠相見(jiàn)，能背會(huì )這么多單詞，就是很大的進(jìn)步。我相信你們能默寫(xiě)對全部單詞，五分鐘后，我們再默寫(xiě)一遍，爭取全對，證明給咱班的同學(xué)看，行嗎？”

　　“行！”兩個(gè)孩子使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　可想而知，兩個(gè)孩子會(huì )多么認真多么用心地對待這次特殊的默寫(xiě)。

　　兩個(gè)孩子看著(zhù)鮮紅的一百分，開(kāi)心的笑了。我拍拍他們的肩膀，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“孩子，這是名副其實(shí)的.一百分，學(xué)習上來(lái)不得半點(diǎn)虛假，，只有踏踏實(shí)實(shí)，認認真真，才會(huì )換來(lái)好成績(jì)，才會(huì )得到大家的認可！我相信下次單詞默寫(xiě)你們肯定會(huì )是實(shí)實(shí)在在的一百分！”

　　“老師，我肯定會(huì )是不讓大家懷疑的一百分！”“老師，我一定會(huì )默寫(xiě)全對，證明給大家看！”兩個(gè)孩子信心十足地保證著(zhù)。

　　“老師相信你們！”我用信任、鼓勵的目光看著(zhù)他們離開(kāi)了辦公室。

　　面對學(xué)生的錯誤行為，我認為：對“人”寬容，對“錯”零度寬容；堅持精神的底色，在原則是非上絕不含糊，以教師自身的人格去教育、批評、處罰學(xué)生的錯誤。在老師的信任聲中，學(xué)生才會(huì )感受到老師對他的寬容與理解，在老師的鼓勵聲中，學(xué)生才會(huì )自發(fā)地反省自己所做的是與非。事實(shí)上，放棄一次公正的教育效果，也許遠遠大于堅持一次公正。也許在這件事情的處理上，我的選擇已向犯錯的學(xué)生們傳遞出了影響其一生的東西，那就是寬容與信任。它比嚴厲的批評更具力量，當然，能不能最終達到我們的目的，也許需要更多的詩(shī)意、耐心、契機，以及能打動(dòng)他們的教育細節。

二年級作文 篇3

　　今天媽媽送我上學(xué)的路上，我給媽媽說(shuō)我們學(xué)校的健康課上強調衛生，老師說(shuō)：你們大家一定要注意衛生，如果你們不注意衛生，你們的肚子里就會(huì )生寄生蟲(chóng)！大家的.眼光都聚集到了姬生博得身上！姬生博不好意思的笑了，說(shuō)道：看什么，有時(shí)候你們的名字也是和詞語(yǔ)一字相差的。我們都笑了。老師說(shuō)：好了，都不要鬧了，開(kāi)始上課。

　　媽媽聽(tīng)了我說(shuō)的這些話(huà)，語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：以后不能給別人亂起外號的，這樣不禮貌。我回答：我沒(méi)有起！是別人起的。媽媽說(shuō)：就算不是你起的，你也不要跟著(zhù)他們叫同學(xué)的外號。這樣不尊重同學(xué)，同學(xué)也會(huì )不尊重你的。同學(xué)之間要相互幫助，而不是相互取笑，走吧，上學(xué)去。

　　我聽(tīng)了媽媽的話(huà)，點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)道：我知道了，我要尊重同學(xué)，幫助同學(xué)，不會(huì )和他們學(xué)的，媽媽再見(jiàn)。

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