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我和老外打交道初三作文（精選32篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的我和老外打交道初三作文，希望能夠幫助到大家。
我和老外打交道初三作文 1
相信很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“天下大同”這句名言，但我一直對(duì)這句話表示懷疑。在我的身邊，有不少外來(lái)文化，但是我所看到的一些“舶來(lái)品”卻大都對(duì)人們的生活造成了不好的影響。從美國(guó)傳來(lái)的快餐文化、可口可樂(lè)等也改變了國(guó)人的生活與健康理念。這一切影響著我，直到我去印度尼西亞旅行時(shí)才發(fā)生了改變。
印度尼西亞是一個(gè)東南亞國(guó)家，生活習(xí)慣、節(jié)日習(xí)俗都與我們有著本質(zhì)區(qū)別。印度尼西亞人大多數(shù)講傳統(tǒng)語(yǔ)言，一部分講的是英文。從我上飛機(jī)開(kāi)始，撲鼻而來(lái)的香料味便告訴我，我來(lái)到了一個(gè)全新的世界。
果然，在酒店里吃自助餐時(shí)，通過(guò)旅行團(tuán)導(dǎo)游的翻譯，我結(jié)識(shí)了同桌的兩位對(duì)中國(guó)文化很感興趣的青年。一位叫SoapMacTavish，一位叫PoulJackson。他們盡管是印尼人，但是常年住在美國(guó)。我們的交流就從如何吃飯開(kāi)始了。Tavish保持著印尼傳統(tǒng)的吃飯方法，大把大把用手抓著炒飯，頗有些維吾爾族人的吃相。而Jackson因?yàn)閺男【驮诿绹?guó)長(zhǎng)大，不僅在吃飯時(shí)用叉和勺，而且在吃飯前也要祈禱幾句。我呢？則拿著代表中國(guó)文化的'筷子吃著。我們互相看著，不禁都感到三個(gè)國(guó)家的文化在此交融、和諧統(tǒng)一。
在和他們的溝通中，我了解到，Tavish家族是純正的印尼血統(tǒng)，因此有著印尼人的標(biāo)準(zhǔn)外貌：黑發(fā)，棕色皮膚。而Jackson則是罕見(jiàn)的印美混血，有著暗金色的頭發(fā)，與我們中國(guó)人的外貌截然不同。印尼人性格直爽，熱情好客，這在Tavish身上表現(xiàn)的淋漓盡致。他邀請(qǐng)我在酒店里玩射箭、打排球，但卻不求回報(bào)，只希望我給他講講中國(guó)的歷史、景點(diǎn)，還有成龍、李連杰……我把平時(shí)積累的知識(shí)全都用上了，盡自己所能讓他們知道得更多。Jackson盡管有些羞澀，不愿在他人面前高談闊論，但是也會(huì)高興地介紹他在美國(guó)的生活，他所知道的美國(guó)文化。就這樣，我們高興地度過(guò)了兩天時(shí)間。
這次印尼游讓我感受良多。盡管不同國(guó)家的相貌、習(xí)慣、風(fēng)俗各不相同，但是我們?cè)诮煌薪Y(jié)下的友誼，則能夠跨越地域和文化的界限，讓全世界的人真正理解什么是“天下大同”，都成為真誠(chéng)的朋友。
我和老外打交道初三作文 2
周末陪媽媽去菜市場(chǎng)，剛走到蔬菜攤前，就看見(jiàn)一個(gè)金發(fā)碧眼的老外正對(duì)著土豆比劃。他手里攥著手機(jī)，屏幕上翻譯軟件顯示 “我要…… 這個(gè)，五個(gè)”，攤主阿姨卻一臉茫然：“你說(shuō)啥？要多少？”
我趕緊上前幫忙，老外看見(jiàn)我，眼睛一下子亮了：“Can you help me？” 我點(diǎn)點(diǎn)頭，告訴他：“阿姨聽(tīng)不懂英文，我來(lái)幫你翻譯。” 他想買五個(gè)土豆、一把青菜，還有兩個(gè)西紅柿。我一邊幫他傳達(dá)，一邊教他說(shuō)中文：“土豆，tǔ dòu”，他跟著念，把 “土豆” 說(shuō)成了 “土斗”，逗得攤主阿姨哈哈大笑。
買完菜，老外非要請(qǐng)我喝奶茶，說(shuō)要感謝我的幫忙。聊天時(shí)我才知道，他叫湯姆，是附近大學(xué)的外教，剛來(lái)中國(guó)不久，中文只會(huì)說(shuō) “你好”“謝謝”。他說(shuō)每次來(lái)菜市場(chǎng)都像 “闖關(guān)”，要么指手畫(huà)腳，要么靠翻譯軟件，經(jīng)常買錯(cuò)東西。
從那以后，湯姆每周都會(huì)約我去菜市場(chǎng)，我成了他的 “專屬翻譯”。我教他認(rèn)蔬菜、說(shuō)價(jià)格，他也教我地道的英文表達(dá)�，F(xiàn)在湯姆已經(jīng)能熟練地和攤主聊天，還會(huì)討價(jià)還價(jià)：“阿姨，便宜一點(diǎn)，下次還來(lái)！” 看著他用蹩腳卻認(rèn)真的中文交流，我忽然明白，語(yǔ)言不是溝通的'障礙，真誠(chéng)的笑容和耐心的傾聽(tīng)，才是最好的 “翻譯器”。
我和老外打交道初三作文 3
學(xué)校每周四下午有英語(yǔ)角，上周來(lái)了個(gè)新成員，是來(lái)自南非的留學(xué)生莉莉。她剛坐下，就拿出一袋橙色的水果分給大家：“Try this，it’s called marula fruit，very sweet！”
我好奇地接過(guò)水果，咬了一口，酸甜的汁水在嘴里散開(kāi)，特別清爽。莉莉笑著說(shuō)，馬魯拉果是南非的 “國(guó)寶水果”，還能用來(lái)釀酒。我也從書(shū)包里掏出媽媽做的桂花糕，遞給她：“This is osmanthus cake，a traditional Chinese snack，made with flowers.” 莉莉嘗了一口，眼睛瞪得圓圓的：“Wow，it’s like eating flowers！So fragrant！”
那天的英語(yǔ)角格外熱鬧，大家圍著莉莉聽(tīng)她講南非的故事：草原上的長(zhǎng)頸鹿、能歌善舞的祖魯人、熱鬧的.豐收節(jié)；我們也跟她聊中國(guó)的春節(jié)、端午節(jié)，教她包粽子的步驟。莉莉聽(tīng)得入迷，說(shuō)明年一定要留在中國(guó)過(guò)春節(jié)，體驗(yàn)貼春聯(lián)、放鞭炮的樂(lè)趣。
臨走時(shí)，莉莉把剩下的馬魯拉果都塞給我，還約我下周一起去圖書(shū)館�？粗掷锏乃�，我心里暖暖的。原來(lái)不同國(guó)家的文化就像不同口味的食物，只要愿意分享，就能品嘗到不一樣的精彩，而英語(yǔ)角，就是連接這些精彩的小橋梁。
我和老外打交道初三作文 4
我們的英語(yǔ)外教彼得老師，是個(gè)十足的 “中國(guó)迷”。他不僅中文說(shuō)得流利，還會(huì)寫(xiě)毛筆字、下圍棋，甚至能唱幾句京劇。
記得第一次上彼得老師的課，他走進(jìn)教室就用中文說(shuō)：“同學(xué)們好，我叫彼得，喜歡中國(guó)文化，希望和大家一起學(xué)習(xí)！” 說(shuō)完，他還在黑板上用毛筆寫(xiě)了 “友誼” 兩個(gè)字，雖然筆畫(huà)有些生硬，卻讓我們一下子喜歡上了他。
彼得老師的課特別有趣。教 “food” 這個(gè)單元時(shí)，他帶來(lái)了自己做的餃子，說(shuō)是跟著小區(qū)里的奶奶學(xué)的。他一邊煮餃子，一邊給我們講餃子的歷史，從古代的 “角子” 講到現(xiàn)在的各種餡料，還讓我們用英語(yǔ)描述自己喜歡的餃子口味。我們吃得開(kāi)心，學(xué)得也認(rèn)真，原本枯燥的單詞變得生動(dòng)起來(lái)。
有一次學(xué)校舉辦文化節(jié)，彼得老師主動(dòng)報(bào)名表演京劇。他穿上戲服，畫(huà)上臉譜，唱了一段《定軍山》，雖然唱腔不夠標(biāo)準(zhǔn)，但一招一式都很認(rèn)真，臺(tái)下的'掌聲此起彼伏。表演結(jié)束后，他說(shuō)：“我來(lái)中國(guó)五年了，越來(lái)越喜歡這里的文化，我想把中國(guó)的美，講給更多外國(guó)人聽(tīng)。”
彼得老師讓我知道，文化從來(lái)不是單向的輸出，而是雙向的欣賞。當(dāng)他認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)文化時(shí)，我們也在他的影響下，更愿意了解世界的多元與精彩。
我和老外打交道初三作文 5
去年暑假去西安旅游，在兵馬俑景區(qū)排隊(duì)時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)外國(guó)叔叔正焦急地翻著背包，眉頭緊鎖。我上前詢問(wèn)，他說(shuō)自己的手機(jī)不見(jiàn)了，里面有酒店地址和翻譯軟件，現(xiàn)在不知道該去哪里。
我趕緊安慰他：“別著急，我們一起找！” 我?guī)退貞涀詈笠淮斡檬謾C(jī)的地方，他說(shuō)剛才在觀景臺(tái)拍照時(shí)還用過(guò)。我們沿著原路返回，在一個(gè)臺(tái)階縫隙里發(fā)現(xiàn)了亮著屏的手機(jī)。外國(guó)叔叔激動(dòng)地抱住我，不停地說(shuō)：“Thank you so much！You are my hero！”
他叫大衛(wèi)，是來(lái)自英國(guó)的游客，第一次來(lái)中國(guó)。因?yàn)槭謾C(jī)找回來(lái)了，他邀請(qǐng)我當(dāng)他的.臨時(shí)導(dǎo)游。我?guī)麉⒂^兵馬俑，給他講秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的故事，教他用中文說(shuō) “兵馬俑”“秦始皇”；他也給我講英國(guó)的大本鐘、倫敦眼，還拿出相機(jī)給我看他拍的照片。
傍晚分開(kāi)時(shí)，大衛(wèi)送給我一枚英國(guó)徽章，說(shuō)：“這是我的禮物，希望你以后去英國(guó)，我也能當(dāng)你的導(dǎo)游。” 看著徽章上的米字旗，我忽然覺(jué)得，雖然我們來(lái)自不同的國(guó)家，說(shuō)著不同的語(yǔ)言，但善意和幫助，能讓陌生人變成朋友，讓一次普通的旅行，變得格外溫暖。
我和老外打交道初三作文 6
上個(gè)月，學(xué)校組織了一場(chǎng)跨國(guó)線上學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，我和來(lái)自加拿大的艾米分到了一組，一起完成 “環(huán)境保護(hù)” 主題的報(bào)告。
剛開(kāi)始合作時(shí)，我們遇到了不少困難。因?yàn)闀r(shí)差，我們只能在每天晚上八點(diǎn)到九點(diǎn)交流；有時(shí)候翻譯軟件會(huì)出錯(cuò)，“垃圾分類” 被翻譯成 “garbage classification”，艾米不太理解，我只能畫(huà)圖給她解釋。有一次，我們因?yàn)閳?bào)告的結(jié)構(gòu)吵了起來(lái)，我覺(jué)得應(yīng)該先講中國(guó)的環(huán)保措施，她覺(jué)得應(yīng)該先講全球環(huán)�，F(xiàn)狀，最后我們各退一步，決定先講現(xiàn)狀再講措施，還加入了 “中加環(huán)保對(duì)比” 的板塊。
為了讓報(bào)告更生動(dòng)，我們各自收集身邊的.環(huán)保案例。我拍了小區(qū)的垃圾分類站、學(xué)校的太陽(yáng)能路燈；艾米拍了她家附近的自行車專用道、超市的環(huán)保購(gòu)物袋。我們還一起制作 PPT，她負(fù)責(zé)英文部分，我負(fù)責(zé)中文部分，遇到不懂的單詞，就互相請(qǐng)教。
報(bào)告展示那天，我們的合作贏得了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。艾米在視頻里笑著說(shuō)：“雖然我們隔著千山萬(wàn)水，但一起努力的過(guò)程特別開(kāi)心！” 通過(guò)這次合作，我不僅提高了英語(yǔ)水平，還明白了 “合作” 的真正意義 —— 不是誰(shuí)聽(tīng)誰(shuí)的，而是互相理解、互相包容，一起把事情做好。
我和老外打交道初三作文 7
我們小區(qū)新搬來(lái)一戶外國(guó)鄰居，女主人叫蘇菲，是來(lái)自法國(guó)的甜點(diǎn)師。上周六，小區(qū)舉辦鄰里節(jié)，蘇菲主動(dòng)提出要教大家做馬卡龍。
活動(dòng)當(dāng)天，蘇菲帶來(lái)了各種顏色的面粉、黃油和糖，還提前打印了制作步驟。她一邊演示，一邊用不太流利的中文講解：“先把蛋白打發(fā)，要像云朵一樣軟……” 我站在最前面，幫她翻譯給大家聽(tīng)，還幫她遞工具。
一開(kāi)始，大家做的馬卡龍要么烤焦了，要么形狀歪歪扭扭。蘇菲沒(méi)有責(zé)怪我們，而是耐心地手把手教：“你看，烤箱溫度要 150 度，時(shí)間不能太長(zhǎng)；擠面糊的時(shí)候，手要穩(wěn)。” 在她的指導(dǎo)下，我終于做出了一盤粉色的馬卡龍，雖然表面有點(diǎn)不平整，但咬一口，外脆里軟，甜而不膩。
蘇菲也嘗了鄰居王阿姨做的蛋撻，她豎起大拇指：“This is better than French pastries！” 王阿姨笑著說(shuō)：“你要是喜歡，我教你做，你也教我做馬卡龍，咱們互相學(xué)習(xí)！”
那天下午，小區(qū)里飄滿了甜點(diǎn)的香味，大家一邊吃著自己做的.點(diǎn)心，一邊聊著各自國(guó)家的美食文化。蘇菲說(shuō)，她最喜歡中國(guó)的月餅，覺(jué)得 “圓圓的，像月亮，很有意義”。我忽然覺(jué)得，美食就像一條紐帶，能把不同國(guó)家的人連在一起，讓陌生的鄰居，變成親密的朋友。
我和老外打交道初三作文 8
上周學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班和有外國(guó)留學(xué)生的班級(jí)進(jìn)行籃球比賽。對(duì)方球隊(duì)里有個(gè)叫邁克的美國(guó)男生，個(gè)子很高，球技特別好，一上場(chǎng)就連續(xù)投進(jìn)了兩個(gè)三分球。
我們班的男生有點(diǎn)著急，防守時(shí)變得慌亂，第一節(jié)結(jié)束，我們落后了五分。中場(chǎng)休息時(shí)，邁克主動(dòng)走過(guò)來(lái)，拍了拍我的肩膀：“Don’t worry，you play well，just relax！” 我愣了一下，沒(méi)想到他會(huì)主動(dòng)鼓勵(lì)我們。
第二節(jié)比賽開(kāi)始，我想起邁克的話，慢慢放松下來(lái)。在一次防守中，我成功斷了邁克的.球，快速傳給隊(duì)友，隊(duì)友投進(jìn)了一個(gè)兩分球。邁克不僅沒(méi)有生氣，還笑著對(duì)我豎起大拇指：“Good job！”
比賽結(jié)束時(shí)，我們班還是輸了，但大家都沒(méi)有沮喪。邁克和我們一一握手，說(shuō)：“你們很厲害，下次我們?cè)俦纫粓?chǎng)！” 我們還一起拍了合照，照片里，大家笑得格外開(kāi)心。
這次籃球賽讓我明白，比賽有輸贏，但友誼沒(méi)有國(guó)界。在賽場(chǎng)上，我們是對(duì)手，互相競(jìng)爭(zhēng)；賽場(chǎng)下，我們是朋友，互相鼓勵(lì)。這種跨越國(guó)家的體育精神，比比賽的結(jié)果更重要。
我和老外打交道初三作文 9
去年暑假在西安旅游，我遇到了一對(duì)來(lái)中國(guó)游玩的英國(guó)夫婦。那天中午，我在一家老字號(hào)肉夾饃店排隊(duì)，看到他們站在菜單前皺著眉，手指著菜品卻半天說(shuō)不出話 —— 顯然，他們看不懂中文菜單，也不太會(huì)用翻譯軟件。
我猶豫了一下，還是主動(dòng)上前用英語(yǔ)打招呼：“Can I help you?” 夫婦倆立刻露出驚喜的'表情�？蓜傞_(kāi)口推薦，我就慌了 ——“肉夾饃”“涼皮” 這些特色小吃的英文說(shuō)法，我根本沒(méi)準(zhǔn)備過(guò)。急中生智，我指著鄰桌客人的餐品解釋：“This is Roujiamo, like Chinese hamburger, with meat and bread.” 又比劃著涼皮的口感：“Cold noodles with vegetables, very refreshing.” 為了讓他們更清楚，我還拿出手機(jī)搜了食物圖片給他們看。
最終，他們點(diǎn)了兩份肉夾饃和涼皮，還額外加了冰峰汽水。用餐時(shí)，他們興奮地跟我說(shuō)：“It’s delicious! Much better than we expected!” 臨走前，他們還主動(dòng)和我合影，說(shuō)要把這段有趣的經(jīng)歷分享給家人。這次 “手忙腳亂” 的幫忙，讓我明白：和老外溝通，語(yǔ)言不流利沒(méi)關(guān)系，真誠(chéng)和耐心才是最好的橋梁。
我和老外打交道初三作文 10
初三時(shí)，學(xué)校來(lái)了位叫湯姆的美國(guó)外教。他第一節(jié)課就鬧了個(gè)小笑話 —— 上課鈴響后，他抱著一堆零食走進(jìn)教室，笑著說(shuō)：“Let’s have a snack party!” 同學(xué)們都愣住了，后來(lái)才知道，他誤把 “開(kāi)學(xué)第一課” 理解成了 “歡迎派對(duì)”。
湯姆老師特別喜歡中國(guó)文化，總纏著我們問(wèn)東問(wèn)西。有次他看到我?guī)У腵粽子，好奇地問(wèn)是什么。我給他解釋了端午節(jié)的來(lái)歷，還教他怎么剝粽子�？伤谝淮纬跃驼戳藵M手糖汁，引得全班大笑。后來(lái)，湯姆老師干脆在班里辦了個(gè) “文化交換角”：他教我們唱英文歌、講美國(guó)俚語(yǔ)，我們教他寫(xiě)毛筆字、包餃子。
記得冬至那天，他跟著我們一起包餃子，包出來(lái)的餃子不是露餡就是歪歪扭扭，卻非要端給食堂師傅煮。吃著自己包的 “奇怪餃子”，湯姆老師豎起大拇指：“Chinese food is full of love!” 湯姆老師的到來(lái)，讓我發(fā)現(xiàn)：不同國(guó)家的人之間，只要愿意互相了解，就能收獲滿滿的快樂(lè)。
我和老外打交道初三作文 11
去年學(xué)校和鄰市國(guó)際學(xué)校舉辦足球友誼賽，我有幸和來(lái)自巴西的男孩盧卡分到同一隊(duì)。盧卡的`足球技術(shù)特別好，可剛開(kāi)始合作時(shí)，我們卻總鬧矛盾 —— 他習(xí)慣用葡萄牙語(yǔ)喊戰(zhàn)術(shù)，我根本聽(tīng)不懂；我傳球時(shí)的小習(xí)慣，他也摸不透，好幾次關(guān)鍵傳球都錯(cuò)過(guò)了。
比賽前一天訓(xùn)練，盧卡主動(dòng)找我，拿出手機(jī)翻譯軟件說(shuō)：“Let’s make a ‘football dictionary’!” 我們一起把常用的戰(zhàn)術(shù)術(shù)語(yǔ)（比如 “長(zhǎng)傳”“防守反擊”）翻譯成中英文，還約定了幾個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)：拍肩膀表示 “傳球給我”，豎大拇指表示 “加油”。那天訓(xùn)練結(jié)束后，我們還一起吃了冰淇淋，聊起各自喜歡的球星，發(fā)現(xiàn)我們都崇拜梅西，一下子拉近了距離。
比賽當(dāng)天，我們配合得特別默契。最后十分鐘，盧卡突破防守后，用約定的手勢(shì)示意我跑位，我接到傳球后射門得分！全場(chǎng)歡呼時(shí)，盧卡一把抱住我，用不太流利的中文說(shuō)：“好球！朋友！” 這場(chǎng)比賽讓我明白：即使語(yǔ)言不同，共同的熱愛(ài)也能讓我們成為最好的隊(duì)友。
我和老外打交道初三作文 12
上個(gè)周末，我在故宮游玩時(shí)，遇到了一位焦急的法國(guó)阿姨。她拉著我的胳膊，手舞足蹈地說(shuō)著法語(yǔ)，手里還拿著一張地圖。我猜她可能遇到了麻煩，趕緊拿出手機(jī)打開(kāi)翻譯軟件，才知道她的背包丟了，里面有護(hù)照和錢包。
我先安撫她的情緒：“Don’t worry, we can find it together!” 然后問(wèn)清楚她最后一次看到背包的地方 —— 是在太和殿附近的休息區(qū)。我?guī)е热ジ浇挠慰头⻊?wù)中心，跟工作人員說(shuō)明情況。工作人員調(diào)取了監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)她離開(kāi)時(shí)把背包落在了長(zhǎng)椅上，后來(lái)被一位好心的游客撿到，送到了失物招領(lǐng)處。
當(dāng)法國(guó)阿姨拿到失而復(fù)得的背包時(shí)，激動(dòng)得抱住我，還從包里拿出一支鋼筆送給我：“Thank you, my little hero!” 她還邀請(qǐng)我一起喝咖啡，聊起她來(lái)中國(guó)的原因 —— 她是一名攝影師，特意來(lái)拍故宮的.建筑。分別時(shí)，她給我留了郵箱，說(shuō)會(huì)把拍的故宮照片發(fā)給我。這次經(jīng)歷讓我覺(jué)得：幫助別人不分國(guó)籍，每一次善意的舉動(dòng)，都能讓世界變得更溫暖。
我和老外打交道初三作文 13
因?yàn)橄胩岣哂⒄Z(yǔ)水平，我報(bào)名參加了一個(gè)線上英語(yǔ)角，在這里認(rèn)識(shí)了來(lái)自澳大利亞的女孩艾米。每周六晚上，我們都會(huì)和其他國(guó)家的小伙伴一起聊天，話題從學(xué)習(xí)到生活，無(wú)所不包。
有一次聊到 “節(jié)日”，艾米興奮地給我們講澳大利亞的圣誕節(jié) —— 因?yàn)榘拇罄麃喸谀习肭�，圣誕節(jié)時(shí)正是夏天，他們會(huì)在海灘上舉辦派對(duì)，吃燒烤和冰淇淋。我們聽(tīng)了都覺(jué)得特別新鮮，紛紛給她講中國(guó)的春節(jié)：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯，還有長(zhǎng)輩給壓歲錢的'習(xí)俗。艾米好奇地問(wèn)：“Why do you give red envelopes?” 我解釋說(shuō)：“Red means good luck, and the money is a wish for a happy new year.” 為了讓她更直觀地感受，我還拍了家里的春聯(lián)和福字發(fā)給她。
后來(lái)，艾米特意在春節(jié)時(shí)給我發(fā)了一段視頻：她和家人一起用彩紙折紅包，還學(xué)著寫(xiě) “福” 字，雖然寫(xiě)得歪歪扭扭，卻滿是誠(chéng)意。線上英語(yǔ)角不僅提高了我的英語(yǔ)水平，更讓我明白：文化沒(méi)有高低之分，互相分享、互相尊重，才能感受到世界的多樣性。
我和老外打交道初三作文 14
上周六，我陪媽媽去商場(chǎng)買家電，遇到了一對(duì)來(lái)中國(guó)出差的德國(guó)夫婦。他們?cè)诒鋵９袂昂弯N售人員溝通，可銷售人員的英語(yǔ)不太流利，雙方都急得滿頭大汗。我看到后，主動(dòng)上前幫忙翻譯。
德國(guó)先生想買一臺(tái)大容量冰箱，還特別關(guān)注能耗問(wèn)題，反復(fù)問(wèn)：“What’s the energy efficiency rating?” 我一邊幫他翻譯給銷售人員，一邊把銷售人員介紹的 “一級(jí)能耗”“智能控溫” 等功能翻譯成英文。為了讓他們更清楚，我還打開(kāi)冰箱門，演示了分區(qū)儲(chǔ)存的.設(shè)計(jì)。德國(guó)夫婦對(duì)冰箱很滿意，可又擔(dān)心安裝問(wèn)題 —— 他們住在酒店式公寓，不確定冰箱能不能進(jìn)門。我又幫他們聯(lián)系了商場(chǎng)的安裝師傅，確認(rèn)了公寓的門寬和電梯尺寸，讓他們打消了顧慮。
付款時(shí)，德國(guó)太太笑著說(shuō)：“You are so helpful! Without you, we might have to give up.” 她還拿出一塊巧克力送給我，說(shuō)這是德國(guó)的特產(chǎn)。離開(kāi)時(shí)，他們特意和我交換了聯(lián)系方式，說(shuō)以后有機(jī)會(huì)還想請(qǐng)教中國(guó)的生活小知識(shí)。這次當(dāng) “翻譯小助手” 的經(jīng)歷，讓我體會(huì)到：掌握一門外語(yǔ)，不僅能方便自己，還能幫助別人，真是一件特別有意義的事。
我和老外打交道初三作文 15
我常去家附近的圖書(shū)館看書(shū)，久而久之，認(rèn)識(shí)了常坐在靠窗位置的美國(guó)老爺爺約翰。約翰爺爺頭發(fā)花白，總是戴著一副老花鏡，手里拿著一本英文小說(shuō)。有次我不小心把水杯碰倒，水灑到了他的書(shū)上，我連忙道歉，他卻笑著說(shuō)：“It’s okay, just a little water.”
后來(lái)，我們漸漸熟悉起來(lái)。約翰爺爺告訴我，他退休后跟著兒子來(lái)中國(guó)生活，因?yàn)橄矚g讀書(shū)，就成了圖書(shū)館的. “�？汀�。他還跟我分享他讀的書(shū)，比如海明威的《老人與�！罚�會(huì)給我講書(shū)里的故事。我也把我喜歡的中文書(shū)推薦給他，比如《朝花夕拾》，還幫他找了英文版的譯本。
有一次，約翰爺爺問(wèn)我 “溫故知新” 是什么意思，我給他解釋：“It means reviewing old knowledge and gaining new insights.” 還舉了我復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)錯(cuò)題的例子。他聽(tīng)完恍然大悟：“That’s a great idea! I should also review the books I’ve read.” 現(xiàn)在，我們每次去圖書(shū)館都會(huì)互相分享讀書(shū)心得，約翰爺爺還教我一些英文閱讀技巧，我?guī)退私庵袊?guó)的文化典故。這段 “跨國(guó)書(shū)友” 情誼，讓我覺(jué)得讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，還能連接不同國(guó)家的人。
我和老外打交道初三作文 16
上個(gè)月，我們社區(qū)舉辦了 “中外廚藝大賽”，我和鄰居家的韓國(guó)女孩金敏一起報(bào)名參加。金敏來(lái)中國(guó)才半年，中文還不太流利，但我們靠著手勢(shì)和簡(jiǎn)單的英文，很快確定了參賽菜品 —— 她教我做韓國(guó)辣炒年糕，我教她做中國(guó)的番茄炒蛋。
備賽時(shí)，我們鬧出了不少笑話。金敏把 “生抽” 說(shuō)成 “black sauce”，差點(diǎn)拿成了老抽；我炒年糕時(shí)，因?yàn)闆](méi)掌握好火候，把年糕炒得又硬又糊。但我們沒(méi)有放棄，一遍遍嘗試，金敏還特意視頻連線她媽媽，請(qǐng)教辣炒年糕的秘訣；我也查了很多番茄炒蛋的技巧，比如如何讓雞蛋更蓬松。
比賽當(dāng)天，我們分工合作：金敏負(fù)責(zé)調(diào)辣炒年糕的醬汁，我負(fù)責(zé)炒番茄炒蛋。當(dāng)我們把兩道菜端上桌時(shí)，評(píng)委們都眼前一亮。嘗過(guò)之后，評(píng)委說(shuō)：“辣炒年糕有韓式的濃郁，番茄炒蛋有中式的'家常味，結(jié)合得特別好！” 最終，我們獲得了 “最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。拿著獎(jiǎng)狀，金敏激動(dòng)地說(shuō)：“This is our victory!” 這次廚藝大賽讓我明白：和老外合作，最重要的是互相包容、互相學(xué)習(xí)，這樣才能創(chuàng)造出美好的成果。
我和老外打交道初三作文 17
周末陪媽媽去菜市場(chǎng)，剛走到蔬菜攤前，就看到一個(gè)金發(fā)碧眼的老外正對(duì)著土豆犯愁。他手里拿著手機(jī)，屏幕上翻譯軟件顯示 “我想要三個(gè)中等大小的土豆”，可攤主阿姨聽(tīng)不懂英文，兩人對(duì)著土豆比劃半天，急得滿臉通紅。
我猶豫了一下，走上前輕聲說(shuō)：“Can I help you？” 老外驚喜地抬頭，連說(shuō) “Thank you”。我先問(wèn)清他要三個(gè)中等土豆，再用方言跟阿姨解釋，阿姨笑著拿起土豆稱重。老外付錢時(shí)，又對(duì)著零錢犯了難 —— 他分不清人民幣的'面額，把一堆硬幣攤在手上。我?guī)退謷�，告訴他 “這個(gè)是一元，這個(gè)是五角”，還教他認(rèn)紙幣上的數(shù)字。
臨走前，老外從包里拿出一顆包裝精美的巧克力遞給我，說(shuō)這是他家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。我擺手說(shuō)不用，他卻執(zhí)意塞到我手里，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中文說(shuō)：“朋友，謝謝�！� 看著他提著土豆開(kāi)心離開(kāi)的背影，我忽然覺(jué)得，語(yǔ)言不通沒(méi)關(guān)系，一個(gè)微笑、一個(gè)手勢(shì)，就能架起溝通的橋梁。那天的陽(yáng)光格外溫暖，連手里的巧克力都甜到了心里。
我和老外打交道初三作文 18
學(xué)校每周四下午的英語(yǔ)角，總能看到彼得的身影。他是來(lái)自英國(guó)的交換生，戴一副黑框眼鏡，笑起來(lái)有兩個(gè)淺淺的'酒窩。起初我不敢主動(dòng)和他說(shuō)話，怕自己的英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，直到那次他主動(dòng)問(wèn)我 “Chinese New Year 有哪些習(xí)俗”。
我一下子來(lái)了興致，從貼春聯(lián)、包餃子講到放鞭炮、拜年，還拿出手機(jī)里家人過(guò)年的照片給他看。彼得聽(tīng)得眼睛發(fā)亮，說(shuō)：“在英國(guó)，我們圣誕節(jié)會(huì)掛襪子、吃火雞，和你們一樣熱鬧！” 他還拿出筆記本，認(rèn)真記下我說(shuō)的每一個(gè)習(xí)俗，時(shí)不時(shí)追問(wèn) “為什么要貼紅色春聯(lián)”“餃子里為什么要包硬幣”。
后來(lái)，我成了英語(yǔ)角的 “文化小老師”，每次都準(zhǔn)備不同的中國(guó)文化主題 —— 端午節(jié)的粽子、中秋節(jié)的月亮、重陽(yáng)節(jié)的菊花酒。彼得也會(huì)分享英國(guó)的文化，教我們唱英文童謠，帶我們玩英國(guó)傳統(tǒng)游戲。漸漸地，英語(yǔ)角不再是單純的語(yǔ)言練習(xí)，更成了中外文化交流的小天地。和彼得相處的日子，我不僅提高了英語(yǔ)水平，更懂得了文化交流需要真誠(chéng)與分享。
我和老外打交道初三作文 19
去年暑假在西湖景區(qū)，我遇到了一對(duì)來(lái)自澳大利亞的老夫婦。他們拿著地圖四處張望，眉頭緊鎖，看樣子是找不到路了。我想起老師說(shuō)過(guò)要樂(lè)于助人，便主動(dòng)上前問(wèn)：“Do you need help？”
老爺爺笑著說(shuō)，他們想去雷峰塔，可跟著導(dǎo)航走了半天還是繞錯(cuò)了路。我告訴他們 “我正好也要去那邊，可以帶你們過(guò)去”。路上，老奶奶好奇地問(wèn)我：“西湖的故事真的像傳說(shuō)里那么美嗎？” 我給他們講白娘子和許仙的`故事，還指給他們看斷橋、三潭印月，告訴他們這些景點(diǎn)的由來(lái)。
到了雷峰塔下，老爺爺從包里拿出相機(jī)，邀請(qǐng)我和他們合影，說(shuō)要把照片帶回澳大利亞，告訴家人在中國(guó)遇到了熱心的小姑娘。他們還送給我一枚澳大利亞的紀(jì)念幣，上面刻著可愛(ài)的袋鼠圖案�？粗麄冮_(kāi)心地走進(jìn)雷峰塔，我心里滿是成就感 —— 原來(lái)，一次小小的幫助，就能讓陌生人之間多一份溫暖，讓外國(guó)朋友感受到中國(guó)的善意。
我和老外打交道初三作文 20
上個(gè)月，隔壁搬來(lái)一戶外國(guó)人家，男主人馬克是面包師，女主人莉莉喜歡做甜點(diǎn)。周末早上，我總能聞到從他們家飄來(lái)的面包香，那香味讓我忍不住流口水。
有一次，莉莉敲開(kāi)我家的門，手里端著一盤剛烤好的曲奇餅干，用不太流利的中文說(shuō)：“請(qǐng)你嘗嘗，我的手藝�！� 我嘗了一塊，酥脆香甜，連忙說(shuō) “太好吃了”。莉莉笑得特別開(kāi)心，邀請(qǐng)我下次去她家學(xué)做曲奇。
周末，我?guī)е鴭寢屪龅墓鸹ǜ馊チ怂摇ｑR克正在烤面包，他教我揉面團(tuán)、發(fā)酵，還告訴我 “做面包要耐心，就像等待花開(kāi)一樣”。莉莉則教我做曲奇，我們一邊攪拌黃油，一邊聊天，她告訴我澳大利亞的甜點(diǎn)喜歡用蜂蜜，而中國(guó)的糕點(diǎn)更注重食材本身的味道。我也教她做桂花糕，告訴她桂花在中國(guó)文化里代表 “吉祥如意”。
那天，我們交換了食譜，還約定以后每周都一起做美食�？粗郎现形骱翔档狞c(diǎn)心，我忽然覺(jué)得，美食是不分國(guó)界的.，它能讓不同國(guó)家的人成為朋友，分享彼此的生活與快樂(lè)。
我和老外打交道初三作文 21
學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的接力賽，我和來(lái)自加拿大的艾米分到了一組。艾米個(gè)子高高的，跑得特別快，可她對(duì)接力賽的'規(guī)則不太清楚，總是擔(dān)心自己會(huì)掉棒。
賽前訓(xùn)練時(shí)，我耐心地教她怎么接棒、怎么擺臂，還和她一起練習(xí)交接棒的動(dòng)作。一開(kāi)始，我們總是配合不好，要么我遞棒太快，要么她接棒太急，掉了好幾次棒。艾米有點(diǎn)沮喪，說(shuō) “我是不是拖大家后腿了”。我鼓勵(lì)她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，多練幾次就好了，你跑得那么快，肯定能幫我們隊(duì)拿好成績(jī)！”
在我的鼓勵(lì)下，艾米重新振作起來(lái)。我們一遍遍地練習(xí)，從一開(kāi)始的磕磕絆絆，到后來(lái)的默契配合，只用了兩天時(shí)間。比賽那天，輪到我和艾米交接棒時(shí)，我穩(wěn)穩(wěn)地把棒遞到她手里，她像一陣風(fēng)似的沖了出去，超過(guò)了好幾個(gè)對(duì)手。最終，我們隊(duì)獲得了接力賽第一名。
頒獎(jiǎng)時(shí)，艾米激動(dòng)地抱住我，說(shuō)：“謝謝你，我的好朋友！沒(méi)有你，我們肯定拿不到第一名�！� 看著她開(kāi)心的樣子，我明白了，不管來(lái)自哪個(gè)國(guó)家，只要互相幫助、互相鼓勵(lì)，就能一起克服困難，取得好成績(jī)。
我和老外打交道初三作文 22
學(xué)校圖書(shū)館的外文書(shū)籍區(qū)，是我和來(lái)自美國(guó)的湯姆常去的地方。湯姆喜歡讀中國(guó)歷史書(shū)，可有些古文內(nèi)容他看不懂，總是拿著書(shū)來(lái)問(wèn)我。
有一次，他指著《三國(guó)演義》里的 “桃園三結(jié)義”，問(wèn)我 “為什么他們要在桃園結(jié)拜”。我給他講劉備、關(guān)羽、張飛的故事，告訴他人與人之間的'忠義與友情。湯姆聽(tīng)得入了迷，說(shuō)：“這個(gè)故事太精彩了，比我們美國(guó)的西部故事還要?jiǎng)尤�！�?他還拿出一本英文版的《哈利波特》送給我，說(shuō)：“這是我最喜歡的書(shū)，希望你也喜歡�！�
后來(lái)，我們成了 “書(shū)籍交換搭檔”，每周都互相推薦一本書(shū)。我給他推薦《西游記》《水滸傳》，他給我推薦《夏洛的網(wǎng)》《小王子》。我們還會(huì)約定時(shí)間，一起討論書(shū)中的故事和人物，分享自己的感受。湯姆說(shuō)，通過(guò)這些中國(guó)書(shū)籍，他更了解中國(guó)文化了；而我也從英文書(shū)籍里，看到了不一樣的世界。
在圖書(shū)館里，書(shū)籍成了我們溝通的橋梁，讓我們跨越了語(yǔ)言和文化的差異，成為了無(wú)話不談的好朋友。
我和老外打交道初三作文 23
社區(qū)舉辦的手工活動(dòng)上，我遇到了來(lái)自韓國(guó)的金敏雅。她穿著傳統(tǒng)的韓服，手里拿著正在制作的紙燈籠，樣子特別認(rèn)真。
我走到她身邊，指著她的`燈籠說(shuō)：“Your lantern is so beautiful！” 金敏雅笑著說(shuō)：“Thank you，but I dont know how to make the tassel（流蘇）。” 我告訴她 “我可以教你”，然后拿出自己準(zhǔn)備的彩線，一步步教她編流蘇。她學(xué)得很認(rèn)真，手指雖然有些笨拙，卻格外專注。
在教她編流蘇的同時(shí)，金敏雅也教我做韓國(guó)傳統(tǒng)的紙花。她告訴我，這種紙花在韓國(guó)的節(jié)日里會(huì)用來(lái)裝飾房間，代表 “美好與祝�！�。我們一邊做手工，一邊聊天，她給我講韓國(guó)的泡菜文化，我給她講中國(guó)的剪紙藝術(shù)。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們都完成了自己的作品。我把自己做的剪紙送給她，她把她做的紙花送給我�？粗掷锏募埢�，我覺(jué)得特別溫暖 —— 原來(lái)，手工不僅能讓人靜下心來(lái)，還能讓不同國(guó)家的人成為朋友，分享彼此的文化與創(chuàng)意。
我和老外打交道初三作文 24
去年寒假?gòu)耐獾芈糜位貋?lái)，在機(jī)場(chǎng)的行李提取處，我看到一個(gè)來(lái)自法國(guó)的叔叔正急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。他的行李不見(jiàn)了，手里拿著行李票，卻不知道怎么跟工作人員溝通。
我連忙走過(guò)去，用英語(yǔ)問(wèn)他：“Whats the matter？” 叔叔說(shuō)，他的行李箱是藍(lán)色的，上面有一個(gè)紅色的貼紙，可等了好久都沒(méi)看到。我?guī)е业綑C(jī)場(chǎng)工作人員，用中文說(shuō)明情況，還把他的'行李票信息告訴工作人員。
工作人員查詢后，說(shuō)他的行李被錯(cuò)運(yùn)到了另一個(gè)航班，需要等一個(gè)小時(shí)才能到。我把工作人員的話翻譯給叔叔聽(tīng)，他松了一口氣，連說(shuō) “Thank you so much”。在等行李的過(guò)程中，叔叔跟我聊起他來(lái)中國(guó)的目的 —— 他是一名設(shè)計(jì)師，這次來(lái)中國(guó)是為了尋找設(shè)計(jì)靈感。他還拿出手機(jī)里的設(shè)計(jì)作品給我看，那些作品里融入了很多中國(guó)元素，比如青花瓷、水墨畫(huà)。
一個(gè)小時(shí)后，叔叔拿到了行李。他拿出一支精致的鋼筆送給我，說(shuō)：“這是我家鄉(xiāng)的鋼筆，希望你能喜歡。” 看著他提著行李離開(kāi)的背影，我忽然覺(jué)得，幫助別人不僅能給別人帶來(lái)溫暖，還能讓自己感受到不同文化的魅力。這次在機(jī)場(chǎng)的相遇，雖然短暫，卻成了我難忘的回憶。
我和老外打交道初三作文 25
周末陪媽媽去菜市場(chǎng)，剛走到蔬菜攤前，就看到一個(gè)金發(fā)碧眼的老外對(duì)著一堆青菜犯愁。他手里拿著手機(jī)，對(duì)著屏幕上的中文單詞反復(fù)念叨，卻還是不知道該怎么跟攤主溝通。我猶豫了一下，還是走上前，用不太流利的英語(yǔ)問(wèn)：“Do you need help？”
老外驚喜地抬起頭，說(shuō)他想買 “能做沙拉的綠葉菜”，可不知道中文怎么說(shuō)。我指著攤位上的'生菜和油麥菜，告訴他這兩種都適合做沙拉，還幫他問(wèn)攤主價(jià)格。攤主阿姨聽(tīng)不懂英語(yǔ)，我就一邊用中文跟阿姨說(shuō)，一邊用英語(yǔ)翻譯給老外，來(lái)回傳話說(shuō)得滿頭大汗。老外選好蔬菜，掏出手機(jī)準(zhǔn)備掃碼付款，卻找不到付款碼，我又教他打開(kāi)微信，找到 “收付款” 界面。
臨走時(shí)，老外遞來(lái)一瓶礦泉水，笑著說(shuō)：“Thank you，your English is very helpful！” 我不好意思地?cái)[擺手，心里卻甜滋滋的。原來(lái)，哪怕只是簡(jiǎn)單的 “蔬菜英語(yǔ)”，也能幫到別人。這次經(jīng)歷讓我明白，和老外打交道不用怕語(yǔ)言不流利，真誠(chéng)的幫助比完美的語(yǔ)法更重要。
我和老外打交道初三作文 26
新學(xué)期，我們班來(lái)了位英國(guó)外教，名叫 Lily。第一次上課，她就給我們帶來(lái)了驚喜 —— 手里提著一個(gè)大大的中國(guó)結(jié)，笑著說(shuō)：“I want to learn Chinese culture with you！”
Lily 特別喜歡中國(guó)傳統(tǒng)文化。有一次，她讓我們教她寫(xiě)毛筆字，我自告奮勇當(dāng)小老師。我先教她握筆姿勢(shì)，可她的'手總不聽(tīng)使喚，毛筆在紙上歪歪扭扭地畫(huà)出一道線，逗得全班同學(xué)哈哈大笑。Lily 卻不氣餒，反復(fù)練習(xí)，還認(rèn)真地問(wèn)：“How to write ‘happiness’ in Chinese？” 我在紙上寫(xiě)下 “�！� 字，告訴她這個(gè)字代表吉祥，還教她把 “�！� 字倒過(guò)來(lái)貼，寓意 “福到”。Lily 聽(tīng)得眼睛發(fā)亮，立刻拿出筆記本記下來(lái)，說(shuō)要回家貼在門上。
她也會(huì)給我們講英國(guó)的故事，比如圣誕節(jié)為什么要掛襪子，下午茶要搭配哪些點(diǎn)心。有一次，她帶了自制的司康餅來(lái)教室，分給我們品嘗，還教我們用英語(yǔ)描述味道。在 Lily 的課堂上，沒(méi)有枯燥的語(yǔ)法講解，只有跨文化的快樂(lè)交流。和她打交道的日子里，我不僅提高了英語(yǔ)水平，更學(xué)會(huì)了用開(kāi)放的心態(tài)看待不同的文化。
我和老外打交道初三作文 27
去年暑假去西安旅游，在大雁塔景區(qū)門口，我遇到了一對(duì)來(lái)自澳大利亞的夫婦。他們拿著地圖，焦急地在路邊張望，看起來(lái)是迷路了。我想起媽媽說(shuō)過(guò)，出門在外要多幫助別人，于是鼓起勇氣走過(guò)去打招呼。
男士名叫 Tom，他說(shuō)他們想去回民街吃小吃，可跟著導(dǎo)航走了半天也沒(méi)找到。我打開(kāi)自己的手機(jī)地圖，發(fā)現(xiàn)他們走反了方向。我一邊用英語(yǔ)告訴他們路線，一邊擔(dān)心自己表達(dá)不清楚，特意在紙上畫(huà)了簡(jiǎn)單的路線圖，標(biāo)注出明顯的地標(biāo)，比如 “紅色的牌坊”“賣肉夾饃的小店”。Tom 夫婦認(rèn)真地看著地圖，連連說(shuō) “Thank you”。
沒(méi)想到，走了沒(méi)幾步，他們又折返回來(lái)，問(wèn)我能不能帶他們過(guò)去，因?yàn)閾?dān)心再走錯(cuò)路。我爽快地答應(yīng)了，一路上，我們聊起西安的景點(diǎn)，Tom 說(shuō)他們特別喜歡兵馬俑，覺(jué)得中國(guó)古代文明太神奇了。到了回民街入口，Tom 從包里拿出一個(gè)小小的袋鼠鑰匙扣送給我，說(shuō)這是澳大利亞的`紀(jì)念品。握著鑰匙扣，我心里暖暖的，原來(lái)一次小小的指路，也能收獲跨國(guó)的友誼。
我和老外打交道初三作文 28
我們小區(qū)新搬來(lái)一位美國(guó)鄰居，名叫 Mike，他特別喜歡園藝，每天都在樓下的小花園里忙碌。有一次，我看到他對(duì)著一盆枯萎的月季花發(fā)愁，便湊過(guò)去看。
我告訴 Mike，這盆月季可能是澆水太多了，根爛了。Mike 驚訝地看著我，問(wèn)我怎么知道。我說(shuō)我爺爺也喜歡養(yǎng)花，教過(guò)我一些養(yǎng)花技巧。接下來(lái)的日子，我經(jīng)常和 Mike 一起打理花園：我教他給月季花剪枝，告訴他 “剪去枯枝，新枝才會(huì)生長(zhǎng)”；他則教我種向日葵，說(shuō)在美國(guó)，家家戶戶的院子里都喜歡種向日葵，象征著陽(yáng)光和希望。
有一次，Mike 的.向日葵開(kāi)花了，他特意摘了一朵最大的，送給我做標(biāo)本。他還邀請(qǐng)我去他家，看他拍的美國(guó)鄉(xiāng)村照片，給我講照片里的園藝故事。和 Mike 打交道，我不僅學(xué)會(huì)了更多養(yǎng)花知識(shí)，還發(fā)現(xiàn)，雖然我們來(lái)自不同國(guó)家，但對(duì)美好生活的熱愛(ài)是相同的，而園藝，就是我們之間最好的交流語(yǔ)言。
我和老外打交道初三作文 29
學(xué)校每周五下午有英語(yǔ)角，每次都會(huì)有幾位外國(guó)留學(xué)生來(lái)參加。第一次去的時(shí)候，我特別緊張，不敢開(kāi)口說(shuō)話，只能坐在旁邊聽(tīng)。
有一位來(lái)自加拿大的留學(xué)生，名叫 Emma，她注意到我很拘謹(jǐn)，主動(dòng)走過(guò)來(lái)和我聊天。她問(wèn)我最喜歡的中國(guó)節(jié)日是什么，我告訴她是春節(jié)，還跟她講了貼春聯(lián)、吃年夜飯、放鞭炮的習(xí)俗。Emma 聽(tīng)得津津有味，也跟我講起加拿大的`圣誕節(jié)，說(shuō)每到圣誕夜，全家人會(huì)圍在一起吃火雞，孩子們會(huì)在床頭掛襪子，期待圣誕老人送禮物。
后來(lái)，英語(yǔ)角舉辦 “文化展示” 活動(dòng)，我和 Emma 一起準(zhǔn)備節(jié)目。我教她唱中文兒歌《茉莉花》，她教我唱英文歌《Jingle Bells》。表演那天，我們一個(gè)用中文唱，一個(gè)用英文唱，雖然語(yǔ)言不同，卻配合得特別默契，臺(tái)下的同學(xué)們都鼓掌叫好。和 Emma 在英語(yǔ)角的交流，讓我不再害怕說(shuō)英語(yǔ)，也讓我明白，文化碰撞不是障礙，而是讓彼此更了解對(duì)方的橋梁。
我和老外打交道初三作文 30
周末和爸爸去商場(chǎng)買電腦，在電子產(chǎn)品專區(qū)，我們遇到了一位來(lái)自德國(guó)的先生。他想購(gòu)買一臺(tái)筆記本電腦，可銷售人員英語(yǔ)不太好，兩人比劃了半天也沒(méi)溝通清楚。我看到后，主動(dòng)上前幫忙翻譯。
德國(guó)先生名叫 Peter，他說(shuō)他需要一臺(tái)適合做設(shè)計(jì)的電腦，要求顯卡好、屏幕分辨率高。我把他的需求逐條翻譯給銷售人員，銷售人員推薦了幾款合適的`機(jī)型，我又把每款電腦的配置、價(jià)格翻譯成英語(yǔ)告訴 Peter。Peter 聽(tīng)后，還是有些猶豫，問(wèn)我哪款性價(jià)比更高。我根據(jù)爸爸平時(shí)教我的電腦知識(shí)，結(jié)合 Peter 的需求，給他推薦了其中一款，還幫他測(cè)試了電腦的運(yùn)行速度。
最后，Peter 滿意地買下了電腦，他對(duì)銷售人員說(shuō)：“Your assistant is very professional！” 銷售人員笑著拍了拍我的肩膀，說(shuō)我?guī)土舜竺Α＿@次在商場(chǎng)的翻譯經(jīng)歷，讓我覺(jué)得特別有成就感，也讓我知道，掌握一門外語(yǔ)，能在很多意想不到的地方幫到別人，也能讓老外更好地了解中國(guó)的產(chǎn)品和服務(wù)。
我和老外打交道初三作文 31
我們學(xué)校的籃球隊(duì)經(jīng)常和附近國(guó)際學(xué)校的籃球隊(duì)打友誼賽，我作為球隊(duì)的替補(bǔ)隊(duì)員，每次都會(huì)去現(xiàn)場(chǎng)加油。有一次，國(guó)際學(xué)校的球隊(duì)里有一位來(lái)自尼日利亞的球員，名叫 Ade，他身高一米九，球技特別好，我們隊(duì)的'主力隊(duì)員都很難防住他。
比賽中場(chǎng)休息時(shí)，Ade 坐在場(chǎng)邊喝水，我鼓起勇氣走過(guò)去，對(duì)他說(shuō)：“Your basketball skills are amazing！”Ade 笑著說(shuō)：“Thank you！You are a good cheerleader！” 我們聊起籃球，他說(shuō)他從小就喜歡打籃球，夢(mèng)想是成為一名職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員。我也跟他講起我們學(xué)校籃球隊(duì)的訓(xùn)練日常，說(shuō)我們每天放學(xué)后都會(huì)在操場(chǎng)練球，雖然很辛苦，但大家都很開(kāi)心。
后來(lái)，Ade 主動(dòng)提出要教我打籃球。他教我如何正確投籃，告訴我 “投籃時(shí)要瞄準(zhǔn)籃筐的中心點(diǎn)，手腕要用力”。我按照他說(shuō)的方法練習(xí)，果然投進(jìn)了好幾個(gè)球。比賽結(jié)束后，Ade 和我交換了球衣，說(shuō)以后有機(jī)會(huì)還要一起打球。和 Ade 在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的交流，讓我明白，體育是不分國(guó)界的，一場(chǎng)籃球比賽，就能讓來(lái)自不同國(guó)家的人成為朋友。
我和老外打交道初三作文 32
周末我常去市圖書(shū)館看書(shū)，有一次，我在書(shū)架上找一本英文小說(shuō)，不小心把旁邊的一本書(shū)碰掉在了地上。我趕緊彎腰去撿，沒(méi)想到旁邊一位老外也同時(shí)伸手，我們的手不小心碰到了一起，都不好意思地笑了。
這位老外來(lái)自法國(guó)，名叫 Sophie，她也是來(lái)借英文小說(shuō)的。我們聊起喜歡的作家，發(fā)現(xiàn)我們都喜歡 J.K. 羅琳的《哈利波特》系列。Sophie 說(shuō)，她在法國(guó)的時(shí)候就看過(guò)法文版的《哈利波特》，來(lái)中國(guó)后，又開(kāi)始看英文版，現(xiàn)在還想學(xué)中文，以后要看中文版的。我聽(tīng)后，把我珍藏的一本中文版《哈利波特與魔法石》借給了她，說(shuō)：“如果你有看不懂的地方，可以問(wèn)我�！�
之后的幾周，我們經(jīng)常在圖書(shū)館偶遇。Sophie 會(huì)跟我請(qǐng)教書(shū)中不懂的.中文詞匯，我也會(huì)跟她請(qǐng)教英文語(yǔ)法問(wèn)題。她還跟我講法國(guó)的文學(xué)作品，推薦我看雨果的《巴黎圣母院》，說(shuō)以后可以一起討論。和 Sophie 因書(shū)籍結(jié)緣的日子里，我不僅感受到了閱讀的快樂(lè)，更體會(huì)到，無(wú)論是中文書(shū)還是英文書(shū)，都能成為跨越國(guó)界的交流紐帶，讓不同國(guó)家的人找到共同的話題。
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