實(shí)用的創(chuàng )新作文優(yōu)秀[7篇]

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的創(chuàng )新作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

創(chuàng )新作文 篇1

　　“要成長(cháng)，你必須獨創(chuàng )才行�！边@是德國詩(shī)人歌德的一句名言。的確，我們現在的生活如果缺少了創(chuàng )新，就如同小鳥(niǎo)沒(méi)有了翅膀；缺少了創(chuàng )新，就好像藍天沒(méi)有了白云的陪伴。舉個(gè)我們生活中常見(jiàn)的例子吧：就拿手機來(lái)說(shuō)，爸爸媽媽的手機從直板的到現在觸屏智能的，還有同學(xué)們常用的集多種功能于一身的“手表手機”，小巧玲瓏，安全方便�？梢�(jiàn)，創(chuàng )新隨著(zhù)時(shí)代的變化無(wú)處不在。

　　“同學(xué)們要多動(dòng)腦筋！”老師經(jīng)常會(huì )用這句話(huà)教導我們。其實(shí)，大膽想象就是創(chuàng )新的最初動(dòng)力。正如《現代漢語(yǔ)詞典》中對創(chuàng )新的解釋是：拋開(kāi)舊的，創(chuàng )造新的。由此可見(jiàn)，只要你做的事、說(shuō)的話(huà)是別人未做過(guò)的未說(shuō)過(guò)的、是有新意的，便可稱(chēng)為“創(chuàng )新”。創(chuàng )新的念頭是一種力量，它可以能讓我們淋漓盡致的發(fā)揮自己的潛能。

　　接下來(lái)，我給大家分享一下我自己的創(chuàng )新小故事吧。記得，有一次在做數學(xué)題4×4的方陣圖時(shí)，要求每行、每列、還有對角線(xiàn)都必須相等。怎么簡(jiǎn)便運算呢？同學(xué)們一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有，大家都在苦思冥想。剛開(kāi)始我也很迷茫，經(jīng)過(guò)一系列的'“頭腦風(fēng)暴”，我將方陣圖反著(zhù)又看了一遍，然后拿出解題方案：用標記法。在方陣圖中錯位畫(huà)×號，按順序將1—16填一遍，反過(guò)來(lái)只填×號位置再來(lái)一遍。以第一名的速度得出了正確答案。還有科學(xué)課上做風(fēng)車(chē)，沒(méi)有鐵絲，我用牙簽代替等等。我覺(jué)得用一種新的思維方式，從另一種角度來(lái)思考同一個(gè)問(wèn)題就是創(chuàng )新！

　　“一次嘗試，就有一次收獲”，著(zhù)名的發(fā)明家愛(ài)迪生的這句話(huà)道出了他的成功秘訣。也告訴我們在學(xué)習和生活中要學(xué)會(huì )獨立思考，敢于嘗試、不斷創(chuàng )新。一個(gè)疑問(wèn)，可以有千萬(wàn)種豐富多彩的答案。然而，最好的答案只有一個(gè)，那便是最具有創(chuàng )新性的。成長(cháng)時(shí)，我們需要創(chuàng )新，它將會(huì )載著(zhù)我們走向更加美好的未來(lái)！

創(chuàng )新作文 篇2

　　引導學(xué)生寫(xiě)創(chuàng )造性的作文，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱和新課程標準規定的一致要求。怎樣進(jìn)行引導，這就涉及到方法問(wèn)題。這些方法是很多的。筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，也有一些膚淺的收獲，可以用以下五個(gè)“拔”字頭的成語(yǔ)來(lái)概括。

　　一、拔幟易幟。

　　即把從現實(shí)生活中獲得的素材，移植到童話(huà)、寓言或科幻故事中去�？梢砸龑�學(xué)生把家庭里、社會(huì )上、鄰里間以及學(xué)校里師生間、同學(xué)間的.一些不良現象，搜集起來(lái)，分析其危害，然后讓學(xué)生把這些不宜用真實(shí)姓名表現的人和事，編成童話(huà)、寓言，或移植到科幻故事當中去，讓這些事象得以再現。由于學(xué)生對此類(lèi)素材已有感知，加之對童話(huà)、寓言和科幻故事是他們所喜聞樂(lè )見(jiàn)的，讓他們去編寫(xiě)，情緒高漲，思維活躍。他們寫(xiě)出了諸如《黑貓警長(cháng)的新發(fā)現》、《狐貍送禮》、《小丸子有了新媽媽》、《大頭兒子和小頭爸爸重歸于好》等一篇篇很有創(chuàng )意的文章。例如一位同學(xué)樓上住的一戶(hù)人家，夫妻倆常常為、跳舞的事情深更半夜吵架、摔東西，攪得樓下的他們無(wú)法睡覺(jué)，他很是氣憤，這回他把這件特別想說(shuō)的事移到了科幻故事中，以《奧特曼·恐龍之戰》為題，寫(xiě)了一篇作文，既敘述了事情，表達了自己的情感，又突出了每個(gè)人都應該善待自己、善對別人的道理，很有新意。

　　二、拔丁抽楔。

　　即教師創(chuàng )設一個(gè)遇難情境，讓學(xué)生想象排除困難的方法，并把這種方法和過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。因為同一個(gè)困境，可以有許多解決擺脫的辦法，每個(gè)學(xué)生因為自己的社會(huì )閱歷不盡相同，所想象出的辦法也不會(huì )完全一樣。我們可以把日常生活中遇到的困難，把電視媒體中帶有懸念的情節，把教材中交待不詳的結尾，或換個(gè)角度提出問(wèn)題，讓他們去想象對策。例如，教學(xué)了《雨中》一文以后，我擬了這樣一個(gè)文題：“姑娘的蘋(píng)果撒落在來(lái)往車(chē)輛較少的偏僻馬路上，大家為她撿起了蘋(píng)果，如果姑娘的蘋(píng)果撒落在一條交通繁忙的要道上，我們應該怎樣幫這位姑娘呢？”結果，全班學(xué)生，各抒已見(jiàn)，作文異彩紛呈。有的主張大家都來(lái)幫著(zhù)撿，有的認為應該安排幾個(gè)人幫著(zhù)撿，其他行人不能停下來(lái)，人聚多了會(huì )妨礙交通，也有人認為，得趕緊把翻倒的車(chē)子拖到路邊去，撒落的蘋(píng)果不要管了，車(chē)子這么多，出了事故是蘋(píng)果要緊還是人命要緊？

創(chuàng )新作文 篇3

　　現在已是21世紀，人類(lèi)文明真正高速的發(fā)展。工具也已經(jīng)從曾經(jīng)的簡(jiǎn)陋變成了現在的高科技。而這一切的一切都是因為人類(lèi)的創(chuàng )新，創(chuàng )新是人類(lèi)進(jìn)步的.根本，人類(lèi)也只有經(jīng)過(guò)創(chuàng )新才能得以發(fā)展。如果沒(méi)有創(chuàng )新人類(lèi)的一切都將化為烏有。

　　在人類(lèi)進(jìn)步的歷史上，創(chuàng )新的例子數不勝數，愛(ài)因斯坦挑戰權威，從普朗克的量子學(xué)中研究，提出了光量子理論，從而一舉成名。又如牛頓看見(jiàn)一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上掉下，從而提出了萬(wàn)有引力。我們要學(xué)會(huì )創(chuàng )新，創(chuàng )新并不是遙不可及的，人人都可以創(chuàng )新。我們要充分利用我們的想象力，創(chuàng )造力，為國家做更多的事。

　　創(chuàng )新并不是胡編亂造，創(chuàng )新要有實(shí)際，要根據前人的經(jīng)驗去創(chuàng )新。從而尋找突破點(diǎn)。創(chuàng )新的根本就是打破傳統，正因如此我們才要不怕出錯，不怕權威。要是人人都怕出錯的話(huà)，那還談什么創(chuàng )新。如果怕這怕那，就只能落后。永遠不可以發(fā)展，我們不可以只顧前人栽樹(shù)后人乘涼。我們不能只停留在前人的基礎上，時(shí)間在一分一秒的過(guò)去，我們只有不斷的創(chuàng )新，才可以跟上時(shí)代的步伐。使國家更加富強，使人民更加安康。

　　我們要勇往直前，不懈奮斗。創(chuàng )新需要打破傳統。所以我們不能一味地遵循權威。歌德說(shuō)：要成長(cháng)，你必需要獨創(chuàng )才行。我們創(chuàng )新的過(guò)程中要尊重權威，但同時(shí)也要不去迷信權威。要創(chuàng )新首先當然要有知識，所以應該多讀書(shū)。

　　無(wú)論我們是什么身份，只要我們愿意去創(chuàng )新，就肯定會(huì )有收獲！

創(chuàng )新作文 篇4

　　學(xué)校一年一度的“跳蚤”市場(chǎng)開(kāi)幕了!

　　“跳蚤”可不是指真的跳蚤，而是同學(xué)把家里自己用過(guò)的而不再使用的舊物拿來(lái)拍賣(mài)。同學(xué)們冥思苦想，都努力地為這次活動(dòng)做準備，想著(zhù)該如何做才能吸引更多顧客光顧。

　　到了下午，操場(chǎng)熱鬧起來(lái)了!我們組和其他組的人元都在各班的指定位置擺放好東西了，操場(chǎng)上的討價(jià)聲、呦呵聲，讓人不由得熱血沸騰起來(lái)!

　　人群緩慢而有序地流動(dòng)著(zhù)。然而，光臨我們攤位的人越來(lái)越少，我們組面臨著(zhù)顧客不來(lái)的困境!我們坐不住了，幾個(gè)組員圍在一起，討論著(zhù)如何是好。想啊想，決定派兩個(gè)人去“偷師”，看看別班是怎樣吸引大批大批顧客的。

　　看了許多班的擺賣(mài)方式，聽(tīng)了許多班的吆喝臺詞，我們組想：這些做法雖然很好，但如果只是照搬過(guò)來(lái)，卻太乏味了，未必能吸引人潮，一定要有所創(chuàng )新才行!

　　小組成員正好有人會(huì )跳街舞，我們于是決定讓幾個(gè)“舞蹈家”站在攤前，用前衛的`街舞吸引眼球;接著(zhù)，又指派幾名女生到操場(chǎng)各地，大聲呼喊：“快看，快看，有人在跳街舞，我們去瞧瞧!”;最后，請口才好的組員舉著(zhù)、著(zhù)我們組獨一無(wú)二的海報，站成一排，大聲呦呵：“快來(lái)瞧一瞧，快來(lái)看一看!走過(guò)路過(guò)千萬(wàn)不要錯過(guò)，我們組的商品跳樓價(jià)賣(mài)了!快來(lái)瞧一瞧，快來(lái)看一看!”

　　果不其然，經(jīng)過(guò)我們攤位的顧客，無(wú)不被前衛而精湛的街舞所吸引，我們更來(lái)了勁兒，借此機會(huì )大聲宣傳：“快來(lái)看，款來(lái)買(mǎi)，全場(chǎng)特價(jià)買(mǎi)一送一!”一下子，聽(tīng)到我們呦呵聲的顧客全都回頭觀(guān)望，不久，我們攤前的東西越來(lái)越少，收錢(qián)的同學(xué)忙得滿(mǎn)頭大汗……隨著(zhù)顧客也越來(lái)越多，熱火朝天的跳蚤市場(chǎng)也漸漸進(jìn)入了尾聲……

　　直到今天，說(shuō)起這“跳蚤”市場(chǎng)，我們的熱情還澎湃如當日。誰(shuí)能忘記呢?那一天的“跳蚤”市場(chǎng)拍賣(mài)，我們組獲得銷(xiāo)售量第一的佳績(jì)!這使我領(lǐng)悟到了一個(gè)道理：小小的創(chuàng )新，卻往往是大大的制勝法寶。創(chuàng )新存在于生活的每一個(gè)細節之中，只要你有那份心思，那份勇氣，何懼落入俗套而失敗?

創(chuàng )新作文 篇5

　　作文教學(xué)一直以來(lái)都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，突破作文教學(xué)困境成為了教師的重要教研課題。進(jìn)入高年級以后，小學(xué)生在作文方面已經(jīng)有了初步的基礎，但是這種基礎還不夠牢固，仍然需要花大力氣進(jìn)行指導和訓練。創(chuàng )新小學(xué)作文教學(xué)活動(dòng)，應當抓住作文教學(xué)的薄弱環(huán)節以及學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，予以針對性突破。本文主要針對高年級作文教學(xué)創(chuàng )新路徑進(jìn)行初步分析。

　　一、課內閱讀與作文指導結合，體現示范引領(lǐng)效果

　　小學(xué)生對文章的第一印象來(lái)自于教材，提高學(xué)生作文能力離不開(kāi)課堂閱讀教學(xué)的引導。教材中選錄的課文都是經(jīng)過(guò)精挑細選的佳作，無(wú)論是題材還是內容都與小學(xué)生的身心發(fā)展階段以及語(yǔ)文學(xué)習基礎吻合。因此，教師要善于運用閱讀教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行作文寫(xiě)作技巧方面的指導，實(shí)現技巧與方法的遷移，促進(jìn)學(xué)生作文寫(xiě)作能力的提升。教師在指導高年級學(xué)生對課文進(jìn)行閱讀的時(shí)候，有意識地引導學(xué)生理解教材內容的同時(shí)，細致深入分析課文在寫(xiě)作手法等方面運用了什么技巧。例如描寫(xiě)景物的課文采取什么修辭手法進(jìn)行景物描寫(xiě)的，運用了什么觀(guān)察順序;描寫(xiě)人物的課文怎樣選擇刻畫(huà)人物形象的事跡、如何進(jìn)行肖像描寫(xiě)的;描寫(xiě)事情的課文怎樣安排內在線(xiàn)索的等等。這些方面的啟發(fā)引導能夠讓學(xué)生更加深刻領(lǐng)悟教材的寫(xiě)作手法，讓這些技巧方法對學(xué)生的作文創(chuàng )作活動(dòng)起到更多的示范效果。

　　二、讀寫(xiě)活動(dòng)與作文指導結合，夯實(shí)作文創(chuàng )作根基

　　當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)素質(zhì)化程度不斷提高，為了適應小學(xué)生成長(cháng)需求，我在教學(xué)中開(kāi)展了多讀多寫(xiě)為主題的讀寫(xiě)活動(dòng)，將其與作文指導有效結合起來(lái)，取得了顯著(zhù)的效果。首先，我要求學(xué)生大量開(kāi)展閱讀。深厚的文學(xué)底蘊來(lái)自于大量的閱讀，沒(méi)有閱讀作為基礎，學(xué)生的心中很難積累豐富的詞匯，對作文創(chuàng )作處于一片空白的狀態(tài)。所以強化閱讀量的增加具有積極的意義，我規定了高年級階段每學(xué)期不同數量的閱讀任務(wù)，同時(shí)規定閱讀的內容必須是積極向上的，向學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的讀物，讓學(xué)生實(shí)現開(kāi)卷有益的目標。其次，我要求學(xué)生將閱讀活動(dòng)中的成果梳理出來(lái)，形成一定的成果進(jìn)行積累。每一位學(xué)生都有專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)筆記，上面隨時(shí)摘錄自己在閱讀活動(dòng)中的一些心得體會(huì )，包括摘記的優(yōu)美詞句語(yǔ)段等等。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生可以通過(guò)閱讀積累大量的文學(xué)內涵，自己在寫(xiě)作過(guò)程中就能夠隨手拈來(lái)、輕松自如。

　　三、下水示范與作文指導結合，發(fā)揮授人以漁效果

　　經(jīng)過(guò)中年級的啟蒙作文教學(xué)，高年級的學(xué)生在作文學(xué)習方面，已經(jīng)有了一定的基礎，教師可以嘗試通過(guò)下水文的方式，對學(xué)生直觀(guān)地進(jìn)行技巧指導，幫助學(xué)生提高作文寫(xiě)作水平。例如指導學(xué)生寫(xiě)作描寫(xiě)人物的文章，我沒(méi)有直接進(jìn)行條條杠杠的說(shuō)教，而是自己創(chuàng )作了下水文《調皮的弟弟》，描寫(xiě)的是一個(gè)調皮的`小男孩，內容包括這個(gè)小男孩的外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等，通過(guò)兩件小事寫(xiě)出了他的調皮。教學(xué)中要求學(xué)生閱讀這一篇文章，然后分小組研究分析文章的主要寫(xiě)作手法，從中總結出一些寫(xiě)作的技巧來(lái)。然后要求學(xué)生分析類(lèi)似題材的文章如何寫(xiě)，自己確定一個(gè)熟悉的人物作為描寫(xiě)的對象，借鑒下水文的內容和方法，進(jìn)行寫(xiě)作構思。每一位學(xué)生都要進(jìn)行深入的分析研究，提出自己的想法，其他小組成員進(jìn)行點(diǎn)評以及提出改進(jìn)的意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)大家的幫助，每一位學(xué)生的寫(xiě)作提綱都得到了完善，對文章的結構布局、主題確定以及方法選擇等方面，有了較為全面的思路，接下來(lái)進(jìn)行作文獨立創(chuàng )作也就得心應手了。

　　四、采風(fēng)寫(xiě)真與作文指導結合，增強教學(xué)趣味程度

　　高年級學(xué)生天性好動(dòng)，他們已經(jīng)不滿(mǎn)足于在教室狹隘的空間內學(xué)習作文。對此，教師應當強化這一方面的研究，鑒于高年級學(xué)生已經(jīng)具備較好的遠足能力以及自我照顧能力，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行遠足采風(fēng)和寫(xiě)真活動(dòng)，將作文教學(xué)的課堂搬到大自然當中去，教學(xué)的趣味性就會(huì )顯著(zhù)提升。例如為了幫助學(xué)生掌握景觀(guān)描寫(xiě)的方法技巧，可以組織學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行了遠足活動(dòng)，在這樣的氛圍中，學(xué)生興趣盎然，教師指導學(xué)生按照什么樣的順序對景觀(guān)進(jìn)行觀(guān)察，然后引導學(xué)生分析采取什么描寫(xiě)方法，怎樣抓住特點(diǎn)等等。學(xué)生在欣賞景觀(guān)的同時(shí)，對教師的作文寫(xiě)作技巧指導入腦入心，掌握的效果較為明顯。綜上所述，創(chuàng )新作文教學(xué)路徑是提升高年級作文教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，我們應當積極探索，走出一條特色化作文教學(xué)新路子。

創(chuàng )新作文 篇6

　　我們要考試勒，考試題目是闖禍與創(chuàng )新，可是我確一點(diǎn)思路也沒(méi)有，

　　知道可口可樂(lè )是誰(shuí)發(fā)明的嗎？就是一個(gè)闖了禍的年輕人。

　　美國有個(gè)名叫尊本伯特的藥劑師，研制了一種用來(lái)治頭疼、頭暈的糖漿。配方研制出來(lái)后，他囑咐店員加水調配。一天，小店員因為粗心，把蘇打水當做了白開(kāi)水，這一來(lái)，“糖漿”冒氣泡了，小店員闖了禍很是害怕，就一下子把它喝了下去，覺(jué)得味道還很不錯，便把這事告訴了藥劑師。藥劑師嘗了嘗果然挺好，后來(lái)他又經(jīng)過(guò)多次試驗，終于配制出了一種口感很好的飲料，并把專(zhuān)利權賣(mài)給了一個(gè)飲料商。就這樣，聞名世界的可口可樂(lè )問(wèn)世了。

　　很多時(shí)候闖禍是在好奇心驅使下發(fā)生的，比如小孩子想知道在飯菜中放糖是什么味道，想知道太陽(yáng)為什么起于東方甚至于花兒為什么那樣紅，童年時(shí)代往往是人好奇心最強烈的年代，因為所謂赤子之心，就是擁有著(zhù)最純真的勇敢，小孩子的思想和行為總是不受任何規范和約束，他們敢于質(zhì)疑一切自己知道的事物，不管那是不是真理，然后他們會(huì )竭盡全力去驗證自己的猜想，盡管這種驗證的后果往往令人啼笑皆非。但或許就在不經(jīng)意間，人類(lèi)就在探索的歷程中跨出了一大步，世界上不知有多少發(fā)明是在意外中誕生的。

　　規矩就是用來(lái)打破的'，年少輕狂之際，也許有人會(huì )這樣講，那時(shí)倔強的孩子們，執著(zhù)于自己的正確，獨自在布滿(mǎn)荊棘的道路上前行，即使跌破了膝蓋也不肯退縮，他們的目光總是筆直的閃亮的望向前方，因為他們相信，在道路的終點(diǎn)，永存希望。

　　然而，隨著(zhù)歲月的流逝，小孩子總要長(cháng)大，他們更多的屈服于所謂的權威與真理，他們更愿意小心翼翼地將腳步重合在前人的腳印之上，同孩提時(shí)相比，他們也許英俊了美麗了成熟了沉穩了，唯獨少了那份雖千萬(wàn)人吾往矣的勇氣。

　　難道所謂長(cháng)大，就是乖乖的不再闖禍，以至于失去了創(chuàng )新的思維能力？

　　幸好并不是所有人都是這樣的。

創(chuàng )新作文 篇7

　　怎么看這個(gè)題目，怎么覺(jué)得熟悉，啊……今天晚上才和玉菁在創(chuàng )新上完課。話(huà)說(shuō)上完課以后，我就和我爸爸媽媽一起去新世紀廣場(chǎng)吃飯，我們在里面逛啊逛，突然，一家火鍋店吸引了我們的眼球，里面生意不錯，其實(shí)和那種迷你火鍋沒(méi)有很大的不同，只不過(guò)，它的火鍋里的料也是自助的，就好像日本料理一樣，在你眼前一樣一樣地路過(guò)……我們覺(jué)得十分新奇，于是決定就在那里駐足了。

　　頭一次這樣吃火鍋，真是新鮮，想吃什么就在面前的傳輸帶上拿下來(lái)，然后倒進(jìn)自己的鍋中，方便快捷又有趣，以前只看過(guò)日本壽司是這樣吃的，現在沒(méi)想到把日本料理搬到中國火鍋的餐桌上來(lái)啦。一人60元，海帶、粉絲、黃喉、蛋餃、小烏龜（真殘忍�。�、羊肉、牛蛙……樣樣俱全。這就是飯店在金融危機中想出的吸引眼球的法子吧！

　　吃著(zhù)這充滿(mǎn)創(chuàng )意的火鍋，不禁讓我浮想聯(lián)翩。做生意的人，要想能做出品牌來(lái)、發(fā)財，就要和別人與眾不同，要搞得有心意才行，現在全球金融危機，要想掙錢(qián)是難上加難，而這位仁兄卻想出了一個(gè)有趣的.方法，正是這個(gè)特色，也許讓他的生意好了幾倍，我們就正是被他的這種獨特的“壽司”火鍋吸引來(lái)的啊。也許他的口味也不比別的火鍋店好，也許他的種類(lèi)也沒(méi)有別的火鍋店多，但是就憑第一眼來(lái)看，他卻能贏(yíng)得大多數人的眼球，這也許就是生財之道吧——創(chuàng )新創(chuàng )造財富。

　　創(chuàng )新創(chuàng )造財富，在我們的生活中又何嘗不是這樣呢，不要總是走別人走過(guò)的路，那在你身后將什么也沒(méi)有；不要吃別人嘗過(guò)的梨，那甜味已經(jīng)被人家嘗走了。只有找到自己獨特的風(fēng)格，擁有自己獨特的創(chuàng )新，才能闖出屬于自己的一片天。

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