數學(xué)期末復習計劃怎么寫(xiě)作文
【第一篇】
為了搞好本學(xué)期復習,針對學(xué)生實(shí)際特制定復習計劃如下:
一、學(xué)情基本情況分析:
從近一學(xué)期的學(xué)習情況來(lái)看,七(1)班尖子生的基礎較好,但是明顯缺乏特尖生來(lái)起到帶動(dòng)作用,更缺乏中等生,后進(jìn)力量不足;跀祵W(xué)知識連貫性比較強的特點(diǎn),以及每個(gè)學(xué)生對于自己在班上的“位置”還為得到明確介定,所以每個(gè)學(xué)生對于自己的學(xué)習還是充滿(mǎn)希望的。只要抓住這點(diǎn),通過(guò)復習一定會(huì )讓學(xué)生的成績(jì)有較大的變化的。
二、教材分析:
本期采用教材為義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材(人教版),教材針對初中學(xué)生的認知水平和身心發(fā)展特點(diǎn),在教材內容的編排與小學(xué)知識銜接緊密;同時(shí),注重了知識的趣味性與科學(xué)性統一、理論與實(shí)踐的統一。主要包括了《有理數》、《整式加減》、《一元一次方程》、《圖形認識初步》四個(gè)章節內容。重點(diǎn)在有理數和一元一次方程。
三、復習方法及措施:
1、鞏固強化、查漏補缺,把知識歸類(lèi),形成體系。
2、緊抓課本,適當拓展。
3、落實(shí)基礎知識的復習與掌握。對于基礎知識,讓每一位學(xué)生掌握好,要爭取在基礎知識上不丟分,不失分。
4、開(kāi)展多種多樣的教學(xué)方式,充分地、選擇性地利用好互聯(lián)網(wǎng)資源。
5、教會(huì )學(xué)生思考,能夠自主地解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題。
6、因人施教,加強個(gè)別學(xué)生的輔導。對于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法,優(yōu)生要強化訓練,中等生要培優(yōu),學(xué)困生要進(jìn)行個(gè)別輔導。
7、加強考練:通過(guò)考前檢測加強復習工作,要讓學(xué)生溶入到整個(gè)復習中。精選訓練題,題型廣,讓學(xué)生熟悉每一種題型。
8、迎試方法訓練:要加強在平時(shí)對學(xué)生一些應試方法的訓練,如審題、讀題、檢查等等。
四、復習進(jìn)度安排:
1、有理數:1課時(shí)
2、整式加減:1課時(shí)
3、一元一次方程:1課時(shí)
4、圖形認識初步:1課時(shí)
5、系統復習:2課時(shí)
【第二篇】
人們對于剛學(xué)過(guò)的東西,總是一開(kāi)始忘得快,過(guò)一段時(shí)間就逐漸減慢。所以您指導孩子復習,必須要注意這個(gè)規律,讓孩子及時(shí)復習。每天孩子從學(xué);貋(lái)都學(xué)了一些新東西,您可以要求他先復習當天所學(xué)的內容,復習之后再做作業(yè)。還可以告訴孩子,每天晚上睡覺(jué)前想一想:“我今天都學(xué)了什么!”然后在頭腦里把這些東西過(guò)一遍。對于低年級的孩子,您可以用問(wèn)話(huà)的方式讓孩子回答,比如“今天的語(yǔ)文課都學(xué)了什么?”孩子回答后,再進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)。比如孩子說(shuō)學(xué)了兩個(gè)生字,就可以說(shuō):“這兩個(gè)字是怎么寫(xiě)的,寫(xiě)給媽媽看好嗎?”孩子不會(huì )寫(xiě)的話(huà),就可以鼓勵他再去看看書(shū),然后寫(xiě)出來(lái)。如果不及時(shí)復習,時(shí)間一長(cháng)孩子就忘記了,許多內容最后集中到一小段時(shí)間復習,效果自然不好。
(2)分散復習
如果有60分鐘的復習內容,您是讓孩子一下子復習完呢?還是分成幾段間隔復習呢?心理學(xué)家很早就對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)驗,實(shí)驗的結果表明:分散復習要比長(cháng)時(shí)間的集中復習效果好。對于小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),其身心發(fā)育的特點(diǎn)也要求采用分散復習的方式。所以,您不妨讓孩子每次復習20分鐘。中間休息之后再復習,這樣孩子就不會(huì )疲勞,復習的效果也會(huì )更好。
(3)交叉復習
當我們同時(shí)面臨幾門(mén)課程的復習任務(wù)時(shí),最好采用交叉復習的方式,即這10分鐘復習語(yǔ)文,休息后換成數學(xué),再之后又變成別的什么,這樣復習的好處是不會(huì )使孩子產(chǎn)生厭倦心理。
(4)多種方式復習
長(cháng)時(shí)間用同一種方式復習效果不好,尤其對于小學(xué)的孩子更是如此。想想看,我們成人學(xué)習英語(yǔ)時(shí),有時(shí)是默讀,有時(shí)大聲朗讀,有時(shí)抄寫(xiě),不斷變換方式或者結合并用。對于小學(xué)生更要這樣。比如復習語(yǔ)文,可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫(xiě)、造句、寫(xiě)作文等不同的方式變換進(jìn)行。復習數學(xué),就可以讓孩子看書(shū)、記公式、做練習題(計算題、應用題),而且習題也要注意變化題型。
(5)靈活應變
自己復習,不能只給自己布置幾本書(shū)或幾道題就放手不管,而是要盡可能根據孩子的實(shí)際情況隨時(shí)作出調整。如果發(fā)現某一部分的內容孩子已掌握住,您就可以讓孩子跳過(guò)這一段,復習下面的內容。如果孩子已經(jīng)做了幾道這方面的題目仍然出錯,就需要您指導孩子加強對這一部分的復習力度。根據復習時(shí)間的長(cháng)短,您也要指導孩子采用不同的復習策略。如果時(shí)間很寬裕,您可以讓孩子從頭至尾將書(shū)過(guò)一遍;如果時(shí)間緊迫,再平均分配時(shí)間顯然不合適,就得重點(diǎn)復習自己的薄弱環(huán)節,有時(shí)只研讀平日整理的錯題庫也能達到理想的效果。
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