讀書(shū)的苦樂(lè )之境作文5篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的讀書(shū)的苦樂(lè )之境作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀書(shū)的苦樂(lè )之境作文1
道家創(chuàng )始人老子認為任何事物都有正反兩面。我認為讀書(shū)也是如此，只是一般情況下，所接觸到的都是苦的。只有在日積月累中中，逐入佳境。
自小聽(tīng)說(shuō)，古時(shí)候有人頭懸梁，錐刺股，家長(cháng)們一度把這種精神褒獎，甚至大肆贊揚。并希望子女們能夠擁有這樣的學(xué)習精神，而我卻不這么認為。首先他想讓自己能夠學(xué)習而使用的這種方法是不正確的，他沒(méi)有領(lǐng)悟到學(xué)習的真滴所在，也沒(méi)有學(xué)習的興趣，只是一味的讓自己熬下去。這種方式又能實(shí)施多久，且讓學(xué)習建立在自己身心疲憊，甚至飽受折磨之上，對自己健康極度不負責任的人，又如何能暢游于學(xué)習之路？再者說(shuō)，通過(guò)這樣的方式來(lái)學(xué)習，那么學(xué)習的效率又有多少？幾經(jīng)周折，讓自己疲憊，雖是全力以赴，但最后也是事倍功半的結果吧，這樣的學(xué)習，讓如今我們作為旁觀(guān)者看來(lái)都是那么吃力，那么對于那時(shí)的當局者又豈會(huì )樂(lè )在其中？
他自古熱愛(ài)學(xué)習，源于他對書(shū)的濃厚興趣以及強烈的好奇心。但苦于家貧，無(wú)法買(mǎi)書(shū)來(lái)看，于是他去借書(shū)，他廢寢忘食的把精神食糧當作了充饑的糧食，晚上苦于家徒四壁沒(méi)有燈，他又只能鑿壁偷光，“偷”來(lái)的一線(xiàn)光足以帶他進(jìn)入一個(gè)光明的王國，讓他自由快樂(lè )，或許對他而言便是他的精神依托了。每本書(shū)都各有特色，有的人看起來(lái)津津有味的，有的人卻覺(jué)得索然無(wú)味。因為有時(shí)讀書(shū)樂(lè )境在于讀懂。每本書(shū)都在等待自己的讀者，一個(gè)除了作者能真正領(lǐng)悟到書(shū)中真諦，這個(gè)人會(huì )視這本書(shū)如珍寶用時(shí)間來(lái)慢慢品味它，漸漸的這個(gè)人也會(huì )成為一本書(shū)，一本有其獨特見(jiàn)解且散發(fā)著(zhù)無(wú)限魅力的書(shū)，這便是讀書(shū)的快樂(lè )之所在了。
讀書(shū)的苦樂(lè )之境不是天地一般遙遠，往往只是一扇門(mén)的厚度，門(mén)外的人心中焦躁，惦記著(zhù)世事塵埃，無(wú)謂的徘徊，而門(mén)里的人忘記了自我，忘記了時(shí)間，嶄新的文學(xué)之路就在腳下，那是書(shū)的天堂的！朋友，別再徘徊，去打開(kāi)那扇門(mén)，讀書(shū)的苦樂(lè )之境，不過(guò)一步之遙。
讀書(shū)的苦樂(lè )之境作文2
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。我想只要是讀書(shū)人，都聽(tīng)過(guò)這句話(huà)。更多的人認為只有苦才能學(xué)好知識。然而我并不這樣認為。
——題記
世上沒(méi)有認為自己天資很聰明的人，可依舊有數不勝數的文人墨客成為大寫(xiě)的偉人。假如有人問(wèn)你：“為什么他們會(huì )成功？理由是什么？”，我想，你一定會(huì )毫不猶豫地說(shuō)：“刻苦學(xué)習唄 ”。然而，為什么在別人眼里看來(lái)，他們都是苦讀才得以成材的呢？也許，成功的人并不這么認為，因為他們相信苦盡甘來(lái)。一口苦澀的泉水都會(huì )有一滴是甘甜的，盡管那極大的可能是因為心理作用。
我，一個(gè)尚未成功的人，我也認同名人的想法。與其說(shuō)是苦讀，為什么不想做是在與一位智者暢談？雖然是無(wú)聲的，但它有心靈上的語(yǔ)言溝通。讀書(shū)不是無(wú)聊的，不是沉默的，更不是苦澀的。讀書(shū)是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。在讀書(shū)時(shí)能傾心于書(shū)，那便是一種快樂(lè )。即使初始時(shí)，果子是青澀的，可你投入得久了，便會(huì )覺(jué)得它是如此的甘甜，如此的回味無(wú)窮。
讀書(shū)正如此，面對密密麻麻的文字，你靜下心，雖然開(kāi)始幾頁(yè)你會(huì )反感，可堅持了，你又會(huì )深陷其中。這就好比一條拋物線(xiàn)，有一個(gè)過(guò)渡期會(huì )讓你把自己情不自禁地帶入讀書(shū)的快樂(lè )殿堂。
讀書(shū)不是苦讀才能讀好的.，你會(huì )鐘情于一本書(shū)，是因為你對它產(chǎn)生了一種興趣，找到了快樂(lè )的價(jià)值之處。因此你會(huì )被它深深吸引，從而學(xué)到了嶄新的知識。
當我有所小小的成就時(shí)，我并不喜歡別人夸我：“你真是個(gè)刻苦學(xué)習的好孩子”。我對學(xué)習是很用心，但我不認為這個(gè)所謂的成就是我刻苦得到的。我用心，我認真，可我不認為這是一種苦。在我的執著(zhù)中，知識對我預支了一份無(wú)價(jià)的快樂(lè )。名人的成功，表面上是苦出來(lái)的，實(shí)際上，也是因為有樂(lè )才得到的。
讀書(shū)的苦樂(lè )之境，就如同一座天塔，這一層是讀書(shū)的“苦之層”，俗人往往都把這一層作為目標，到了這一層，他們不會(huì )再仰望最頂層。然而，名人的“樂(lè )之巔 ”就在這一層之上。他們找到了豐碩的果實(shí)，面對讀書(shū)的苦樂(lè )之境，他們選擇了相信那份快樂(lè )。
讀書(shū)不一定是苦的，它不是苦才能得到果實(shí)的。樂(lè )著(zhù)讀，一樣能夠創(chuàng )造輝煌！
讀書(shū)的苦樂(lè )之境作文3
不同人對于讀書(shū)苦樂(lè )之境的看法是有差異的。自古以來(lái)，人們就一直在宣揚什么“勤學(xué)苦讀”“三年寒窗”等等，使人們誤以為讀書(shū)總是似苦海一般，寂寞而又孤獨的。但在我看來(lái)，讀書(shū)是為了獲得知識與教養的，它的方式多樣，應當是富有個(gè)性與趣味的。
古代的大圣人孔子十分崇拜學(xué)習，他曾經(jīng)講過(guò)：“學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎?”為何孔子能在讀書(shū)這個(gè)學(xué)習的過(guò)程中尋得快樂(lè )呢?首先孔子是以豐富自身知識，提升自己的教養為目的的。這樣子的讀書(shū)會(huì )讓人感到心靈上的充實(shí)與滿(mǎn)足，不斷的進(jìn)步也會(huì )給人以激勵，自然而然，那種最純質(zhì)的快樂(lè )也就產(chǎn)生了。反而再看我們現在以及過(guò)去為了科舉而讀書(shū)的文人，由于讀書(shū)與功利掛了鉤后，內心由衷的快樂(lè )也就無(wú)從談起了。高考好似一把壓在眾多考生頭上的刀，這時(shí)讀書(shū)自會(huì )有一種苦的感覺(jué)。
但也并非真就是如學(xué)海無(wú)涯一般的，我們是由于緊張的壓迫感將那快樂(lè )沖淡了，但不是講就一定“苦”。當我們不將考試作為唯一的目標之時(shí)，我們就可以走入快樂(lè )讀書(shū)的境界。中華五千年的文明淵源流傳，詩(shī)書(shū)名作數不勝數，其中又何嘗沒(méi)有樂(lè )趣呢?
讀書(shū)應當是人生中最有樂(lè )趣的事。通過(guò)讀書(shū)，我們發(fā)現了這個(gè)世界是如何的廣大恢宏與令人神往。我們在每一本書(shū)中尋找和體驗著(zhù)自己，發(fā)現人生的價(jià)值。書(shū)就像一把鑰匙一樣，為我們打開(kāi)了一個(gè)更為廣闊與豐富的世界，帶領(lǐng)人們去重新認識自身�？梢哉f(shuō)，書(shū)帶給了我們的智慧與品德、勇氣與力量，書(shū)塑造了我們。
我們也要學(xué)會(huì )在樂(lè )中讀書(shū)。書(shū)籍正如海洋一般，有著(zhù)無(wú)盡的寶藏。似乎乍一想，天下之書(shū)，無(wú)其不多，而一部書(shū)又是如此之厚，我們在這就要有那么一種平和的心態(tài)去面對。書(shū)再多、書(shū)再厚，也未必是要去“苦讀”。我們在一部書(shū)里，獲得了新鮮不同的理解，在內心深處激發(fā)著(zhù)不同的共鳴，這不就是以為樂(lè )了嗎?我認為讀書(shū)之“苦”完全是由于思想的僵硬造成的，當我們有了開(kāi)闊的視野時(shí)，書(shū)就不再只是死板的知識了，它也有了新奇的思想，樂(lè )趣自然而升。
讀書(shū)之苦樂(lè )之境，全由個(gè)人之定。我覺(jué)得，讀書(shū)應當充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )的。
讀書(shū)的苦樂(lè )之境作文4
在人生的旅途中，或有歡樂(lè )，或有悲傷，但這一切的情感一旦通過(guò)閱讀的洗禮，一切情感都已全無(wú)，只剩讀書(shū)之樂(lè )。
或許有人會(huì )說(shuō)：“書(shū)是一杯不加糖的咖啡，品起來(lái)可真苦��！”可是不然，你殊不知，口感越苦，越會(huì )使人振奮，口感越苦，越能使人體味深刻，正如錢(qián)鐘書(shū)的那句：“真正的讀書(shū)的快樂(lè )是不放糖的咖啡，在苦中能品出甜味來(lái)，苦才真正是讀書(shū)的快樂(lè )的引誘�！�
“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋，”在書(shū)中，我們可以重返《三國》的激烈戰場(chǎng)，感受《水滸》英雄的英姿颯爽，身臨《西游記》的神人怪鬼之界，垂憐《紅樓夢(mèng)》中賈史王薛四大家族的興衰。在書(shū)中，從孔子的《論語(yǔ)》到的《詩(shī)詞選》，從魯迅的的《彷徨》《吶喊》到莎士比亞的《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》，從冰心的《小桔燈》《繁星·春水》到郭敬明的《夢(mèng)里花落知多少》，在書(shū)中，我們可以感受到四季輪回，從“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，從“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”到“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
讀書(shū)令我們感受到了從古至今，由國內到國外，從老一輩到新一代的改變與不同，博覽群書(shū)，生活是如此充實(shí)。
“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)真”，“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，只有讀書(shū)，才能為未來(lái)的藍圖染上光輝的色彩。是故有古人頭懸梁，錐刺股，鑿壁偷鄰光，更有程門(mén)立雪，囊螢映雪，燃糠自照，最終終成一代名人。因此，讀書(shū)可以改變一個(gè)人的命運，更可以造就一個(gè)人，何樂(lè )而不為呢？
在現在，多數同學(xué)只重視讀課本，而不重視課外閱讀，只重視考試成績(jì)而不重視身心感悟，只重視表面意思而不重視深層涵意，這并不是真正的閱讀，這樣讀書(shū)只會(huì )覺(jué)得乏味，枯槁，必會(huì )感到苦了，而只有用心，用愛(ài)去讀書(shū)，讀書(shū)之樂(lè )必會(huì )令你樂(lè )得合不攏嘴。
讀書(shū)會(huì )有苦，但苦即為一種樂(lè )，讀書(shū)會(huì )感到快樂(lè )，而必須是在經(jīng)歷苦的條件之后，是亦苦即是樂(lè )，樂(lè )必經(jīng)苦，這便是讀書(shū)的苦樂(lè )之境了。
讀書(shū)的苦樂(lè )之境作文5
我喜歡寧靜、淡薄，涼風(fēng)習習的清晨，手捧一本書(shū)悠然地將自己沉浸其中，是多么美妙！
開(kāi)啟窗戶(hù)，縷縷清風(fēng)便隨之而入。我獨坐書(shū)齋，流連書(shū)海，從架上搜尋能吸引我的眼球的書(shū)籍，目標鎖定，開(kāi)始品讀。讀著(zhù)讀著(zhù)，不知不覺(jué)一種莫名的情緒油然而生，在我的胸中激蕩、翻騰。古人、今人……這時(shí)從我眼前——走過(guò)，仿佛有千言萬(wàn)語(yǔ)要對我訴說(shuō)，古事、今事這時(shí)就在我腦際一一回旋，常常使我陷入深深的思索。讀到趣事不免也會(huì )開(kāi)懷一笑，至于感傷之事，也是隨之默默流淚。如果說(shuō)一個(gè)人是一個(gè)世界，那么一本書(shū)就好似一道風(fēng)景了。世間有多少書(shū)，那就可以成為一個(gè)大觀(guān)園了，在這園里可以領(lǐng)略風(fēng)情萬(wàn)種。
讀罷，佇立窗前，思緒繼續無(wú)限的遐想，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的陶淵明是否依然那樣地悠然寧靜，守護著(zhù)自己的那一塊凈土；一聲“了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名”是否實(shí)現了他的夙愿；汨羅江畔，亡國之痛，撕扯著(zhù)你的心�；叵肫鹉愕目涨敖茏鳌峨x騷》，無(wú)與倫比。是啊，過(guò)去的已經(jīng)永遠過(guò)去，眼前的一切卻成為永遠過(guò)不去的現實(shí)。你決心已定，一頭扎進(jìn)淚羅江，江水瞬間將你吞噬。多少叱咤風(fēng)云的人物都已遠去，都隨著(zhù)世事而被淘盡。由此我進(jìn)一步領(lǐng)略到人生是多么的短促，在這短促的時(shí)間里如何把握，如何在人生旅途上留下堅實(shí)的腳印。
獨坐書(shū)齋，靜靜讀書(shū)，使我不為塵世所困，融入書(shū)帶給我的淡泊、悠遠、寧靜，“不以物喜，不以己悲”的人生境界。這里是冬雪無(wú)瑕的一方精神凈土，這里是養神、養身、養性的精神樂(lè )園。在這里，我完全擺脫的精神的重荷，去靜心領(lǐng)悟人生的真諦，感受萬(wàn)物的靈動(dòng)，體驗生命的永恒——我的靈魂，正是在這方凈土中我得到的慰藉，我的生命，也正是在這個(gè)精神家園中得到了升華、超越。
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