以今天我做主為話(huà)題作文
導語(yǔ)：我們不能一直生活在呵護下，這不能讓我們成長(cháng)，我們要自己做主，獨立起來(lái)，小編收集了獨立的作文，歡迎閱讀。
第一篇：今天我做主
校園是給予我知識的搖籃;校園是教導我做人道理的窗戶(hù);校園是為我指路的明燈;校園是讓我展現自我風(fēng)采的舞臺。
校園，讓我從無(wú)知走向聰明;讓我從幼稚走向成熟。
學(xué)校今年百年大慶，舉行演講比賽，我有幸參加。我是第一次上臺面對一千多名學(xué)生演講，而且又是第四個(gè)上臺，心里難免會(huì )有些緊張。三號選手剛下臺，主持人就念到：“下面請四號選手上臺，她演講的題目是‘愛(ài)我中華’!”哎呀!怎么這么快就到我了?我熱汗涔涔地走上臺。
開(kāi)始演講了：“當我呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候……”糟了!老師教我的動(dòng)作是什么啊?完了!我全給忘得一干二凈了!不管了!先講完再說(shuō)!
終于!我講完了。下臺后同學(xué)告訴我，我有個(gè)地方講錯了!我沮喪地點(diǎn)了點(diǎn)頭。感情不豐富，沒(méi)動(dòng)作，被錯句子!唉!我別指望得名次了。我心里正想著(zhù)。比賽結束了。主持人宣布我只得了個(gè)第二名。我若喪考批。心想：爸爸知道后一定會(huì )很失望。
回到家后爸爸的話(huà)讓我大吃一驚!他說(shuō)：無(wú)論你在什么時(shí)候開(kāi)始，最重要的是開(kāi)始后就不要停止。在你走向第一的過(guò)程中了，經(jīng)過(guò)第二是必須的……”對!明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦!爸爸的話(huà)又讓我重獲自信。
校園，我的舞臺。我要在這屬于我的舞臺上，展現有風(fēng)采的我!我雖說(shuō)不上多才多藝，但我也是興趣愛(ài)好廣泛的人。其中，我還喜歡寫(xiě)作文。
我們班也有不少作文寫(xiě)得好的同學(xué)，沒(méi)當回想著(zhù)如果站在臺上的人是我的話(huà)，享受著(zhù)老師和同學(xué)那贊揚的目光，那我該有多興奮啊!每當看到他們的作文時(shí)，我就涌起一股羨慕之心，不時(shí)也會(huì )情不自禁地寫(xiě)起來(lái)。直到今天，我再也按捺不住心中的激動(dòng)，下定決心，一定要寫(xiě)好作文!為此，我便常�？醋魑臅�(shū)。
終于，功夫不負有心人!我練得小有進(jìn)步。作文課上，我更是實(shí)戰渾身解數，要把作文寫(xiě)得最好!我在這舞臺上閃著(zhù)燦爛的光芒!
后來(lái)，我的舞臺又成了作文大賽的賽場(chǎng)。我更是聚精會(huì )神，不敢有一點(diǎn)兒馬虎。最后，我憑著(zhù)自己的努力，雖然只拿到了個(gè)三等獎。但是我會(huì )爭取在以后的比賽中，更加努力!做得更和!
我的舞臺如一爐火，不僅練就了我一手滿(mǎn)分的作文，還練就了我的耐心，信心，還練就了我的毅力!
我上了幼兒園后，更加喜歡上了數學(xué)，成績(jì)一直很好，從那時(shí)候起，我的舞臺就開(kāi)始擴大了，我有了學(xué)習的依據——課本，這更加激發(fā)了我的學(xué)習興趣。一有時(shí)間，我就拿著(zhù)我的《蒙氏數學(xué)》書(shū)看，里面像有磁鐵一樣吸引著(zhù)我。到了小學(xué)，在老師的教導下，我認真聽(tīng)講，踴躍發(fā)言，學(xué)到了更多的數學(xué)知識。我看到了更大的舞臺在向我招手……
我相信，不遠的將來(lái)，我會(huì )踏上更大的舞臺，在之上施展自己的才華，為國爭光，為民造富。
第二篇：今天我做主
今天早上第一節課，余老師神秘地笑了笑，“同學(xué)們，你們喜歡自己的名字嗎?”唉，說(shuō)取名字，余老師真會(huì )在我們的“傷口”上撒鹽，我們的名字不都是爸爸媽媽取的嗎?取名字之前又沒(méi)征求我們的意見(jiàn)，我們當然不喜歡呀!可這又有什么辦法呢?
余老師一說(shuō)完，講臺下的我們就都竊竊私語(yǔ)起來(lái)。有的同學(xué)說(shuō)自己的名字容易取外號，不喜歡;有的同學(xué)說(shuō)自己的名字和古人有關(guān)系，不喜歡……“要是給你們權利，讓你們自己取名字呢?”
給自己取名字?還可以改姓?這不是在太歲爺頭上動(dòng)土嗎?——誰(shuí)敢啊?余老師看我們一臉茫然和膽怯，面帶笑容說(shuō)：“你們不是不喜歡自己的名字嗎?老師現在就賦予你們這個(gè)權利，今天就自己給自己取個(gè)喜歡名字吧!”
同學(xué)們真會(huì )奇思妙想，一會(huì )兒什么稀奇古怪的名字都出來(lái)了：什么“含雪”啦，什么“慕容紫珂”啦，什么“哈利·波特”啦……我呢，也給自己取了一個(gè)非常優(yōu)雅、富有詩(shī)意的名字——立雪!
取完名字，同學(xué)們有些羞澀，又有些自豪，你望望我，我望望你，都不肯先把自己的名字告訴別人。“好了嗎?我要看看你們的新名字了!”余老師左看看，又悄悄。終于，余老師的目光停在了陳勝的手上。余老師迅速“搶”過(guò)陳勝手中的紙條，“岳父、成龍……你寫(xiě)的這是些什么呀?”哈哈，原來(lái)陳勝把幾十位名人的名字全部寫(xiě)上去了，當余老師磕磕巴巴地念完他的一長(cháng)串名字時(shí)，同學(xué)們早已笑得人仰馬翻了。
原來(lái)給自己取名字也是這么有意思的一件事情，如果真能夠把我們自己取得名字給自己安上，那該有多好啊!
第三篇：今天我做主
我承認自己是一個(gè)很向往自由的人，也因此極度沒(méi)有自制力，想干什么就干什么。用好的詞來(lái)形容有隨意自在，無(wú)拘無(wú)束等詞，而不好的，應該就是懶散，放蕩不羈了。
媽媽卻剛好和我相反。她雖說(shuō)不上是一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，卻也是做事有計劃，能控制自己的人。雖然是母女，但性格完全不同。
終于，兩個(gè)性格相反的人開(kāi)始在意見(jiàn)不同的情況下?tīng)幷摿恕?/p>
學(xué)校放了兩天半的假，我休息了一天半，剩下一天，卻連書(shū)包的拉鏈都沒(méi)有打開(kāi)。我把時(shí)間用來(lái)做我認為有意思的事了――躺在被窩里看我喜歡的雜志，坐在陽(yáng)臺唱我喜歡的歌，到書(shū)店看我想看的名著(zhù)，或在街上耗上一個(gè)下午，在電腦前和朋友聊天，甚至在樓下漫步，反正是做一切我認為有意思的事。晚上就和媽媽說(shuō)我準備明天再完成作業(yè)。我知道，用一天的時(shí)間來(lái)完成作業(yè)還綽綽有余，但隨即引來(lái)的便是媽媽的反駁和淳淳教導。
“你這樣是不行的，也許會(huì )做不完。”
“不，對我來(lái)說(shuō)，時(shí)間還很多。我有權用一天半的時(shí)間來(lái)做我認為有意思的事情。”
“什么事情叫做有意思?照一這么說(shuō)。人人都要做有意思的事情，那請問(wèn)洗碗、做飯、拖地很有意思么?那我不也得天天做。”媽媽反駁道。
“我不是說(shuō)只做有意思的事情，讀書(shū)很沒(méi)意思，我也讀了啊!”
“那你這幾天在做什么?”
“做我認為有意思的事。”
“那不就對了!”
“可我雖沒(méi)有考個(gè)第一回家，但也還可以，不至于考到爛得見(jiàn)不得人。況且，考到第一不見(jiàn)得會(huì )使自己愉快。而我做有意思的事情目的就是使自己愉快。”
“誰(shuí)說(shuō)考第一就不是愉快的?”
“至少我不覺(jué)得。對我來(lái)說(shuō)反而是負擔。我注重的是個(gè)人感覺(jué)，個(gè)人感覺(jué)!”我提高了聲調。
“隨便你。但你能確定明天就完成作業(yè)嗎?”
“應該能。”
“你能確定明天不會(huì )有任何意外使你不得不做別的事情而放棄做作業(yè)?如果你昨天今天也做了一些，明天不是就有更多的時(shí)間來(lái)做別的事情嗎?”
“我想我是先過(guò)今天再說(shuō)，像你一樣每天都要想明天會(huì )發(fā)生什么，再來(lái)采取措施預防，這樣不是活得很累嗎?而我覺(jué)得沒(méi)必要那樣做。順其自然，船到橋頭自然直，車(chē)到山前必有路。”
媽媽雖然沒(méi)有再反駁我，但她還是沒(méi)有認可我的想法，畢竟，兩個(gè)個(gè)性不同的人意見(jiàn)便不同，意見(jiàn)不同自然便不可能認可對方的意見(jiàn)。
這也許就是傳說(shuō)中的代溝吧。她會(huì )順著(zhù)她的想法走下去，我也是。
畢竟，我的生活我做主!
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