中考作文側面描寫(xiě)寫(xiě)作指導
在日常生活或是工作學(xué)習中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,下面是小編收集整理的中考作文側面描寫(xiě)寫(xiě)作指導,希望能夠幫助到大家。
中考作文側面描寫(xiě)寫(xiě)作指導 1
方法一:正側結合,以人襯人。
一練筆:你從下面的題目中選取一個(gè),用正側結合的方法寫(xiě)一段,特別提示:必須用上方法一
、偻缹W(xué)習非?炭
、谒顫姾脛(dòng)
、劾蠋煹膰绤
、芨赣H的勤勞
二讀:請讀下面的三段文字,看這三段在寫(xiě)法上有什么更細微的特點(diǎn)
、倨岷诘囊箍,像浸透了墨汁般,暗得令人窒息。一陣驟雨鞭打著(zhù)玻璃窗,時(shí)而間隔著(zhù)一段死寂的寧靜。我蜷縮在沙發(fā)上,雙手抱膝,輕輕合上眼,朦朧間仿佛看到了媽媽那責備的眼神,聽(tīng)到了媽媽那聲聲的嘆息。伴隨著(zhù)墻上的老式鐘擺發(fā)出沉重的“嘀嗒聲”,我的手心漸漸沁出冷汗。
、凇皟砂兜亩果満秃拥椎乃菟l(fā)散出來(lái)的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來(lái);月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠地向船尾跑去了,但我卻還以為船慢!
、酆髞(lái)大家都不再說(shuō)話(huà)。在我們面前,天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了!段业氖迨逵诶铡
方法二:正側結合,以物襯物
三練筆:你從下面的情景中選取一個(gè),用正側結合的手法寫(xiě)一段,特別提示:必須用上方法三。
、偎嫉乃
、诳紙(chǎng)上
、圻\動(dòng)會(huì )開(kāi)始啦
、茉咕
、莩σ
、薨l(fā)試卷了
中考作文側面描寫(xiě)寫(xiě)作指導 2
1、以旁面寫(xiě)正面,即通過(guò)對周?chē)宋锏拿枥L來(lái)表現所要描寫(xiě)的對象。例如《夜走靈官峽》,通過(guò)成渝的描述和介紹,表現了成渝的父母不畏艱險、忘我勞動(dòng)的精神。
2、以對面寫(xiě)正面。如《社戲》中寫(xiě)“我”因看戲等得不耐煩而興味全無(wú),沒(méi)有正面寫(xiě)“我”掃興,而是寫(xiě)舞臺上演員的臉在自己眼中變得模糊了來(lái)表現。
3、以反面寫(xiě)正面。如用敵人的愚蠢來(lái)突出革命者的機智。
側面描寫(xiě)的作用
1、側面描寫(xiě)更能激發(fā)人的想象力
側面描寫(xiě)比正面描寫(xiě)更機智,能以較經(jīng)濟的筆墨表現所描寫(xiě)的對象,卻能收到以少勝多的功效。
2、側面描寫(xiě)是對正面描寫(xiě)的有益補充
側面描寫(xiě)多結合正面描寫(xiě)進(jìn)行,好的側面描寫(xiě),往往能起到烘云托月錦上添花的作用。
3、側面描寫(xiě)有利于表現人物的性格
側面描寫(xiě)常常結合正面描寫(xiě)塑造人物形象,但也有些時(shí)候,表現人物性格不適宜用正面描寫(xiě)。
中考作文側面描寫(xiě)寫(xiě)作指導 3
1.常用的側面描寫(xiě)方法,從描寫(xiě)的內容看——
。1)以人襯人。
就是通過(guò)對其他人物的描寫(xiě)來(lái)襯托主要人物個(gè)性特點(diǎn)的方法。即通過(guò)對周?chē)宋锏拿枥L來(lái)表現所要描寫(xiě)的人物。
側面描寫(xiě)的著(zhù)眼點(diǎn):他人的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理……
《陌上!访鑼(xiě)采桑女羅敷——
行者見(jiàn)羅敷,下?lián)埙陧。少年?jiàn)羅敷,脫帽著(zhù)帩頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怒怨,但坐觀(guān)羅敷。
【分析】借描寫(xiě)旁觀(guān)者的神態(tài)舉止,襯托羅敷的美貌。
“人物語(yǔ)言烘托法”
就是通過(guò)描寫(xiě)旁邊人物的語(yǔ)言來(lái)表現主要人物的某一特點(diǎn)。
有一個(gè)同學(xué)自我介紹時(shí)這樣寫(xiě)道:
“我是一個(gè)留平頭的男生,眉毛濃厚,眼睛黑亮,大大的耳朵特別引人注目。同學(xué)們都叫我‘大耳朵圖圖’,長(cháng)輩們常笑我:‘一眼望去,就看到一對大耳朵,真像只米老鼠!
在這段描寫(xiě)中,這位學(xué)生通過(guò)描寫(xiě)同學(xué)、長(cháng)輩對他耳朵的議論,以此來(lái)突出自己耳朵大的.特點(diǎn)。
讀了這段文字,就仿佛看見(jiàn)了一位長(cháng)著(zhù)大耳朵的機靈可愛(ài)的男孩子。
“人物行動(dòng)烘托法”
通過(guò)描寫(xiě)旁邊人物的行動(dòng)來(lái)表現主要人物。
表現一個(gè)同學(xué)的行為很滑稽
“你瞧,他話(huà)剛說(shuō)完,小明笑得捂住了肚子;小亮笑得直不起腰,直接坐在了地上;還有的同學(xué)笑得抱在了一起!
在這段描寫(xiě)中,描寫(xiě)旁邊人物的動(dòng)作,更能表現人物的滑稽有趣。
“人物心理烘托法”
通過(guò)描寫(xiě)旁邊人物的心理活動(dòng)來(lái)表現主要人物。
描寫(xiě)爸爸迷戀智能手機的形象
自從爸爸買(mǎi)了那臺新的手機后,他就成為了名符其實(shí)的‘手機控’。最近幾天,他經(jīng)常說(shuō)他肚子痛,一進(jìn)廁所就大半個(gè)小時(shí)。我心里明白:爸爸這是在找借口,躲到廁所里圖清靜去了。假裝肚子痛,一來(lái)能在里面看手機,二來(lái)還能換取我和媽媽的同情心,家務(wù)事也不用做了。真是一舉多得。哎,大熱天的,他也能在廁所里待那么久,真拿他沒(méi)辦法!
在這段描寫(xiě)中,用了較大的幅描寫(xiě)自己對于爸爸躲在廁所玩手機的想法,真實(shí)生動(dòng)地再現了“手機控”爸爸的畫(huà)面。
。2)以景(物)襯人。
通過(guò)對環(huán)境的渲染烘托出所要描寫(xiě)的人物的性格特點(diǎn),或通過(guò)事物、動(dòng)物的描寫(xiě)來(lái)進(jìn)行烘托。
《在烈日和暴雨下》描寫(xiě)祥子——
風(fēng)過(guò)去了萬(wàn)千,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落……地上射起無(wú)數的箭頭,房屋上落下條瀑布……空中的水往下倒,地上的水到處流,成了……一個(gè)水世界!樽硬荒芴ь^,不能睜眼,不能呼吸,不能邁步。他立定在水里,不知道哪是路。
【分析】借描寫(xiě)暴雨之“暴”,襯托祥子拉車(chē)時(shí)的掙命。
《天凈沙 秋思》
“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬,夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯!
【分析】用秋天蕭條的景色,更加烘托出遠在他鄉游子的秋思。
2.常用的側面描寫(xiě)方法,從描寫(xiě)的角度看——
。1)正面襯托。(以對面寫(xiě)正面)
用同描寫(xiě)對象相類(lèi)似的事物來(lái)作陪襯,譬如烘云托月月更明,也叫做“水漲船高”。表歡樂(lè )喜悅的思想感情用美好的、充滿(mǎn)絢麗色彩的景物來(lái)襯托;表現悲哀憂(yōu)愁的思想感情用蕭殺凄迷的景物來(lái)襯托等。
如《社戲》中的“我”因看戲等得不耐煩而興味全無(wú),沒(méi)有正面寫(xiě)我掃興,而是寫(xiě)舞臺上演員的臉在自己眼中變得模糊了來(lái)表現。
。2)反面襯托。
用同描寫(xiě)對象相異或相反的事物來(lái)作陪襯,譬如以丑襯美美更美,也叫做“水落石出”。
清人毛宗崗評《三國演義》中“群英會(huì )”時(shí)寫(xiě)道——
文有正襯,有反襯。寫(xiě)魯肅老實(shí),以襯孔明之乖巧,為反襯也。寫(xiě)周瑜乖巧,以襯孔明之加倍乖巧,是正襯也。譬如寫(xiě)國色者,以丑女形之而美,不若以美女形之,而覺(jué)其更美;寫(xiě)虎將者,以懦夫形之而勇,不若以勇士形之,而覺(jué)其更勇。
一學(xué)生習作《發(fā)現一盞燈背后的故事》作為舉例:
那是一盞溫暖卻孤獨的燈,背后有一個(gè)溫暖卻孤獨的人。
冬日放學(xué),天已漆黑一片,我騎著(zhù)車(chē)拐進(jìn)小巷。不出所料,又看見(jiàn)一樓那橙黃的燈光,溫柔地照亮我回家的路。我的心情好極了,順手一撥,留下一路清脆的鈴聲。走進(jìn)樓道,正哼著(zhù)歌,忽然,一樓的門(mén)竟開(kāi)了,里面探出一張蒼老的面龐,花白的頭發(fā)梳得整齊,身形瘦削,臉上滿(mǎn)是皺紋!安皇前!币(jiàn)了我,她好似很失望,嘆息般地嘟噥了一句,轉身又帶上門(mén),留我一人愣在門(mén)口,不是?不是什么?不知怎么,看著(zhù)她單薄的背影,心里生出一股淡淡的悵然和憐憫。
一直知道,一樓住著(zhù)個(gè)七十多歲的老太,很少出門(mén),也很少與人交流。兒女都住得遠,從前孫子還時(shí)常來(lái)玩,如今也不來(lái)了,只留下她一個(gè)人住在這兒。
后來(lái)的一天,我忘了帶鑰匙,急得不行,一只手下意識地撥動(dòng)車(chē)鈴,“叮鈴鈴,叮鈴鈴!焙鋈,一樓的門(mén)竟又一次開(kāi)了,燈光從門(mén)縫中透出來(lái),明亮而溫馨。老太走了出來(lái),原本帶著(zhù)希望的眼睛又一次黯淡了。我不忍心看她失落的神情,連忙沖她笑了笑!澳棠毯!蔽逸p聲說(shuō)。明明只是簡(jiǎn)單一句話(huà),老太卻好似愣住了,呆呆地看著(zhù)我,好半晌才問(wèn)我:“小姑娘,怎么還不回家?”“忘帶鑰匙了,等我媽呢!薄澳沁M(jìn)來(lái)等吧,外頭冷!彼泻粑,把我拉進(jìn)屋。
“唉,聽(tīng)到這車(chē)鈴聲,我還當孫子來(lái)看我了咧!彼谏嘲l(fā)上,神情落寞,“那小東西現在也嫌我老,嫌我煩呢!彼跣踹哆兜,好似要把攢了很久的話(huà)都倒了出來(lái)!翱赡苁菍W(xué)習太忙吧!薄翱刹皇,他從小就第一名……”我靜靜地聽(tīng)著(zhù),有一種復雜的心情流淌著(zhù),不知怎么,就想起了我的外婆,她是否也曾因為我一點(diǎn)小小的成績(jì)而驕傲喜悅,是否也曾因為我厭煩的態(tài)度而傷心難過(guò)……
我終于知道,老太太的燈光里,藏著(zhù)期盼,也藏著(zhù)守候,藏著(zhù)一個(gè)老人最真的關(guān)愛(ài)。
可是忽然有一天,那盞燈不再亮了。也許,她終于被接去和兒女們住在一起了吧。我這樣想著(zhù),壓下了心中的不安。許多天以后我才知道,她已經(jīng)走了,悄無(wú)聲息地走了,在一個(gè)無(wú)人知曉的夜晚。
在那片普通的燈光后面,我發(fā)現的是一顆真誠而孤獨的心,而在這萬(wàn)家燈火的背后,又有多少個(gè)相同的故事,多少個(gè)被拋棄遺忘的人呢?
多希望,多希望,在每一盞溫暖卻孤獨的燈背后,曾經(jīng)孤獨的人,都獲得了幸福和陪伴……
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