初中生的作文（熱門(mén)）

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的初中生的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中生的作文 篇1

　　“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。這一句古話(huà)，流傳數輩，成為一代代父母鼓勵子女讀書(shū)的緣由。由此可見(jiàn)，書(shū)是文化傳承的象征，書(shū)記載著(zhù)的是歷史的靈魂。書(shū)籍是永恒的。但所代表的并不是一個(gè)個(gè)字符的結合。而是一種神圣且豐富的文化，同時(shí)，書(shū)籍也是人類(lèi)文明進(jìn)步的`見(jiàn)證者和記錄者。

　　而我同許多喜愛(ài)書(shū)的人一樣，從小便對看書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對我而言，讀書(shū)并不是一件生硬的任務(wù)，而是一種美妙的享受。每當我讀完一本好書(shū)，內心總會(huì )有一種滿(mǎn)足感和喜悅感。在讀書(shū)的過(guò)程中，隨著(zhù)主人公故事的不斷發(fā)展，我的內心也在發(fā)生著(zhù)不同的變化：當讀《海底兩萬(wàn)里》時(shí)，對阿龍納斯教授在尼摩船長(cháng)的帶領(lǐng)下參觀(guān)美麗的海底景象，我不禁對此心往神怡；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，讀到保爾身負重傷但并仍然堅持工作，我不禁熱淚盈眶；讀《小淘氣尼古拉的故事》時(shí)，尼古拉充滿(mǎn)著(zhù)童趣的話(huà)語(yǔ)又把我笑得前仰后合的。

　　從書(shū)中，能學(xué)到的東西很多很好，大到人生感悟、經(jīng)驗哲理。小到語(yǔ)文中標點(diǎn)符號的使用。當你手捧一本書(shū)，思想則隨著(zhù)故事的發(fā)展和主人公的經(jīng)歷一點(diǎn)點(diǎn)的推動(dòng)時(shí)，心里懷著(zhù)一種激動(dòng)而又好奇的心理去故事的結局時(shí)，那是一種美好的盼望。

　　是的，我喜愛(ài)讀書(shū)，因為那是一種歷史和文化的洗禮，那是一次文明與欣賞的盛席。我沉醉于書(shū)的世界里，愿這沉醉永遠……

初中生的作文 篇2

　　這是一段在沙坑旁的圍墻，從學(xué)校剛建成就佇立在那里，度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春秋，演繹著(zhù)一個(gè)又一個(gè)故事。

　　多年的風(fēng)侵雨蝕斑駁了它的身體，由原來(lái)的紅墻黑瓦變成了長(cháng)滿(mǎn)苔蘚，墻腳有裂縫的殘敗。如果這是劉禹錫詩(shī)中的陋室也恰到好處，可畢竟這里的人沒(méi)有這樣的雅致，更不會(huì )突然腦袋發(fā)熱跑到沙坑這兒，對著(zhù)這堵墻吟誦一首《陋室銘》。墻體從上到下，無(wú)一處不有著(zhù)歲月的痕跡：頑皮孩子的涂鴉，來(lái)往汽車(chē)刮蹭的印子，還有形形色色的小廣告，回收冬蟲(chóng)夏草呀，尋人啟示呀就連乞丐也不放過(guò)它，在上面抹一把鼻涕吐一口痰。

　　偏偏墻的拐角因為避風(fēng)，被一個(gè)修鞋匠看中了，每逢周末，他便雄踞于此，扯起遮陽(yáng)的白布，拿著(zhù)502膠，開(kāi)始了他的絕頂工夫。于是墻上便平添了幾個(gè)小塑料瓶子，死也拿不下來(lái)，每當周一至周五，修鞋匠休息時(shí)，地上的果皮，長(cháng)毛的橘子皮，還有各種垃圾，滿(mǎn)目狼籍。還好，沒(méi)過(guò)多久，修鞋匠就被城管抓走了，而墻，就這樣被別人漠視著(zhù)，糟蹋著(zhù)，卻一言不發(fā)。

　　突然有一天，據說(shuō)有一個(gè)檢查團要來(lái)，墻，時(shí)來(lái)運轉。墻面被粉刷一新，上面的苔蘚更是被清理的一干二凈，老師還讓我們在上面印手印，組成一個(gè)大樹(shù)的形狀。墻很快就成為了校園最亮的一道風(fēng)景線(xiàn)。幾天后，一排黑色的4個(gè)圈轎車(chē)停在了校門(mén)口，一群衣著(zhù)時(shí)尚，前衛，個(gè)個(gè)撲著(zhù)厚厚粉底的檢查人員下了車(chē)，面對圍墻或頷首，或品評，或拍照，一陣喧鬧過(guò)后，登車(chē)絕塵而去，不回首。

　　之后便是沉寂，死一般的。一場(chǎng)初夏的暴雨之后，墻上的'手印模糊了，不再光鮮亮麗，不再令人賞心悅目，回歸了本色殘敗。牛皮癬閃亮歸來(lái)，墻腳的草木又開(kāi)始滋生，乞丐又開(kāi)始一個(gè)勁地在它上面抹鼻涕，原來(lái)的佇足觀(guān)看，現在又變成了誰(shuí)也不愿多看一眼的老去的墻，記錄著(zhù)一個(gè)個(gè)故事。原來(lái)它已獲得外表上的重生，是什么又讓它這樣迅速的老去？

初中生的作文 篇3

　　近無(wú)論是網(wǎng)絡(luò )還是電視等新聞媒體，都無(wú)一例外的在報道著(zhù)前段時(shí)間發(fā)生在杭州的那起慘痛的交通事故。人們的視線(xiàn)暫時(shí)從經(jīng)濟危機上重新轉移到了交通安全上來(lái)。正是由于相當一部分司機安全意識淡薄才釀成了一起又一起的人間慘劇。且不說(shuō)駕駛員的不負責任，還是行人的對錯。我們是不是更應該把視線(xiàn)轉向活著(zhù)的人身上呢? 如何反思現在社會(huì )上存在的問(wèn)題，更如何從事故中吸取教訓。正所謂說(shuō)“亡羊補牢，猶未晚矣”。所以我覺(jué)得“交通安全知識”應該當做一門(mén)重要的課程來(lái)教。要讓大家從小就在心里種下這種意識，因為這不僅僅是單純的交通事故問(wèn)題，而是人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、以及世界觀(guān)的缺失問(wèn)題。因為尊重他人的生命權，不僅僅是不拿刀槍去殺人就好了!而是要讓大家從小就在心中養成這種思維習慣：“我這么做對嗎?會(huì )不會(huì )對別人造成傷害呢?”只有人們從心中正在意識到這一點(diǎn)，那么我們的.社會(huì )就能真正實(shí)現和諧。而這種和諧不僅僅體現在交通安全上，也會(huì )是社會(huì )大家庭的和諧。 所以我提議交通安全教育不僅要教小朋友們遵守交通規則，更加要注重人格的教育。同時(shí)也呼吁司機叔叔阿姨們多多注意路邊的人們，愿這種人間悲劇不再發(fā)生。

初中生的作文 篇4

　　初春，依舊冷風(fēng)嗖嗖，刺骨的寒風(fēng)無(wú)情地折斷破土而出的嫩苗。無(wú)數還掛在樹(shù)上的樹(shù)葉瑟瑟地抖落。我仰望灰天，看那陰霾的天空，淚水卻模糊了遠歸的燕群……

　　手中，那張捏得死死的白紙和他本身一樣，蒼白無(wú)力！每每回想那段無(wú)地自容的瞬間，那張試卷便像刺刀似的刺向我心窩。我的心在滴血……

　　還記得尖銳的預備鈴響起時(shí)，我滿(mǎn)心愉悅的坐在考場(chǎng)上，和鄰座的同學(xué)有說(shuō)有笑，迎接最后一門(mén)考試到來(lái)！前幾門(mén)的好成績(jì)令我信心倍增更是壓力巨大。隨著(zhù)監考老師一句平淡嚴肅地“開(kāi)始了！”所有人都奮筆疾書(shū)，我倚靠在墻上，心中不明有種緊張�？纯幢O考老師那厚厚的鏡片和優(yōu)良的地理位置，我不禁心生一計：“為了成績(jì)，我拼了！”

　　當我從桌角偷偷翻開(kāi)課本時(shí)，不時(shí)一陣歡喜，我抿緊嘴唇，環(huán)顧四周，看看勝券在握的`試卷，我咧嘴大笑……只剩三小題了，好成績(jì)和虛榮心促使著(zhù)我再一次將顫抖地手伸進(jìn)書(shū)桌進(jìn)行地下活動(dòng)時(shí)，神情卻平靜的望著(zhù)老師。就是這道惱人的題目，我的目光又回到了課桌里。沒(méi)等我看清，一個(gè)不大卻嚴肅地聲音打破了考場(chǎng)的寂靜：“后邊靠門(mén)那個(gè)同學(xué)！”我立馬抬頭，卻碰上老師眼鏡片后的寒光！她走下講臺，所有同學(xué)驚訝地望著(zhù)我！她看了下我的名字便收走了試卷。

　　鈴聲響了，一切都無(wú)用了！盡管我求情，我辯解，都依舊無(wú)濟于事，她只瞄了我一眼，便揚長(cháng)而去。如今，我站在十字路口，握著(zhù)沒(méi)改的試卷尋找自己的歸屬！看著(zhù)試卷，再想想老師的一句話(huà)：“這樣的成績(jì)有意義嗎？”

　　我豁然開(kāi)朗，最終撿起那個(gè)上天贈與我們最好的禮物——誠實(shí)！它是我用這次慘痛代價(jià)換來(lái)的最好的禮物！

初中生的作文 篇5

　　一次做飯，一次騎然而，令我難忘的是--那一次考試。

　　三年前，一次語(yǔ)文考試之前，老師讓我們好好復習本單元所學(xué)習的內容。我心里沾沾自喜，滿(mǎn)以為自己一定能考好因為我自認為復習得很好了。

　　終于到了考試的時(shí)候了，我心里想：這下可以大顯身了。

　　試卷發(fā)了下來(lái)，老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)："回答問(wèn)題，一定題目，不要馬虎，做完之后，要多檢查......

　　我哪里有心聽(tīng)這些話(huà)，沒(méi)等老師把話(huà)說(shuō)完，就不管三七二一就開(kāi)始做起題來(lái)了。

　　我看每一道題目都很簡(jiǎn)單，于是，便放松了"警惕"，把基礎知識填做完后，就沒(méi)有再去理會(huì )它了。而閱讀短文恰好有點(diǎn)難，于是，我便一心一意地鉆研短文，反復地檢查。而對基礎丟在一旁不聞不問(wèn)，我心想，對于這次考試，我可以勝券在握，有足夠的信心，感覺(jué)自己一定能夠考高分。

　　做完試卷后，我就無(wú)所事事了，東瞅瞅，西瞄瞄，"叮鈴鈴--"下課鈴響了，我第一個(gè)沖到老師面前，笑瞇瞇地交上我的試卷。

　　第二天，老師手里拿著(zhù)一疊改好的試卷，念到......我心里怦怦地跳不停，心想：怎么還沒(méi)有我的呀！可能是100分吧！突然，我聽(tīng)到念我的名字，任璐92分，我被震驚了，是老師搞錯了吧！當我來(lái)老師面前拿試卷時(shí)，我怕極了，心想老師一定會(huì )把我好好批評一頓，可這時(shí)老師并沒(méi)有責怪我，只是語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)；以后在學(xué)習上一定發(fā)認真，可不能馬虎......

　　那一次考試永遠刻在我的.記憶深處，對我以后的學(xué)習影響很大。它讓我在以后的考試中不再那么自以為是，而是認真，仔細，使我每次考試都不再出現幾年前的失誤，使我的學(xué)習成績(jì)越來(lái)越穩，越來(lái)越實(shí)。

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