（精選）創(chuàng )新能力作文
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的創(chuàng )新能力作文，歡迎閱讀與收藏。
創(chuàng )新能力作文1
作文貴在創(chuàng )新。創(chuàng )新是作文的生命線(xiàn)，是寫(xiě)作永恒的話(huà)題�！皩と怂磳�，想人所未想，用人所未用，寫(xiě)人的所未寫(xiě)�！标P(guān)鍵就是寫(xiě)出極具個(gè)性的作品來(lái)。如何創(chuàng )新？一般來(lái)說(shuō)，可以從立意、選材、構思、寫(xiě)法、語(yǔ)言上力求突破。
1、選材、立意創(chuàng )新
有同學(xué)說(shuō)，這談何容易，我們中學(xué)生的作文材料已被大寫(xiě)特寫(xiě)一空，已無(wú)新意可言。人不可以每天重復地生活，生活中不是沒(méi)有美，只是在于你有沒(méi)有一從發(fā)現的眼睛。例如寫(xiě)老師的題材可謂“歷史悠久”，第一個(gè)寫(xiě)老師辛勤備課改作業(yè)到深夜、堅持帶病上課的有新意，第一個(gè)寫(xiě)老師勇于教改、和學(xué)生如朋友般親密相處的更有新意。選材如何創(chuàng )新？選材往往是和立意緊密聯(lián)系在一起的，應該引入時(shí)代活水，從小處切入，將鮮活的.社會(huì )生活和時(shí)代話(huà)題寫(xiě)進(jìn)作文里，這樣才會(huì )使文章呈現出一種清新?lián)涿娴臍庀�。例如�?xiě)社會(huì )見(jiàn)聞，有位同學(xué)寫(xiě)在公共汽車(chē)上一位年輕的女售票員接受了農民的幾個(gè)鴨梨而無(wú)視規章制度，諷刺了社會(huì )上的一些不正之風(fēng)真是無(wú)孔不入。事情雖小，卻很有感觸。再如寫(xiě)家庭生活，一位同學(xué)寫(xiě)的《幸福拴在老鼠的尾巴上》，敘述了一位父親利用電腦巧妙地與女兒溝通，并以“網(wǎng)友”的身份借機引導、教育的事情，巧妙地表達出了小作者對幸福的理解和感悟，比同類(lèi)題材的新穎，不落俗套。
此外意需深掘，材料好比是大地，中心思想是埋藏在地下的金礦和石油，只有向下挖掘，才能找到金礦，打出石油。材料開(kāi)掘得越深，中心就越明確，文章也就越有意義。同學(xué)們在開(kāi)掘主題時(shí)，要在一個(gè)材料面前，多問(wèn)幾個(gè)為什么，反復分析研究，并要透過(guò)現象抓住本質(zhì)，深掘它的涵義，然后用最有力、最簡(jiǎn)潔的方法表現出來(lái)。
2、構思、寫(xiě)法創(chuàng )新
構思體現了材料組織的能力，從所選的材料中確立寫(xiě)作重點(diǎn)，為表達中心思想服務(wù)，這是寫(xiě)作的一個(gè)基本功。目前，許多中學(xué)生在選材之后動(dòng)筆就寫(xiě)，缺少思考，分析研究材料，哪些地方最能體現中心的應該詳寫(xiě)，采用什么方式來(lái)寫(xiě)？可以采用烘托法、對比法、欲揚先抑法、倒敘法、懸念法等，不要千篇一律平鋪直敘。如一考生的《拜年小記》，寫(xiě)一位大學(xué)生給啟蒙老師拜年，通過(guò)老師院中臘梅花的數次描寫(xiě)，烘托出人物美好的心靈。
作文也可以通過(guò)形式來(lái)創(chuàng )新。例如日記式、訪(fǎng)談式、求證式、短劇式、書(shū)信式、小標題式等，不一而足。如一考生話(huà)題作文《“交流”欄目的一次直播》就采用電視節目直播，分析了批評教育和表?yè)P鼓勵教育對學(xué)生的不同影響，得出感悟：教育要以表?yè)P鼓勵為主，同學(xué)們應該正確地對待批評和表?yè)P。還有2002年安徽省中考作文話(huà)題“掌聲”，一位考生以《一道關(guān)于“掌聲”的證明題》為題；山東淮坊話(huà)題“比”，有考生擬題《我不是墮落的催化劑——“比”的申辯》；吉林省命題作文《同自己談話(huà)》一位考生就擬了三個(gè)小標題：同自己的眼睛談話(huà)、同自己的性格談話(huà)、同自己的心靈談話(huà)，設計獨特新穎……
3、語(yǔ)言創(chuàng )新
語(yǔ)言的基本功反映在作文中，往往給閱卷老師所產(chǎn)生的印象差距較大，所以重視作文的語(yǔ)言創(chuàng )新也是取得高分的關(guān)鍵之一。語(yǔ)言生動(dòng)活潑、有個(gè)性，例如《港灣》一文中寫(xiě)媽媽反對我看課外書(shū)籍說(shuō)“我愛(ài)魯迅的書(shū)，魯迅的書(shū)也愛(ài)我；媽媽也愛(ài)魯迅的書(shū)，可魯迅的書(shū)不愛(ài)她”就極有個(gè)性。能將學(xué)到的比喻、擬人、對比、對偶、排比等修辭方法適當運用到作文中，也往往叫人欣賞�；蚰軐�(xiě)出幾句讓人回味、反復咀嚼的話(huà)也別有一番情趣，同學(xué)們在寫(xiě)作訓練中不妨多做一些嘗試。
創(chuàng )新能力作文2
作文教學(xué)，在語(yǔ)文教學(xué)當中的重要地位，是早已得到大家公認了的。但在近幾年當中，作文卻越來(lái)越為眾多的學(xué)生所厭惡，通過(guò)調查發(fā)現，目前農村初中學(xué)生作文存在著(zhù)下列誤區:
第一、基礎知識掌握不牢。
作文對于學(xué)生來(lái)講成為無(wú)米之炊。由于各種因素，當前許多學(xué)生的基礎知識掌握得很不夠，基本的詞匯、句式、語(yǔ)法、修辭等等知識是少而又少，一些學(xué)生缺少基本的文體知識。
第二、學(xué)生的閱讀量太小。
近年來(lái)，隨著(zhù)考試指揮棒的魔力的不斷增大，許多小學(xué)老師和家長(cháng)過(guò)于注重考試技巧和能力，學(xué)生很少有時(shí)間和機會(huì )去閱讀大量的書(shū)籍，更有甚者，個(gè)別同學(xué)閱讀課外書(shū)還被家長(cháng)或個(gè)別老師認為是不務(wù)正業(yè)。
第三、個(gè)別老師對學(xué)生作文的指導存在著(zhù)偏差。
有的老師認為，好的學(xué)生作文是老師改出來(lái)的，因此，不厭其煩的一遍一遍地改，等到改完，學(xué)生作文早已面目全非，不是自己的了。也有一些老師在指導學(xué)生作文時(shí)，一個(gè)勁地講授寫(xiě)法，或把自己的觀(guān)點(diǎn)強加給學(xué)生，或從自己的生活經(jīng)歷中找出素材，借學(xué)生的筆把它寫(xiě)出來(lái)，這樣指導出來(lái)的學(xué)生作文當然不會(huì )有真情實(shí)感，不會(huì )出現好的作品。
第四、學(xué)生缺少寫(xiě)作的興趣。
由于各方面的原因，比如，學(xué)生的寫(xiě)作基礎差，很少?lài)L到成功的喜悅，老師又少鼓勵而多批評等等，學(xué)生對于作文敬而生畏，只能仰視作文，卻不能積極地進(jìn)入到作文實(shí)踐中去。
第五、學(xué)生缺少生活積累。
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，是素質(zhì)教育的宗旨和核心，也是素質(zhì)教育的具體和深入。作文教學(xué)作為提高學(xué)生創(chuàng )新能力的重要組成部分，必須注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，使學(xué)生適應新時(shí)代發(fā)展的要求。
本人從事農村初中語(yǔ)文教學(xué)20多年，在作文教學(xué)中不斷探究，以學(xué)生的幾篇作文為例，認為培養學(xué)生作文創(chuàng )新能力有以下途徑。
一、引導學(xué)生閱讀，培養學(xué)生勇于創(chuàng )新的能力
學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，必須正確處理繼承與創(chuàng )新的關(guān)系。作文教學(xué)不是空穴來(lái)風(fēng)，閱讀是培養學(xué)生作文創(chuàng )新之源，這一點(diǎn)，對農村孩子尤為重要。學(xué)生只有在廣泛的閱讀中，才能挖掘文中的創(chuàng )新因素，加以張揚，進(jìn)行創(chuàng )新思考，培養創(chuàng )新品質(zhì)。
一要引導學(xué)生多讀、精讀。古人云："熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟"。 “讀得多心中有本”，有了本才談得上創(chuàng )新，教師在語(yǔ)文教學(xué)中要特別注重交給學(xué)生閱讀的鑰匙，讓學(xué)生在圖書(shū)室，在班上圖書(shū)角（可引導學(xué)生每人選取一本心愛(ài)的讀物組成）廣泛地閱讀，博采百家之長(cháng)，為學(xué)生的新發(fā)現奠定扎實(shí)的基礎。
二要引導學(xué)生新發(fā)現。廣泛地閱讀會(huì )讓學(xué)生逐步體會(huì )到作家們的`創(chuàng )新之處，然而任何一篇佳作，都會(huì )帶有作者創(chuàng )新和時(shí)代的局限性。時(shí)代的變遷，生活在新時(shí)代的學(xué)生，必然對此有新的看法，新的觀(guān)點(diǎn)，有的發(fā)現可能是準確的，有的發(fā)現是幼稚可笑的，有的甚至是荒謬的。對此，教師不可譏諷、嘲笑，而應予以鼓勵，并且循循善誘，激發(fā)學(xué)生對獲得創(chuàng )新成功的渴望。
三要引導學(xué)生敢于創(chuàng )新，思貴求異，文貴創(chuàng )新，通過(guò)廣泛地閱讀，學(xué)生憑借飛越的想象，甚至變形的夸張，將會(huì )使自己的作文別具一格，出奇制勝。比如讀了郭沫若的《天上的街市》，有的學(xué)生寫(xiě)了《牛郎超市》；讀了《木蘭詩(shī)》，寫(xiě)下了《花木蘭下�！�；讀了《西游記》，寫(xiě)下了《銀行里的保安——孫悟空》，等等，一篇篇離奇的故事，夸張的形象，無(wú)不令人耳目一新。
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